粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材教學(xué)研討

粵教版高中信息技術(shù)教材教學(xué)研究專家組徐樹中2007年7月，商洛粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

教材教學(xué)研討綱要課程目標(biāo)回顧教材編寫思路教材分析與實施建議問題研討教學(xué)評價教學(xué)資源回顧：1、舊綱要與新課程目標(biāo)的對比

2、必修模塊的課程目標(biāo)3、必修與選修關(guān)系編寫思路教材的分析與實施教學(xué)評價策略探討第一章第二章第三

四章第五章第六章1、著重于理解課標(biāo)與教材、引導(dǎo)教師們進入

新課的狀態(tài)

2、兩課時設(shè)計。一個現(xiàn)場的互動研討、總結(jié)

性發(fā)言1、側(cè)重于感受教材的編寫思路、教材分析與

創(chuàng)新、教法的設(shè)計，學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的養(yǎng)成

等方面給老師們點啟示

2、一個教學(xué)設(shè)計、一節(jié)說課錄像1、理解教材章節(jié)編寫思路、體會教材特點

2、教法與學(xué)法的研討。

1個設(shè)計體會信息素養(yǎng)

一個課堂實錄欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂課例分析：認(rèn)知學(xué)生，體驗學(xué)生的主體的能量多個案例，多角度分析，感受教材的特

點，進一步理解課標(biāo)理念總結(jié)、反思提升認(rèn)識教學(xué)資源回顧1—新課程的改革目標(biāo)改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程改變過于突出學(xué)科本位、條塊割裂的課程結(jié)構(gòu)改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容改變過于接受式、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式

強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的多維目標(biāo)

強調(diào)提供具有適應(yīng)性的多種選擇強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活、社會的聯(lián)系強調(diào)通過自主、實踐、探究、合作等學(xué)習(xí)方式使得能力全面發(fā)展強調(diào)全方位發(fā)揮評價的功能作用人工智能初步算法與程序設(shè)計多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學(xué)有價值”。

儲備、前提（對于選修模塊）疏理、重組、提升（對于義務(wù)教育）回顧2－課程定位回顧3－必修模塊的課程目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。(培養(yǎng)目標(biāo)雙向細(xì)目表)教材總體思路強調(diào)問題解決落實信息素養(yǎng)1.以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活需求，強調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學(xué)生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教材總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響，體驗信息技術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀與社會責(zé)任感。反映“STS”視角

Science科學(xué)

Technology技術(shù)

Social社會教材總體思路3.學(xué)生活動主題的設(shè)計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。4.重視學(xué)生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務(wù)”、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價”等欄目，引導(dǎo)活動的流程，提高活動效率與效果。強調(diào)教與學(xué)的可操作性面向全體學(xué)生教材總體思路5.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接強調(diào)課程體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認(rèn)知規(guī)律,便于課堂教學(xué)引言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富體驗問題提出，促進探究，啟迪思維任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供問題解決方案交流討論，自主實踐，小組活動，豐富學(xué)習(xí)方式探究拓展，分層引導(dǎo)，鼓勵個性發(fā)展扼要回顧與學(xué)習(xí)評價，落實評價與反思信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材的內(nèi)容設(shè)置：信息的獲取信息與信息技術(shù)信息資源管理信息安全信息技術(shù)基礎(chǔ)信息的加工與表達必修內(nèi)容組成課標(biāo)－教材－教學(xué)逐章分析第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全培養(yǎng)目標(biāo)雙向細(xì)目表教材分析與實施建議信息技術(shù)信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價值相對性時效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢信息技術(shù)的應(yīng)用積極影響與消極影響信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關(guān)系第一章

(P15)章節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課時第一章信息與信息技術(shù)1.1信息及其特征（一）（1）描述信息的基本特征。11.2信息技術(shù)及其影響（一）（1）列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。（四）（1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。1

