班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)（6篇）

班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)（6篇）班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)篇1

我?guī)еM(jìn)一步提高學(xué)問水平，擴(kuò)充學(xué)問面的愿望，起先了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。對(duì)這次培訓(xùn)，我感受頗多，為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教化效果。

一、理論學(xué)習(xí)

培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《____案例簡析》、《____處理方法》、《____的看法》、《____的暫行規(guī)定》等法律學(xué)問。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理班主任心理健康的學(xué)問。由平常的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。

二、如何做一名好班主任

第一、努力提高自身素養(yǎng)。

作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有許多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益困難，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，須要我們老師更新已有的學(xué)問儲(chǔ)備，這無疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。

科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任老師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成主動(dòng)健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教化和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的志向和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特殊值得我們深思的問題。

以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教化方式是以情動(dòng)人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充溢關(guān)切，耐性和愛心。關(guān)切學(xué)生，不僅要關(guān)切他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)切他的思想，我們可以以閑聊的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)覺他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在凝視著自己、關(guān)切自己。愛是教化的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，老師只有酷愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的敬重，有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)覺學(xué)生閃光點(diǎn)，對(duì)他們充溢信念。

其次，拓展視野，優(yōu)化班級(jí)。

教化既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)建。由于班主任工作的對(duì)象是不斷發(fā)展改變的人，對(duì)人的培育沒有固定可循的模式，必需通過班主任創(chuàng)建性的工作找尋合適的方法因材施教。我們對(duì)學(xué)生全面健康成長，擔(dān)負(fù)主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要常常激勵(lì)學(xué)生跳出書本，走進(jìn)社會(huì)，擅長開拓，多讓他們探討、實(shí)踐，這樣他們的思維就會(huì)洞開，使命感、責(zé)任感得到強(qiáng)化。第三、用老師人格的魅力感染學(xué)生。

我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽光的味道是不行少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)專心做事。就象全國勞動(dòng)模范____說的：“仔細(xì)做事只能把事做對(duì)，專心做事才能把事做好。”

班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)篇2

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批生疏卻熟識(shí)的摯友。現(xiàn)將這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即老師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教化對(duì)象的真誠關(guān)愛，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則;師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個(gè)老師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會(huì)面貌一新，才會(huì)從根本上教化學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，遇事主動(dòng)想方法解決，做一個(gè)健康，歡樂，陽光的少年。

陶行知先生曾說：“真教化是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！弊鰹槔蠋?，我們應(yīng)當(dāng)首先具有愛心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，當(dāng)你戴著愛的眼鏡看學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)覺每個(gè)孩子都特別可愛，每個(gè)孩子都各具特色、不同凡響。當(dāng)你用暖和的眼神提示學(xué)生，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì)覺得不好意思，并立即改正，用心聽課;當(dāng)你間或用手輕輕摩挲學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語和他溝通時(shí)，他會(huì)用羞怯或開心的表情來傳達(dá)他的愉悅。

此外，老師的愛心必需升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的摯友、伙伴、引路人。做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，擅長發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛的種子在學(xué)生們的心中，你最終會(huì)得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛戴，而學(xué)生們也會(huì)在愛的沐浴下健康歡樂的成長，做一個(gè)體格、人格都健全的人。

老師的責(zé)任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校，都把學(xué)生的平安教化放在工作的第一位，是工作的重中之重，平安包括人身平安和心理平安。老師除了日日講學(xué)生在校的平安之外，還時(shí)時(shí)提示學(xué)生們留意校外的平安及應(yīng)對(duì)措施。老師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來，學(xué)生的心理健康越來越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來抓，尤其是老師，發(fā)覺學(xué)生有心理方面的問題，要正確的引導(dǎo)，的確讓學(xué)生健康成長。

二是不諷刺、挖苦、卑視、懲處學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，要有耐性，更要有愛心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、諷刺、卑視、體罰學(xué)生，三是全面評(píng)價(jià)學(xué)生。幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，老師有擅長視察了解，老師;全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀、公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生;不要只用成果分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。

要做新時(shí)代的創(chuàng)新型老師。我們不僅要有駕馭課本教材的實(shí)力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識(shí)，要有寬敞的眼界和敏銳的洞察力，這就要求老師多學(xué)習(xí)、多溝通、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿意現(xiàn)狀的、奮勉向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)去開展教學(xué)活動(dòng)。

雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的起先，在以后的工作中，我會(huì)更加努力，希望它能始終陪伴我，不斷地成長……

班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)篇3

原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應(yīng)當(dāng)算有閱歷一族。可是自從開展班主任培訓(xùn)以來，我發(fā)覺自己無論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟。通過這次培訓(xùn)，我感受頗深。下面就一些培訓(xùn)體會(huì)談一談。

一、班主任首先要有主動(dòng)健康的心態(tài)。因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個(gè)角度思索，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你興奮時(shí)不妨告知學(xué)生使你興奮的事，這樣你的苦惱可能會(huì)削減一些，可能會(huì)更讓你的心情充溢陽光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會(huì)使你的教化事半功倍。

二、要理論加實(shí)踐，提高自身素養(yǎng)。班主任工作不能憑借閱歷，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為班主任應(yīng)對(duì)教化對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

