部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花之歌》完整

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你喜歡花嗎？你覺(jué)得花和樹(shù)木、小草相比有什么特點(diǎn)？在日常生活中花可以用來(lái)干什么呢？教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編4花之歌*1.理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出的對(duì)人生的思考?！菊Z(yǔ)文要素】2.感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會(huì)作者積極向上的人生態(tài)度。【語(yǔ)文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者簡(jiǎn)介

紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、小說(shuō)家。他被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。

其主要作品有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑·組歌》。01讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀懂大意。02從文中哪些地方可以看出我是“花”？初讀感知齊讀生字詞蒼穹墜落凝視孕育芬芳馥郁冠冕祭獻(xiàn)搖曳旖旎碩大無(wú)朋qióngyùnfùmiǎnyè瓊漿婆娑起舞心馳神往顧影自憐yǐnǐsuōshuòjìqióng杭州西湖風(fēng)光（旖旎馥郁），每年都吸引大批游客前來(lái)參觀。選詞填空蒼穹天空。柔和美好。形容香氣濃厚。形容無(wú)比的大。詞語(yǔ)解釋旖旎馥郁碩大無(wú)朋√________________________________________________用“心馳神往”造句婆娑起舞形容盤旋跳起舞來(lái)的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。心神飛到（向往的地方），形容非常向往?；仡^望著自己的影子，而憐惜自己，形容孤獨(dú)失意的樣子。詞語(yǔ)解釋心馳神往顧影自憐我對(duì)風(fēng)景如畫的杭州西湖心馳神往。自主朗讀課文，文中哪些地方可以看出“我”是花，畫上波浪線。品味花的形象，感受奇特想象交流分享試著用下面的句式，說(shuō)說(shuō)你讀后的收獲。讀到……時(shí)，我仿佛看到花兒……

我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……你能看出來(lái)“我”是花嗎？這里的“說(shuō)出來(lái)，又收回去”指的是什么呢？“說(shuō)出來(lái)，又收回去”象征花開(kāi)花落，“又說(shuō)一遍”暗指來(lái)年花又開(kāi)。作者運(yùn)用比喻的手法把花開(kāi)花謝比作大自然在說(shuō)話、沉默。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這里作者把花兒比作了什么？你如何理解“從蒼穹墜落在綠茵中”？

把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)。這樣寫既點(diǎn)明了花的生長(zhǎng)環(huán)境，又突出了花的明艷奪目，也表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。從句子中你可以感受到“我”是花嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

這里寫出了花在冬天孕育，春天開(kāi)放，夏天成長(zhǎng)，秋天凋零的過(guò)程。將花想象成諸元素之女，突出表現(xiàn)了花兒的高貴、神圣。比喻

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

運(yùn)用排比的修辭手法，由想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，形象地訴說(shuō)了花兒是人類珍貴友情的寄托，是美好愛(ài)情的見(jiàn)證，也是對(duì)逝者無(wú)比的思念。排比拓展延伸仿照例句，運(yùn)用排比的修辭手法，以“云”或“雨”為對(duì)象寫一句話。例：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，

我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。我是_______________，我是_______________，我是_______________。

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。寫出了花兒充實(shí)的一天，富有生命力，贊美了花的奉獻(xiàn)精神。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。這一自然段提到了花兒活動(dòng)的幾種場(chǎng)景？原野上清風(fēng)中微睡時(shí)醒來(lái)時(shí)

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图?xì)致呵護(hù)！將無(wú)情物幻化為有情人，詩(shī)人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命?！皳u曳”“呼吸”“微睡”“醒來(lái)”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。想象“花”的形象，還可以是什么？還可以做什么？

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀到這里，你覺(jué)得作者只是寫的花嗎？

作者筆下的花，向往光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞。這里作者也以花自喻，表現(xiàn)出作者不卑不亢、積極樂(lè)觀的精神。

“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟”句中“這些哲理”指的是什么？合作探究“這些哲理”指不顧影自憐，不孤芳自賞，向往光明，充滿希望。

課文寫的是花，將文中的“我”都改為“花”好嗎？為什么？合作探究

不好。作者用第一人稱的口吻來(lái)訴說(shuō)，賦予花兒以人的語(yǔ)言，以自述的方式直抒胸臆，使情感的表達(dá)更加生動(dòng)傳神。而用“花”來(lái)代替“我”則轉(zhuǎn)為第三人稱口吻，便失去了這種表達(dá)效果。閱讀鏈接楊柳與水蓮

曉風(fēng)里的楊柳對(duì)殘?jiān)孪碌乃徴f(shuō)：“太陽(yáng)起來(lái)了，你睡醒了嗎？你花苞似的眼里為什么含了清淚？”“它是我昨夜恐懼悲哀的淚，也是我今朝歡欣感激的淚。”“你恐懼些什么？你悲哀些什么？”“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷濕啊！”“你不曾看見(jiàn)夜的美嗎？”“我含淚的眼和悲哀的心，一屆黃昏，就深藏到綠葉的沉夢(mèng)里。”“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛(ài)著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來(lái)到碧夜的幕中！”

水蓮說(shuō)：“啊，是??！”

太陽(yáng)落后，明月起時(shí)，可憐的水蓮，抱著她悲哀的心，含淚的眼，婷婷地立在黑暗的深處。讀了《楊柳與水蓮》后，你從中感受到了作者怎樣的思想感情？談?wù)摻涣魑闹袟盍鴮?duì)夜的遐想奇特而美好，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為想象奇特的地方作批注。對(duì)積極、執(zhí)著地追求美好的人生態(tài)度的肯定。課后作業(yè)

課后查找紀(jì)伯倫其他詩(shī)篇閱讀，感受其輕柔、凝煉、雋永與清新的風(fēng)格。（《浪之歌》《雨之歌》）

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗？端午節(jié)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做些什么？10端午粽午書寫指導(dǎo)：注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，第三筆橫書寫時(shí)要長(zhǎng)一些，最后一筆豎要又直又正。初讀課文讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)立字旁、米字旁。同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些生字的。端午節(jié)粽子總會(huì)糯米中間十分紅豆鮮肉帶回去知識(shí)據(jù)說(shuō)紀(jì)念我會(huì)讀再讀課文說(shuō)一說(shuō)課文總共由幾個(gè)自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。葉從顏色、形狀兩方面來(lái)描述箬竹葉的樣子。真巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。讀課文第3、4自然段。外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包了哪些花樣的粽子。外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。豆上橫短，下橫長(zhǎng)，中間的“口”要寫扁些。再現(xiàn)情境青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗又黏又甜美滋滋端午節(jié)夾粽子第2課時(shí)回顧：外婆包的粽子有哪些花樣？外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。誦讀課文讀課文第2自然段內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：外婆包的粽子是什么樣的？粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。糯米：糯稻碾出的米，可以做糕點(diǎn)、粽子，也可以釀酒。也叫江米。裹著：包著，包在一起。根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗。青青的白白的紅紅的比較朗讀，比較這兩個(gè)句子的不同之處，體會(huì)疊詞的妙處。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ兆邮怯们嗟捏柚袢~包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗?！狝AB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了粽子香甜的味道。青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜指導(dǎo)書寫節(jié)米分你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到美味的粽子。節(jié)書寫生字說(shuō)一說(shuō)中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)、春節(jié)。米字形演變圖：分“合”的反義詞是“分”