部編版六年級(jí)上冊(cè)語文(丁香結(jié))

教案匹配版2丁香結(jié)六語上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“綴、幽”等11個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)詞語。2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）作者簡介

宗璞,1928年出生，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女，曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所，長期從事小說與散文創(chuàng)作。

代表作有短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》。中篇小說《三生石》。散文《紫藤蘿瀑布》等。

01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。02作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？交流預(yù)學(xué)認(rèn)讀生字詞宅院幽雅伏案渾濁笨拙單薄照耀文思迷蒙模糊zhuōcēncīhúnbóyào衣襟恍然愁怨順心映入眼簾huǎnglěi參差花蕾jīn綴書寫時(shí)注意生字的占格喲！書寫提示會(huì)寫字窺幽雅案拙糊蕾恰恍怨薄襟綴“綴”字要寫得左窄右寬，右半部分前三個(gè)“又”的最后一筆注意變捺為點(diǎn)。辨字識(shí)記點(diǎn)綴

綴滿輟學(xué)筆耕不輟書寫指導(dǎo)幽“幽”字是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則先內(nèi)后外，先寫中間一豎，再寫兩個(gè)“幺”。辨字識(shí)記幽靜幽默信函公函書寫指導(dǎo)薄“薄”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成了左右結(jié)構(gòu)。草字頭宜寫長一點(diǎn)。辨字識(shí)記單薄

薄弱賬簿練習(xí)簿書寫指導(dǎo)襟“襟”字要寫得左窄右寬，注意左邊的“衤”不要寫成了“礻”。辨字識(shí)記衣襟胸襟禁止情不自禁書寫指導(dǎo)朦朧——（）渾濁——（）寫反義詞朦朧不清楚；模糊。幽靜而雅致。小得像斗一樣的房子，形容屋子極小。含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。幽雅斗室渾濁詞語解釋清晰清澈迷蒙昏暗得看不清楚。長短、高低、大小不齊；不一致。形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。形容忽然醒悟。參差嫵媚恍然詞語解釋他把樹籬中所有參差不齊的部分修剪平整了。試著用“參差”造句再讀課文，想想作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？整體感知第一部分第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。描寫了丁香花的顏色、香味、形狀等。寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。展示了自己由丁香結(jié)引發(fā)的思考。第二部分作者筆下的丁香到底有多美呢？讀課文1～4自然段，畫出描寫丁香花的語句；交流感悟丁香花的美。品讀語句，感悟丁香之美從和諧的色彩感受“美”細(xì)雨中的丁香月光下的丁香春來窗前的丁香月光下的丁香最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。色彩氣味

這兩句從視覺和嗅覺兩個(gè)角度具體描寫了丁香花，讓人身臨其境般觀花色、聞花香。

一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠?，好像更有光澤了，它們——___________________，還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——___________________。春來窗前的丁香從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?，摪住⒕G、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面啊！作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？細(xì)雨中的丁香在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

用印象派的畫來比喻細(xì)雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透、交融的丁香，新奇又貼切。印象派的畫突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。雨中的丁香從生動(dòng)的描寫感受“美”課文1～3自然段中，還有哪些地方讓你感受到了丁香花的美呢？一起去課文中找找吧。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。星星般的小花小巧、亮。探、窺活潑、靈動(dòng)，像孩子一樣。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。

這里運(yùn)用借喻的手法，用“積雪”來比喻丁香花，不僅說明丁香的白，也暗含丁香的純潔。香氣濃郁那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。形狀齊讀1～3自然段，感受丁香的美。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。（難點(diǎn)）

作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。新課導(dǎo)入整體感知

作者不僅細(xì)致地描寫了丁香的顏色、外形、氣味，還融入了自己的感受，讀一讀課文，試著找出相關(guān)的語句。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。想一想，作者是怎樣看待丁香花的？輕靈不那么渾濁笨拙了照耀著我的文思和夢(mèng)想為什么古人會(huì)由丁香花發(fā)明“丁香結(jié)”這一說法？（自由讀5、6自然段，畫出相關(guān)的句子）由外形想開去

