校本研修個人總結(jié)格式（30篇）

校本研修個人總結(jié)格式（30篇）校本研修個人總結(jié)格式篇1

新時代呼喊新的教化理念，現(xiàn)代老師應(yīng)當了解新的教化理念，只有用新理念指導(dǎo)實踐，才會有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代的要求。假如沒有扎實的理論功底，不剛好更新教化理念，很簡單在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁困難的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教化教學(xué)見識，提升了自己的教化教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，用三個月的時間讀完《科學(xué)課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的老師的專業(yè)成長》，了解其內(nèi)容。聽了同行不同學(xué)科40節(jié)課，不僅提高了自身素養(yǎng)，更開拓了教學(xué)思路。

2、以溝通活動為依托，提高對新課改的相識，協(xié)作《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進行研討，深化感悟課改的實質(zhì)，并實行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育自主學(xué)習(xí)實力”為主題的研討活動，使教學(xué)效果明顯提高。

3、以展示活動為依托，開展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實際教改狀況，撰寫心得體會、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，向家長上開放課，在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課，得到了專家的好評，每周三下午參與學(xué)校教研活動。通過上述活動我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

4、在省示范化學(xué)校驗收專家聽課指導(dǎo)時，我以專家引領(lǐng)為依托，在與專家面對面、零距離的溝通時，通過專家引領(lǐng)，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的學(xué)問面，見識面，不做井底之蛙。專家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生愛好起點，不僅從理論上進行了講解，同時結(jié)合更多的實踐閱歷進行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。專家的引領(lǐng)、點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

校本研修個人總結(jié)格式篇2

本著知曉中學(xué)教化教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟六中特色管理理念，駕馭學(xué)科教學(xué)工作實力，基本勝任教化工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新安排老師崗前校本培訓(xùn)工作。

在第一天的培訓(xùn)中，陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建設(shè)的狀況，回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史。他要求全部新安排老師要制定好個人發(fā)展規(guī)劃，要繼承和發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勉刻苦，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了315高效課堂的探究之路，并就導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制等對新安排老師提出了要求。

其次天，朱競豐校長對全體新安排老師進行了青年老師的適應(yīng)與成長的專題講座，提出了老師成長的八字方針：實干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長還從戰(zhàn)略高度強調(diào)了315高效課堂建設(shè)的重要性，要求全部新安排老師要仔細參加315高效課堂建設(shè)，以科學(xué)規(guī)范地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，為接著有效的建設(shè)高效課堂貢獻自己的才智。虞加強主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五仔細，要求新安排老師按規(guī)范操作，并以規(guī)范為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新。

第三天下午，在科研培訓(xùn)處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新安排老師觀摩了金剛毅老師執(zhí)教的315展示課。課后，每位新安排老師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作、師生互動、PPT的運用、作業(yè)講評等提出了自己的見解。

第一輪培訓(xùn)分為校史介紹、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類。前三類由科研培訓(xùn)處負責(zé)實施，學(xué)生管理類由政教處專職負責(zé)。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓(xùn)的最終一項活動是新老師主題演講展示，請大家暢談個人教化志向與學(xué)習(xí)感想。校領(lǐng)導(dǎo)到場傾聽并作了互動溝通。其次輪培訓(xùn)將主要由教研組負責(zé)實施。

在此輪培訓(xùn)中，全體新安排老師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的珍貴教學(xué)閱歷，先進的教學(xué)思想，勤勞樸實的工作狀態(tài)。也感受了315高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。

校本研修個人總結(jié)格式篇3

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我接著努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教化教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)實力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題探討方面：

這學(xué)期，我接著進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作實力》的小課題探討工作，取得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生的習(xí)作實力顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的探討充溢了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的相識顯著加深，課堂操作實力顯著加強。

擅長總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教化方式。

主動參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研實力。主動訂閱對教化教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀實力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

勤于動筆，擅長積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學(xué)水平。

擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，熬煉自己的寫作實力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修個人總結(jié)格式篇4

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聽見不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教化教學(xué)實力。我傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)會了各位同仁激烈的探討，和精彩獨到的見解。傾聽一線老師的多數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許很多多的知音，領(lǐng)會了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了學(xué)問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實力，對于個人今后的發(fā)展起到了主動的促進作用，對教化教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

