2022-2023學年江蘇省興化市高一下學期期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2江蘇省興化市2022-2023學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學典型是文學形象的高級形態(tài)之一，除具有一般文學形象的特征之外，還比一般文學形象更富于藝術魅力。馬克思贊揚希臘神話時說，它們“仍然能夠給我們以藝術享受，而且就某方面說還是一種規(guī)范和高不可及的范本”，因而“顯示出永久的魅力”。顯然，富于藝術魅力，也是馬克思主義典型觀的應有之義。藝術魅力是一個模糊性概念，這是文學作品的諸種審美素質衍生出來的綜合性審美效應，或者說是文學作品總體審美效果，它在文學典型上更為集中地表現(xiàn)出來。文學典型的藝術魅力，應當是來自性格顯示的一種生命的魅力。首先，這種“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，即性格的豐富與多彩。例如，《紅樓夢》中的林黛玉，她多彩的性格既有聰慧過人的、向往著美好愛情的少女之心，又有詩意充盈的、向往著自由和舒展個性的詩人之心，還有一顆超凡脫俗的、孤獨自傲的富于東方文化特色的士子之心。然而，世俗環(huán)境便給這顆心打上了社會的和時代的烙印。這使她既有貴族少女的孤僻、乖張，又有著世俗女子的軟弱和小性兒，使她的叛逆和反抗多存在于心靈的領域，并很難沖破封建禮教的規(guī)范，因而只能是無濟于事的僅以眼淚和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心靈的這一面，從藝術上看，無疑又增添了她的性格的悲劇美，其性格中世俗性與非世俗性的矛盾，拓展了生命的張力，更顯得有血有肉豐富多彩，而具有無窮的藝術魅力。其實，林黛玉性格和生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，正是典型塑造藝術追求的一種合乎規(guī)律的表現(xiàn)。18世紀以前，典型的塑造一般還是類型化的，人物的性格往往是單色調(diào)的，而到了19世紀，隨著西方現(xiàn)實主義達到高潮，人物性格的描寫也由簡單到復雜。其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度。黑格爾說：“一個藝術家的地位愈高，他也就愈深刻地表現(xiàn)出心情和靈魂的深度?！边@種心情和靈魂的深度卻不是一望可知的，而是“要靠藝術家浸沉到外在和內(nèi)在世界里去深入探索才能認識到”。因此，所謂“靈魂的深度”，應是作家藝術家的慧眼所在，是他們超越群儕的標志，更是文學典型的必備品格，不僅表現(xiàn)在符合歷史真實的尺度上，而且還表現(xiàn)在從典型人物靈魂里所折射出的作家人格的真誠里。因此，文學典型就是這樣一種以獨特的個別去顯現(xiàn)普遍性人物的形象，其性格的豐富性和靈魂的深度，使得這種和人類自身一樣的生命形式更具有藝術魅力。（摘編自童慶炳《文學典型的藝術魅力》）材料二：塑造典型人物形象是文藝創(chuàng)作的重要任務，也是文藝繁榮發(fā)展、與時俱進的重要標志。指出，“典型人物所達到的高度，就是文藝作品的高度，也是時代的藝術高度。只有創(chuàng)作出典型人物，文藝作品才能有吸引力、感染力、生命力”。文藝史反復證明，典型人物必須以藝術的、審美的方式深刻體察和把握人物及其具體現(xiàn)實環(huán)境，否則就會“把個人變成時代精神的單純的傳聲筒”。一代人有一代人的美，這是典型人物常塑常新的根由所在。典型人物表現(xiàn)美，不應僅是內(nèi)容或題材意義上的，也應是形式或文體意義上的。審美趣味的變化，呼喚藝術家自覺以新的文體完成新典型的塑造。塑造新時代典型的過程，是體現(xiàn)時代之美、生活之美、人性之美，實現(xiàn)新表達的過程。當前，民族英雄、革命英烈、共和國勛章和國家榮譽稱號獲得者，越來越受到尊敬和推崇，他們不僅體現(xiàn)時代精神高度和民族文化風骨，而且標示了社會潮流的進步方向。英雄楷模轉化典型人物，能更牢固地鐫刻在民族乃至人類的精神史冊上。在這方面，文藝工作者應當切實擔負起典型塑造的責任。只有堅持思想精深、藝術精湛、制作精良，以典型的高度標識創(chuàng)作的提升，文藝發(fā)展才能真正匹配時代的高度。（摘編自胡一峰《塑造典型人物，為時代傳神寫照》）材料三：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同；彩繡輝煌，恍若神妃仙子；頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”……這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至貫母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我，你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。”說話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點頭不語。（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》第三回）1.下列對材料一、材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文學典型具有一般文學形象的特征但高于一般文學形象，有強大的藝術魅力，能夠給讀者藝術享受。B.要想展現(xiàn)人物性格的豐富與多彩，塑造典型人物形象，就有必要對人物進行多側面、多層次的描寫。C.文學典型的靈魂深度與作家的靈魂深度是一樣的，從典型人物的靈魂里能折射出作家人格的真誠。D.英雄楷模具有重要的精神特質，受到大眾尊敬和推崇，將他們轉化為典型人物有利于傳遞時代精神。2.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文學典型因其是一種規(guī)范和高不可及的范本，并且富于永恒的藝術魅力，而成為馬克思主義典型觀的應有之義。B.材料一認為林黛玉敢于向封建禮教的規(guī)范反抗的叛逆行為，增添了其命運的悲劇色彩，更顯出其生命的張力。C.作家在文學作品中塑造人物形象如果偏重類型化，性格單一化，就不能符合典型人物的特點，也不會具有藝術魅力。D.成功地塑造出典型人物，時代精神自然可以通過典型人物藝術地、審美地傳達出來，也就避免了枯燥的說教式傳達。3.下列選項，不能作為論據(jù)支撐材料一觀點的一項是（）A.曹禺《雷雨》中的周樸園，自私、虛偽，但對魯侍萍的懷念卻又有著執(zhí)著、真摯的一面。B.《莊子·雜篇·漁父》中有這樣一句話：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人?！盋.《老人與海》中的桑迪亞哥，面對鯊魚的輪番攻擊不屈不撓，展現(xiàn)出人類的自信和勇氣。D.列夫·托爾斯泰指出：“所有的人，都是黑白相間的花斑馬——好壞相間，亦好亦壞?！?.材料一主要運用了哪些論證方法？請簡要分析。5.學?！都t樓夢》研究興趣小組舉辦紅樓人物品讀會，請你根據(jù)三則材料談談你對王熙鳳這一形象藝術魅力的理解。〖答案〗1.C2.D3.B4.①舉例論證。舉林黛玉的性格之例，論證了典型人物的藝術魅力在于性格的豐富與多彩的觀點。②引用論證。引用黑格爾的話語論證了典型人物的藝術魅力在于形象所顯示的靈魂的深度的觀點。5.王熙鳳是具有永久魅力的文學典型。①呈現(xiàn)了性格和生命的豐富與多彩。一邊對黛玉熱辣似火，一邊又語含暗示，提醒“主客”“里外”有別；既放誕無禮，又精明強干。②顯示靈魂的深度。這一典型既形象符合歷史和生活真實，又寄寓了作者曹雪芹對封建大家庭錯綜復雜的人際關系和對家族命運的深刻思考。③得益于作家對人物性格從心靈到行動進行藝術、審美的表達?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“文學典型的靈魂深度與作家的靈魂深度是一樣的”錯誤，根據(jù)原文“黑格爾說：‘一個藝術家的地位愈高，他也就愈深刻地表現(xiàn)出心情和靈魂的深度?！