第14課+當(dāng)代中國的外交+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1+國家制度與社會治理

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第14課《當(dāng)代中國的外交》教學(xué)內(nèi)容分析（1）本課內(nèi)容分析本課選自人教統(tǒng)編版選擇性必修1《國家制度與社會治理》第四單元第14課《當(dāng)代中國的外交》，本課時(shí)間跨度大，采取“大時(shí)序、小專題”的形式，宏觀概要地梳理了新中國建立到十八大以來的中國外交的發(fā)展過程，階段性通史的編寫體例對中國具體外交史實(shí)進(jìn)行了簡要闡述。與以往教材不同，本課以獨(dú)立自主和平外交為主線一以貫之，凸顯了新中國外交由謀求獨(dú)立到貢獻(xiàn)世界的不斷成熟的過程。教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在時(shí)空聯(lián)系中分析中國外交的發(fā)展過程，了解不同階段國家外交發(fā)展的共性與特性，進(jìn)而理解中國外交道路發(fā)展的獨(dú)特性。由于教材注重宏觀歷史的介紹，可讀性、趣味性不是很強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些具體的外交史實(shí)，更有助于學(xué)生理解中國外交的發(fā)展演變過程和特點(diǎn)。（2）本課內(nèi)容對學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值分析本課作為選必修內(nèi)容，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)本課，了解當(dāng)代中國外交在不同時(shí)段的外交政策及其重大成就，針對不同的國家與地區(qū)所對應(yīng)的不同外交方針；唯物史觀：通過中國外交政策的形成，使學(xué)生掌握科學(xué)的歷史研究方法，能夠分析出政策背后形成的原因，并通過相關(guān)史實(shí)總結(jié)外交政策對中國的影響；史料實(shí)證：通過史料分析，結(jié)合歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，使學(xué)生能夠探究獨(dú)立自主和平外交政策和和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵意義；歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識新時(shí)期外交政策調(diào)整，外交理念的發(fā)展，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力；家國情懷：讓學(xué)生體會當(dāng)代中國外交對中國及全人類發(fā)展的貢獻(xiàn)與價(jià)值，中國的外交政策因“勢”而變，因變而“新”，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、因勢而變的精神和智慧，體現(xiàn)了中國作為負(fù)責(zé)任的大國應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。2.學(xué)習(xí)者分析本課的教學(xué)對象是新高考地區(qū)高一的學(xué)生。學(xué)生通過《中外歷史綱要（上）》的學(xué)習(xí)，已對新中國70多年不同階段的歷史脈絡(luò)有了一定的了解，這為進(jìn)一步理解當(dāng)代中國的外交政策與外交成就打下了基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對歷史事件及其影響的學(xué)習(xí)往往局限于對教材知識的接受，缺少立足大歷史背景下對宏觀歷史的思辨性理解和認(rèn)識，如“基于特定的歷史時(shí)空對建國初期‘三大外交方針’做出合理的歷史解釋”需要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。此外，高一學(xué)生具備了一定的解釋歷史問題的能力，但學(xué)生對史料的研讀與分析能力較弱，仍需提升歷史地、全面客觀地解釋歷史問題的能力。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定課標(biāo)要求：了解獨(dú)立自主的和平外交政策的主要成就。根據(jù)課標(biāo)，制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：外交一“談”：了解新中國四大階段的外交政策、重大成就外交二“探”：理解影響國家外交政策的主要因素探究當(dāng)代中國外交的“變”與“不變”外交三“嘆”：感受中國的外交智慧用新時(shí)代國際視野和大國擔(dān)當(dāng)審視當(dāng)下大國外交和中國方案4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：獨(dú)立自主和平外交政策在不同階段取得的主要成就。難點(diǎn)：理解國家外交政策制定的主要因素，探究在不斷變化的外交政策中有哪些不變的外交戰(zhàn)略；感受中國的外交智慧，用新時(shí)代國際視野和大國擔(dān)當(dāng)審視當(dāng)下大國外交和中國方案。5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)活動一：以外交發(fā)言人的身份評價(jià)《時(shí)代周刊》對中國外交的論斷通過小組合作的狀態(tài)評價(jià)學(xué)生的課堂參與度、信息挖掘能力、分析問題和解決問題能力；通過學(xué)生的回答評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力和政治認(rèn)同感?；顒佣航Y(jié)合70年代國際形勢和中美相關(guān)史實(shí)，以“老照片的故事”為主題構(gòu)思一則歷史解說短文通過學(xué)生對歷史解說短文的撰寫，判斷學(xué)生歷史解釋、時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)的達(dá)成情況；通過學(xué)生對歷史解說短文的展示，評價(jià)語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力及必備知識的掌握情況。6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動11842年長江江面上，清政府在英艦皋華麗號簽下了百年屈辱外交的第一頁；百余年后，同樣是長江江面，解放軍在渡江戰(zhàn)役前果斷重創(chuàng)英艦紫石英號（播放視頻），與清政府相比，為什么我們敢果斷重創(chuàng)英艦？