三、注意班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員供應(yīng)享受和創(chuàng)建的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員主動(dòng)地發(fā)展自我，調(diào)動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向一樣。使班級(jí)成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。從而對(duì)學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)整和糾偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間變更著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是主動(dòng)的，學(xué)生內(nèi)心世界就會(huì)健康發(fā)展，最終成為對(duì)社會(huì)有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在，假如沒有人去剛好疏導(dǎo)，日積月累的，就會(huì)變成無法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不行能那么幸運(yùn)，恒久都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去細(xì)致地視察學(xué)生的舉動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，剛好發(fā)覺學(xué)生的心理問題，剛好分析引導(dǎo)，關(guān)切學(xué)生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。

五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。所謂親其師，信其道，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、學(xué)問才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)學(xué)問外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，敬重學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的看法，看老師學(xué)學(xué)問，看老師聽道理，假如老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么愛屋及烏，這位老師教的學(xué)問講的道理他也會(huì)主動(dòng)接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己，老師肯定要放下架子，走到學(xué)生中去，喜學(xué)生所喜，惡學(xué)生所惡，用自己的真、善、美去影響學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生化被動(dòng)為自覺時(shí)，那么，班主任的管理工作就已向成功邁出了一步。

六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。擅長從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成辨別是非的實(shí)力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生愛好為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)高校生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。

班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)篇4

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教化、思想政治教化、紀(jì)律教化等。因此，重視少年兒童品德教化，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，是我們刻不待時(shí)的任務(wù)。幾年來為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的閱歷，還遵循了教化工作的客觀規(guī)律，仔細(xì)開展了小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，對(duì)提高我校班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力起到了重要的作用，同時(shí)也為提高我校班級(jí)管理工作供應(yīng)了重要保證。現(xiàn)將20xx年度班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、順當(dāng)完成班主任培訓(xùn)的任務(wù)及目標(biāo)

我校應(yīng)教輔站要求，通過不同形式對(duì)全區(qū)班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，全部擔(dān)當(dāng)我校班主任工作的老師均接受了不同的專題培訓(xùn)，基本完成了班主任全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高了我校班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)及探討實(shí)力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級(jí)管理工作和科學(xué)育人的水平。引領(lǐng)了我校班主任關(guān)注教化新形勢(shì)，發(fā)覺新問題，探討新策略，探究新方法，總結(jié)班主任培訓(xùn)閱歷，推動(dòng)了我校班主任全員培訓(xùn)工作的深化開展。

、建立健全我校班主任崗位培訓(xùn)制度

我校設(shè)立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了培訓(xùn)成員。定期考核班主任工作，仔細(xì)監(jiān)督班主任參與培訓(xùn)，切實(shí)做到了不培訓(xùn)不上崗。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式

培訓(xùn)中注意以理論為依托，以案例為引導(dǎo)，以幫助解決班主任工作中的實(shí)際問題，增加班主任的工作水平為目標(biāo)，采納主題聚焦，論壇互動(dòng)研討、理論升華的方式進(jìn)行。由我校的優(yōu)秀班主任、老師進(jìn)修學(xué)校班主任教研員引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)探討。培訓(xùn)工作實(shí)行在職校本培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教化手段的作用，以提高培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)篇5

1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

我擔(dān)當(dāng)班主任工作有十幾年，這期間有勝利和喜悅;也有失敗和苦惱。僅有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì)不斷成長和提高，僅有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì)漸漸提高，班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加靈敏。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增加。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完備的化身合資防的榜樣。

他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的幻想、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

2、班主任應(yīng)關(guān)愛全部學(xué)生

作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風(fēng)，愛是鮮花，愛是關(guān)切，愛是幫忙。尤其是小學(xué)生，如同剛剛出土的幼苗，對(duì)他們的教化，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L，須要和風(fēng)，須要細(xì)雨，倘如是粗風(fēng)細(xì)雨，會(huì)把他們摧毀，甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教化，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛，班主任對(duì)他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的比方、美麗的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當(dāng)博大、寬容，應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生。

面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的`始終。尤其是自我應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對(duì)它們倍加關(guān)懷和培育。要看到他們的成長和提高，要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛的真情換來學(xué)生對(duì)班主任。

總而言之，此次培訓(xùn)如同一場剛好雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干枯的心田;如同一盞光明的指路燈，為我們指明白班主任專業(yè)成長的正確方向;如同一艘大海中的航船，載入我們駛向?qū)W問的海洋。的確讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級(jí)爭做一名優(yōu)秀的教化工作者。實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

班主任培訓(xùn)個(gè)人報(bào)告總結(jié)篇6

為了切實(shí)提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理潛力，我校一向堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，剛好組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下方就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織

我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通。讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們利用月工作反思、月師德回放，以閱歷溝通的方式把好的方法和閱歷傳達(dá)給各個(gè)班主任老師，對(duì)我校的班主任工作有很大的幫忙。他們能夠在做中學(xué)，也能夠在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平一向持續(xù)著簇新的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一向好評(píng)。

二、制定方案，剛好培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選取并確定了系列培訓(xùn)資料或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際剛好機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師舉薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自我的水平和潛力。

三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于小學(xué)教化工作者來說，每一個(gè)人都就應(yīng)具有班級(jí)管理的潛力，每一個(gè)人都就應(yīng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們期望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班