三年級上冊數(shù)學表格教案

2016至2017學年度第一學期

教案

年級：三年級

教師：劉復閣

科目：數(shù)學

液雙M網(wǎng)￡㈤3燦/鶴國加⑻國

人教版小學三年級數(shù)學上冊教學計劃

一、情況分析

（-）班級情況分析：

1、本班共有學40人，其中男生21人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生

的基礎的知識、概念掌握還算比較牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比

較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受

能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學

習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們

的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠,

缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習

習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在

認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學

習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕

上。

（二）教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)

乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、

秒，，數(shù)學廣角一集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及

四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系

的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多

尋找方法，使他們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識

分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方

形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進

行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知

道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸

的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間

單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計

算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的

實際問題的方法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步

形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、

直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，

有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考

慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于

不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

一、時、分、秒（3課時）

秒的認識..............時

時

時間的計算............

寸

練習一...............

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時）

寸

課P

兩位數(shù)加兩位數(shù).....................H

寸

課I

X

兩位數(shù)減兩位數(shù).....................X

寸

課

筆算幾百幾十加、減幾百幾十.........

寸

課F

H

加、減法的估算.....................寸

課

整理和復習.........................

三、測量（6課時）

寸

課

^日

毫米、分米的認識...................?2

寸

日

課

千米的認識.........................-2課

2時

噸的認識...........................

四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時）

課

2B時

1、加法............................K

課

3時

2、減法............................Ivl

果

1寸

整理和復習.........................

五、倍的認識（3課時）

寸

1課RM

KNH

倍的認識...........................H

寸

2課THn

解決問題...........................KH

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）

1、口算乘法........................喇

111帆

2、筆算乘法........................81課1

時

課

整理和復習.........................時

數(shù)字編碼...........................

七、長方形和正方形（3課時）

nr寸

四邊形.............................ilK

m寸

il課

周長...............................K

nru寸

長方形和正方形的周長...............Kp

八、分數(shù)的初步認識（4課時）

時

2課H

1、分數(shù)的初步認識..................K

時

1課n

2、分數(shù)的簡單計算..................V

時

1課H

K

3,分數(shù)的簡單應用..................

九、數(shù)學廣角一集合（1課時）

十、總復習（4課時）

人教版三年級上冊數(shù)學的知識點教學目標

%

知識技能數(shù)學素養(yǎng)

內(nèi)￡

數(shù)初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）。結合生活具體事例理

的解分數(shù)的具體含義，

會讀、寫分數(shù)并知道分數(shù)各部分名稱。

認建立初步概念，進一

識初步認識分數(shù)的大小。步發(fā)展數(shù)感。

常發(fā)展質(zhì)量和時間觀

認識質(zhì)量單位噸，建立1噸質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。

見念，通過操作體驗，

數(shù)

的認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有培養(yǎng)估量物體質(zhì)量和

與

量關時間單位的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念。時間長短意識。

代

會筆算三位的數(shù)加、減法，會進行相應的估算和驗算。在自主探索中獲得對

數(shù)

會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積筆算過程與算理的理

數(shù)

不滿十）。解；在現(xiàn)實情境中理

的

會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。解計算的意義和作

運

能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。用；培養(yǎng)用數(shù)學解決

算

會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。問題的能力和良好的

會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。數(shù)感。

圖強調(diào)實際操作與自主

初步認識平行四邊形。

形探索，加強空間觀念、

的

估測意識和能力培

認掌握長方形和正方形特征。

識養(yǎng)，感受數(shù)學與生活

空

認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1的聯(lián)系

間

千米的長度觀念。

與

知道周長的含義，掌握長方形、正方形的周長計算公式。

圖

測會計算長方形、正方形等圖形的周長。

形

量知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進行簡單的

單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。

能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測

JSL

里.0

圖會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

形

與

變

換

統(tǒng)不初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有的則是不確定的。經(jīng)歷知識形成的過

計確程，學會數(shù)學的思想

與定能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果。方法和如何用數(shù)學解

概現(xiàn)知道事件發(fā)生的可能性有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的決問題。