一、相識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

老師這個職業(yè)，既古老，又簇新。從蒼茫的歷史深處走來，向絢麗的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面對歷史，老師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對將來老師的雙肩又總出現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教化資源，擺正新時代的老師形象，老師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，我們要變更傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教化，收獲歡樂

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體協(xié)助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進教化教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文教化有了新的相識，對備課有了更深化的了解，對授課、說課、評課有了更全面的相識，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

三、深刻反思，明確目標。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加醒悟地相識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新諦視和重新思索。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教化教學(xué)充溢了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，主動參與各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動主動擔當各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

總之，匆忙的網(wǎng)絡(luò)研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我會更加主動、主動地探究、實踐，不斷的提高自己的教化教學(xué)實力，同時還要帶動其他老師主動參加學(xué)習(xí)，以促進老師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信：我研修、我收獲、我進步、我歡樂!

校本研修個人總結(jié)格式篇5

實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的實施者，這就要求老師必需首先變更觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

一、深化探討新教材更新教化教學(xué)觀念。

新教材的基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、看法、價值觀和一般實力的培育，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教化觀念，不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)驗學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底變更以往的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)閷W(xué)生主動參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過老師的引和導(dǎo)使學(xué)生形成實力而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的詳細內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細依據(jù)。

二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標記之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點：

正確相識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參加、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確相識教材。創(chuàng)建性的運用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運用教材。

變更老師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--老師不僅是教學(xué)過程的限制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、敬重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做學(xué)問的接受者、儲存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向同等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程安排的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有特性化的創(chuàng)建過程。

課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展動身;合作意識要加強，老師應(yīng)當走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與溝通;調(diào)控實力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，許多狀況是無法預(yù)料的，這就須要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷探討課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

校本研修個人總結(jié)格式篇6

光陰似劍，一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我仔細執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排、轉(zhuǎn)變思想、進取探究、改革教學(xué)。在接著推動我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。詳細總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動參與學(xué)校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學(xué)理念的老師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，并將學(xué)到的學(xué)問與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高了自我的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)立有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂，這學(xué)期我探討的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的探討”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，到達自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、仔細落實培優(yōu)補差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)老師在這方面付出了許多的時間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每

周一午時最終一節(jié)課，給學(xué)生補差，異樣是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的提高。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

校本研修個人總結(jié)格式篇7

做為一名老師，須要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修安排，依據(jù)自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自我，提高自我的理論素養(yǎng)。

1、開展課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同探討分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享閱歷中成長。同伴互助是研修的標記和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強老師與老師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。

3、專心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、專心參加各種研修活動，仔細傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自我感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

2、專心參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自我感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身潛力。

4、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

三、研修資料豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，專心進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作閱歷得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教化事業(yè)奉獻無悔的人生。

校本研修個人總結(jié)格式篇8

為了提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高自我運用現(xiàn)代教化技術(shù)的本領(lǐng)，我在校本培訓(xùn)方面做法是：

一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

我首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了以人為本這樣一個核心資料。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種相識，即：在承認學(xué)問就是力氣的同時，也相識到道德也是力氣，人格、幻想、情感都能夠產(chǎn)生力氣。

(二)老師接著教化是老師教化的重要組成部分和老師專業(yè)化的主要階段。

老師教化的基石和精髓是終身教化理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教化已經(jīng)不能滿意人們不斷更新學(xué)問的須要，這就須要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教化制度，推動培育和培訓(xùn)的一體化進程。同時，老師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以老師發(fā)展為本，既要強調(diào)老師為社會發(fā)展所應(yīng)擔當?shù)牧x務(wù)，同時也要努力滿意老師特性發(fā)展、自我完善的價值須要。老師專業(yè)化的核心資料，是老師專業(yè)發(fā)展。明確老師專業(yè)發(fā)展的，把握老師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進老師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)老師隊伍的專業(yè)化，切實提高老師實施教化素養(yǎng)的本領(lǐng)和水平。

(三)要協(xié)作學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

(四)要快速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教化理念指導(dǎo)下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、資料、實施諸方面，都對老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱難和繁重的任務(wù)，老師培訓(xùn)必需先行。

二、目標詳細化

1、書寫培訓(xùn)筆記。

2、理解計算機基礎(chǔ)學(xué)問和技能培訓(xùn)，使自我具備運用計算機的基本本領(lǐng)，能開展不一樣程度的計算機協(xié)助教學(xué)。

