對稱的美資料

PAGEPAGE5（人教版）美術(shù)四年級下冊第九課《對稱的美》教學(xué)設(shè)計課題：9.對稱的美主備人：版本：人民教育出版社年級：四年級（下冊）課型：造型·表現(xiàn)，欣賞·評述 課時安排：1課時課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：《美術(shù)課程標準》提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體驗剪紙、對稱的美帶給自己的不同感受，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，并相互融合得到一種個性化的新感覺。體現(xiàn)全面育人、以人為本的設(shè)計教學(xué)理念。教材分析:本課屬“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有對稱美感的藝術(shù)作品，通過繪畫或剪紙的方式來表現(xiàn)對稱美，體驗視覺的平衡感，感受對稱的優(yōu)美與和諧。教材中展示了張桂林的版畫《御門》，他運用對稱的方式創(chuàng)作了層層重疊的門，色彩講究，畫面優(yōu)美，為欣賞者打開了一條回窺歷史的時間通道。楊冬白的雕塑《飲水的熊》用圓雕的方法表現(xiàn)了熊與倒影相映成趣、和諧對稱的美麗畫面。在欣賞作品的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生用繪畫、對印或剪紙等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)對稱的美。用剪紙表現(xiàn)對稱的美時，可鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計人物或動物外形，巧妙設(shè)計連接點，使畫出的單個紋樣通過連接點在剪刻后形成左右對稱、上下對稱中心對稱的圖案，讓學(xué)生感受剪紙的對稱美，寓意美，以及幾千年來剪紙給我們的生活帶來的裝飾美，文化美。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《對稱的美》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。四、教學(xué)目標:知識目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的對稱圖形，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)對稱圖形。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。能力目標：學(xué)會運用對印、剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作圖形，鍛煉學(xué)生制作能力。情感目標：讓學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作的過程中得到美的熏陶。五、教學(xué)重點、難點：重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學(xué)會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。難點：能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。六、教學(xué)準備：教學(xué)媒體：多媒體、實物投影儀、展示板……教師課前準備：1．準備一些剪紙的范作、演示工具材料。2．教學(xué)課件。3．彩紙、剪刀、膠水、顏料等工具。學(xué)生課前準備：1．在家長的協(xié)助下，了解一些有關(guān)剪紙的知識。2．材料準備：課前收集一些印象深刻的有氣味的物品。3．工具準備：彩紙、剪刀、膠水、顏料等工具。七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1．師：同學(xué)們，

今天老師帶來一個百寶箱你們猜猜里面有什么？

2．師：先不要著急回答，老師請幾個同學(xué)們到前面先摸摸看，靜靜地等待一下。（老師拿出一個神秘的大盒子）好了，請同學(xué)摸摸看里面是什么？有什么感覺嗎？

（開心、神秘、觸感強）3.學(xué)生描繪摸到的物品，并展示摸到的物品。（泥雕熱帶魚）4.教師從百寶箱中又拿出一樣物品。（剪紙熱帶魚）學(xué)生觀察它們的相同之處。

5．小結(jié)：對的，它們都是左右對稱，十分的美麗。引出課題。（對稱的美）師：你還在哪個學(xué)科里接觸過有關(guān)對稱的知識？對稱的定義是?師：看來我們所學(xué)的學(xué)科與學(xué)科之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)好每個學(xué)科都是很重要的。我們必須同等地對待每個學(xué)科，用心學(xué)好每一科。6．教師從百寶箱中又拿出一面鏡子，平時大家都照鏡子嗎？（照）老師來考考大家?？矗l來了？（張貼小黃人）嗯，在這兩個中哪一個是它鏡中的形象呢？為什么？（因為形象相同，方向相反）很正確。瞧現(xiàn)在黑板上的這兩個小黃人帶給我們一種對稱的視覺效果。師：看了以上的對稱效果的例子你有什么感受？心情如何？（小組討論）生：期待老師的百寶箱中的寶貝。生：學(xué)生把手伸到百寶箱中，摸到幾樣物品。生：學(xué)生仔細觀察它們的相同之處并匯報結(jié)果。生：多名學(xué)生回答（數(shù)學(xué)、科學(xué)里學(xué)過有關(guān)對稱的知識。物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱）生：學(xué)生思考老師提出的問題。并回答問題。興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，通過空氣的氣味、接著是神秘的香味調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進入下一步的教學(xué)1、課件播放幾幅對稱的手影圖片、刺激學(xué)生的視覺感官。師：欣賞完以上的手影圖片，同學(xué)們有沒有想到什么？“摸一摸”“猜一猜”“看一看”教師出示神秘的大盒子，請一個同學(xué)到前面伸手摸一摸里面是什么，猜一猜是什么，又是什么材質(zhì)？還可以用什么方式方法制作對稱的美作品？師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生交流討論）

2、其實在自然界，許多的動物植物本身就是對稱的。（播放課件小丑魚圖片）看，這是一條小丑魚，從它的花紋和顏色上看，它的身體左右兩邊是對稱的。再看下面這幅畫上有幾條魚，（兩條）他們兩個的姿勢也呈對稱的形式。象這樣的對稱在生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，（播放課件圖片）汽車（顏色不一樣但造型一樣）；耳機（左右各一個成對稱狀的設(shè)計）；我們古城里的橋（這里面哪里有對稱呢？——學(xué)生回答倒影和真實的景物是對稱的），觀察真仔細。除了老師搜集的，同學(xué)們能說出幾個對稱的嗎？3、師：請學(xué)生欣賞兩組圖和實物：第一組是圖片蜻蜓、蝴蝶、實物剪刀等；第二組是圖片鏤空的兩個同樣的人、兩只跳躍的海豚、兩幅《人像與杯》、實物兩把刻刀等。仔細觀察一下這兩組有什么不同？（小組間交流）師小結(jié)：第一組對稱屬于單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，第二組屬于兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣，如兩只跳躍的海豚。這節(jié)我們主要研究的是兩個物體間的對稱。

