六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教案-6.背而不離-蘇少版

/六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教案-6.背而不離-蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解并掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和審美能力。3.提高學(xué)生的書(shū)法技能，使他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中能夠熟練運(yùn)用“背而不離”的技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中靈活運(yùn)用“背而不離”的技巧。教學(xué)方法1.講授法：講解“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)。2.示范法：通過(guò)示范，讓學(xué)生直觀(guān)地了解“背而不離”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。3.練習(xí)法：讓學(xué)生在練習(xí)中掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：介紹“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容講解：詳細(xì)講解“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)。3.示范：示范“背而不離”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地了解書(shū)寫(xiě)方法。4.練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)中掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧的理解程度。2.學(xué)生在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中運(yùn)用“背而不離”的技巧的能力。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠理解和掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高書(shū)法水平。教學(xué)資源1.書(shū)法教材：蘇少版六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教材。2.書(shū)法用品：毛筆、墨汁、宣紙等。教學(xué)建議1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和書(shū)法技能，使他們能夠在書(shū)寫(xiě)中表現(xiàn)出自己的個(gè)性和風(fēng)格。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多加練習(xí)，提高書(shū)法水平。3.組織書(shū)法比賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。結(jié)語(yǔ)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解和掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧，并在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和書(shū)法技能，使他們能夠在書(shū)寫(xiě)中表現(xiàn)出自己的個(gè)性和風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分，因?yàn)檫@是學(xué)生掌握“背而不離”書(shū)寫(xiě)技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對(duì)“教學(xué)過(guò)程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程詳解1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述書(shū)法大家的故事，如王羲之、顏真卿等，他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)不懈努力，最終達(dá)到“背而不離”的境界。這樣的故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生理解到書(shū)法不僅僅是技藝的展現(xiàn)，更是一種精神境界的追求。2.新課內(nèi)容講解在講解“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)，教師需要詳細(xì)解釋以下幾點(diǎn)：-“背”指的是手腕和手臂的運(yùn)動(dòng)，要求書(shū)寫(xiě)時(shí)力度從背部傳遞到手腕，保持穩(wěn)定和流暢。-“不離”則是指筆尖不離紙面，要求在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，無(wú)論是快是慢，筆尖都要與紙面保持接觸，以保證書(shū)寫(xiě)的連貫性和墨跡的均勻性。-教師可以通過(guò)圖示或視頻演示，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解“背而不離”的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。3.示范示范環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，教師應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)示范，邊示范邊講解：-展示正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的呼吸和身體放松。-演示如何從慢到快地過(guò)渡，保持筆畫(huà)的穩(wěn)定和力度的一致。-示范不同字體下的“背而不離”技巧，如楷書(shū)、行書(shū)等，讓學(xué)生看到技巧在不同字體中的應(yīng)用。4.練習(xí)練習(xí)是掌握“背而不離”技巧的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)以下步驟：-分步驟練習(xí)，先讓學(xué)生練習(xí)基本筆畫(huà)，如橫、豎、撇、捺，注意觀(guān)察學(xué)生是否能夠做到“背而不離”。-然后練習(xí)簡(jiǎn)單的字，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的字，每一步都要求學(xué)生自我檢查，確保技巧的正確運(yùn)用。-最后，讓學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)完整的句子或篇章，體會(huì)“背而不離”在整體書(shū)寫(xiě)中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)在課堂小結(jié)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“背而不離”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。同時(shí)，教師可以布置一些課后作業(yè)，如書(shū)寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用“背而不離”的技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否流暢、力度是否均勻，以及是否有明顯的停頓或抖動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方法。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)思考如何更好地讓學(xué)生理解“背而不離”的概念，如何通過(guò)不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。教學(xué)資源與建議在教學(xué)資源方面，除了教材外，教師還可以利用多媒體資源，如書(shū)法教學(xué)視頻、在線(xiàn)書(shū)法課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法社團(tuán)或校外書(shū)法培訓(xùn)班，以拓寬他們的視野和技能。在教學(xué)建議方面，教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。此外，教師還可以組織書(shū)法比賽或展覽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。結(jié)語(yǔ)通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以幫助學(xué)生逐步掌握“背而不離”的書(shū)寫(xiě)技巧，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)人的書(shū)法風(fēng)格。同時(shí)，通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生將能夠在書(shū)法藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，最終達(dá)到“背而不離”的境界。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：6.課后作業(yè)與反饋課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性而又切實(shí)可行的作業(yè)，如讓學(xué)生模仿經(jīng)典碑帖中的字句，或者創(chuàng)作自己的書(shū)法作品。作業(yè)的量不宜過(guò)多，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但要確保作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課后通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提升自己的書(shū)法技能。教師還應(yīng)提供有效的反饋機(jī)制，如設(shè)立作業(yè)展示區(qū)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，或者教師親自批改并提供具體的改進(jìn)建議。這樣的反饋機(jī)制能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。7.家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)或通訊軟件，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為學(xué)生提供練習(xí)書(shū)法的環(huán)境和材料。家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。8.持續(xù)性與發(fā)展性書(shū)法教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂上的時(shí)間，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)和發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也多加練習(xí)，如記錄日記、寫(xiě)信等，都是練習(xí)書(shū)法的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，隨著學(xué)生技能的提升，教師應(yīng)不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容，如不同的書(shū)體、書(shū)法理論等，以豐富學(xué)生的書(shū)法知識(shí)和技能。9.文化與情感教育書(shū)法不僅是技藝的練習(xí)，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)融入對(duì)書(shū)法歷史、書(shū)法家及其作品背后的文化背景的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技藝的同時(shí)，也能夠感受到書(shū)法藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。此外，通過(guò)書(shū)法教學(xué)，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致和專(zhuān)注等情感態(tài)度，這些對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展都是非常有益的。10.創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展在學(xué)生掌握了基本的書(shū)法技能之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和審美，教師應(yīng)尊重并鼓勵(lì)這種個(gè)性在書(shū)法作品中的體現(xiàn)。通過(guò)舉辦書(shū)法創(chuàng)作比賽、展覽等活動(dòng)，教師可以為學(xué)生提供展示自我、相互學(xué)