人教版六年級語文上冊知識點

人教版六年級語文上冊知識點人教版六年級語文上冊知識點全文共1頁，當前為第1頁。人教版六年級語文上冊知識點人教版六年級語文上冊知識點全文共1頁，當前為第1頁。

1、生字：施撓庸艱毅鏟劣惹譏漿岔摯寢頻朦朧凄斑篇

2、詞語盤點：

出色修建設(shè)計施工阻止掌握轟動艱難毅然鏟平鼓勵惡劣泥漿岔道真摯避開模糊凄涼引用

劇烈居庸關(guān)陡崖峭壁狂風怒號惹人嘲笑寢擔心席思潮起伏可見一斑勘測調(diào)整沉悶共享撫養(yǎng)（春節(jié)）

熱鬧剛毅領(lǐng)會復蘇先驅(qū)沉迷裝飾贊嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學語

3、本單元多音字：

水滸傳zhuàn朝zhāo陽嘻嘻哈哈hā纖xiān維沉悶mèn似shì的

傳chuán來朝cháo向哈hǎ達纖qiàn夫悶mēn熱好像sì

4、本單元形近字：

拖(拖拉)施(施工)施(施工)艱(艱難)譏(嘲笑)饑(饑餓)

槳(船槳)漿(泥漿)盆(臉盆)岔(岔道)涉(干預(yù))頻(頻繁)

人教版六年級語文上冊知識點全文共2頁，當前為第2頁。撤(撤退)撒(播撒)侵(侵入)寢(寢食)摯(真摯)熱(悶熱)

墩(矮墩墩)敦(倫敦)瑞(瑞士)端(打量)受(承受)授(教授)

班(上班)斑(可見一斑)

5、本單元（近義詞）：

鼓勵──鼓舞輕視──輕視竣工──完工主持──主辦艱難──困難惡劣──險惡

周密──周密回擊──還擊阻止──阻攔挾制──挾制掌握──操縱

6、本單元（反義詞）：

輕視──重視馬虎──仔細贊美──批判出色──平凡惡劣──良好縮短──延長

孤寂──喧鬧凄涼──幸福增加──縮減一般──特殊甜美──苦澀愛戴──憎惡

7、詞語搭配：

有力的回擊崇高的敬意真摯的傾慕模糊的薄暗沉悶的氣氛雄偉峻拔的高原

彩色的翅膀蒼蒼茫茫的草原雄偉峻拔的高原剛毅端莊的方塊字如歌如畫的唐詩宋詞

敖西的雛鷹燦爛的詩篇嶄新的畫卷強悍的牧民緘默地站著人教版六年級語文上冊知識點全文共3頁，當前為第3頁。有節(jié)奏地前后晃蕩

細細地打量輕輕地聞著漸漸地咬著一個條件一口氣一條鐵路一口豎井

一座小城一場暴雨一片歡樂

8、本單元必背內(nèi)容：

(1)詹天佑是我國出色的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修建勝利的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。

(2)居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑打算捧腹從兩端同時向中間鑿進的方法。八達嶺隧道長一千一百多米，打算采納中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。

(3)鐵路經(jīng)過青龍橋四周，坡度特殊大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

(4)季羨林《思念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的傾慕。

(5)《中華少年》：李少白。

小學六年級語文期末學問點：關(guān)聯(lián)句

人教版六年級語文上冊知識點全文共4頁，當前為第4頁。1.并列關(guān)系。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既美麗，又大方?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2.承接關(guān)系。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后挨次，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……等。

3.遞進關(guān)系。分句間是進一層的關(guān)系，如：“海底不但風光奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……、不僅……還……。

4.選擇關(guān)系。各分句列出幾種狀況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。

5.轉(zhuǎn)折關(guān)系。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或局部相反。如：“雖然天氣已晚，但是教師仍在燈下伏案工作?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6.因果關(guān)系。分句間是緣由和結(jié)果的關(guān)系，如：“由于這本書寫得太人教版六年級語文上冊知識點全文共5頁，當前為第5頁。精彩了，所以大家都喜愛看?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：由于……所以……、既然……就……、之所以……是由于……等。

7.假設(shè)關(guān)系。一個分句表示假設(shè)的狀況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。如：“假如明天下雨，運動會就不進行了。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：假如……就……、即使……也……等。

8.條件關(guān)系。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論(不管、不管)……也(都)……、只有……才……、但凡……都……、除非……才……等。

（語文學習）（方法）技巧

一、根底學問的復習

小學語文根底學問一般包括：漢語拼音、字詞的識記與理解、查字典學問、（句子）的表達(包括修辭、句式變換等)標點符號的用法、課文背誦與默寫古詩、（（名言）警句）的識記等等。

我對這一板塊的復習主要是：課上抓關(guān)鍵的學問點與教給解決問題的方法來進展復習指導，課下鼓舞學生有打算地進展復習把握。

怎樣在課堂上抓關(guān)鍵的學問點，教給解題的方法來進展復習呢?比方對漢語拼音的復習，我是實行抓關(guān)鍵的學問點對學生進展復習的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)。

人教版六年級語文上冊知識點全文共6頁，當前為第6頁。我肯定要求學生熟記，還要讓學生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)的識記與其他音節(jié)的區(qū)分等等，我在復習的時候肯定要給學生們一一指出它們之間的共同點與不同點，并要求他們把握下來。)

這還不夠，我還要例舉一些習題，讓學生明白把握了拼音四表可以解決許多問題。如下面這道題：把屬于同一類的寫在一起：aneneiiuunaoin學生知道韻母表中的前鼻音是anenunin其他的就是復韻母eiiuao了。至于根底學問在復習的時候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習題是可以揪出方法來進展指導的。

如：在句式變換的復習中，陳述句如何變?yōu)榉磫柧?“把”字句如何變?yōu)椤氨弧弊志?直接引語如何變?yōu)殚g接引語等等。我在復習的時候會教給學生解題的方法。我認為學生把握了解題的方法之后，全部的類型題都可以引刃而解了。

對于小學語文根底學問的復習，假如光靠教師在課堂上“用力”是不行的。學生課下得自覺地、有打算地、有針對性地進展復習消化才行。由于小學語文根底學問那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識記。

在復習階段，每一節(jié)課的學問容量都特別大，假如學生（學習態(tài)度）消極了，教師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學生也在仔細地聽講，但課下沒有準時復習消化的話，沒幾天學生就會把教師復習的內(nèi)人教版六年級語文上冊知識點全文共7頁，當前為第7頁。容忘卻的。

何況，有些根底學問只能是教師教導學生自行去理解、識記把握的，假如學生不主動復習的話一切都等于零。如：聲韻母的熟識，一個個方塊字的間架構(gòu)造，“日積月累”的識記背誦等等都需要學生自己學習揣摩理解識記。

我們只能給學生“指路”，不能“代替”他們學習。所以我個人認為六年級語文根底學問復習備考階段不僅要備整個小學階段各個年級段語文根底學問需要把握的內(nèi)容，還要備六年級后半段學生的學習行為。一

般進入復習階段，許多學生都會放.來，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時候作為教師的我們就得對學生們進展有效的心理疏導，要給學生“打氣加油”——鼓舞他們樂觀行動起來，再加一把勁。不要認為復習的內(nèi)容已經(jīng)學過了，就可以上課不用心，課下不專心去復習穩(wěn)固。

要告知他們，以前沒有把握的“東西”，現(xiàn)在仔細聽仔細學習可以