@種心情和靈魂的深度卻不是一望可知的，而是‘要靠藝術家浸沉到外在和內(nèi)在世界里去深入探索才能認識到’。因此，所謂‘靈魂的深度’，應是作家藝術家的慧眼所在，是他們超越群儕的標志，更是文學典型的必備品格，不僅表現(xiàn)在符合歷史真實的尺度上，而且還表現(xiàn)在從典型人物靈魂里所折射出的作家人格的真誠里”可知，應是作家的靈魂深度決定文學典型的靈魂深度，但不是二者一樣，例如魯迅與樣林嫂的靈魂深度是不一樣的。選項“是一樣的”曲解文意，與原文不符。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“文學典型因其是一種規(guī)范和高不可及的范本……而成為馬克思主義典型觀的應有之義”錯誤，根據(jù)原文“文學典型是文學形象的高級形態(tài)之一，……馬克思贊揚希臘神話時說，它們‘仍然能夠給我們以藝術享受，而且就某方面說還是一種規(guī)范和高不可及的范本’，因而‘顯示出永久的魅力’。顯然，富于藝術魅力，也是馬克思主義典型觀的應有之義”可知，“一種規(guī)范和高不可及的范本”指的是希臘神話，選項“文學典型因其是一種規(guī)范和高不可及的范本”屬于張冠李戴；“文學典型因其……文學典型因其”前后句之間不是因果關系，選項強加因果。B.“叛逆行為……顯出其生命的張力”錯誤，根據(jù)原文“林黛玉心靈的這一面，從藝術上看，無疑又增添了她的性格的悲劇美，其性格中世俗性與非世俗性的矛盾，拓展了生命的張力，更顯得有血有肉豐富多彩，而具有無窮的藝術魅力”可知，是“其性格中世俗性與非世俗性的矛盾，拓展了生命的張力”。選項“叛逆行為……顯出其生命的張力”于文無據(jù)，與原文表述不符。C.“不會具有藝術魅力”錯誤，根據(jù)原文“18世紀以前，典型的塑造一般還是類型化的，人物的性格往往是單色調(diào)的”可知，原文并未提到不具有藝術魅力。選項“不會具有藝術魅力”說法過于絕對，與原文表述不符。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“首先，這種‘生命的魅力’在于典型人物的生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，即性格的豐富與多彩”“其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度”“因此，文學典型就是這樣一種以獨特的個別去顯現(xiàn)普遍性人物的形象，其性格的豐富性和靈魂的深度，使得這種和人類自身一樣的生命形式更具有藝術魅力”可知，材料一的觀點是“典型性格的藝術魅力來自其性格的豐富性和靈魂的深度”。A.“周樸園，自私、虛偽，但對魯侍萍卻又有著執(zhí)著、真摯的一面”，體現(xiàn)出人物性格的豐富性，可作為材料一的名言論據(jù)。B.“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人”，意思是真誠的人，能做到十分的誠心；能打動別人，不真誠就不能打動別人。談的是“求真”的重要意義，不涉及典型形象的塑造問題。不能作為材料一的名言論據(jù)。C.“桑迪亞哥，面對鯊魚的攻擊不屈不撓，展現(xiàn)出人類的自信和勇氣”，體現(xiàn)出勇敢堅毅的人物形象特征，可作為材料一的名言論據(jù)。D.“所有的人，都是黑白相間的花斑馬——好壞相間，亦好亦壞”，說出了人物形象的共性特點，可作為材料一的名言論據(jù)。故選B。【4題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“例如，《紅樓夢》中的林黛玉，她多彩的性格既有聰慧過人的、向往著美好愛情的少女之心……拓展了生命的張力，更顯得有血有肉豐富多彩，而具有無窮的藝術魅力”可知，文章運用了舉例論證，舉林黛玉的性格之例，論證了典型人物的藝術魅力在于性格的豐富與多彩的觀點。根據(jù)原文“黑格爾說……不僅表現(xiàn)在符合歷史真實的尺度上，而且還表現(xiàn)在從典型人物靈魂里所折射出的作家人格的真誠里”可知，文章運用了引用論證，引用黑格爾的話語論證了典型人物的藝術魅力在于形象所顯示的靈魂的深度的觀點?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。根據(jù)原文“首先，這種‘生命的魅力’在于典型人物的生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，即性格的豐富與多彩”可知，呈現(xiàn)了性格和生命的豐富與多彩。根據(jù)原文“這個人打扮與眾姑娘不同……你只叫他‘鳳辣子’就是了”可知，身為大家閨秀，王熙鳳外表標致，容貌美麗。而日常生活中，她喜歡穿金戴銀，常穿大紅大綠的衣服，于華貴艷麗中又略顯俗氣張揚。王熙鳳模樣標致，楚楚動人，的確不同凡響；穿戴打扮精雕細琢，通身珠光寶氣，華貴異常，又格外俗氣。作為賈府“一人之下，萬人之上”的管家，她仰仗著賈母和王夫人的信任，行事做人都極其張揚潑辣，一般的男人也比不上她，是賈府乃至當時社會當之無愧的“女強人”。根據(jù)原文“天下真有這樣標致的人物……怎么姑媽偏就去世了”“妹妹幾歲了？可也上過學……你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ笨芍贿厡煊駸崂彼苹?，一邊又語含暗示，提醒“主客”“里外”有別；既放誕無禮，又精明強干。因此，呈現(xiàn)了性格和生命的豐富與多彩。根據(jù)原文“其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度”可知，顯示靈魂的深度。王熙鳳是金陵世族王家的女兒，賈璉之妻，賈母的孫媳婦，王夫人的內(nèi)侄女。深得賈母的寵愛和王夫人的賞識，是賈府赫赫有名的管家，賈府的實際掌權者。她是貫穿整個《紅樓夢》的重要人物之一，在《紅樓夢》的所有人物中，她的形象最完整，也最豐滿。如果說《紅樓夢》中四百多個人物組成了一張錯綜復雜的人際關系網(wǎng)的話，那么，作為賈府管家的王熙鳳就處在這張網(wǎng)的中心，將賈府內(nèi)外長幼、尊、親疏、嫡庶、主奴各色人等聯(lián)結在了一起。因而，這一典型既形象符合歷史和生活真實，又寄寓了作者曹雪芹對封建大家庭錯綜復雜的人際關系和對家族命運的深刻思考。根據(jù)原文“文藝史反復證明，典型人物必須以藝術的、審美的方式深刻體察和把握人物及其具體現(xiàn)實環(huán)境”“典型人物表現(xiàn)美，不應僅是內(nèi)容或題材意義上的，也應是形式或文體意義上的”可知，得益于作家對人物性格從心靈到行動進行藝術、審美的表達。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歌聲王愿堅我們鉆進這荒涼的原始森林，已經(jīng)整整三天了。1935年的晚秋，卻似乎比往年來得更早一些。突圍戰(zhàn)后，我們?nèi)齻€湊在了一起。我受了一點擦傷，可以堅持著走；四班長趙廣烈的傷勢重多了，頭上、腿上好幾處傷口。唯一的一個囫圇人，就是連部的通信員小孫了。我伸手從懷里掏出了最后的那個苞谷，掰下幾個粒子放到老趙干裂的嘴里。小孫過來了。兩年前，他跟著父親越過鴨綠江，參加我們抗日聯(lián)軍。他三腳兩步跑到我們身邊，攤開衣兜，把一大把榛子和一堆松塔抖在我們面前。自己卻扎扎腰帶，哧溜哧溜爬上一棵大杉樹，瞭望去了。幾顆松子還沒吃下，小孫又急匆匆地爬下來，神秘地說：“喂，咱們走到天邊上來了?！痹瓉黼x我們休息的地方不遠，就是這片森林的邊緣。對面河岸上，一個蘇聯(lián)邊防軍的哨兵在游動。在哨兵的身后，是一塊長滿茅草的小小的盆地。平坦的草場被傍晚的陽光一照，抹上了一層金色，像一大匹柔軟的緞子，平直地伸向遠處，一直伸到一叢墨綠色森林的邊緣，草場的上空瓦藍瓦藍的，幾朵白云在輕輕浮動，兩只老鷹在安詳?shù)卮蛑２輬錾?，一大群蘇聯(lián)男女正緊張地勞動著，草杈迎著陽光，一亮一亮的，一團團草捆被扔到馬車上。彩色的衣裙、花頭巾在迎風飄動?？粗粗?