學(xué)生活動11、課前預(yù)習(xí)2、學(xué)生觀看視頻思考活動意圖說明視頻導(dǎo)入，從學(xué)生自身興趣出發(fā)，設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生思想共鳴，使學(xué)生快速融入那段歷史當(dāng)中，感受新中國與舊中國有本質(zhì)不同，激發(fā)民族自豪感。環(huán)節(jié)二：第一話艱難中破局發(fā)展中綻放教師活動2一、“艱難中破局”1、49年-50年代中期外交——“合”而不同情景一：“毛張之辯”（1）“美蘇并重”有無可能？（國際形勢？國內(nèi)現(xiàn)實(shí)？）（2）“獨(dú)立自主”如何踐行？（外交政策？核心內(nèi)容？）（3）倒向蘇聯(lián)是否背離獨(dú)立自主的原則？（4）“屋子”干凈了，“客人”卻遲遲未到，如何破局？（5）“一邊倒”與和平共處五項(xiàng)原則有何異同？2、50年代末-60年代外交——“和”衷共濟(jì)情景二：“毛赫之爭”外交局勢惡化，中國如何破局？3、70年代外交——以“和”為貴情景三：毛尼之會1972年尼克松訪華，中美關(guān)系開始正?；?，中國打開外交新局面二、“發(fā)展中綻放”——改革開放后的外交政策1、改革開放后，我國外交發(fā)生了哪些重大變化？2、何為中國特色大國外交新路？3、呈現(xiàn)外交時(shí)政學(xué)生活動21、閱讀教材和史料，提取關(guān)鍵信息，了解三大外交方針的內(nèi)涵意義；2、總結(jié)在艱難局勢下新中國取得的外交成果；3、以當(dāng)時(shí)外交發(fā)言人的身份評價(jià)《時(shí)代周刊》對中國外交的論斷；4、通過對比“一邊倒”與和平共處五項(xiàng)原則，感悟中國在致力于維護(hù)國家利益的同時(shí)，致力于維護(hù)世界和平；5、理解與蘇聯(lián)的“合”而不同；6、閱讀教材，歸納此時(shí)中國外交政策的轉(zhuǎn)變以及所取得的外交成就；7、理解與亞非拉國家的“和”衷共濟(jì)。8、小組合作，討論探究，結(jié)合70年代國際形勢和中美相關(guān)史實(shí)，以“老照片的故事”構(gòu)思一則歷史解說短文；9、通過歷史短文解說，理解與美國的以“和”為貴。10、觀看視頻并結(jié)合教材，思考影響國家外交政策調(diào)整的原因，感悟中國大國責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；11、感受新時(shí)代中國特色大國外交新路。活動意圖說明1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以問題為主線，通過層層遞進(jìn)的問題探究，助推學(xué)生思維的深入，加深學(xué)生對不同時(shí)期我國外交政策的理解，實(shí)現(xiàn)由重“講”到樂“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。2、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷史，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的交互功能，提供多重感官刺激，使學(xué)生在濃厚興趣中學(xué)習(xí)歷史。3、以教材為導(dǎo)向，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)與鞏固，并通過思考，把握知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，提高歸納分析問題的能力。4、以史料為抓手，培養(yǎng)與滲透史料實(shí)證與歷史解釋等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用時(shí)空觀念、唯物史觀等核心素養(yǎng)來認(rèn)識理解問題，形成正確的國家觀、世界觀。5、以自主學(xué)習(xí)與合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生說與寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成對歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考、現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析的能力。6、感受在艱難時(shí)局下我們不斷破局，取得了巨大的外交成就，中國外交政策不斷成熟中所彰顯的中國外交智慧；感受中國外交隨著國家綜合國力和國際地位的提升，逐漸從世界的邊緣逐漸走進(jìn)世界舞臺中心，站在國際秩序和人類的高度上制定外交政策，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。環(huán)節(jié)三：第二話外交再探——“變與不變“教師活動31、回顧新中國成立至今的四個階段的歷程，外交政策在不斷發(fā)生變化，談一談影響國家外交“變”的因素有哪些？在外交戰(zhàn)略中不變的又是什么？2、感嘆中國外交智慧學(xué)生活動31、立足于“變”，分析影響外交的因素；2、立足于“不變”，感悟中國外交戰(zhàn)略的智慧?；顒右鈭D說明1、在基礎(chǔ)知識上進(jìn)行問題的延伸，助推學(xué)生思維的深入，更好地理解知識，生華情感。2、讓學(xué)生感受中國在不同時(shí)期外交重心變化是不斷調(diào)整變化的，體會黨和政府順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、因勢而變的精神和智慧；與此同時(shí)，堅(jiān)持獨(dú)立自主、和平共處、合作共贏等又是我們不變的外交戰(zhàn)略，體會當(dāng)代中國外交對中國及全人類發(fā)展的貢獻(xiàn)與價(jià)值。7.板書設(shè)計(jì)第14課當(dāng)代中國的外交第一話艱難中破局發(fā)展中綻放第二話外交再探——“變與不變”8.作業(yè)設(shè)計(jì)回望中國外交歷程，從清政府簽下百年屈辱外交的第一頁，到解放軍果斷重創(chuàng)英艦紫石英號，再到今天霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你又想提出怎樣的中國方案呢？9.教學(xué)反思與改進(jìn)本課知識點(diǎn)較多，教學(xué)過程無需將知識點(diǎn)面面俱到，重在借助重要史實(shí)和時(shí)序發(fā)展分析中國獨(dú)立自主外交政策的發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解中國獨(dú)立自主和平外交政策的歷史意義。而且，對于新教材的學(xué)習(xí)本就處于探索階段，對中國外交政策變化的背景探索對于學(xué)