3、提高自我的教學(xué)水平。

多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有特性化的課件。絢麗的色調(diào)、清楚的畫畫、奇妙的音樂，將平巴巴說教變成多感官的刺激，使抽象的凘得詳細，靜的變成加的，虺幻的變成真實嚄既能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入烳豣的世界，使教培訓(xùn)資料標準化。

重視教化觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)學(xué)問相結(jié)、與柶代發(fā)展相結(jié)合，以倨于教希不斷樹立新的觀念，并丂步構(gòu)成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí);強化專業(yè)學(xué)問的不斷更新;培育科學(xué)瞄思綬涹法;提高自我發(fā)覺自我發(fā)展的本領(lǐng);具備獨立進行教化秐學(xué)碔究皔本領(lǐng);增加課攙學(xué)的本領(lǐng)、掬握玲代教化技術(shù)手榵的本領(lǐng)的培謭;追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最攰動悵和方法，具有主動獲得仡的本領(lǐng)。

校本研修個人總結(jié)格式篇9

這一學(xué)期以來，我校校本培訓(xùn)工作能仔細落實教化局有關(guān)文件精神，能按安排組織進行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升老師整體素養(yǎng)，自覺遵循教化教學(xué)規(guī)律，駕馭現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培育創(chuàng)新精神和實踐實力為目標，堅持從實際動身，統(tǒng)籌支配、分類指導(dǎo)、按需施教、注意質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到肯定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標

我校將老師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分相識到全面實施老師校本培訓(xùn)是更新老師學(xué)問結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變老師教化理念，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校老師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定老師校本培訓(xùn)工作安排，在安排中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師校本培訓(xùn)，并成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保老師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注意落實

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體老師必需參加校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體老師的三項基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練老師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進行研討，組織老師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的肅穆性和重要性。同時各教研組依據(jù)老師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的須要，在開學(xué)初廣泛征求老師的看法，有針對性的支配培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是老師們須要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避開了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組詳細指導(dǎo)。教育處進行隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)批改狀況，同時要求各教研組長常常深化各班聽課，評課，參加各備課組的教學(xué)研討活動。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在老師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。

三、強化管理，創(chuàng)新模式

老師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化

管理，確保措施到位非常關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點：

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，老師的自身素養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教化工作者都必需仔細扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的相識，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，變更教學(xué)行為。課程變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將變更老師的教學(xué)方式。

二是突出老師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校老師的素養(yǎng)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)老師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時，要求全體老師在上學(xué)期著重培訓(xùn)老師的軟筆字，規(guī)定每位老師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，5月份學(xué)習(xí)書寫粉筆字，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，全體老師整體的三筆字有了一個很好地提高。

三是實行“走出去，請進來”的敏捷培訓(xùn)形式“走出去，請進來”使老師汲取新的信息，開闊眼界，樹立新的教化理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外。同時學(xué)校多方創(chuàng)建機會，讓老師多接觸、多學(xué)習(xí)。

校本研修個人總結(jié)格式篇10

本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的特性特長，具有顯明的教化、教學(xué)特性，并創(chuàng)出自己的教化、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠程教化專業(yè)的學(xué)問，能嫻熟的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的學(xué)問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行計算，使計算實力有了提高。

三、詳細措施：

1、以同伴互助，自學(xué)反思為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運用案例分析、行動探討、教化試驗等多種活動方式，深化了解并剛好解決教化教學(xué)中的困難和問題，努力提高教化、教學(xué)探討的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充溢，總結(jié)閱歷，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、仔細學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標準以及各種書刊等先進的教化教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教化教學(xué)專業(yè)學(xué)問，廣袤的學(xué)問背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標準下的課堂教學(xué)。

3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結(jié)合教化熱點和教學(xué)實際，利用遠程教化等資源聽專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進行教學(xué)溝通。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了安排。使自己有較大的進步。

校本研修個人總結(jié)格式篇11

通過這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我受益匪淺。給我的感受很深，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，我也進一步反思了以往工作中我的確相識到新課標的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。相識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了變更，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性。

