高考專題復(fù)習(xí)散文閱讀課件48張

高考散文閱讀

高考散文閱讀，

都考什么呢？一思想內(nèi)容二藝術(shù)手法總綱思想內(nèi)容概括要點(diǎn)理解語句分析形象分層情感主旨藝術(shù)手法構(gòu)思特色表達(dá)技巧謀篇布局句段作用修辭手法表現(xiàn)手法表達(dá)方式語言藝術(shù)思想內(nèi)容藝術(shù)手法概括要點(diǎn)理解語句分析形象構(gòu)思特色表達(dá)技巧分層情感主旨謀篇布局句

段作用修辭手法表現(xiàn)手法表達(dá)方式語言藝術(shù)總綱一、關(guān)于散文的“句子”散文對(duì)句子的考查角度（一）理解句子的含義（二）分析句子的作用（一）理解句子的含義1．聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話。2．請(qǐng)解釋這句話在文中的含意。高考常見的提問方式1．內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句2．使用了修辭手法的語句3．結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子

理解文中句子含意的三種類型1．內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句柳宗元是趕了長路來到這里的。他的被貶，還在十年之前，貶放地是湖南永州。他在永州待了十年，日子過得孤寂而荒涼。親族朋友不來理睬，地方官員時(shí)時(shí)監(jiān)視。災(zāi)難使他十分狼狽，一度蓬頭垢面，喪魂落魄。但是，災(zāi)難也給了他一分寧靜，使他有足夠的時(shí)間與自然相晤，與自我對(duì)話。于是，他進(jìn)入了最佳寫作狀態(tài)，中國文化史擁有了《永州八記》和其他篇什，華夏文學(xué)又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。照理，他可以心滿意足，不再顧慮仕途枯榮。但是，他是中國人，他是中國文人，他是封建時(shí)代的中國文人。他已實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，卻又迷惘著自己的價(jià)值。永州歸還給他一顆比較完整的靈魂，但靈魂的薄殼外還隱伏著無數(shù)誘惑。這年年初，一紙?jiān)t書命他返回長安，他還是按捺不住，欣喜萬狀，急急趕去。答案：第一個(gè)“自己的價(jià)值”是指自己作品的價(jià)值，第二個(gè)“自己的價(jià)值”是指自己仕途功名的價(jià)值，

所謂“迷惘”是指不知如何實(shí)現(xiàn)。全句的意思是柳宗元在永州創(chuàng)作的文學(xué)作品創(chuàng)造了華夏文學(xué)的高峰，

實(shí)現(xiàn)了作為文人的價(jià)值。但他仍顧慮仕途，希望實(shí)現(xiàn)功名的價(jià)值。例：根據(jù)上下文，闡釋畫線句的含義關(guān)鍵詞語第一步第二步

小結(jié)

解題思路：（找關(guān)鍵+巧分析+建答案）確定句中需要解釋的關(guān)鍵詞從上下文中找到能解釋關(guān)鍵詞語的內(nèi)容

天賦，才能，眼光，魄力，這一切都還不是偉大，必須加上真實(shí)，才成其偉大。真實(shí)是一切偉人的共同特征，它源自對(duì)人性的真切了解，并由此產(chǎn)生一種面對(duì)自己、面對(duì)他人的誠實(shí)和坦然。精神上的偉人必定是坦誠的，他們足夠富有，無須隱瞞自己的欠缺，也足夠自尊，不屑于用做秀、演戲、不懂裝懂來貶低自己。練習(xí)1：請(qǐng)解釋文段中畫線句子的含意。①“這一切”指的是天賦，才能，眼光，魄力等屬世俗價(jià)值范疇，單方面不能構(gòu)成偉大；

②“真實(shí)”

