《開開心心上學(xué)去》 教案

第一單元1開開心心上學(xué)去目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、教材分析 1\o"CurrentDocument"二、學(xué)情分析 1\o"CurrentDocument"三、教學(xué)目標 2\o"CurrentDocument"四、重點難點 2【教學(xué)重點】 2【教學(xué)難點】 2\o"CurrentDocument"五、教學(xué)過程 2第一板塊 【兒歌激趣 導(dǎo)入新課】 2第二板塊 【小組交流 思考探究】 3第三板塊 【愛惜書籍 學(xué)會整理】 4第四板塊 【課堂實踐 拓展提升】 5第五板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】 6第六板塊 【隨堂小測 素養(yǎng)提升】 6第七板塊 【板書設(shè)計 思維導(dǎo)圖】 7第八板塊 【完成作業(yè) 夯實課堂】 7道德與法治（人民教育出版社?統(tǒng)編版一年級|上冊）第一單元1開開心心上學(xué)去教案1開開心心上學(xué)去班級： 課時：課型：一、教材分析本課題設(shè)置兩個話題：“上學(xué)啦，真高興”“愛新書，愛書包”?！吧蠈W(xué)啦，真高興”這個話題的目的是讓學(xué)生在交流回憶中接受“我上學(xué)了”這個事實，從心理上進一步引導(dǎo)學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的過渡，培養(yǎng)學(xué)生積極上學(xué)的心態(tài)。“愛新書，愛書包”這個話題的目的是讓學(xué)生學(xué)會愛惜書本、文具，學(xué)會自主整理書包。本課重點引導(dǎo)學(xué)生初步對“我是小學(xué)生”的角色認同，獲得積極的情感體驗；初步學(xué)會整理書包，提高自理能力。二、學(xué)情分析一年級新生對小學(xué)學(xué)習生活是比較陌生的，還沒有從心理和行為習慣上適應(yīng)新的校園生活。本次課需要引導(dǎo)學(xué)生意識到小學(xué)學(xué)習生活與幼兒園的不同，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整好狀態(tài)，愉快地接受新的學(xué)習生活和身份的變化。一年級的學(xué)生自理能力比較差，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主整理書包，愛惜書本，培養(yǎng)道德與法治（人民教育出版社?統(tǒng)編版一年級|上冊）第一單元1開開心心上學(xué)去教案良好的行為習慣。三、教學(xué)目標.初步理解上學(xué)的意義，擁有積極的心態(tài)，融入新的校園生活。.培養(yǎng)愛護書籍、文具，自覺整理書包的好習慣。四、重點難點【教學(xué)重點】愛惜書籍、文具，學(xué)會整理書包?！窘虒W(xué)難點】體會成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)小學(xué)新生活。五、教學(xué)過程教學(xué)準備：教師準備：書套或書皮（教學(xué)生如何套書套或包書皮時用）、一年級上冊所有的課本、名片卡。學(xué)生準備：書套或書皮。第一板塊【兒歌激趣導(dǎo)入新課】1.兒歌激趣：播放兒歌《上學(xué)歌》，引出話題，喚起學(xué)生剛上小學(xué)時的回憶。教師分發(fā)名片卡，讓學(xué)生在上面寫姓名、學(xué)校、道德與法治（人民教育出版社?統(tǒng)編版一年級|上冊）第一單元1開開心心上學(xué)去教案班級、座位號等，使學(xué)生意識到自己身份的變化。第二板塊【小組交流思考探究】.情境回顧：（1）觀察：課本第2、3頁的插圖，分別展現(xiàn)了哪些場景？（2）交流：這些場景讓你想起了什么？說說你第一天上小學(xué)的情境。目的：由書本過渡到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，進一步喚醒學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生有話講，積極參與課堂交流。2.