需要說明的是：上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的只是大致的關(guān)系，課標(biāo)中有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學(xué)習(xí)才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息的基本特征（P6）結(jié)合具體例子描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘?，并歸納對信息的感性認(rèn)識。信息技術(shù)的含義（P8）從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認(rèn)識。了解信息技術(shù)中的幾個核心技術(shù)：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的功能和作用。信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢（P10）描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用實例描述信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。簡述信息技術(shù)對個人生活學(xué)習(xí)、科技進步及社會發(fā)展的影響。第一章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表教學(xué)流程設(shè)計

導(dǎo)學(xué)：“劉翔”情境導(dǎo)入

呈現(xiàn)：多角度列出關(guān)于信息的描述

交流：討論對信息的看法

任務(wù)：實例分析，填表

交流：重新討論看法

分析：信息傳播的過程

任務(wù)：閱讀若干關(guān)于信息

特征的實例

探究：列舉符合信息特征的典型例子

練習(xí)：搜集、討論

方法與能力的培養(yǎng)借鑒他人觀點和經(jīng)驗初步合作交流從感性問題著手分析形成并表達自己的觀點歸納提升從實例中歸納信息特征遷移能力的培養(yǎng)第一節(jié):信息及其特征1.1信息及其特征

對信息展開多角度討論（P3）信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響）信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：(大眾傳播，填表分析得出)信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）第一章是全書其他各章的總領(lǐng)信息的獲取信息的加工信息的表達信息的發(fā)布與交流信息資源管理信息安全各章節(jié)內(nèi)容多角度認(rèn)識信息（填表P4）信息的來源：書籍、客觀事物、

電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、人……

信息的載體形式：文字、圖像、

圖形、聲音、符合、動畫、視頻……

傳播途徑：面對面、書報刊、電

報電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等

接收方式：視覺、聽覺、觸覺、

嗅覺、味覺……

產(chǎn)生作用：形成印象、產(chǎn)生判

斷、引起行動、無作用……

對應(yīng)關(guān)系第一章是全書其他各章的總領(lǐng)

激發(fā)對本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣1.2信息技術(shù)及其影響多種形式表述什么是信息技術(shù)(P8)

信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢(P10)

信息技術(shù)的應(yīng)用與影響(P11－P14)

迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)(P14)

第一章是全書其他各章的總領(lǐng)信息的基本特征信息技術(shù)的應(yīng)用實例及其影響信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢重點分析難點分析信息和信息技術(shù)含義的理解信息的基本特征的理解重點難點分析1.信息技術(shù)觀光號之旅黃秉剛

2.信息及其特征羅偉思考：

兩個案例給我們什么啟迪？交流案例欣賞信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法合法下載網(wǎng)絡(luò)的信息事物本身他人媒體觀察/實驗/體驗/調(diào)查訪問/討論/交流/調(diào)查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁使用搜索引擎查詢在線數(shù)據(jù)庫第二章(P37)章節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課時第二章信息的獲取2.1獲取信息的過程與方法（一）（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。12.2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧（一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。22.3信息的鑒別與評價（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。（四）（4）能夠識別并抵制不良信息。12.4綜合活動：設(shè)計一個旅行計劃（一）（2）學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。（一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。1