，我的眼睛漸漸地潮濕了、模糊了。突然頭頂上“咔嚓”一聲，小孫不小心壓斷了一根樹枝。緊跟著，一陣急促的哨聲刺耳地響起來。我背起老趙，拔腿往林里跑去。小孫在后面掩護，他一面回槍，一面罵著：“哼，連看看都不讓……”當我們吃力地翻過山背，山下已經(jīng)布滿了敵人的散兵和馬隊。大家心里明白：三個人里面有兩個彩號，要想在這密密的重圍中沖出去，已不可能了。小孫抽抽搭搭地哭起來。老趙伸手把小孫的鞋帶仔細地系了系，問道：“你今年十幾了？”“十七。”“你年輕，又沒有受傷。你得活著。我們倆往東那么一打……”話沒說完，就被小孫打斷了：“咱死，死在一起……”話一時頂住了，誰也不再說什么。林里更靜了。一陣風過處，“吧嗒吧嗒”兩顆松塔落在地上，骨碌骨碌滾到小孫的腳邊，一只毛茸茸的小松鼠跟著躥下來。它并不怎么怕人。它扒著樹干，不停地搖著它那長長的尾巴，瞪著一對小眼好奇地瞧著我們。小孫撿起松塔，下意識地往里面瞅了瞅，隨手丟給了松鼠。那家伙輕輕一縱，抓起松塔跑走了。又是一陣沉默。突然，老趙掙扎著爬起來。只見他受傷的胳膊哆哆嗦嗦地向我伸過來。我把他那只手緊緊地握住。接著，又一只手很快地落到了我的手上。三只手緊緊地扣在一起，一件決定我們命運的大事就這樣在一瞬間無言地決定了。我從衣服里子里拿出臨時黨證，疊了疊，壓在槍的表尺底下，對面，小孫往我這邊爬，說：“我爹臨死的時候這么說過：‘就是犧牲了，也要臉朝東死去！’”猛地，老趙把一只手重重地按到了我的肩膀上：“聽！快聽！”松濤在吼著。在這海潮似的濤聲里，隱隱約約地有一種奇異的聲音匯合著湖上的風吹送過來，這是一個人在唱歌。歌聲，不怎么高亢，也并不悠揚，它低沉而又堅決地涌進森林，壓過了松濤，沖進了我們的心，歌是用我很不熟悉的語言唱出來的。我覺得它是那么親切、那么耳熟，很快，歌聲和我心里的一支歌曲共鳴了。是它，是它！是多么震撼人心的歌聲?。∥矣谜麄€心去捕捉著每一個音符，和著這歌聲，歌詞從心底里流出來。歌聲更加洪亮了。開始，只是一個男中音在唱，接著，越來越多的人加進去，有低沉的男聲，也有嘹亮的女聲。匯成了一個大合唱。一點也不錯，正是他們！我仿佛看見，他們放下了草杈，他們正挽起手，站在那個高高的土坡上，向著南方，向著我們這些被槍聲和鐵蹄包圍著的人，在齊聲唱著這支無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的歌曲，歌聲在繼續(xù)著，歌聲和著松濤，合成了一個巨大的音響，搖撼著整個森林，宿鳥驚飛了，樹葉簌簌地落下來。我們都情不自禁地和著這歌聲低唱起來。不知什么時候，老趙搖搖晃晃地扶著樹干站起身來：“不對！不對啊！”他用力搖著手榴彈，“我們能活著出去，我們一定得活著出去！”“四班長，你下命令吧！”“沒有什么好說的，繼續(xù)跟著那邊唱，剩一個人也要把這個歌唱到底，這就是戰(zhàn)斗命令！”事情像剛才那樣突然地決定了，小孫緊握著小馬槍走在前面，我把老趙背起來，不知怎的，他似乎輕了許多，我一手拄著木棍，一手提著駁殼槍；老趙手里握著手榴彈。我們輕步走下山包。背后，歌聲還在響著。黎明時分，在一塊林中的空地上，一堆通紅的篝火燃燒起來了。在篝火近旁，我們緊緊地擁抱在一起，嚼著新爆開的爆米花，我們放開嗓子縱情地歌唱起來。起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人……6.下列對加點字詞在文中的理解和分析不正確的一項是（）A.囫圇人：意指整個人，表明連部的通信員小孫是三人中唯一沒受傷的。B.天邊：意指國界，說明這里既是森林的邊緣，同時也是中蘇的國界線。C.彩號：意指作戰(zhàn)受傷的人，兩個“彩號”是本文作者以及班長趙廣烈。D.頂?。杭唇┏?，關于生死，老趙和小孫的想法有沖突，誰也不想開口。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小孫之所以“抽抽搭搭地哭起來”，主要是源于他對自己不小心發(fā)出聲響引來了敵人的自責。B.衣服里子拿出，細心疊，壓在槍底下，這些細節(jié)表明臨時黨證是“我”格外珍惜的物品。C.小孫爹告訴小孫“要臉朝東死去”，是因為他們的祖國在東邊，表達了強烈的愛國主義精神。D.“我”背老趙，覺得“他似乎輕了許多”，是因為生存環(huán)境惡劣，缺乏食物，人的體重減輕。8.文章描寫趙廣烈的文字不多，卻給人以深刻的印象。請簡要分析其形象特征。9.關于創(chuàng)作，王愿堅說：“自從1953年接觸紅軍時期斗爭生活的題材起，我就算撲到了革命戰(zhàn)爭歷史上，在這個金礦的礦床上面行走，挖掘，尋找，慢慢地發(fā)現(xiàn)：我找的并不是歷史本身，而是歷史里蘊蓄著的另外一種東西。這種東西可以管它叫做詩。”本文充分體現(xiàn)了這一主張，請就結尾劃線文字來談談你對這段話中“詩”的理解?！即鸢浮?.D7.D8.①趙廣烈為了保護年輕的同志，不惜犧牲自己的生命，是革命英雄的形象。

②趙廣烈在生死的關鍵時刻意志堅定，頭腦清醒，表現(xiàn)了堅定的革命理想和信念。

③趙廣烈有強烈的革命責任心，對于自己的使命和社會責任始終保持高度的認識和緊迫感，不懼困難和危險，為了完成任務而奮斗不息。9.①以景物描寫襯托歌聲，松濤激蕩澎湃卻被歌聲壓過，襯托出歌聲的震撼人心的精神力量；

②通過盡興的歌唱表達了對革命理想的堅定信念，而將歌聲比作一只看不見但強有力的大手，使人真切地感受到歌聲的力量；

③以人的精神改變歌聲的表現(xiàn)，歌聲賦予戰(zhàn)士以巨大的精神力量，使他們具備了克服困難而求生的勇氣?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。D.“老趙和小孫的想法有沖突，誰也不想開口”錯誤。“你年輕，又沒有受傷。你得活著。我們倆往東那么一打……”“話沒說完，就被小孫打斷了：‘咱死，死在一起……’”可知，老趙希望把生的希望留給小孫，小孫卻不愿意獨自偷生，要和大家生死在一起，表達了戰(zhàn)爭時期革命同志間的生死與共的感情，誰也不愿放棄對方的想法讓彼此一時無法開口。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“是因為生存環(huán)境惡劣，缺乏食物，人的體重減輕”錯誤。原文“背后，歌聲還在響著”“黎明時分，在一塊林中的空地上，一堆通紅的篝火燃燒起來了。在篝火近旁，我們緊緊地擁抱在一起，嚼著新爆開的爆米花，我們放開嗓子縱情地歌唱起來。起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人……”可知，覺得老趙輕了很多，象征戰(zhàn)士對未來的熱切期盼，心中充滿希望，深化了團結才能戰(zhàn)勝敵人的主旨。故選D?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。原文“老趙伸手把小孫的鞋帶仔細地系了系，問道：‘你今年十幾了？’‘十七?！隳贻p，又沒有受傷。你得活著。我們倆往東那么一打……’”可知，趙廣烈為了保護年輕的同志，不惜犧牲自己的生命，是革命英雄的形象。原文“突然，老趙掙扎著爬起來。只見他受傷的胳膊哆哆嗦嗦地向我伸過來。我把他那只手緊緊地握住。接著，又一只手很快地落到了我的手上。三只手緊緊地扣在一起，一件決定我們命運的大事就這樣在一瞬間無言地決定了”可知，趙廣烈在生死的關鍵時刻意志堅定，頭腦清醒，表現(xiàn)了堅定的革命理想和信念。原文“不知什么時候，老趙搖搖晃晃地扶著樹干站起身來：‘不對！不對啊！’他用力搖著手榴彈，‘我們能活著出去，我們一定得活著出去！’‘四班長，你下命令吧！’‘沒有什么好說的，繼續(xù)跟著那邊唱，剩一個人也要把這個歌唱到底，這就是戰(zhàn)斗命令！’”可知，趙廣烈有強烈的革命責任心，對于自己的使命和社會責任始終保持高度的認識和緊迫感，不懼困難和危險，為了完成任務而奮斗不息?！?題詳析】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。題干中的作者所說的話意思是：在創(chuàng)作歷史軍事題材作品的過程中，他發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的不僅僅是歷史和軍事，深層表達的是在革命歷史和戰(zhàn)爭歲月中沉淀出的精神品質，即革命歷史和戰(zhàn)爭的詩意。