《綜合探究五-聚焦文化軟實力作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年初中歷史與社會人教版新課程標準》

《綜合探究五_聚焦文化軟實力》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、課程背景分析本作業(yè)設(shè)計方案旨在通過綜合探究五這門課程，聚焦文化軟實力這一重要議題，援助同硯深度了解文化軟實力的觀點、意義和影響，培育同硯的跨文化溝通能力和文化自大心，提升同硯的文化素養(yǎng)和國際競爭力。二、課程目標設(shè)定1.知識目標：了解文化軟實力的內(nèi)涵和特點，精通文化軟實力對國家和個人的重要性。2.能力目標：培育同硯的跨文化溝通能力和文化自大心，提升同硯的國際競爭力。3.情感目標：激發(fā)同硯對本國文化的熱忱和自豪感，增強同硯對跨文化溝通的愛好和熱忱。三、教學內(nèi)容打算1.第一階段：文化軟實力觀點的介紹-教室講解：介紹文化軟實力的定義和內(nèi)涵，分析文化軟實力對國家和個人的重要性。-同硯談?wù)摚鹤屚幘臀幕泴嵙υ趪H溝通中的作用展開談?wù)摚窒碜约旱目捶ê烷啔v。2.第二階段：文化軟實力的培育-小組活動：組織同硯進行小組談?wù)摵秃献?，探討如何培育和提升自己的文化軟實力?個人作業(yè)：要求同硯針對自身的文化軟實力進行自我評估，并制定提升規(guī)劃。3.第三階段：跨文化溝通實踐-視頻展示：播放跨文化溝通實踐案例視頻，讓同硯了解不同文化之間的溝通方式和技巧。-角色扮演：組織同硯進行跨文化溝通的角色扮演活動，練習他們的溝通能力和應(yīng)變能力。四、評估方式1.教室表現(xiàn)：依據(jù)同硯的參與度、表現(xiàn)和沉思深度進行評估。2.作業(yè)效果：評估同硯完成的個人作業(yè)和小組活動效果。3.考試測試：設(shè)置文化軟實力知識和跨文化溝通能力的考試題目，檢驗同硯的進修效果。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過談?wù)?、案例分析等方式引導同硯主動沉思和參與。2.合作進修：提出同硯之間的合作和溝通，培育團隊合作認識和能力。3.多媒體教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)同硯的進修愛好和注意力。六、教學資源1.教材：《綜合探究五》教材相關(guān)章節(jié)。2.多媒體資源：文化軟實力案例視頻、跨文化溝通實踐視頻等。3.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)文化軟實力探究資料、國際溝通閱歷分享等。七、課程總結(jié)通過本課程的進修和實踐，同硯將深度了解文化軟實力的重要性和影響，提升自身的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力，為將來的國際溝通和競爭奠定堅實基礎(chǔ)。期望同硯能夠在進修過程中不息探究、沉思和實踐，成為具有文化自大心和國際視野的優(yōu)秀人才。第二課時一、作業(yè)目標：本次作業(yè)旨在援助同硯深度了解文化軟實力的觀點及其在國際干系中的重要性，培育同硯對不同文化間的尊重和理解，提高同硯的跨文化溝通能力和文化適應(yīng)能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.文化軟實力的觀點及內(nèi)涵：通過教室講解和談?wù)摚屚幜私馕幕泴嵙Φ亩x、特點和作用，引導同硯沉思文化對國家進步的重要性。2.文化軟實力的案例分析：同硯可自行選擇一個國家或地區(qū)，以其文化軟實力為探究對象，分析其文化軟實力的來源、影響力以及對國家形象的建設(shè)等方面。3.跨文化溝通體驗：同硯分組進行跨文化溝通體驗活動，可以選擇模擬國際會議、文化展示或文化溝通活動等形式，增進同硯之間的文化溝通和理解。4.書面報告撰寫：同硯依據(jù)自己的探究和體驗，撰寫一份關(guān)于文化軟實力的書面報告，包括對文化軟實力的理解、案例分析和跨文化溝通體驗的總結(jié)等內(nèi)容。三、作業(yè)要求：1.書面報告要求格式規(guī)范，內(nèi)容全面，語言流暢，邏輯明晰。2.跨文化溝通體驗活動要求有組織性，有創(chuàng)意性，能夠體現(xiàn)同硯對文化軟實力的理解和應(yīng)用。3.同硯需要樂觀參與教室談?wù)摵托〗M合作，展示團隊合作精神和跨文化溝通能力。4.作業(yè)提交時間和形式將在教室上公布，同硯需按時完成并提交。四、評分標準：1.書面報告的內(nèi)容完備性和深度：30%2.跨文化溝通體驗活動的組織性和創(chuàng)意性：30%3.同硯在教室表現(xiàn)和小組合作中的樂觀水平：20%4.書面報告的語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)：20%五、作業(yè)時間打算：1.第一周：介紹文化軟實力的觀點及內(nèi)涵，分組確定跨文化溝通體驗活動主題。2.第二周：小組展示跨文化溝通體驗活動，同硯進行談?wù)摵涂偨Y(jié)。3.第三周：同硯撰寫書面報告，籌辦最終效果。六、作業(yè)效果展示：同硯書面報告將在教室上進行展示和分享，以及在學校網(wǎng)站或?qū)W校園地展覽中展示，以鼓舞同硯分享和溝通跨文化體驗