第二章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息需求的確定(P18)面對具體任務(wù)時能比較準(zhǔn)確地判斷問題解決中的信息需求以及該信息的種類、形式等。信息來源的確定(P19)針對具體問題的需求指出可能的信息來源。根據(jù)來源初步估計信息的客觀性、權(quán)威性、實效性和適用性等。確定擬獲取信息的來源。獲取信息的方法(P19－23)根據(jù)信息來源和種類、形式等的不同，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸捎眠m當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息、保存信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權(quán)威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。(P31－34)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略熟悉與學(xué)習(xí)和工作需求有較高相關(guān)度的某些專題或者權(quán)威網(wǎng)站并經(jīng)常訪問這些網(wǎng)站。根據(jù)任務(wù)需求較快地尋找到權(quán)威網(wǎng)站并從中獲取信息。描述不同搜索引擎的特點并靈活選用。利用互聯(lián)網(wǎng)或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值。分析、理解檢索任務(wù)，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務(wù)。第二章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用(P25－28)認(rèn)識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。掌握搜索引擎的分類查找和關(guān)鍵詞查找方法。從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。使用多個關(guān)鍵詞，細(xì)化搜索條件，靈活運用“與”、“或”、“非”等邏輯運算提高搜索效率，會通過添加英文雙引號來搜索短語詞。常見網(wǎng)絡(luò)文件類型(P29)了解常見網(wǎng)絡(luò)文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。常見的網(wǎng)絡(luò)文件下載工具和方法(P29－30)利用常見的網(wǎng)絡(luò)文件下載工具，如通用下載工具（NetAnts、FlashGet、迅雷等）、網(wǎng)站下載工具（WebZip、TeleportPro等）、FTP下載工具（CuteFTP等）、流媒體下載工具（NetTransport、StreamboxVCR等）以及特定領(lǐng)域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。續(xù)表第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧信息的鑒別與評價綜合活動：設(shè)計一個

旅行計劃基本素養(yǎng)，生存技能——學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學(xué)會鑒別與評價信息。

教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：可以采用競賽教學(xué)法組織教學(xué)設(shè)置任務(wù)，引入獲取網(wǎng)絡(luò)信息的必要性、價值及真?zhèn)涡栽O(shè)置貼近學(xué)生日常生活的事例，

如MP3音樂的下載教材教法分析根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。搜索引擎的搜索技巧重點分析難點分析鑒別和評價信息重點難點分析Ebaby故事

信息的鑒別與評價

(三個案例、國外免費陷阱（來源）、香格里拉（取向）、天氣預(yù)報（時效）)第二章教學(xué)建議1.由于學(xué)生起點水平參差不齊，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別學(xué)生交談或課堂交流等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，既要關(guān)注班級學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點，又要兼顧學(xué)生發(fā)展需要等方面的個性差異。案例：南京市第一中學(xué)張宏“搜索技巧”第二章教學(xué)建議2.網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑之一，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在不同領(lǐng)域中高效信息檢索的技能，幫助學(xué)生掌握檢索專業(yè)領(lǐng)域知識的策略，讓學(xué)生學(xué)會分析、理解檢索任務(wù)，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務(wù)。第二章教學(xué)建議3.在學(xué)習(xí)獲取信息的過程與方法時，可以列舉學(xué)生感興趣的事例，讓學(xué)生體驗信息獲取的共同特征和一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。案例：暨南大學(xué)附中指導(dǎo)老師：唐海平實習(xí)生：肖麗“信息獲取的一般過程”第二章教學(xué)建議4.教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學(xué)模式，借鑒引進其他學(xué)科或其他領(lǐng)域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的新鮮感和成就感。案例欣賞帶著以下幾個問題觀看錄像：1.如何處理教材？2.如何突出重點、難點？交流佛山市第二中學(xué)曹雪麗信息的獲取信息的發(fā)布與交流

汕頭市聿懷中學(xué)王霞一、教材分析第二章信息的獲取確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息教學(xué)評價第六學(xué)時技能比賽論文演講收取主題活動評價表§2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧第二、三、四學(xué)時主題論文寫作準(zhǔn)備任務(wù)完成”二00五大事記信息采集搜索與下載的論文寫作技巧交流提高第二至五學(xué)時§3信息的鑒別與評價第五學(xué)時分析個案總結(jié)方法任務(wù)完成“篩選、保存重點二難點第一學(xué)時§1獲取信息的過程及方法任務(wù)完成“二00五大事記確定需求及來源重點難點教學(xué)策略：確定任務(wù)：二00五年大事記掌握方法理解概念案例欣賞信息的獲取帶著以下幾個問題觀看錄像：1.如何處理教材？2.如何突出重點、難點？交流佛山市第二中學(xué)曹雪麗信息的發(fā)布與交流

