人教版數(shù)學(xué)三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角-搭配》說課稿(附反思、板書)課件

《數(shù)學(xué)廣角-搭配》說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角》單元的課時內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角-搭配》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《數(shù)學(xué)廣角-搭配》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角》單元的課時內(nèi)容。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到了快樂。二、說學(xué)情

三年級的孩子，身體和心理都有較大變化，對每一個孩子進行因材施教，才能使孩子健康發(fā)展。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有許多新的要求。同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。

這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的組合，但他們的認識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學(xué)生通過操作、觀察等方法去主動獲取有序的搭配知識。三、說教學(xué)目標1、使學(xué)生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。2、讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗分類、分布計數(shù)及數(shù)行結(jié)合的方法。3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號化思想。四、說教學(xué)重難點掌握搭配的方法，發(fā)展有序、全面思考問題的能力。教學(xué)重點能夠有序地進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結(jié)果。教學(xué)難點五、說教法“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影?！辫b于這樣的認識，在強調(diào)教法的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握“合作交流法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法”“學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，為學(xué)生以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識奠定扎實的基礎(chǔ)。六、說教學(xué)過程板塊一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們好，你們喜歡動畫王國嗎？要想進入動畫王國必須打開密碼鎖才能進去。（課件出示）同學(xué)們討論。進入了動畫王國美羊羊真誠的歡迎我們的到來?？墒敲姥蜓蛴龅搅艘稽c小麻煩，同學(xué)們愿意幫助它嗎？因為今天是美羊羊的生日，它正在為穿哪套衣服而煩惱呢。板塊二、自主探究，學(xué)習(xí)新知我們先來看看美羊羊的衣櫥里有哪些衣服吧?。ㄕn件出示）為了等會討論方便，先要確定衣服的名字，這是一件短衣、長衣、長褲、短裙、長裙。這里有幾件上裝和幾件下裝？我們先來聽聽小精靈的提示：每次上裝和下裝只能各穿一件，是什么意思？好的如果一件上裝配一件下裝是一種穿法，你猜猜這些衣服一共有多少種穿法？誰來猜猜？看來大家的意見都不一樣，那到底有多少種呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的搭配中的學(xué)問（板書：搭配）剛才我們只是進行了猜測，那么，接下來我們親自來配一配。把兩件上裝和三件下裝所有的搭配方法都找出來，讓美羊羊自己選擇，好嗎？在操作之前我們先來看看合作提示。【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生動手擺一擺，并在擺的基礎(chǔ)上，與同桌合作交流自己的擺法，通過交流，激發(fā)學(xué)生的智慧火花?！堪鍓K三、自主合作探究新知1、動手操作老師：用2件上裝和3件下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？動手擺一擺。老師：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動。老師：現(xiàn)在哪組來匯報？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請同學(xué)到前面來展示。老師總結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定上裝，再配下裝，第一件上裝可以搭配3件下裝，第二件上裝又可以搭配3件下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配上裝，第一件下裝可以搭配2件上裝，第二件下裝也可以搭配2件上裝，同樣地第三件下裝又可以配2件上裝，一共也是6種搭配方法?？梢娢覀冊诮鉀Q問題的時候可以從不同的角度去思考。2、掌握方法：學(xué)習(xí)連線法和計算法。（出示課件）a.師:一件上裝搭配的方法有3種，二件上裝搭配的方法有6種。也就是有幾個幾？第1件上裝分別搭配3件下裝，表示1個3種。第2件上裝分別搭配3件下裝，就有2個3種。3+3=6。第一件上裝可以搭配3種，第二件也可以搭配出3種。這樣就有2個3，所以是2×3。（連線并計算）b.用下裝分別與2件上裝搭配，共有6種不同的搭配。第1件下裝分別搭配2件上裝，表示1個2。第2件下裝分別搭配2件上裝，就有2個2。第3件下裝分別搭配2件上裝，就有3個2了。2+2+2=6。（連線并計算）師：先確定上衣就算2個3是多少，先確定下裝就算3個2是多少，都可以用3×2=6表示?？磥?，一個問題從不同的角度出發(fā)，有不同的理解。師：在搭配過程中我們可以先選定上裝與下裝搭配，還可以先選定下裝與上裝搭配。只要有序的進行思考，就可以做到——不重復(fù)和不遺漏。3、啟發(fā)學(xué)生探討其他方法（1）文字記錄法（2）符號記錄法組織學(xué)生討論、交流，掌握不同方法。師：在這幾種記錄方法中，你最喜歡哪一種方法，為什么？【設(shè)計意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點也是難點。在這個活動中，盡量多給學(xué)生留一些活動的空間和時間，讓學(xué)生去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去歸納整理，讓學(xué)生體會有序思考的好處?！堪鍓K四、運用知識，鞏固提高。1、早餐的搭配練習(xí)（完成做一做第2題）。下面的早餐有多少種不同的搭配。2、拓展應(yīng)用（搭配）老師有一些帽子和圍巾，一共可以有12種不同的搭配方法，猜一猜，老師可能會有幾頂帽子和幾條圍巾？（一頂帽子搭配一條圍巾）【設(shè)計意圖：設(shè)計有層次、有梯度，富有現(xiàn)實性、開放性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在解決問題中進一步感受數(shù)學(xué)思想方法的價值?！堪鍓K五、歸納總結(jié)深化理解。師：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個問題。要想做到不重復(fù)不遺漏，最重要的是什么？對，是“有序的思考”。其實這種思考問題的方法在咱們今后的學(xué)習(xí)和生活中都非常有用。七、說板書設(shè)計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識