專家設(shè)計的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，從參加的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認可。校本研修為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了平臺，是基于學(xué)校的一種研修形式，讓老師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我始終抱著主動的心態(tài)參加校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，而是肅穆仔細地對待每一次研修活動。教學(xué)不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建和開發(fā)的過程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。所以我們在以后的教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生學(xué)問，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要注意傳授學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法，聽課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)的方法，課后復(fù)習(xí)鞏固的方法，學(xué)生反思的習(xí)慣、加強小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺得作為老師，應(yīng)當依據(jù)實際狀況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通運用別人勝利的做法，要常反思，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團隊的力氣。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，唯恐沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不行少的。校本研修讓我更加覺得美妙的生命應(yīng)當充溢期盼、驚喜和感謝。

這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，才能不斷提高自己的各種實力。

校本研修個人總結(jié)格式篇12

一、教學(xué)整體思路

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人發(fā)展與社會進步的須要。詳細思路：

弄清概念，駕馭數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達的對象。

堅固駕馭定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號語言精確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能敏捷地進行公式變形。

重視運算技能的過關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的嫻熟程度的反映?？朔鴮懖灰?guī)范、表述跳動步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴格遵循運算法則，殲滅錯誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。

二、教學(xué)安排落實狀況

本學(xué)期教學(xué)嚴格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排實施，完成必修一、必修四的教學(xué)，必修一教學(xué)內(nèi)容：

1、會求兩個簡潔集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能運用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點：理解概念

2、理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式;探究并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點;知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

3、對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

必修四教學(xué)內(nèi)容：

1、了解隨意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。隨意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運用誘導(dǎo)公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想探討圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期改變規(guī)律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型

2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數(shù)乘運算及幾何意義。平面對量基本定理。會用平面對量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

3、探究和溝通，導(dǎo)出11個三角公式。難點：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。

現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的其次章的向量內(nèi)容，我們在教學(xué)支配上依據(jù)實際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起，因為涉及的都是對三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起，重在學(xué)生對公式的理解。

三、教學(xué)效果評估

通過這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)安排穩(wěn)步進行，但由于受這一屆學(xué)生的理解實力的影響，前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上，練習(xí)上支配時間有點長，現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想基本已經(jīng)形成，教學(xué)回來正常，教學(xué)安排能按時完成，并留有肯定復(fù)習(xí)時間。

四、反思教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生對學(xué)問點的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類題學(xué)生駕馭，課下習(xí)題時，題型稍有改變，學(xué)生就無從下手。改進方法：多引入習(xí)題的變形式，加大課下練習(xí)。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，必需駕馭的公式、定義不能駕馭，在剩下時間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶狀況。

3、學(xué)生的運算實力較差，比較簡潔的計算往往也要花費很長時間，而且最終還可能不精確。改進方法：加強學(xué)生的實力培育，把必要計算還給學(xué)生，并且將一些解題技巧告知學(xué)生。

五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與外校溝通中獲得的信息

市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時，講課老師將課堂交給學(xué)生，老師只供應(yīng)教學(xué)思路，鑒于本屆學(xué)生實際，這種模式現(xiàn)在本年級不能完全實施，但仍有借鑒意義，表現(xiàn)在可以適當增加學(xué)生的參加性。

校本研修個人總結(jié)格式篇13

學(xué)習(xí)完了《校本研修的理論與實踐》，收獲甚多，有幾點體會與大家共享：

1、校本研修促進老師發(fā)展

通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了老師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實現(xiàn)先進的教化理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對接;通過教化科研改善教學(xué)，形成探討實力;同時要變更和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動整合，與教化科研整合，把問題診斷與閱歷總結(jié)、閱歷提升整合。

2、“老師須要終身學(xué)習(xí)”。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！边@已幾乎成為笑談了，老師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)?所以老師必需樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時代前進和學(xué)問發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學(xué)問才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從現(xiàn)在起先，堅持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和探討中留意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。

3、“勤于思索，擅長反思”。在教學(xué)中須要仔細思索，提高自己的教學(xué)才智，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實際特點，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，要充分把握好自己的角色，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)問真正的探究者、發(fā)覺者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會學(xué)問的時候，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本研修個人總結(jié)格式篇14

光陰似劍，一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我仔細執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排、轉(zhuǎn)變思想、主動探究、改革教學(xué)。在接著推動我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。詳細總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動參與學(xué)校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學(xué)理念的老師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，并將學(xué)到的學(xué)問與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我探討的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的探討”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、仔細落實培優(yōu)補差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每