汕頭市聿懷中學(xué)王霞用通用工具軟件加工與表達信息文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設(shè)置正文樣式文字效果添加圖片頁面設(shè)置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置3.圖表類型的靈活運用表達什么信息加工信息給誰看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內(nèi)容設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計版面設(shè)計圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動畫的構(gòu)思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設(shè)計版面制作作品評價修改明確任務(wù)需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結(jié)果形成報告需求分析規(guī)劃與設(shè)計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章

(P71)章節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課時第三章

信息的加工與表達上3.1文本信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。23.2表格信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。23.3多媒體信息的加工與表達（二）（1）選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。4第三章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）文本信息的加工(P40－43)根據(jù)任務(wù)需求，圍繞主題，使用合適的字處理工具加工文本信息，表達意圖。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(P43－49)根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。表格數(shù)據(jù)的處理(P49－52)根據(jù)任務(wù)需求，使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算（函數(shù)與公式）、排序、篩選、匯總等處理。表格數(shù)據(jù)的圖形化(P52－56)分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容，揭示事務(wù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。第三章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計(P56－61)描述制作多媒體作品的基本過程。初步掌握多媒體作品的需求分析、規(guī)劃與設(shè)計的基本方法。多媒體素材的采集與加工(P612－70)掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。熟悉文本、圖像、聲音、視頻、動畫等素材的常用加工方法。按照設(shè)計方案，選擇合適的組織和表達形式制作、集成多媒體作品。續(xù)表第三章信息的加工與表達(上)文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達綜合活動：我的家鄉(xiāng)生活必需，感悟文化：

提升信息加工與表達的能力教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：采用疏理和提煉的方法(文本)解決問題的方法與思路(圖表)以軟件工程方法思想統(tǒng)整主題活動（多媒體作品創(chuàng)作）教材教法分析文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達案例：山東省文登新一中宋喜榮“表格數(shù)據(jù)的圖形化”多媒體信息的加工與表達對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內(nèi)容方面的處理，達到使用文字更好地記載和描述事物的效果。在這一基礎(chǔ)上，加強修飾，以便更好地呈現(xiàn)信息，從而提高受眾的接受程度。高中階段的表格信息的加工與表達，更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機結(jié)合起來，表達意圖。高一年級學(xué)生對多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。教學(xué)建議利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和動態(tài)視頻解決學(xué)生零起點問題案例：表格信息的加工與表達

多媒體信息的加工與表達信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布與交流信息智能處理工具的使用信息智能處理的工作過程信息智能處理工具的使用認(rèn)識計算機和程序編制計算機程序解決問題的過程信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢字的工作流程網(wǎng)絡(luò)機器與人對話的簡單原理機器翻譯的工作過程信息發(fā)布的各種方式網(wǎng)上發(fā)布信息信息發(fā)布的道德規(guī)范分析問題設(shè)計算法編寫程序調(diào)試運行檢測結(jié)果第四章

體驗計算機程序的執(zhí)行過程認(rèn)識計算機程序的基本要素(P99)章節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課時第四章