4、老師從神秘百寶箱里拿出幾幅剪紙作品（單個形體對稱、多個形體對稱）分別讓學(xué)生分析，作品的相同之處與不同之處。師小結(jié)：左右對稱的剪紙各地都有，同樣的題材卻各有特點：南方的精致，北方的粗狂。但不論南北，這種對稱剪紙的美好寓意是相同的（成雙成對、好事成雙）。教師再出示上下對稱的作品，引出中心對稱的寓意是團團圓圓、和和美美。

5、教師出示1500年前新疆出土的剪紙作品圖片。師：對稱給我們的這種平衡、穩(wěn)定、和諧的感覺帶來創(chuàng)作時的靈感。對稱性是中國傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征。生：欣賞美麗的圖片。學(xué)生欣賞。自主探究活動：學(xué)生從對稱手影圖片中感受對稱的美，刺激多種感官。生：談感受、小組交流分享認知。生：探究活動。小組討論思考并匯報結(jié)果。（學(xué)生舉手發(fā)言——發(fā)夾、球拍、鞋子、手套、手、耳環(huán)……）生：匯報交流結(jié)果。生：談感受、小組交流分享認知。生：觀看課件、欣賞作品?；卮饐栴}。通過語言表述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。讓學(xué)生明確課題《對稱的美》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。知道對稱的兩種形式，了解本課所要學(xué)的內(nèi)容、掌握的方法。許多的藝術(shù)大師們常用對稱創(chuàng)作了大量的藝術(shù)作品，帶給我們美的享受。（課件展示）《千手觀音》大量的對稱造型，用極其優(yōu)美的姿態(tài)給觀眾傳達了一種無聲的愛；同學(xué)們，你們有誰能夠二人合作一個對稱的動作？我請一位同學(xué)來做一個動作，誰能夠在他的左邊做一個與他對稱的動作《明孝陵》明朝朱元璋皇帝的陵墓所在地，里面共有六對石獸呈對稱形排列，更增添了其莊嚴肅穆的氣氛；它們是什么方法來表現(xiàn)對稱的雙胞胎。（石雕）《剪紙》是中國最傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，對稱是它重要的造型手段；有一種方法比剪紙還簡單，就是撕紙（老師示范撕一個對稱的作品）先將紙對折，在對折好的紙上畫上一個完整的事物，比如樹，然后沿著畫的痕跡撕出一對雙胞胎的樹（貼在事先準備好的襯紙上張貼于黑板）。教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點、線、形的種類、方向、排列的不同，表達出的效果也就不同了。你還想怎樣表達你的嗅覺感受？一會兒我們創(chuàng)作的時候可以大膽地表現(xiàn)。生：欣賞大師作品，交流，探究。生：學(xué)生欣賞探究討論，并交流認知。自主探究、合作交流是新課程特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用幾分鐘的時間，通過尋找答案相互交流，積極互動，讓知識的學(xué)習(xí)與理解在小組合作、自主探究中得到了解決。四、創(chuàng)作體驗——個性發(fā)展（14—16分鐘）今天我們欣賞了這么多關(guān)于對稱的作品。我們的的同學(xué)是不是早就迫不及待的準備躍躍欲試呢？學(xué)生探討“對稱的美”的制作方法1、方法梳理。學(xué)生總結(jié)對稱剪紙的步驟。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)板書：折、畫、剪、貼。2、根據(jù)三種對稱的方式，請學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式進行折疊。（引導(dǎo)學(xué)生注意折疊邊和開口邊）3、剪刻（教師在實物展臺上做示范）教師剪刻示范重在剪的方法的示范：折剪：刻剪技巧。剪刻順序的示范：先小后大，先里后外。4、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)a、用剪紙的方法表現(xiàn)動物或人物對稱的美b、外形特點突出，紋樣裝飾美觀c、剪刻時注意安全在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。適時引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的想法。生：體驗創(chuàng)作。在學(xué)生設(shè)計時，屏幕中播放學(xué)生的作品欣賞、并利用音樂烘托氛圍。在學(xué)生創(chuàng)作時播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。五、展示評價——拓展延伸（4—5分鐘）展評作業(yè)展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？（色彩造型都很美。制作精細）（1）學(xué)生自己評價自己的（優(yōu)點或是不足之處，自己哪些地方還需要改進）（2）學(xué)生間互評（評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由）（3）教師評（首先肯定每位學(xué)生的作業(yè)。特別是大家認為不好的那些作業(yè)，我從中找出一點點的優(yōu)點，對他們的作業(yè)給予肯定，以激發(fā)他們以后的學(xué)習(xí)興趣。）課后拓展：1、今天，我們一起學(xué)習(xí)了《對稱的美》這一課，同學(xué)們學(xué)會了用多種方法表現(xiàn)各種各樣的對稱的形象，課后，希望大家進一步去觀察生活中的對稱的物體。2、課后用其它方法制作對稱的作品。讓學(xué)生把剪刻好的作品拿到前邊來，貼在黑板上的展示區(qū)里。學(xué)生欣賞?。ㄔu價展示活動）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式，心情等方面是否能體現(xiàn)等等進行合理評價。欣賞，并談一談自己的感受與想法。教師評價要注意，挖掘?qū)W生的點滴進步，特別是在學(xué)生眼里不算出眾的作業(yè)，教師更要給予肯定，以便激勵學(xué)生們有一種成就感，會再接再厲的。板書設(shè)計：9、對稱的美折畫剪貼對稱對稱折畫剪貼教學(xué)反思通過此課的