結合原文“黎明時分”“林中的空地上”“一堆通紅的篝火”等環(huán)境的描寫，以景物描寫襯托歌聲，松濤激蕩澎湃卻被歌聲壓過，襯托出歌聲的震撼人心的精神力量；結合原文“縱情地歌唱起來”“起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人……”可知，通過盡興的歌唱表達了對革命理想的堅定信念，而將歌聲比作一只看不見但強有力的大手，使人真切地感受到歌聲的力量；結合原文“們緊緊地擁抱在一起，嚼著新爆開的爆米花，我們放開嗓子縱情地歌唱起來”可知，以人的精神改變歌聲的表現(xiàn)，歌聲賦予戰(zhàn)士以巨大的精神力量，使他們具備了克服困難而求生的勇氣。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也，然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事，越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而鄉(xiāng)設版焉，君之所知也，夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武，吾其還也?！币嗳ブ＃ü?jié)選自《左傳·僖公三十年》）乙楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公，沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍，所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。”項王許諾?！椡跫慈找蛄襞婀c飲，項王、項伯東向坐，亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍若入前為壽壽畢請以劍舞因擊沛公于坐殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。（節(jié)選自《史記·項羽本紀》）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.君王為人不忍/若入前為壽/壽畢/請以劍舞/因擊沛公于坐/殺之B.君王為人不忍/若入前為壽/壽畢/請以劍舞/因擊沛公/于坐殺之C.君王為人不忍/若入前/為壽/壽畢請以劍舞/因擊沛公于坐/殺之D.君王為人不忍/若入前/為壽/壽畢請以劍舞/因擊沛公/于坐殺之11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.寡人，指“在道德方面做得不足的人”，寡人是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。B.執(zhí)事，指辦事的有關官員，文中代指對方（秦穆公），表示恭敬。C.左尹，官名，掌管軍事。與之相對應的有右尹，其地位略高于左尹。D.關中，古人習慣將函谷關以西地區(qū)稱為關中，文中指戰(zhàn)國末期秦的故地。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.甲文燭之武的牢騷引出鄭文公的自責，使故事富于變化；乙文詳述項伯夜告之事，松弛了緊張的氛圍。B.甲文“夜縋而出”既暗示局勢緊張，又襯托出燭之武的勇敢：乙文座次安排既體現(xiàn)項羽的自高自大，又見雙方力量懸殊。C.古人很重視“義”。甲文子犯請求攻打鄭國，但晉侯認為失去秦國的幫助，再打不合仁義：乙文項伯勸說項羽時也提到“義”。D.甲乙兩文都善于在矛盾沖突中，抓住人物個性化的言行塑造人物形象，既突出人物形象，又不失歷史真實。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去?！即鸢浮?0.A11.C12.C13.（1）如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。（2）項伯于是連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上?！叭肭啊钡哪康氖恰盀閴邸保虚g不斷開，排除CD；“因擊沛公于坐”是狀語后置句，“于坐”是后置狀語，不能斷開，排除B。故選A?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“其地位略高于左尹”錯，應該是右尹地位次于左尹。故選C。【12題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“但晉侯認為失去秦國的幫助，再打不合仁義”錯誤。由原文“失其所與，不知”可知，晉侯認為失去秦國的幫助，再打是不明智的。故選C?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“東道主”，古今異義詞，東方道路上的主人；“行李”，古今異義詞，出使的人；“共”，通“供”，提供；“乏困”，缺乏的東西。（2）“夜”，名詞作狀語，連夜；“之”，動詞，到；“具告以事”，狀語后置句，“以事俱告”。參考譯文：甲燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。乙楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯于是連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我替韓王護送沛公入關，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王。’所以就聽了他的話?！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然比不上??！這又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說沛公不敢背叛項王?！眲钫f：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告知我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?！表棽饝?，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。”劉邦說：“好?！庇谑琼棽诌B夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關中，你怎么敢進關來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！表椨鸫饝恕！椨甬斕炀土粝聞睿退嬀?。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙晁端禮清潤風光雨后天。薔薇花謝綠窗前，碧琉璃瓦欲生煙。十里閑情憑蝶夢，一春幽怨付鯤弦，小樓今夜月重圓。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詞抒寫仲春時節(jié)，一場春雨后的怡人風光，“清潤”一詞指清爽濕潤B.蝶夢的典故來自《莊子》“昔者，莊周夢為蝴蝶”有恍惚迷離的意味。C.“碧琉璃瓦欲生煙”一句暗含比喻，指琉璃瓦被雨水沖刷后如美玉般生煙D.下片側重抒情，“十里”“一春”從空間和時間的角度來憑吊閑情幽怨。15.本詞尾句是如何抒發(fā)情感的？請結合內(nèi)容簡要分析?！即鸢浮?4.A15.“小樓今夜月重圓”意為：小樓之上，今夜的月亮又重新圓了起來。