信息的加工與表達下4.1編制計算機程序解決問題（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。34.2用智能工具處理信息（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。（二）（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程,了解其實際應(yīng)用價值。24.3信息的發(fā)布與交流（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐。24.4綜合活動：我的家鄉(xiāng)（一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。（二）（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。1第四章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）計算機程序解決問題的內(nèi)在機制(P74-75)描述計算機程序的運行過程。初步認(rèn)識計算機程序解決問題的內(nèi)在機制和作用。計算機程序解決問題的過程與方法(P75-83)剖析簡單的計算機程序。描述并嘗試計算機程序解決問題的基本過程：分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試運行和檢測結(jié)果。信息智能處理工具的使用(P84-85)使用智能工具軟件處理信息。感受信息智能處理技術(shù)對日常生活的影響。信息智能處理的方式(P86－87)說出模式識別和自然語言識別技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，描述兩者的工作過程與簡單原理。第四章學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息智能處理的實際應(yīng)用價值(P87-88)了解信息智能處理的實際應(yīng)用價值，客觀認(rèn)識人工智能對社會的影響。信息發(fā)布的方式(P89-94)列舉信息發(fā)布的多種方式。根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息。描述網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法和過程。信息交流的方式(P94)列舉信息交流的多種類型。理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學(xué)會保護個人隱私。續(xù)表第四章信息的加工與表達(下)用計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布信息的交流綜合活動：交流評價我的學(xué)習(xí)檔案袋問題解決，提升能力：對軟件工程思想和方法有所體驗，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上合乎規(guī)范發(fā)布信息，并形成良好的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣和意識,重在情感培養(yǎng)或形成規(guī)范。教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：強調(diào)學(xué)生親身體驗基礎(chǔ)上，注

重信息文化的理性建構(gòu)可以采用經(jīng)驗共享、實踐歸納

的方法來組織教學(xué)關(guān)注信息發(fā)布與交流的效率教材教法分析重點難點分析利用計算機編程解決問題的過程和方法信息智能處理工具的使用重點分析難點分析計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用智能信息處理工具的工作原理案例欣賞交流用智能工具處理信息信息資源管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢歸納、提煉可以發(fā)掘出新的信息統(tǒng)計分析分析數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法歸納、提煉信息資源管理的方式方法手工管理方式計算機管理方式常見的信息資源管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上信息資源的組織方式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式超媒體方式第五章

(P127)章節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課第五章信息資源管理5.1認(rèn)識信息資源管理（三）（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾欤私猱?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。15.2使用數(shù)據(jù)庫（三）（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。25.3剖析數(shù)據(jù)庫（三）（3）通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。25.4綜合活動：世界文化遺產(chǎn)之旅（一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。（三）（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾欤私猱?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。2重點難點分析信息資源管理的方式方法操作數(shù)據(jù)庫剖析數(shù)據(jù)庫重點分析難點分析養(yǎng)成科學(xué)的信息資源管理習(xí)慣辨證地評價數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)勢與不足使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法案例分析剖析數(shù)據(jù)庫信息安全計算機病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護計算機犯罪及預(yù)防信息安全及系統(tǒng)維護信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范網(wǎng)上道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)1.物理安全2.邏輯安全1.什么是計算機病毒2.計算機病毒的特點3.計算機病毒的防治國內(nèi)法律法規(guī)國外法律法規(guī)第六章

(P145)章節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課時第六章信息安全6.1信息安全及系統(tǒng)維護措施（四）（5）樹立信息安全意識，學(xué)會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。（四）（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。26.2信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐。（四）（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。16.3綜合活動：信息技術(shù)與社會問題辯論會意圖：針對信息技術(shù)活動中容易模糊的問題展開辯論，澄清有關(guān)問題，提高信息活動能力；也希望對全書進行一次回顧。1第六章重點難點分析信息安全問題及防范策略計算機病毒及防治計算機犯罪及其危害重點分析難點分析信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的種種問題案例欣賞信息安全辯論會12345

必修模塊教學(xué)中

應(yīng)該注意的問題！必修模塊教學(xué)中應(yīng)該注意的問題！注意之1、注意信息文化內(nèi)涵的提升！注意之2、注意內(nèi)容組織方式的提升！注意之3、注意信息處理方法的提升！注意之4、注意生活和中實際需求！注意之5、構(gòu)建自己的認(rèn)知概念圖！注意之6、半成品加工！

信息技術(shù)教育雙本體觀、信息技術(shù)教育區(qū)別于計算機教育，其中一個特點就是突出信息技術(shù)的大眾信息文化本體作用，把技術(shù)作為一種面向公眾的信息文化，不再局限于技術(shù)。注意之1、注意信息文化內(nèi)涵的提升！1）、文本類信息2）、非連續(xù)文本3）、形象化4）、圖形、圖像加工