率象可能性作出描述，并和同伴交換想法。

填

鞏固時間的認識和有關計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排通過小組合作探究活

時間的好習慣。動及有現(xiàn)實背景的活

填

動，運用所學知識解

綜9

加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生從不同渠道獲得決問題，體會探索樂

合說

信息的意識和能力。趣和數(shù)學實際應用，

實

說感受用數(shù)學的愉悅，

踐

擲通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關知識，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐

探討事件發(fā)生的可能性大小。能力。

擲提高學生動手實踐能力和學習數(shù)學的興趣。

第一單元教案

課題：毫米的認識課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。讓學生加深對長度單位

容簡析的認識。

學生學

對于長度單位，學生有了一定的認識了解了長度單位在什么情況下使用

情分析

知識與技能：認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘

米度量比較短的物體的長度。

教學

目

標過程與方法：培養(yǎng)學生的估測意識和能

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生

活中處處有數(shù)學。

教學重、教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

難點教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

一、引言

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一

估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬

教學數(shù)學書的厚

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14

過程

厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)

學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的

寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲

長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

知識與技能：讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、

厚。

過程與方法：讓學生先在小組上交流，然后再在

全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

知識與技能：認識尺度上的1毫米有幾長。

過程與方法：閉上眼睛想一想1毫米有多長。然

后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

情感態(tài)度與價值觀：舉例子說說生活中那些物品

的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，

然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

知識與技能：完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

過程與方法：指導學生完成練習一的第一、第二

題。

情感態(tài)度與價值觀：找出自己周圍物品，并用毫

米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

書

板

1厘米=10毫米

計

設

課后

思

反

課題：分米的認識課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第4—第7頁的內(nèi)容，在對毫米的認識基礎上進一步認識長度單位

容簡析分米。

學生學

情分析

知識與技能：通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可

教

學以用分米作單位。

目

標

過程與方法：認識分米，建立1分米的長度概念。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重、教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念

難點教學難點：選用合適的單位測量物體的長度

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、

寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

教學生：

知識與技能：兩人為一組測量桌面的長、寬。

過程與方法：全班交流。

過程

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導

學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作

單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

知識與技能：讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到

刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾

厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

過程與方法：讓學生找一找、比一比在我們身邊，

或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

知識與技能：在尺子上認識幾分米。

過程與方法：出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

知識與技能：量繩子的長度（讓學生先估測，然

后再測量）

五、鞏固發(fā)展

知識與技能：練習一的第三題

過程與方法：判斷下列的說法是否正確，正確的

打“"，錯誤的打"”

（1）一條褲子長9分米（）

（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

情感態(tài)度與價值觀：填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=

()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()

厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書

1分米=10厘米

設計

1米=10分米=100厘米=1000毫米

課后

思

反

課題：認識習二米課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第七頁至第八頁例三和例四，認識長度單位千米，理解和建立1千

容簡析米的長度概念。

學生學

情分析

教學知識與技能：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000

目

標米。

過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重、教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

難點

教具學具及要求學生到路邊觀察路標，教師制課時1課時

多媒體應用作一塊路標。

教師活動二次備課

一、認識千米

知識與技能：學生匯報到路邊觀察到什么。

過程與方法：出示老師制作的第一塊路標，讓學

生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的

教學含義，

情感態(tài)度與價值觀：讓學生看書第七頁的例三，

理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

過程4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否

知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有

多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道

一圈是200米，5圈就有1千米。

知識與技能：讓學生到運動場看一看跑道，想一

想5圈約有多長。

過程與方法：讓學生動手測量1千米的跑道有多

少米。

匯報板出：1千米=1000米

情感態(tài)度與價值觀：舉出例子說一說在我們生活

周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

知識與技能：指導學生完成練習二第一題和第四

題。

過程與方法：填上合適的長度單位

(1)練習二第二題

(2)補充題(略)

一、復習

知識與技能：讓學生說說1千米有多長，1米、1

分米、1厘米、1毫米呢？

過程與方法：填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學生實踐(把全班學生分為10個小組進行

測量)