尾句并不是直接抒情，而是寫月圓這一事實，詞人把要表達的情感隱匿在圓月當中，故而實際上詞人是采用借景抒情、以景作結的方式進行情感的抒發(fā)。一方面，詞人心中含有對春日的感傷；另一方面，詞人在夜晚登上閣樓，發(fā)現(xiàn)今日是月圓之夜，不禁升起一股寂寞之情，或許還有對遠方惦念之人的思念，同時，還有心中愁悶難以排遣，只能在夜晚對月吟唱的悵惘之情，意境深幽、耐人尋味?！冀馕觥健?4題詳析】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。A.“仲春”“春雨”錯。這首詞上片寫夏日雨后，風光清潤。“薔薇花謝綠窗前”意為”綠窗前薔薇花已然凋謝”。薔薇花初夏開花，花期一般為每年的5至9月。故選A?！?5題詳析】本題考查學生賞析詩句抒情手法及情感能力。尾句“小樓今夜月重圓”，意為在閣樓上看，發(fā)現(xiàn)今夜的月亮又重新圓了起來。據(jù)此可知詞人并不是在尾句中直接抒情，詞人要表達的情感隱匿在這一輪重新出現(xiàn)的圓月當中，采用借景抒情、以景作結的方式進行情感的抒發(fā)。具體到情感分析，一方面，根據(jù)前文“十里閑情憑蝶夢，一春幽怨付鯤弦”可知，詞人心中含有對春日感傷；另一方面，在夜晚，詞人登上閣樓，猛然發(fā)現(xiàn)今日乃是月圓之夜，“月圓”往往象征闔家團圓之意，因此據(jù)“月重圓”一句似乎可以一窺詞人心中對遠方親人、友人等人的思念之情，以及心中愁悶難以排遣，只能在夜晚對月吟唱的悵惘之情。以景結情，意境深幽、耐人尋味。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子先用溫和自謙的話，打消學生的顧慮，營造輕松的交談氣氛。他說：“________________，________________。”（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“________________”一句傳神地表現(xiàn)出孔子含蓄委婉的表態(tài)，含而不露地批評了子路“________________”。（3）杜甫《登岳陽樓》中“________________，________________”兩句描寫出洞庭湖的浩瀚無際，磅礴氣勢，勾勒出一幅宏偉壯闊的畫面。（4）《桂枝香·金陵懷古》中，“________________”寫水，“________________”寫山，從總體上寫金陵的山川形勢，更給全詞描繪出一個廣闊的背景。（5）《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝，未曾給當朝人留下什么教訓和反思的詩句是：________________，________________。（6）《念奴嬌·過洞庭》中詞人借明亮的月光和燦爛的銀河，說自己“表里俱澄澈”的兩個句子是：________________，________________。（7）《牡丹亭·游園》中，“________________，________________”兩句寫杜麗娘嘆息滿園春色無人賞識，都交付給了破舊冷落的庭院，表現(xiàn)了杜麗娘的傷春之情?！即鸢浮剑?）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）夫子哂之其言不讓（3）吳楚東南坼乾坤日夜浮（4）千里澄江似練翠峰如簇（5）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（6）素月分輝明河共影（7）原來姹紫嫣紅開遍似這般都付與斷井頹垣三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老的夢想，把遠在天涯的人變得___________，但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔心：當我們越來越習慣于線上的虛擬世界時，我們是否會最終失去與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔心，并非___________。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術、越來越忽略彼此”。實際上，線上與線下之間的界限也不是那么_____________。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠距離的線下關系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動。空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。（）?！疤摂M”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實世界為虛擬生活____________地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷B.觸手可及空穴來風涇渭分明取之不盡C.近在咫尺空穴來風非此即彼源源不斷D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。B.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率得到顯著提高。C.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效率得到顯著提高。D.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，有助于社會交往效率顯著提高?！即鸢浮?7.A18.A19.B〖解析〗【17題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：指近在手邊，一伸手就可以接觸到。語境是形容距離極近，但并非實指。再根據(jù)語境中的“遠在天涯”可推知，應選“近在咫尺”；杞人憂天：總是去憂慮那些不切實際的事物。比喻毫無必要的憂慮和擔心?？昭▉盹L：有了空穴才有風進來。比喻流言、消息的傳播不是完全沒有原因的。現(xiàn)多用來指消息和傳聞毫無根據(jù)。語境說的是對線上虛擬世界的擔心并非沒有必要，應選“杞人憂天”；涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是不是這一個，就是那一個。語境是說現(xiàn)在線上線下的界限越來越模糊，再聯(lián)系后文“‘虛擬’與‘現(xiàn)實’早已是你中有我，我中有你”，可知應選“涇渭分明”；源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。取之不盡：形容物質或精神的原料極其豐富。語境中有“提供養(yǎng)料”，應選“源源不斷”。故選A。【18題詳析】本題考查學生語言表達連貫的能力。括號前面說的是“互聯(lián)網(wǎng)中的社交關系”，也就是“社會交往”，因此應以“社會交往”開頭與前面銜接；括號后面說“‘虛擬’與‘現(xiàn)實’早已是你中有我，我中有你”，這是說現(xiàn)實生活中也是這樣；而“社會交往”與“現(xiàn)實生活”的關系是并列關系。B.將二者關系定位為遞進關系，不正確；C.應先說“社會交往”，再說“工作和生活”；D.“除了社會交往”說法錯誤，且應先說“社會交往”，再說“工作和生活”。故選A?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性”語序不當，“空間和時間不斷壓縮”是后面“互動性增強”的原因，“由于”應該放在前面，應改為“由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性”；“社會交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅，要么說“……得到顯著提高”，要么說“有助于……提高”，可改為“社會交往效率得到顯著提高”。綜合分析可知，只有B項修改正確。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭招幸蝗f步”漸漸成了現(xiàn)在很多老年人追求健康的目標。殊不知，老年人每天動輒上萬步，很容易“走出病”。并非所有的“健康”走路方式都適合自己，對子老年人，需要根據(jù)自身情況，選擇合適的方式來進行。有些中老年人喜歡走石子路。