5）、案例

信息加工１）文本

文本加工在內(nèi)容處理上要區(qū)別于單純文字軟件使用，要形成兩個層次的認(rèn)識：

第二，從閱讀者的角度

第一，從創(chuàng)作者的角度

哪種更清楚？2)、非連續(xù)文本——流程圖表達3)、特定場合借助形象化使表達更形象、直觀4）圖形圖象的加工

首先要強調(diào)的是針對主題的加工，體現(xiàn)對信息本身的意義。

第一，圖象是為了描述主題，圖象加工其目的不能離開功能目標(biāo)。無論是通過調(diào)整色調(diào)、對比度讓質(zhì)量差的圖象更清晰，還是用動感模糊技術(shù)讓清晰的圖象變得朦朧起來，這都是為了說明一個主題。第二，圖象對于內(nèi)容的表達不起主要作用，僅僅是用來增強主題的表達。有時因為有了這些圖象作修飾，可以讓人讀文字的時候不再感覺到枯燥，給讀者提供了很舒適的信息環(huán)境。

根據(jù)需求加工圖像信息

刪減圖片上無用的內(nèi)容，多張圖片合在一起------

為了表現(xiàn)主題，改變了信息的數(shù)量。

照片加相框，或調(diào)整亮度--------------目的是為強化主題，改變了信息的質(zhì)量。

案例1:文本信息的加工處理

體驗文字處理技術(shù)實踐：“男孩子日”作品制作

文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化實踐1：用恰當(dāng)方法表述班委會組成實踐2：我們愛我們班的十大理由實踐3：班內(nèi)籃球賽的對陣流程圖

非常用字輸入的解決辦法創(chuàng)意設(shè)計：數(shù)碼短信的心情符號

漢字的編碼技術(shù)第1課時第２課時第3課時◎例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際案例2：表格數(shù)據(jù)的圖形化◎問題設(shè)計來自學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

實例：高一年級組開展“文明班集體評優(yōu)活動”問題：哪個班進步了？各班的各項指標(biāo)或總分的發(fā)展變化如何？

選擇合適軟件，處理表格數(shù)據(jù)將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表

靈活運用合適的圖表類型從圖表結(jié)果得出結(jié)論案例3：信息技術(shù)應(yīng)用能力考評：“門票設(shè)計”主題選材格式要求

圖文修飾技術(shù)運用整體效果總分閱卷老師簽名分值1055551040得分綜合應(yīng)用題（本小題40分）：

制作一張門票素材：文檔和圖片素材均已分類存放在“回歸教育學(xué)習(xí)網(wǎng)”。制作要求：a.門票范例見圖例所示；在所提供的有關(guān)素材中，選擇與主題吻合的圖片和文字，作為門票的內(nèi)容；門票中必須有一張圖片、一篇介紹景點的短文。b、門票的主副標(biāo)題應(yīng)作必要的修飾。c、對文字和段落進行修飾。d、圖文混排。資源鏈接：以下是門票的主題內(nèi)容，任選其一。主題1：北京故宮資源網(wǎng)址：

主題2：北京海洋館資源網(wǎng)址：

主題3：丹霞山風(fēng)景區(qū)資源網(wǎng)址：作品提交：完成后以KS32文件名保存到指定的存儲位置?！伴T票設(shè)計”考試作品←正面反面→

基于因特網(wǎng)資源的主題式考試評價方式綜合評價學(xué)生信息能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展?fàn)顩r立意、選材、技術(shù)、表達和謀篇布局的統(tǒng)一注意之2、注意內(nèi)容組織方式的提升

內(nèi)容組織方式提升，一方面是對信息文化提升的需要。一方面是對技術(shù)教育落實的需要

技術(shù)落腳在何處？技術(shù)技能素養(yǎng)內(nèi)容的組織1）、內(nèi)容的提升2）、遵循工作過程1）內(nèi)容的提升：

在處理信息時選擇哪一種軟件？（Word?Excel?Powerpoint?……）

如：讓學(xué)生制作一張名信片,學(xué)生使用的軟件可以是:Word，Powerpoint，WPS2000，F(xiàn)LASH、Photoshop……