指的是源自對(duì)人性的真切了解，并由此產(chǎn)生一種面對(duì)自己、面對(duì)他人的誠實(shí)和坦然；

③天賦，才能，眼光，魄力，真實(shí)加在一起才能構(gòu)成偉大。真實(shí)是構(gòu)成偉大的最重要的條件。21歲過去，我被朋友們抬著出了醫(yī)院，這是我走進(jìn)醫(yī)院時(shí)怎么也沒料到的。我沒有死，也再不能走，對(duì)未來懷著希望也懷著恐懼。在以后的年月里，還將有很多我料想不到的事發(fā)生，我仍舊有時(shí)候默念著“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我認(rèn)識(shí)了神，他有一個(gè)更為具體的名字——精神。在科學(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，人唯有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導(dǎo)。答案：在科學(xué)不能解決人的問題而使人陷入迷茫的時(shí)候，在命運(yùn)把人推到無法解釋的絕望中的時(shí)候，人只有憑借著精神力量來拯救自己。練習(xí)2：請(qǐng)解釋文段中畫線句子的含意。2．使用了修辭手法的語句正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府---無論專制或共和政府---都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者--無論保守派或極端民主派---都競相誹謗他，詛咒他。他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時(shí)才給予答復(fù)?，F(xiàn)在他逝世了，在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念。而我敢大膽地說:他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。例：怎樣理解“他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，”在文中的含意。本句采用比喻修辭。喻體“蛛絲”和本體“這一切”“它們”指的是對(duì)馬克思的詛咒、誹謗?！拜p輕抹去”，表現(xiàn)馬克思對(duì)敵人攻擊的態(tài)度--不放在心上。本句表現(xiàn)了馬克思對(duì)敵人詛咒誹謗的大無畏氣概。第一步確定修辭手法，確定關(guān)鍵詞第二步“還原”手法，第三步解釋關(guān)鍵詞，答出作用＋情感態(tài)度小結(jié)

解題思路：最近某年春，我又到杭州游西湖，忽然看見許多西湖船的座位又變了形式。前此的躺藤椅已被撤去，改用了沙發(fā)。沙發(fā)這種東西，不必真坐，看看已夠舒服之至了。它那臉皮半軟半硬，對(duì)人迎合得十分周到，體貼得無微不至，有時(shí)使人肉麻。它那些彈簧能屈能伸，似抵抗又不抵抗，這又好似一個(gè)陷阱，翻了進(jìn)去一時(shí)爬不起來。故我只有十分疲勞或者生病的時(shí)候，懂得沙發(fā)的好處；若在健康時(shí)，我常覺得看別人坐比自己坐更舒服。練習(xí)1：請(qǐng)解釋文段中畫線句子的含意。答案：本句采用擬人修辭手法，把西湖穿座位當(dāng)人來寫，西湖船座位只會(huì)一味迎合世俗，失掉了其應(yīng)有特質(zhì)，突出了西湖船沙發(fā)座位代表的貪閑好逸的世風(fēng)對(duì)世人產(chǎn)生的惡劣影響，表現(xiàn)了作者對(duì)世風(fēng)日下的擔(dān)憂。

我看到了母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。（《落葉是疲倦的蝴蝶》）本句運(yùn)用了比喻的修辭。用“殘缺不整的討飯的碗”比喻“干癟的乳房”用“盛宴”比喻“幸?！蹦赣H乳房的干癟，是辛勤操勞所致。把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激。練習(xí)2：請(qǐng)解釋文段中畫線句子的含意。3．結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子例：請(qǐng)解釋文段中畫線句子的含意。第一步分析句子，理清結(jié)構(gòu)第二步結(jié)合上下語境對(duì)每個(gè)分句一一

分析第三步按次序組織答案小結(jié)

解題思路：

練習(xí)、怎樣理解第二部分劃線句子的含意？（4分）

②劉：那么多的人在抱怨世界對(duì)自己的不公平，一般說來尤其是越知識(shí)多的人越抱怨多，我抱怨過，當(dāng)然柏楊先生也抱怨過。這話您不介意吧！柏：我承認(rèn)我確實(shí)抱怨過，不過我終生在抱怨又終生在奮斗爭取，并且我能做到在進(jìn)入天堂時(shí)一定把我所見到、經(jīng)歷過的、世間發(fā)生過的一切都統(tǒng)統(tǒng)包容：因?yàn)樘辔抑?、不知道的人在包容著、包容過我！你可以抱怨，但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為，要竭盡全力，實(shí)在做不到了，你就試著順其自然吧！要承認(rèn)人與人的差異性，世間萬物有擺脫差異性的事物存在嗎？每個(gè)人在宇宙中都會(huì)有一個(gè)最終位置的！有的輝煌奪目，有的黯淡無光，這沒有什么錯(cuò)！【參考答案】①面對(duì)世道的不公正和諸多不如意，可以抱怨發(fā)牢騷。（1分）②更要發(fā)揮潛能，盡力爭得一個(gè)屬于自己的人生位置。（2分）③真的無能為力也要順其自然，承認(rèn)人與人的差異性。（1分）第一步分析句子總結(jié)：分析句子含義的步驟