散步走一走、飯后踩一踩，認為有益于身體健康。盡管有研究表明，走石子有助于增強神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)功能，①。糖尿病的老年患者，對于冷、熱、壓力的感覺不大明顯。當走石子路時，如果腳不小心被刮傷，②，從而容易導致腳部感染。跟痛癥患者也不適合走石子路。腳底疼痛多數(shù)是由腳底跖腱膜炎造成，而跖腱膜炎常由對足部有額外應力的活動引起。如果這種情況下還堅持走石子路，只會加重病情。③，可在緩沖震蕩的同時保護足底重要神經(jīng)、血管、肌腱等組織。而平足的人足弓低或沒有足弓，這就使得足底彈性變差，失去對足底重要組織的保護。扁平足患者如果再在石子路上行走，很容易造成足部組織損傷。20.下列句子中引號用法和文中畫橫線處的引號用法相同的一項是（）A.節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”。B.雖然我和陳先生“認識”很早，但其實我并不真正了解他。C.還有幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路掛過去。D.第132屆廣交會云端開幕，主題“聯(lián)通國內(nèi)國際雙循環(huán)”。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！即鸢浮?0.A21.①但并不是所有人都適合

②就會造成皮膚破損

③正常人的足底有足弓〖解析〗【20題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中畫橫線處的引號用法為特殊含義。A.引號作用為特殊含義。B.引號作用為強調(diào)。C.引號作用為反語諷刺。D.引號作用為強調(diào)。故選A?！?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合上文“并非所有的‘健康’走路方式都適合自己，對于老年人，需要根據(jù)自身情況，選擇合適的方式來進行”可知，老年人，需要根據(jù)自身情況，選擇合適的方式來進行；在結合上句中的關聯(lián)詞“盡管”，此處為轉折關系，可用關聯(lián)詞“但”，是說走石子路并不是所有人都適合，所以應該填寫“但并不是所有人都適合”。第二空，結合上句“當走石子路時，如果腳不小心被刮傷”和下句“從而容易導致腳部感染”可知，造成了皮膚破損，所以此處應該填寫“就會造成皮膚破損”。第三空，此處和“平足的人足弓低或沒有足弓”為對照句，可推知此處說一般人有足弓，應填“正常人的足底有足弓”。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。油菜花，大地上一種極其平常的植物。村前屋后隨處可見，可食用和賞觀。油菜花，水鄉(xiāng)最耀眼的一張名片。千垛油菜花躋身“全球四大花?！毙辛?，“田無一垛無黃花”，其獨特風姿令世人嘆為觀止。身為水鄉(xiāng)兒女，對此你有何感觸和思考？請結合材料，寫一篇不少于800字的文章?？申U述觀點，發(fā)表感想；也可講述經(jīng)歷，抒發(fā)情感。要求：自選角度，確定立意，自擬標題；文體特征鮮明；不得泄露個人信息，不要套作，不得抄襲?！即鸢浮铰越K省興化市2022-2023學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學典型是文學形象的高級形態(tài)之一，除具有一般文學形象的特征之外，還比一般文學形象更富于藝術魅力。馬克思贊揚希臘神話時說，它們“仍然能夠給我們以藝術享受，而且就某方面說還是一種規(guī)范和高不可及的范本”，因而“顯示出永久的魅力”。顯然，富于藝術魅力，也是馬克思主義典型觀的應有之義。藝術魅力是一個模糊性概念，這是文學作品的諸種審美素質衍生出來的綜合性審美效應，或者說是文學作品總體審美效果，它在文學典型上更為集中地表現(xiàn)出來。文學典型的藝術魅力，應當是來自性格顯示的一種生命的魅力。首先，這種“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，即性格的豐富與多彩。例如，《紅樓夢》中的林黛玉，她多彩的性格既有聰慧過人的、向往著美好愛情的少女之心，又有詩意充盈的、向往著自由和舒展個性的詩人之心，還有一顆超凡脫俗的、孤獨自傲的富于東方文化特色的士子之心。然而，世俗環(huán)境便給這顆心打上了社會的和時代的烙印。這使她既有貴族少女的孤僻、乖張，又有著世俗女子的軟弱和小性兒，使她的叛逆和反抗多存在于心靈的領域，并很難沖破封建禮教的規(guī)范，因而只能是無濟于事的僅以眼淚和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心靈的這一面，從藝術上看，無疑又增添了她的性格的悲劇美，其性格中世俗性與非世俗性的矛盾，拓展了生命的張力，更顯得有血有肉豐富多彩，而具有無窮的藝術魅力。其實，林黛玉性格和生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，正是典型塑造藝術追求的一種合乎規(guī)律的表現(xiàn)。18世紀以前，典型的塑造一般還是類型化的，人物的性格往往是單色調(diào)的，而到了19世紀，隨著西方現(xiàn)實主義達到高潮，人物性格的描寫也由簡單到復雜。其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度。黑格爾說：“一個藝術家的地位愈高，他也就愈深刻地表現(xiàn)出心情和靈魂的深度。”這種心情和靈魂的深度卻不是一望可知的，而是“要靠藝術家浸沉到外在和內(nèi)在世界里去深入探索才能認識到”。因此，所謂“靈魂的深度”，應是作家藝術家的慧眼所在，是他們超越群儕的標志，更是文學典型的必備品格，不僅表現(xiàn)在符合歷史真實的尺度上，而且還表現(xiàn)在從典型人物靈魂里所折射出的作家人格的真誠里。因此，文學典型就是這樣一種以獨特的個別去顯現(xiàn)普遍性人物的形象，其性格的豐富性和靈魂的深度，使得這種和人類自身一樣的生命形式更具有藝術魅力。（摘編自童慶炳《文學典型的藝術魅力》）材料二：塑造典型人物形象是文藝創(chuàng)作的重要任務，也是文藝繁榮發(fā)展、與時俱進的重要標志。指出，“典型人物所達到的高度，就是文藝作品的高度，也是時代的藝術高度。只有創(chuàng)作出典型人物，文藝作品才能有吸引力、感染力、生命力”。文藝史反復證明，典型人物必須以藝術的、審美的方式深刻體察和把握人物及其具體現(xiàn)實環(huán)境，否則就會“把個人變成時代精神的單純的傳聲筒”。一代人有一代人的美，這是典型人物常塑常新的根由所在。典型人物表現(xiàn)美，不應僅是內(nèi)容或題材意義上的，也應是形式或文體意義上的。審美趣味的變化，呼喚藝術家自覺以新的文體完成新典型的塑造。塑造新時代典型的過程，是體現(xiàn)時代之美、生活之美、人性之美，實現(xiàn)新表達的過程。當前，民族英雄、革命英烈、共和國勛章和國家榮譽稱號獲得者，越來越受到尊敬和推崇，他們不僅體現(xiàn)時代精神高度和民族文化風骨，而且標示了社會潮流的進步方向。英雄楷模轉化典型人物，能更牢固地鐫刻在民族乃至人類的精神史冊上。在這方面，文藝工作者應當切實擔負起典型塑造的責任。只有堅持思想精深、藝術精湛、制作精良，以典型的高度標識創(chuàng)作的提升，文藝發(fā)展才能真正匹配時代的高度。（摘編自胡一峰《塑造典型人物，為時代傳神寫照》）材料三：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同；彩繡輝煌，恍若神妃仙子；頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！薄@熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至貫母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我，你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！