對(duì)初一新生學(xué)好數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議

對(duì)初一新生學(xué)好數(shù)學(xué)概念的幾點(diǎn)建議關(guān)鍵詞初一數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)劉占平山西電建一公司子弟學(xué)校山西省大同市城區(qū)037006對(duì)初一新生學(xué)好數(shù)學(xué)概念的幾點(diǎn)建議劉占平山西電建一公司子弟學(xué)校大同市城區(qū)037006[摘要]通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新升入初中的學(xué)生，提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)應(yīng)如何正確、全面、系統(tǒng)地理解和掌握，以及在學(xué)習(xí)和生活中如何活學(xué)活用，學(xué)以致用，以利學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到事倍功半的效果。關(guān)鍵詞初一數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)概念的學(xué)習(xí)多數(shù)老師也在強(qiáng)調(diào)不要死記硬背，重要的是要理解記憶，但結(jié)果如何呢？你不論是在課堂抽查，還是課下檢查背誦，多數(shù)學(xué)生都能如行云流水般滔滔不絕的背下來(lái)，但具體問(wèn)其深層含義或在實(shí)際做題運(yùn)用時(shí)，卻不盡如人意，原因何在呢？重于模仿，很少去探索知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用。到了初中，這樣的學(xué)習(xí)方法顯然不行，如何幫助學(xué)生理解把握知識(shí)的本質(zhì)特征，正確理解它的內(nèi)涵和外延？通過(guò)多年的實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：從實(shí)際問(wèn)題入手，加強(qiáng)對(duì)概念的理解1、比如在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的概念時(shí)，課本借助計(jì)算比賽得分的情況，從“不夠減”的角度引入，同時(shí)我們還可以借助溫度計(jì)、收入和支出，盈利額和虧損額等實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)是正數(shù)相反意義上的數(shù)。2、從現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念。繃緊的琴弦、人行橫道線都是線段，認(rèn)識(shí)線段有兩個(gè)端點(diǎn)的實(shí)際意義；而角的概念更與生活實(shí)際密切相關(guān)，如墻角、桌角、書(shū)角、折紙而成的角都給人以角的形象，得出角是平面內(nèi)由兩條有公共端