知識與技能：到操場上量出100米的距離，走一

走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。

情感態(tài)度與價值觀：匯報：

(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如

果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一

共量出多少個100米？是多少千米？

(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直

千米。

4、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，

看一看1千米有多遠。

四、全課總結：

書

板

1千米=1000米

設

計

課后

思

反

課題：米與1二米之間的換算課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題，了解和學會米

容簡析與千米之間的換算關系。

教學知識與技能：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

目

標

過程與方法：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

教學重、米與千米之間的換算方法

難點

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

一、創(chuàng)設情境，探索新知；

知識與技能：出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示

教學小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同

學來數(shù)學王國游玩?。?/p>

過程與方法：選鑰匙開門（先出示第一道門，再

出示第二道門，然后出示第三道門）

過程

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分

別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰

匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你

會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把

鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把

鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4

千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000

米、5米、3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）

師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

知識與技能：看一看大樹有多高。（把教材第八頁

的做一做設計成填寫大樹的高度）

過程與方法：同學們來到雙胞胎村，有好多小朋

友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰

是同一胞。

情感態(tài)度與價值觀：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上

掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加

法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)

學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘

汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時

能到達嗎？

三、全課總結

讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！

板書

設計

課后

思

反

課題：噸的認識課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第11頁至第13的內(nèi)容，了解質(zhì)量單位中較大重量的單位噸。

容簡析

學生學

情分析

知識與技能：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教

學過程與方法：學會換算質(zhì)量單位。

目

標

情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學

習興趣。

教學重、教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

難點教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

一、創(chuàng)設情境、探索新知

知識與技能：猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老

教學

師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭

過程豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

過程與方法：講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是

在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也

有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動

物，……。

情感態(tài)度與價值觀：認識噸，建立1噸的質(zhì)量概

念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一

起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看

第十一頁的例6。

(2)各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋

嗎？為什么？

(3)匯報；

4、小結：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

知識與技能：讓學生獨立完成教材中的例7

過程與方法：匯報

情感態(tài)度與價值觀：總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

知識與技能：讓學生說一說用噸作單位的物品有

哪些？

過程與方法：獨立完成練習三的第一題和第二題。

情感態(tài)度與價值觀：指導學生完成做一做的第二

題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收

獲？

板書

設計

課后

反思

課題：生活中的數(shù)學課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第一十四頁的內(nèi)容

容簡析

知識與技能：讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢

學

教記單位之間的進率。

標

目

過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

教學重、能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

難點

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

一、復習長度單位和質(zhì)量單位

知識與技能：復習長度單位：

教學(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1

米，1千米的長度。

過程與方法：復習質(zhì)量單位

過程(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學

(一)自學課本第一十四頁的內(nèi)容

知識與技能：學生看書第十四頁的內(nèi)容。

過程與方法：各學習小組交流，你看到了什么？

情感態(tài)度與價值觀：全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)

現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，

我家到學校的路程大約是2千米。

三、全課總結：

書

板

計

設

課后

思

反

第一單元檢測(3課時詳細見考后一百分)