闭f話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來。”王夫人一笑，點頭不語。（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》第三回）1.下列對材料一、材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文學典型具有一般文學形象的特征但高于一般文學形象，有強大的藝術魅力，能夠給讀者藝術享受。B.要想展現(xiàn)人物性格的豐富與多彩，塑造典型人物形象，就有必要對人物進行多側面、多層次的描寫。C.文學典型的靈魂深度與作家的靈魂深度是一樣的，從典型人物的靈魂里能折射出作家人格的真誠。D.英雄楷模具有重要的精神特質，受到大眾尊敬和推崇，將他們轉化為典型人物有利于傳遞時代精神。2.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文學典型因其是一種規(guī)范和高不可及的范本，并且富于永恒的藝術魅力，而成為馬克思主義典型觀的應有之義。B.材料一認為林黛玉敢于向封建禮教的規(guī)范反抗的叛逆行為，增添了其命運的悲劇色彩，更顯出其生命的張力。C.作家在文學作品中塑造人物形象如果偏重類型化，性格單一化，就不能符合典型人物的特點，也不會具有藝術魅力。D.成功地塑造出典型人物，時代精神自然可以通過典型人物藝術地、審美地傳達出來，也就避免了枯燥的說教式傳達。3.下列選項，不能作為論據(jù)支撐材料一觀點的一項是（）A.曹禺《雷雨》中的周樸園，自私、虛偽，但對魯侍萍的懷念卻又有著執(zhí)著、真摯的一面。B.《莊子·雜篇·漁父》中有這樣一句話：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人?！盋.《老人與海》中的桑迪亞哥，面對鯊魚的輪番攻擊不屈不撓，展現(xiàn)出人類的自信和勇氣。D.列夫·托爾斯泰指出：“所有的人，都是黑白相間的花斑馬——好壞相間，亦好亦壞?！?.材料一主要運用了哪些論證方法？請簡要分析。5.學?！都t樓夢》研究興趣小組舉辦紅樓人物品讀會，請你根據(jù)三則材料談談你對王熙鳳這一形象藝術魅力的理解?！即鸢浮?.C2.D3.B4.①舉例論證。舉林黛玉的性格之例，論證了典型人物的藝術魅力在于性格的豐富與多彩的觀點。②引用論證。引用黑格爾的話語論證了典型人物的藝術魅力在于形象所顯示的靈魂的深度的觀點。5.王熙鳳是具有永久魅力的文學典型。①呈現(xiàn)了性格和生命的豐富與多彩。一邊對黛玉熱辣似火，一邊又語含暗示，提醒“主客”“里外”有別；既放誕無禮，又精明強干。②顯示靈魂的深度。這一典型既形象符合歷史和生活真實，又寄寓了作者曹雪芹對封建大家庭錯綜復雜的人際關系和對家族命運的深刻思考。③得益于作家對人物性格從心靈到行動進行藝術、審美的表達。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“文學典型的靈魂深度與作家的靈魂深度是一樣的”錯誤，根據(jù)原文“黑格爾說：‘一個藝術家的地位愈高，他也就愈深刻地表現(xiàn)出心情和靈魂的深度?！@種心情和靈魂的深度卻不是一望可知的，而是‘要靠藝術家浸沉到外在和內(nèi)在世界里去深入探索才能認識到’。因此，所謂‘靈魂的深度’，應是作家藝術家的慧眼所在，是他們超越群儕的標志，更是文學典型的必備品格，不僅表現(xiàn)在符合歷史真實的尺度上，而且還表現(xiàn)在從典型人物靈魂里所折射出的作家人格的真誠里”可知，應是作家的靈魂深度決定文學典型的靈魂深度，但不是二者一樣，例如魯迅與樣林嫂的靈魂深度是不一樣的。選項“是一樣的”曲解文意，與原文不符。故選C。【2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“文學典型因其是一種規(guī)范和高不可及的范本……而成為馬克思主義典型觀的應有之義”錯誤，根據(jù)原文“文學典型是文學形象的高級形態(tài)之一，……馬克思贊揚希臘神話時說，它們‘仍然能夠給我們以藝術享受，而且就某方面說還是一種規(guī)范和高不可及的范本’，因而‘顯示出永久的魅力’。顯然，富于藝術魅力，也是馬克思主義典型觀的應有之義”可知，“一種規(guī)范和高不可及的范本”指的是希臘神話，選項“文學典型因其是一種規(guī)范和高不可及的范本”屬于張冠李戴；“文學典型因其……文學典型因其”前后句之間不是因果關系，選項強加因果。B.“叛逆行為……顯出其生命的張力”錯誤，根據(jù)原文“林黛玉心靈的這一面，從藝術上看，無疑又增添了她的性格的悲劇美，其性格中世俗性與非世俗性的矛盾，拓展了生命的張力，更顯得有血有肉豐富多彩，而具有無窮的藝術魅力”可知，是“其性格中世俗性與非世俗性的矛盾，拓展了生命的張力”。選項“叛逆行為……顯出其生命的張力”于文無據(jù)，與原文表述不符。C.“不會具有藝術魅力”錯誤，根據(jù)原文“18世紀以前，典型的塑造一般還是類型化的，人物的性格往往是單色調(diào)的”可知，原文并未提到不具有藝術魅力。選項“不會具有藝術魅力”說法過于絕對，與原文表述不符。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“首先，這種‘生命的魅力’在于典型人物的生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，即性格的豐富與多彩”“其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度”“因此，文學典型就是這樣一種以獨特的個別去顯現(xiàn)普遍性人物的形象，其性格的豐富性和靈魂的深度，使得這種和人類自身一樣的生命形式更具有藝術魅力”可知，材料一的觀點是“典型性格的藝術魅力來自其性格的豐富性和靈魂的深度”。A.“周樸園，自私、虛偽，但對魯侍萍卻又有著執(zhí)著、真摯的一面”，體現(xiàn)出人物性格的豐富性，可作為材料一的名言論據(jù)。B.“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人”，意思是真誠的人，能做到十分的誠心；能打動別人，不真誠就不能打動別人。談的是“求真”的重要意義，不涉及典型形象的塑造問題。不能作為材料一的名言論據(jù)。C.“桑迪亞哥，面對鯊魚的攻擊不屈不撓，展現(xiàn)出人類的自信和勇氣”，體現(xiàn)出勇敢堅毅的人物形象特征，可作為材料一的名言論據(jù)。D.“所有的人，都是黑白相間的花斑馬——好壞相間，亦好亦壞”，說出了人物形象的共性特點，可作為材料一的名言論據(jù)。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“例如，《紅樓夢》中的林黛玉，她多彩的性格既有聰慧過人的、向往著美好愛情的少女之心……拓展了生命的張力，更顯得有血有肉豐富多彩，而具有無窮的藝術魅力”可知，文章運用了舉例論證，舉林黛玉的性格之例，論證了典型人物的藝術魅力在于性格的豐富與多彩的觀點。根據(jù)原文“黑格爾說……不僅表現(xiàn)在符合歷史真實的尺度上，而且還表現(xiàn)在從典型人物靈魂里所折射出的作家人格的真誠里”可知，文章運用了引用論證，引用黑格爾的話語論證了典型人物的藝術魅力在于形象所顯示的靈魂的深度的觀點?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。根據(jù)原文“首先，這種‘生命的魅力’在于典型人物的生命所呈現(xiàn)的斑斕色彩，即性格的豐富與多彩”可知，呈現(xiàn)了性格和生命的豐富與多彩。根據(jù)原文“這個人打扮與眾姑娘不同……你只叫他‘鳳辣子’就是了”可知，身為大家閨秀，王熙鳳外表標致，容貌美麗。而日常生活中，她喜歡穿金戴銀，常穿大紅大綠的衣服，于華貴艷麗中又略顯俗氣張揚。王熙鳳模樣標致，楚楚動人，的確不同凡響；穿戴打扮精雕細琢，通身珠光寶氣，華貴異常，又格外俗氣。