采用何種方式來表達文本信息？（文字表達？流程圖表達？結(jié)構(gòu)圖表達？圖形化表達？…….）

表格信息的圖形化表達中，究竟采用何種圖表來表達信息？（餅圖？柱形圖？折線圖？）2）遵循工作的一般過程組織內(nèi)容

按照信息生活、信息工作的需求過程組織內(nèi)容，強調(diào)其“一般性”

信息需求為主導(dǎo)---把技術(shù)與知識作為支撐過程與方法為主線--講授與練習(xí)作為輔助獲取信息一般過程信息集成一般過程

技術(shù)任務(wù)：技能點、技術(shù)點

主題任務(wù)虛擬的任務(wù)，類似應(yīng)用題

真實任務(wù)實踐活動、研究性學(xué)習(xí)注意之3、注意信息處理方法的提升方法1、任務(wù)驅(qū)動方法2、問題解決

方法2.問題解決（1）學(xué)生掌握了計算機軟件卻不知道用來做什么？（2）學(xué)習(xí)與實踐的脫節(jié)；老師怎么教學(xué)生怎么練，一件事情能做好，換一件事件就沒有主意了，學(xué)習(xí)跳不出模仿的圈圈（3）不知為什么要學(xué)習(xí)技術(shù)，怎樣創(chuàng)造性的利用技術(shù)？

例1、以“使用圖表加工信息”為內(nèi)容，用下面圖畫說明問題解決模式學(xué)習(xí)的流程。

最近走勢如何，這么多數(shù)據(jù)怎么看？第一步：產(chǎn)生問題？

第二步：探索并解決問題我采用圖形加工這些數(shù)據(jù)，很直觀！例2：設(shè)計一條旅行線路，使得既要游遍下圖的四個城市，又要所走過的總路程最短？解決方法：從A點出發(fā)，遍歷整個路線，找出最小值（滲透樹的遍歷算法思想，可以使用Excel求解?。├?、雞兔同籠，共有14個頭，48只腳，問雞兔各多少?解（1）、算術(shù)法、讓兔子起立，則共有14×2=28只腳，因而有兔子(48-28)÷2=10只，有雞14-10=4只。（2）、列方程（3）、信息技術(shù)來解決可以用Excel例4、利用學(xué)過的信息技術(shù)知識分析

銀行為何熱衷于將貸款利息精確到天甚至小時來計算？如果采用按揭貸款方式購房，選擇幾年按揭的期限比較合算？你想的數(shù)大于512嗎？你想的數(shù)大于768嗎？你想的數(shù)大于896嗎？假設(shè)你想的數(shù)是913你想的數(shù)大于960嗎？你想的數(shù)大于912嗎？你想的數(shù)大于914嗎？你想的數(shù)大于916嗎？你想的數(shù)大于914嗎？你想的數(shù)是913你想的數(shù)大于928嗎？912+4912+2判斷在[512~1024]?判斷在[768~1024]?判斷在[896~1024]?判斷在[896~960]?判斷在[896~928]?判斷在[912~928]?512+256768+128896+64896+32896+16896+8判斷在[912~920]?判斷在[912~916]?判斷在[912~914]?●使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的。教師可以演示并解剖一段實用的計算機程序?qū)嵗?，也可以根?jù)具體情況，讓學(xué)生使用一種高級語言編程工具解決一個簡單問題?！袷褂秒p向翻譯軟件，討論機器翻譯的優(yōu)缺點?！裨L問一個自然語言處理網(wǎng)站如討論當(dāng)前使用計算機理解自然語言的局限性。例如可以訪問一個提供購買計算機方案的網(wǎng)站（她問我是否認(rèn)為強者要保護弱者）HUM