周一下午最終一節(jié)課，給學(xué)生補差，特殊是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

校本研修個人總結(jié)格式篇15

自從參與了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，作為一位小學(xué)語文老師，我對語文教學(xué)有了更多的想法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀很多課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，我留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

校本研修個人總結(jié)格式篇16

一、指導(dǎo)思想

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！迸ψ兏约?，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時期老師培訓(xùn)和教研的須要，特制定了本學(xué)期校本研修安排。

二、研修目標

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細思索，反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)實力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

三、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有安排地進行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)狀況，反思自己的教化教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。

教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教化教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。

加強基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

四、詳細措施

1、看教化教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到仔細研讀，讀有心得。剛好翻看訂閱的教化雜志，學(xué)習(xí)別人的先進閱歷，為寫好自己的每一篇論文做打算。結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教化教學(xué)行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺，主動學(xué)習(xí)研討。每天閱讀教化類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上溝通和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進步。

3、深化開展校本課題探討。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。主動參與課堂會診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實際，解決當前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。

4、仔細聽課評課，主動備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)實力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本研修個人總結(jié)格式篇17

“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學(xué)生特性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探究、以及這段時間我們對全校老師開展的校本課程培訓(xùn)，我們感到，校本課程就在我們身邊。

不少老師把校本課程看得很神奇，其實，很多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和老師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，很多學(xué)校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如探討型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修?？梢哉f，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神奇，也不是高不行攀的。

近年來，教學(xué)向?qū)嵙?、素養(yǎng)化、特性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的特性和特長，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高老師的教學(xué)教研水平，還能提高教化教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素養(yǎng)教化的結(jié)果，而不是片面追求的目標。

1、老師在校本課程開發(fā)中得到了培育、熬煉和提高

老師參加課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的須要，促進學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就老師本身而言是確立老師即探討者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以老師參加課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參加課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)老師原來所學(xué)的教化學(xué)是沒有課程論的教化學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式運用的時間并不長，因此，老師對校本課程的相識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、老師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻沖突，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快變更這種狀況，將是一個急需解決的問題。

2、老師的學(xué)問和技能打算有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性探討非常缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和老師的課程意識，提高學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的學(xué)問、技術(shù)和實力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導(dǎo)，在肯定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教化教學(xué)業(yè)務(wù)實力，為提高學(xué)校教化工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教化、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教化的藝術(shù)以及教化科研實力培育等諸多方面對全校老師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和實力等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所須要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應(yīng)快速有效的幫助。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對老師進行培訓(xùn)時，把老師當成了學(xué)生，從基本的教化理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優(yōu)點、特長，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不能很好地調(diào)動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的須要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手實力，對老師們順當實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本研修個人總結(jié)格式篇18

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實際狀況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，深化開展教學(xué)探討，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了老師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實力，對于我校教化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對于廣闊老師的健康成長起到了主動的促進作用。下面作簡潔的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校全部領(lǐng)導(dǎo)和老師主動投身于課改理論的學(xué)習(xí)當中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程試驗改革的身體力行者又是學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改試驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教化報刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參加校本研修的主動性，我校首先組織全體老師學(xué)習(xí)了07—2024年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，探討，使全體老師明確現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。廣闊老師通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增加了老師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的變更。

二、形式多樣，講求實效

校本研修是教化教學(xué)工作的基礎(chǔ)，根據(jù)我校的實際狀況，本學(xué)期，我校實行了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體老師進行全面培訓(xùn)(

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出自己的疑問，然后由各位老師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責(zé)，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們實行多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式，務(wù)求取得實效。

三、接著努力，力求完備

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍而不懈努力。

(一)接著強化老師素養(yǎng)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強青年老師培育，造就一大批名師、青年骨干老師和學(xué)科帶頭人。

(三)深化教化科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的老師教化博客辦成在當?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進老師的健康成長，切實提高老師的教。

校本研修個人總結(jié)格式篇19

一學(xué)年來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學(xué)習(xí)探討。通過一學(xué)年不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論學(xué)問和實際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成進步行1個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，仔細踏實工作，嚴于律己，領(lǐng)先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教化教學(xué)思想，探討教化教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教化教學(xué)實踐，形成獨特的教化教學(xué)風(fēng)格。專業(yè)成長中我努力做到了：