第二單元教學計劃

課題：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法課型：新課任課教師

教學內(nèi)教材第22—24頁，在學生已經(jīng)學習筆算退位減法的基礎上進行的，計

容簡析算法沒上沒有更多的新知，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向

前一位退1,在第二次退位后隊了加上本位的數(shù)，理家要減去上次退的

1,又加又減，計算上思維過程較為復雜，容易出錯。

學生學學生對筆算退位減法已有一定的基礎，計算上也很熟練。本節(jié)課的內(nèi)容

與以前所學知識相比，只是在被減數(shù)上是連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次

情分析

向前一位退1,計算法則上沒有更多的新知識。

知識與技能：在已有的知識經(jīng)驗下，繼續(xù)學習連續(xù)退位減法。

教學過程與方法：聯(lián)系生活情景進行減法估算，培養(yǎng)估算意識。

目

標

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題

的意識，體驗問題策略的多樣性。

教學重、知識與技能：連續(xù)退位減法的計算方法。

難點過程與方法：培養(yǎng)學生良好的書寫本各式，仔細計算的良好習慣。

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

<一、復習學生獨立計算

口算。（用口算卡片出示）在板演時要注意的

80-7=35-8=63-4=26方面

-7=并回答老師提出的

第42-5=43-6=32-9=65問題。

—9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=79-37=65-24=

過計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

知識與技能：教學例題1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三

程個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同

學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛學生根據(jù)圖示回答

機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問題

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千

米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有

嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，

應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，

就可以知道大理到麗江的距離了。學生估算，回答在估

師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共算時要注意什么，怎

同和不同的地方？樣進行估算。

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或?qū)W生獨立用筆算的

者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了方法進行計算同時

一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而說說計算時要注意

使問題中的數(shù)量關系更加明了了。的地方

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小

女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示學生獨立筆算過程

集體討論，依照法則進行評講并就出現(xiàn)的不同結

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什果進行板演并指出

么？中間有0時計算要注

過程與方法：教學例題2意的地方

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上

有什么不同？

學生自由發(fā)言

同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能

會有所不同，你們看這樣好不好，

同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，

然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理

解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊

講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。

(若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計

算方法，或有共它意見的學生發(fā)言)

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守

嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間

有零也可以借。

情感態(tài)度與價值觀：獨立完成25頁第知識與技

能:4題

4,判斷對錯：

3216287324

1582

—93()—473()____=_2538(_)____-

847()

2381454786

675

書

板

計

設

課后

思

反

課題：加法的驗算課型：新課任課教師

教材P27頁，通過買東西的情境，使學生在解決實際問題的過程中理解

教學內(nèi)

驗算的意義和作用。其次學生在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步感受

容簡析

到加減法的關系。理解加法的驗算實為其加減法的互為逆運算。

學生通過前面加、減法計算的學習，已經(jīng)初步會計算萬以內(nèi)的加減法。

學生學

在此基礎上學習加減法的驗算，學生更容易理解加減法互為逆運算的原

情分析

理，從而輕松掌握加減法的驗算方法。

知識與技能：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通

教學過加法驗算方法的交流，讓學生體會算法的多樣性。

目

標過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，

體會用數(shù)學的樂趣。

教學重、1、加法的驗算

難點2、體驗加法和減法互為逆運算。

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教創(chuàng)設情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西

嗎？學生回答問題，在超

生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。市買東西的過程。

學師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市觀察圖示，從中找到

買東西，從圖1中你看到了什么？數(shù)學的問題并獨立

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135計算。

元的運動服和一雙48元的運動鞋。

過生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200

Jljo

生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多

少元？應用加法計算。

程師：全班動手計算。

板書:135+48=183（元）想一想，這個計算正

135確嗎？可以通過什

+48么方法現(xiàn)要檢驗計

183算是否正確

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結果？

?板書：加法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。

（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結學生小組合作，探究

果。鼓勵學生不同的方法，如：檢驗加法的計算方

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。法。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學門診部。學生獨立練習，教師

④數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫板演

為患者治病。

175329259

+62+464+148

137843307

?全課小結：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收

獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付

錢的？

板書

設計

課后

思

反

課題：減法的驗算課型：新課任課教師

教材P28頁，通過買東西的情境，使學生在解決實際問題的過程中理解

教學內(nèi)

驗算的意義和作用。其次學生在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步感受

容簡析

到加減法的關系。理解加法的驗算實為其加減法的互為逆運算。

學生通過前面加、減法計算的學習，已經(jīng)初步會計算萬以內(nèi)的加減法。

學生學

在此基礎上學習加減法的驗算，學生更容易理解加減法互為逆運算的原

情分析

理，從而輕松掌握加減法的驗算方法。

知識與技能：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通

教

學過減法驗算方法的交流，讓學生體會算法的多樣性。

目

標

過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，

體會用數(shù)學的樂趣。

教學重、1、減法的驗算

難點2、體驗加法和減法互為逆運算

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

a創(chuàng)設情境：

師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽

學生回答問題，在超

買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。