幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)是以幼兒為主體，以適合幼兒的音樂(lè)為客體，通過(guò)教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂(lè)活動(dòng)使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為過(guò)程的教育活動(dòng)。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的類(lèi)型一（一）專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)（二）滲透性的音樂(lè)教育活動(dòng)1、日常生活中的音樂(lè)活動(dòng)2、其他教育活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)3、游戲活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)4、節(jié)日活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)展的方法二準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：行進(jìn)律動(dòng)、安靜律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)基本環(huán)節(jié)：主題導(dǎo)入、解決難重點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)結(jié)束環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)適合的已有知識(shí)延伸活動(dòng)：（一）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)打擊樂(lè)音樂(lè)欣賞音樂(lè)游戲（二）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施歌唱活動(dòng)概念：用自然好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱。唱的活動(dòng)，離不開(kāi)聲音的大小；吐、咬字的清晰；正確的歌唱姿勢(shì)以及準(zhǔn)確的音高。分析教材：找出難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)解決重、難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。歌唱活動(dòng)的組織：★以借助故事、圖片開(kāi)始的設(shè)計(jì)。★以學(xué)習(xí)節(jié)奏開(kāi)始的設(shè)計(jì)?！镆杂螒蚧顒?dòng)開(kāi)始的設(shè)計(jì)?！镆郧榫氨硌蓍_(kāi)始的設(shè)計(jì)。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施概念：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做肢體動(dòng)作。動(dòng)作分為三大類(lèi)：一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作。分析教材：找出難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)解決重、難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)與組織：★從“動(dòng)作開(kāi)始”★從“動(dòng)作觀察開(kāi)始”★從“動(dòng)作模仿開(kāi)始”★從“動(dòng)作探索”開(kāi)始★從“動(dòng)作創(chuàng)編”開(kāi)始★從“音樂(lè)”開(kāi)始的處理韻律活動(dòng)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施基本舞步：★小班：走步、碎步、蹦跳步、墊步★中班：踵趾小跑步、踏點(diǎn)步、踏踮步、踏跳步★大班：跑跳步、進(jìn)退步、交替步、

三步、跑馬步、秧歌十字步幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施樂(lè)器的分類(lèi)：皮質(zhì)、木質(zhì)、金屬、散響課堂流程：★先欣賞樂(lè)曲；★討論感受；★掌握重點(diǎn)的節(jié)拍（用身體動(dòng)作表現(xiàn)）；★逐一介紹樂(lè)器用一種樂(lè)器演奏；★逐步過(guò)渡到兩聲部輪奏；★多聲部的合奏。打擊樂(lè)使用方法：逐一講解各種樂(lè)器的正確使用方法。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施作品分類(lèi)：聲樂(lè)作品、器樂(lè)作品基本方法：★語(yǔ)言導(dǎo)入法★視聽(tīng)結(jié)合法★主題提示法★對(duì)比欣賞法★游戲串聯(lián)法音樂(lè)欣賞幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施音樂(lè)游戲概念：首先是一個(gè)游戲活動(dòng)，有玩法、規(guī)則。其次它是以音樂(lè)的形式貫穿整個(gè)游戲的。所以應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。教學(xué)中應(yīng)注意：在游戲的設(shè)計(jì)上應(yīng)注意有漸進(jìn)性，滿足孩子的需求，不斷刺激幼兒的感官，使他們始終保持較高的趣味性。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)素材的處理三選取為我們所用的素材

音樂(lè)中有許多值得我們關(guān)注的元素，但在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，我們首先要從音樂(lè)的結(jié)構(gòu)入手，一個(gè)音樂(lè)作品根據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容完整的量來(lái)說(shuō)，從少到多的順序是：樂(lè)句——樂(lè)段——樂(lè)章。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、選擇標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整；旋律優(yōu)美，形象鮮明2、音樂(lè)分析：3、素材處理：修改音樂(lè)（1）音樂(lè)變得結(jié)構(gòu)工整，模型清晰（2）動(dòng)作模型容易和音樂(lè)匹配（3）把音樂(lè)原來(lái)特殊的地方去掉避免了影響學(xué)習(xí)者的注意力（1）通過(guò)音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段找出音樂(lè)蘊(yùn)含的模型（2）為音樂(lè)模型設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，把抽象音樂(lè)視覺(jué)化、動(dòng)作化（3）設(shè)計(jì)適合的情境和游戲會(huì)幫助學(xué)習(xí)者快速有效的理解音樂(lè)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施好處策略

要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)，并且精彩的呈現(xiàn)出來(lái)，首先教師要對(duì)音樂(lè)材料的熟練程度是200%的。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是教師把在探索音樂(lè)的過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用孩子能接受的方式和他們分享。音樂(lè)材料中有一些知識(shí)技能比較難的地方，可以選擇模糊處理。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施溫馨提示

營(yíng)造確保音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的條件四（一）創(chuàng)設(shè)良好的聆聽(tīng)環(huán)境（二）讓幼兒在可辨析的音樂(lè)秩序中發(fā)揮想象

學(xué)會(huì)“聆聽(tīng)”不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是提高音樂(lè)能力的一個(gè)重要途徑。因此，在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，教師除了為幼兒提供各種發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)素材外，還要重視為幼兒開(kāi)展各種聽(tīng)覺(jué)游戲創(chuàng)設(shè)安靜的聆聽(tīng)環(huán)境。

良好的教學(xué)秩序和常規(guī)也是保證幼兒正常發(fā)揮自己才能的一個(gè)條件。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

對(duì)幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)，不在于培養(yǎng)音樂(lè)家、演奏家、歌唱家，