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香花苞盤花扣丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，和盤花扣外形相似。由寓意想開去

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。這些詩句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的情感？芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

青鳥無法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪匪獦浔M空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》與丁香結(jié)有關(guān)的其它詩句拓展延伸

作者由丁香花想開去想到古人詩里的丁香，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征，負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨，這也正是“丁香結(jié)”的寓意?！岸∠憬Y(jié)”又引發(fā)了作者怎樣的思考呢？每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？聯(lián)系上文，思考，說一說你從中讀懂了什么。

作者由丁香引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了自己的獨(dú)特感受，告訴我們生活不可能總是一帆風(fēng)順，人生的問題也是解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題；正是因?yàn)橛辛诉@些解不完的結(jié)，我們的人生才不至于平淡無味。討論交流

讀了課文最后一自然段，你是不是也有和作者同樣的感受？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你的生活中也存在這樣的“結(jié)”嗎？你是如何面對(duì)生活中的這些“結(jié)”的？拓展延伸

本文在選作課文時(shí)，做了相應(yīng)的刪改，《丁香結(jié)》的原文在后面還有一個(gè)結(jié)尾，大家一起讀一讀，說一說你的感受。

小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？結(jié)構(gòu)圖示丁香結(jié)丁香花丁香結(jié)外形顏色氣味聯(lián)想丁香詩發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)感悟丁香結(jié)融入感受引發(fā)思考課文主旨

在本文中，作者從外形、顏色、氣味等方面描寫丁香，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、純潔無瑕、可愛芬芳的品格，闡明了由丁香結(jié)而生發(fā)的以豁達(dá)胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問題的感悟。課后作業(yè)1.抄寫本文中你喜歡的句子。2.選取生活中你感興趣的事物，寫一寫你的觀察，注意寫出事物的特點(diǎn)，可展開聯(lián)想寫一寫你的思考和感悟。3.課下可找一找宗璞的其他文章來讀一讀。

贈(zèng)送以下課件猜一猜：方形小洞，開在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？第一課時(shí)第二課時(shí)3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

代表作：小說《子夜》《春蠶》等。第一課時(shí)

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔbǔ卜落卜落跳我會(huì)認(rèn)藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會(huì)寫帳zhàng卜慰藉銳ruì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加：蟲+扁=蝙

蟲+畐=蝠字謎識(shí)字：

長長的圍巾帳鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”識(shí)字游戲打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開天窗，孩子們的想象銳利起來。詞語解釋奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來讀一讀吧！第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！開在屋頂觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課堂演練一、看拼音，寫詞語。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、按意思寫詞語。1.感覺靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說一說成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開在屋頂透過光亮

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時(shí)默讀課文，說一說:天窗在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）互動(dòng)課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻仿寫一句描寫海的比喻句。

風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼粼的鏡子。請(qǐng)你用下面的句式來說說：為什么要開天窗？因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗課文中用了一個(gè)短語來形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無二的安慰你在什么時(shí)候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……1.夏天陣雨來了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉

從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）

從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再來讀這段話，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？溫柔？輕快？強(qiáng)烈？一起來讀一讀吧！

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉透過天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？（課后第3題）

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。無有虛實(shí)雨腳無有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹詞語積累（形容詞）可愛的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹晴朗的天空美麗的夜色快樂的童年這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)到課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限的時(shí)候，孩子們只能通過天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。關(guān)鍵句體現(xiàn)喜愛看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細(xì)觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無窮無盡……結(jié)構(gòu)梳理課文以

為線索，通過孩子們

，

，表達(dá)了

這一主題思想。主題概括天窗看到的天窗是孩子們唯一的慰藉想到的拓展延伸《風(fēng)景談