1、仔細學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

①仔細參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;

②主動參與專業(yè)培訓(xùn)，達到切實提高教化教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

③仔細摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累;

④仔細觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);

⑤堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教化教學(xué)理念;

⑥主動參與各類接著教化培訓(xùn)，參與課題探討，提高自己的教科研水平;

2、仔細實踐，提高教化教學(xué)成果和水平

①仔細備課，上好每一堂課;

②每學(xué)年執(zhí)教探討課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的志向的課堂;

③開展課題探討，剛好搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和教化教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)實力、表達實力;

④進1步提高自己利用現(xiàn)代化教化教學(xué)手段的實力，盡可能自己親自制作多媒體課件;

⑤主動投身對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)年都能有學(xué)生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報;

⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有特性的教學(xué)風(fēng)格;

⑦與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的1種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我肯定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。學(xué)無止境，今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充溢自己的學(xué)識和專業(yè)水平。

校本研修個人總結(jié)格式篇20

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學(xué)的教化理論和先進的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地相識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

教學(xué)理念干脆影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教化理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時老師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教化。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了相識。從課程改革的視角重新諦視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

教學(xué)方法是老師在課堂教學(xué)中所實施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認知過程，只有學(xué)生主動參加教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數(shù)學(xué)家。教化家波利亞說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，根據(jù)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史依次或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)覺時，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問，還要揭示獲得學(xué)問的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我駕馭了許多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)之外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實際，讓生活中人們必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當留意什么?在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算實力差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算實力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的學(xué)問，我們?nèi)绾尉_把握課程標準，實施教學(xué)?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切須要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明白方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，真實體會到：凡事只要專心去澆灌，就肯定能綻放出漂亮的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我相識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)實力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是勝利的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，擅長拾掇教化過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的珍貴財寶。即使成不了名師，也可以獨善其身。

五、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素養(yǎng)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。

學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己須要學(xué)習(xí)的東西會有許多,只有真正駕馭了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師。

校本研修個人總結(jié)格式篇21

—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責(zé)就是連接、引導(dǎo)，找尋結(jié)合點，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動獲得發(fā)展。要擅長喚起學(xué)生的愛好和求知欲并要專心參加。教學(xué)的目標是培育學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)愛好，透過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境而綻開。教學(xué)一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們新奇的眼睛。來激發(fā)我們的數(shù)學(xué)課堂。

我認為校本研修是一很好的個平臺，每一位老師都是主角。校本研修是一個行動，是每一位老師一生必定經(jīng)驗，在行動中感悟，內(nèi)因要有對自我發(fā)展的負責(zé)精神。校本研修是一種品質(zhì)，過去經(jīng)常在繞開實際或真實的問題“空談”，你好我好大家好，此刻追求的是坦露真實問題，探究性的問題。

研修是在成長在自我，但我們要選取好適合自我的那一“行為”。研修在關(guān)鍵的還是要給自我定位精確，新老師、青年老師與閱歷老師、骨干老師各有自我的發(fā)展須要，所謂人生的每一個階段都有自我的目標也。假如沒有自我目標的研修，那么我認為就會生活會在平凡里縈繞，奢侈時間。搞笑的是，我們會經(jīng)常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教化外生活中的話語，你都能從教化人走向社會人，這天做老師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是老師人文精神須要擺脫“相傾、相輕”的陋俗。即使教化人，也各有分工側(cè)重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或老師的境界，我們要有一顆理解心;但對于自我的成長務(wù)必要有一顆上進心，與名優(yōu)為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從今，從老師走向智者!

研修始于老師，但著力點還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜愛的課堂、喜愛的教化，學(xué)生參加程度高。學(xué)生參加的專心性取決于三個方面：1、是否在參加中體會到歡樂，2、老師是否常常激勵學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。另外老師評價的語言值得我們關(guān)注：1、評價語言發(fā)揮了確定功能。是理解到位還是不到位，老師明確告知學(xué)生;2、評價語言起到指導(dǎo)作用。3、老師評價的語言具有激勵性。課堂里，老師要不斷激勵孩子們只有這樣參加的人數(shù)越來越多，參加的心情越來越高。才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。同時方法也很重要。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不能馬虎，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提，尤其。剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要。如上課時，有些學(xué)生的留意力總是不集中等這些行為。老師留意提示學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。老師有效示范引導(dǎo)。