找關(guān)鍵詞語看修辭手法還原修辭結(jié)合上下文對(duì)應(yīng)解釋關(guān)鍵詞第二步解釋詞語

第三步答出作用

情感態(tài)度（二）分析句子的作用分析句子作用考慮的角度結(jié)構(gòu)內(nèi)容總領(lǐng)全文、引出話題、為下文作鋪墊奠定感情基調(diào)設(shè)置懸念

過渡、承上啟下、伏筆、呼應(yīng)收束全文、總結(jié)、呼應(yīng)（標(biāo)題、開頭）、引起聯(lián)想思考、揭示主旨、深化主題、體現(xiàn)作者思路，劃分層次突出內(nèi)容強(qiáng)化感情結(jié)構(gòu)開頭的句子：中間的句子：結(jié)尾的句子：反復(fù)出現(xiàn)的句子：內(nèi)容表達(dá)思想情感表達(dá)某種意思揭示中心升華主題總領(lǐng)全文、引出話題、為下文作鋪墊奠定感情基調(diào)設(shè)置懸念

過渡、承上啟下、伏筆、呼應(yīng)收束全文、總結(jié)、呼應(yīng)、引起聯(lián)想思考、畫龍點(diǎn)睛、深化主題、點(diǎn)明中心體現(xiàn)作者思路，劃分層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容表達(dá)思想情感表達(dá)某種意思揭示中心升華主題開頭的句子：中間的句子：結(jié)尾的句子：反復(fù)出現(xiàn)的句子：總結(jié)：句（段）的作用二、關(guān)于散文的“構(gòu)思特色”構(gòu)思特色謀篇布局句

段作用“謀篇布局”可以從以下角度考慮：材料組織材料選擇人稱選擇敘述方式材料組織整體局部時(shí)空式線索式總分式對(duì)照式小標(biāo)題式首尾呼應(yīng)卒章顯志欲揚(yáng)先抑伏筆照應(yīng)實(shí)虛結(jié)合時(shí)間順序空間順序游蹤順序事物、情感、話語設(shè)置懸念聯(lián)想想象材料選擇引用古詩文有詳有略增加文章的文采和文化內(nèi)涵重點(diǎn)突出敘述方式倒敘插敘造成懸念充實(shí)內(nèi)容人稱選擇第一人稱第二人稱增加文章的可信度、真實(shí)感拉近與讀者的距離，顯得親切自然結(jié)構(gòu)敘述人稱選材謀篇布局材料組織整體局部時(shí)空式線索式總分式對(duì)照式小標(biāo)題式首尾呼應(yīng)卒章顯志欲揚(yáng)先抑伏筆照應(yīng)實(shí)虛結(jié)合倒敘插敘第一人稱第二人稱引用古詩文詳略得當(dāng)時(shí)間順序空間順序游蹤順序事物、情感、話語設(shè)置懸念聯(lián)想想象一、關(guān)于散文的“標(biāo)題”補(bǔ)充（一）、散文標(biāo)題考查的內(nèi)容含義作用（二）、高考常見設(shè)問方式（1）文章標(biāo)題有什么深刻意蘊(yùn)？（2）文章以XXX為題在文中有什么作用?·（3）文章以XXX為題在文中有什么效果?·（4）文章為什么要以XXX為題?·（5）有人認(rèn)為文章標(biāo)題應(yīng)該為XXX，你認(rèn)為呢?含義作用含義作用（三）理解標(biāo)題的“含義”的答題步驟一先寫表層含義二再寫深層含義即標(biāo)題的字面義、常用義（文章寫作對(duì)象、文章主要內(nèi)容）即比喻義、象征義、引申義、雙關(guān)義（往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心）（四）解答標(biāo)題“作用”的答題步驟分析標(biāo)題作用：1運(yùn)用比喻、雙關(guān)、象征2是全文線索、3表明寫作對(duì)象、4體現(xiàn)主要內(nèi)容、5揭示情感主旨。6設(shè)置懸念（