意義初探：我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)、升學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生初步理解上學(xué)的意義，意識到上學(xué)、升學(xué)的必要性，從而使學(xué)生在心理上接受學(xué)習生活的變化和對小學(xué)生身份的認可。3.各抒己見：（1）小組交流：①小學(xué)的生活和幼兒園的生活有什么區(qū)別？②我們該如何應(yīng)對學(xué)習生活的變化，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活？（2）小組代表發(fā)言。目的：引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會應(yīng)對學(xué)習生活的變化，尋得情感上的共鳴，增進同學(xué)友誼。4.整理匯總：使學(xué)生進一步感受小學(xué)生活和幼兒園的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習生活。（1）發(fā)現(xiàn)不同：如：作息時間不同、需要值日、同學(xué)數(shù)量變多、需要遵守的規(guī)則變多……（2）應(yīng)對變化：態(tài)度：接受變化、不偏激學(xué)習：合理安排時間；課前自覺預(yù)習；課中認真聽講、積極發(fā)言；課后及時復(fù)習……其他：結(jié)識新朋友……第三板塊【愛惜書籍學(xué)會整理】1.我的課本：引導(dǎo)學(xué)生認識一年級需要學(xué)習的科目，認識每本課本，方便學(xué)生做好課前準備，在下一節(jié)課前準備好相應(yīng)的學(xué)習用品。2.愛護書本：為什么要好好愛護書本？要怎樣愛護呢？“三不”：不隨意放置；不隨意涂畫；不隨意撕扯。.護書小妙招：播放視頻，教學(xué)生套書套和包書皮，引導(dǎo)學(xué)生愛護書籍。教師可以讓學(xué)生動手實踐。.交流討論：書包里要放什么？怎樣擺放才合理呢？（1）該帶什么？學(xué)習用品： 生活用品： （2）怎樣擺放？提示：先分類，再按照一定順序、有條理地擺放。點撥：該帶什么，怎樣擺放都應(yīng)該根據(jù)實際情況而定。.整理書包的好處：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要學(xué)會整理書包，進而提高學(xué)生的自覺性。（1）方便課前找書。物品整齊擺放，不易破損。（2）充分利用書包的空間。（3）讓我們學(xué)會獨立思考，做事更有條理。⑷……第四板塊【課堂實踐拓展提升】.實踐活動——賽一賽：（1）以小組為單位，每組各拿出一個空書包和等量的學(xué)習、生活用品。（2）每組選出2名同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)把學(xué)習用品和生活用品擺放到空書包里。（3）展示并評選出把書包整理得最整齊的小組。要求：擺放整齊。在整理過程中不能損壞物品。目的：讓學(xué)生在實踐中體會到如何整理書包，提高學(xué)生的動手能力。.背一背：出示教材兒歌，學(xué)生背一背，在兒歌中學(xué)會整理書包。第五板塊【師生歸納課堂小結(jié)】我的收獲：（1）上學(xué)是我們成長的必經(jīng)之路。（2）我們要盡快適應(yīng)小學(xué)的校園生活。（3）我們要愛護書籍、文具，自覺整理書包。TOC\o"1-5"\h\z（4）我的收獲還有 。第六板塊【隨堂小測素養(yǎng)提升】一、判斷題。.我們不能一直讀幼兒園，得去讀小學(xué)學(xué)更多的知識。 （/.我還小，不需要整理書包,媽媽幫我整理就可以了。 （X.如果我們不能適應(yīng)小學(xué)的生活，要及時向父母或老師反映，尋求幫助。 （/.我們要相信小學(xué)的學(xué)習生活是快樂而充實的，我們要好好珍惜讀小學(xué)的時光。 （/二、多選題。.我們該如何開啟小學(xué)的校園生活？（ABC道德與法治（人民教育出版社?統(tǒng)編版一年級|上冊）第一單元1開開心心上學(xué)去教案A.認真上課 B.遇到困難時向老師尋求幫助C.結(jié)交新朋友.下面說法正確的是（ACDA.整理書包方便我們快速找到想拿的東西。.課本要好好保護，課外書就不用了。C.我們要養(yǎng)成自覺整理書包的好習慣。D.我們要愛護文具，不要亂丟亂放。三、簡答題。你想怎樣幫助小夏和小秋呢？想對他們說什么？小夏：我很不習慣小學(xué)的學(xué)習生活，因為作業(yè)變多了，考試的次數(shù)也多了……小秋：我不想整理書包。因為整理