校本研修個人總結(jié)格式篇22

在河北師范高校老師教化中心的組織下，我與其他10位同學(xué)在公教樓D座進行了全天的課例研修培訓(xùn)。在這期間，我們11位同學(xué)與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì)、意義、流程、及詳細內(nèi)容，對課例研修進行了深刻的理論學(xué)習(xí)，并依據(jù)兩課兩反思的指導(dǎo)，進行了教學(xué)實踐。

通過對課例研修資料的學(xué)習(xí)，我明白了，課例探討應(yīng)著眼于提升老師集體的實踐才智，教學(xué)方面的改進是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè)。

課例探討通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的探討，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進行分析，找到勝利之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及找尋解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標、采納什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學(xué)具等等。老師們以課例為載體，發(fā)覺教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的老師相互學(xué)習(xí)、共享閱歷，反思、探討與教化教學(xué)實踐有關(guān)的問題，提升老師集體的實踐才智。通過有針對性的探討和實踐，提高教化教學(xué)活動的質(zhì)量，使老師成為課堂教學(xué)的行動探討者，以促進老師的理性思索和實踐。

課例研修的一般流程是三課兩反思模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思接著學(xué)習(xí)/接著設(shè)計/接著教學(xué)/接著反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段詳細任務(wù)是備課說課;其次階段詳細任務(wù)是上課觀課;第三階段詳細任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

課例探討以解決教化教學(xué)中的問題為重點，可以提高老師發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，提高實施新課程的實力。新課程改革的推動，對老師提出了新的更高的要求，使老師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進行課例探討，為老師們探討新問題、解決新問題創(chuàng)建了條件。開展課例研修，可以促進老師從閱歷型向反思型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進老師的專業(yè)成長和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢?我認為，要做好課例研修，首先要有一個團結(jié)合作的團隊。因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的才智遠遠比不上集體的才智。特殊是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進。其次，須要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是須要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風(fēng)格相像的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何，只有主動地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進步!

通過這次學(xué)習(xí)，我相識到，一名老師假如能主動投入到研修中，以一個團隊的方式進行學(xué)習(xí)探討，查閱大量資料擴充自己，剛好進行總結(jié)，那么在教學(xué)中肯定會自覺地改進方法，不斷地提高教學(xué)水平，改善教學(xué)效果。

這次培訓(xùn)讓我對課例研修有了進一步的相識，思路也更加清楚，這為將來打下了基礎(chǔ)。我特別感謝老師教化中心給我這樣的學(xué)習(xí)機會，也特別感謝張老師的悉心指導(dǎo)，希望在下學(xué)期的頂崗過程中能做勝利的課例研修。

校本研修個人總結(jié)格式篇23

我英語組的校本培訓(xùn)工作，堅持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落實老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教化思想促進全體老師實現(xiàn)教化專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我英語組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，常常參與督促和指導(dǎo)我們英語組的活動，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校常常組織先進老師進行溝通，校長還帶頭進行了許多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強相識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強自身的學(xué)習(xí)，而接著教化和校本培訓(xùn)是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我組每位組員主動學(xué)習(xí)先進學(xué)問，讀了許多教化專著。

三、加強培訓(xùn)，促進發(fā)展

留意引導(dǎo)老師對教化教學(xué)問題進行分析、反思、實踐，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細要求為：

(1)每學(xué)年每位青年老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)并要求剛好的評課

(3)每學(xué)期每位老師開一節(jié)公開課。

(4)每位老師主動參與集體備課

四，加強溝通，共同發(fā)展。

1、我英語組主動參與集體備課活動，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表自己的見解，探討熱情。集體備課后都剛好的進行課堂展示，再磨課，再展示，在按部就班中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。

2、公開課進行了7次，有的時候還進行同課題不同時候不同時間進行公開教學(xué)，評了同一節(jié)課后，再修改，探討之后，去上同一課題，收獲完全不一樣?？傊?，我英語組的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動參加和同心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個新的臺階。

校本研修個人總結(jié)格式篇24

從事教化工作的我們須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠程教化專業(yè)的學(xué)問，能嫻熟的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的學(xué)問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

2、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

(1)開展有效課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探討，我嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同探討分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

(1)主動參加國培研修活動，仔細傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做