作為賈府“一人之下，萬人之上”的管家，她仰仗著賈母和王夫人的信任，行事做人都極其張揚潑辣，一般的男人也比不上她，是賈府乃至當時社會當之無愧的“女強人”。根據(jù)原文“天下真有這樣標致的人物……怎么姑媽偏就去世了”“妹妹幾歲了？可也上過學……你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ笨芍?，一邊對黛玉熱辣似火，一邊又語含暗示，提醒“主客”“里外”有別；既放誕無禮，又精明強干。因此，呈現(xiàn)了性格和生命的豐富與多彩。根據(jù)原文“其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度”可知，顯示靈魂的深度。王熙鳳是金陵世族王家的女兒，賈璉之妻，賈母的孫媳婦，王夫人的內(nèi)侄女。深得賈母的寵愛和王夫人的賞識，是賈府赫赫有名的管家，賈府的實際掌權者。她是貫穿整個《紅樓夢》的重要人物之一，在《紅樓夢》的所有人物中，她的形象最完整，也最豐滿。如果說《紅樓夢》中四百多個人物組成了一張錯綜復雜的人際關系網(wǎng)的話，那么，作為賈府管家的王熙鳳就處在這張網(wǎng)的中心，將賈府內(nèi)外長幼、尊、親疏、嫡庶、主奴各色人等聯(lián)結在了一起。因而，這一典型既形象符合歷史和生活真實，又寄寓了作者曹雪芹對封建大家庭錯綜復雜的人際關系和對家族命運的深刻思考。根據(jù)原文“文藝史反復證明，典型人物必須以藝術的、審美的方式深刻體察和把握人物及其具體現(xiàn)實環(huán)境”“典型人物表現(xiàn)美，不應僅是內(nèi)容或題材意義上的，也應是形式或文體意義上的”可知，得益于作家對人物性格從心靈到行動進行藝術、審美的表達。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歌聲王愿堅我們鉆進這荒涼的原始森林，已經(jīng)整整三天了。1935年的晚秋，卻似乎比往年來得更早一些。突圍戰(zhàn)后，我們?nèi)齻€湊在了一起。我受了一點擦傷，可以堅持著走；四班長趙廣烈的傷勢重多了，頭上、腿上好幾處傷口。唯一的一個囫圇人，就是連部的通信員小孫了。我伸手從懷里掏出了最后的那個苞谷，掰下幾個粒子放到老趙干裂的嘴里。小孫過來了。兩年前，他跟著父親越過鴨綠江，參加我們抗日聯(lián)軍。他三腳兩步跑到我們身邊，攤開衣兜，把一大把榛子和一堆松塔抖在我們面前。自己卻扎扎腰帶，哧溜哧溜爬上一棵大杉樹，瞭望去了。幾顆松子還沒吃下，小孫又急匆匆地爬下來，神秘地說：“喂，咱們走到天邊上來了。”原來離我們休息的地方不遠，就是這片森林的邊緣。對面河岸上，一個蘇聯(lián)邊防軍的哨兵在游動。在哨兵的身后，是一塊長滿茅草的小小的盆地。平坦的草場被傍晚的陽光一照，抹上了一層金色，像一大匹柔軟的緞子，平直地伸向遠處，一直伸到一叢墨綠色森林的邊緣，草場的上空瓦藍瓦藍的，幾朵白云在輕輕浮動，兩只老鷹在安詳?shù)卮蛑?。草場上，一大群蘇聯(lián)男女正緊張地勞動著，草杈迎著陽光，一亮一亮的，一團團草捆被扔到馬車上。彩色的衣裙、花頭巾在迎風飄動。看著看著，我的眼睛漸漸地潮濕了、模糊了。突然頭頂上“咔嚓”一聲，小孫不小心壓斷了一根樹枝。緊跟著，一陣急促的哨聲刺耳地響起來。我背起老趙，拔腿往林里跑去。小孫在后面掩護，他一面回槍，一面罵著：“哼，連看看都不讓……”當我們吃力地翻過山背，山下已經(jīng)布滿了敵人的散兵和馬隊。大家心里明白：三個人里面有兩個彩號，要想在這密密的重圍中沖出去，已不可能了。小孫抽抽搭搭地哭起來。老趙伸手把小孫的鞋帶仔細地系了系，問道：“你今年十幾了？”“十七?！薄澳隳贻p，又沒有受傷。你得活著。我們倆往東那么一打……”話沒說完，就被小孫打斷了：“咱死，死在一起……”話一時頂住了，誰也不再說什么。林里更靜了。一陣風過處，“吧嗒吧嗒”兩顆松塔落在地上，骨碌骨碌滾到小孫的腳邊，一只毛茸茸的小松鼠跟著躥下來。它并不怎么怕人。它扒著樹干，不停地搖著它那長長的尾巴，瞪著一對小眼好奇地瞧著我們。小孫撿起松塔，下意識地往里面瞅了瞅，隨手丟給了松鼠。那家伙輕輕一縱，抓起松塔跑走了。又是一陣沉默。突然，老趙掙扎著爬起來。只見他受傷的胳膊哆哆嗦嗦地向我伸過來。我把他那只手緊緊地握住。接著，又一只手很快地落到了我的手上。三只手緊緊地扣在一起，一件決定我們命運的大事就這樣在一瞬間無言地決定了。我從衣服里子里拿出臨時黨證，疊了疊，壓在槍的表尺底下，對面，小孫往我這邊爬，說：“我爹臨死的時候這么說過：‘就是犧牲了，也要臉朝東死去！’”猛地，老趙把一只手重重地按到了我的肩膀上：“聽！快聽！”松濤在吼著。在這海潮似的濤聲里，隱隱約約地有一種奇異的聲音匯合著湖上的風吹送過來，這是一個人在唱歌。歌聲，不怎么高亢，也并不悠揚，它低沉而又堅決地涌進森林，壓過了松濤，沖進了我們的心，歌是用我很不熟悉的語言唱出來的。我覺得它是那么親切、那么耳熟，很快，歌聲和我心里的一支歌曲共鳴了。是它，是它！是多么震撼人心的歌聲?。∥矣谜麄€心去捕捉著每一個音符，和著這歌聲，歌詞從心底里流出來。歌聲更加洪亮了。開始，只是一個男中音在唱，接著，越來越多的人加進去，有低沉的男聲，也有嘹亮的女聲。匯成了一個大合唱。一點也不錯，正是他們！我仿佛看見，他們放下了草杈，他們正挽起手，站在那個高高的土坡上，向著南方，向著我們這些被槍聲和鐵蹄包圍著的人，在齊聲唱著這支無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的歌曲，歌聲在繼續(xù)著，歌聲和著松濤，合成了一個巨大的音響，搖撼著整個森林，宿鳥驚飛了，樹葉簌簌地落下來。我們都情不自禁地和著這歌聲低唱起來。不知什么時候，老趙搖搖晃晃地扶著樹干站起身來：“不對！不對??！”他用力搖著手榴彈，“我們能活著出去，我們一定得活著出去！”“四班長，你下命令吧！”“沒有什么好說的，繼續(xù)跟著那邊唱，剩一個人也要把這個歌唱到底，這就是戰(zhàn)斗命令！”事情像剛才那樣突然地決定了，小孫緊握著小馬槍走在前面，我把老趙背起來，不知怎的，他似乎輕了許多，我一手拄著木棍，一手提著駁殼槍；老趙手里握著手榴彈。我們輕步走下山包。背后，歌聲還在響著。黎明時分，在一塊林中的空地上，一堆通紅的篝火燃燒起來了。在篝火近旁，我們緊緊地擁抱在一起，嚼著新爆開的爆米花，我們放開嗓子縱情地歌唱起來。起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人……6.下列對加點字詞在文中的理解和分析不正確的一項是（）A.囫圇人：意指整個人，表明連部的通信員小孫是三人中唯一沒受傷的。B.天邊：意指國界，說明這里既是森林的邊緣，同時也是中蘇的國界線。C.彩號：意指作戰(zhàn)受傷的人，兩個“彩號”是本文作者以及班長趙廣烈。D.頂?。杭唇┏郑P于生死，老趙和小孫的想法有沖突，誰也不想開口。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小孫之所以“抽抽搭搭地哭起來”，主要是源于他對自己不小心發(fā)出聲響引來了敵人的自責。B.衣服里子拿出，細心疊，壓在槍底下，這些細節(jié)表明臨時黨證是“我”格外珍惜的物品。C.小孫爹告訴小孫“要臉朝東死去”，是因為他們的祖國在東邊，表達了強烈的愛國主義精神。D.“我”背老趙，覺得“他似乎輕了許多”，是因為生存環(huán)境惡劣，缺乏食物，人的體重減輕。8.文章描寫趙廣烈的文字不多，卻給人以深刻的印象。請簡要分析其形象特征。9.關于創(chuàng)作，王愿堅說：“自從1953年接觸紅軍時期斗爭生活的題材起，我就算撲到了革命戰(zhàn)爭歷史上，在這個金礦的礦床上面行走，挖掘，尋找，慢慢地發(fā)現(xiàn)：我找的并不是歷史本身，而是歷史里蘊蓄著的另外一種東西。這種東西可以管它叫做詩?！北疚某浞煮w現(xiàn)了這一主張，請就結尾劃線文字來談談你對這段話中“詩”的理解?！即鸢浮?.D7.D8.①趙廣烈為了保護年輕的同志，不惜犧牲自己的生命，是革命英雄的形象。

②趙廣烈在生死的關鍵時刻意志堅定，頭腦清醒，表現(xiàn)了堅定的革命理想和信念。

③趙廣烈有強烈的革命責任心，對于自己的使命和社會責任始終保持高度的認識和緊迫感，不懼困難和危險，為了完成任務而奮斗不息。9.①以景物描寫