“教學做合一”在高職《汽車專業(yè)英語》教學中的應用研究的開題報告

“教學做合一”在高職《汽車專業(yè)英語》教學中的應用研究的開題報告一、選題背景與意義隨著中國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車制造、維修和銷售等領域對英語人才的需求越來越大。高職院校的《汽車專業(yè)英語》課程教學旨在培養(yǎng)學生具備扎實的英語語言能力和豐富的汽車專業(yè)知識，以滿足行業(yè)對高素質汽車行業(yè)英語人才的需求。然而，目前在高職《汽車專業(yè)英語》課程的教學中，存在著理論與實踐相脫離、教學策略單一、學生興趣欠缺等問題，導致學生的學習質量和教學效果不佳。因此，開展“教學做合一”在高職《汽車專業(yè)英語》教學中的應用研究，旨在探索更加有效的教學方法，提高學生的學習興趣，加強實踐能力，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質汽車英語人才，對于實現(xiàn)高職教育的轉型升級和服務汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。二、研究目標與內容本研究旨在探究“教學做合一”在高職《汽車專業(yè)英語》課程教學中的應用效果，并且針對具體問題提出相應的解決方案，實現(xiàn)以下目標：（1）探究“教學做合一”教學方法在高職《汽車專業(yè)英語》課程中的具體應用效果，深入研究學生英語能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面的改變；（2）分析高職《汽車專業(yè)英語》教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)相應問題及其成因，提出相應的對策、解決方案；（3）通過實踐探究《汽車專業(yè)英語》課程中教學做合一的具體教學策略，探討如何提高學生學習興趣、解決學生的實踐困惑和加強實踐能力；（4）構建高職《汽車專業(yè)英語》課程教學新模式，為高職院?！镀噷I(yè)英語》課程的教學改革和教育質量提升提供有益的參考。三、研究方法本研究采用文獻調查法、問卷調查法、教學觀察法、實踐操作法等多種方法，對《汽車專業(yè)英語》課程教學進行探討，首先對高職院?！镀噷I(yè)英語》課程的教學現(xiàn)狀進行調查和分析，分析其中存在的問題及其原因；其次，通過設計教學實驗，對比分析不同教學方法的效果差異，探究“教學做合一”教學方法在高職《汽車專業(yè)英語》課程中的應用效果；最后，通過問卷調查和專家評價等方法對研究結果進行統(tǒng)計分析，解釋和驗證結果。四、研究預期結果本研究的預期結果如下：（1）深入了解高職院?！镀噷I(yè)英語》課程的教學現(xiàn)狀，明確教學問題及其原因，為提出有效解決方案提供依據(jù)；（2）探究“教學做合一”教學方法在高職《汽車專業(yè)英語》課程教學中的應用效果，發(fā)現(xiàn)該教學方法的優(yōu)劣點，并提出相應的優(yōu)化措施；（3）設計并實施高職《汽車專業(yè)英語》課程教學實驗，探究“教學做合一”教學方法在提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面的作用；（4）以實驗結果為基礎，提出高職《汽車專業(yè)英語》課程教學改革的具體思路和方案，促進高職院校教育質量的提升。五、研究計劃（1）文獻調查：通過查閱國內外相關文獻，了解高職《汽車專業(yè)英語》教學的理論基礎和最新研究。時間：2021年7月-8月。（2）調查問卷：通過設計問卷，了解高職院校《汽車專業(yè)英語》課程教學現(xiàn)狀及存在的問題。時間：2021年9月。（3）教學實驗：設計不同教學方法的實驗組和對照組，探究“教學做合一”教學方法在高職《汽車專業(yè)英語》中的應用效果。時間：2021年10月-12月。（4）統(tǒng)計分析：通過對問卷數(shù)據(jù)和實驗結果的統(tǒng)計分析，解釋和驗證研究預期