小學語文四年下冊《綠》說課稿(附教學反思、板書)課件(艾青)

《綠》說課稿部編版小學語文（四年級下冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文四年級下冊第三單元的《綠》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《綠》是新教材部編版小學語文四年級下冊第三單元的課文，運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木和大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。作家通過自己的感覺和觀察體驗，竟能寫得如此美麗，令人陶醉。二、說學情

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。同時學生學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。三、說教學目標1.能借助拼音讀準2個生字，在老師的指導下正確書寫4個生字。2.朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。3.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。四、說教學重難點1.識記本課4個生字。2.能聯(lián)系學生已有經(jīng)驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。教學重點感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。教學難點五、說教法1．多種形式朗讀詩歌，在誦讀的過程中體驗情感，展開想象，領悟內(nèi)容。2．創(chuàng)設意境，引導學生感知詩情，不要過多對詩進行分析，以便保持學生對詩的熱情。六、說教學過程

第一課時課時目標：1．學習生字。2．初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3．精讀第一、二小節(jié)。重點難點：初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學過程板塊一、激發(fā)興趣，揭示課題1．談話導入：(出示綠色圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，大家知道圖中畫的是什么季節(jié)的景物嗎？它給你們帶來什么感覺？2．看到這生機勃勃的綠實在令人賞心悅目。綠不僅是大自然的景象，還是希望的象征。詩人艾青寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進綠意盎然的畫卷中吧！3．板書課題：綠。4．全班齊讀課題。5．了解作者。學生交流課前收集的詩人艾青的資料，了解艾青。板塊二、初讀課文，學習生字1．自由輕聲讀課文，借助課文中的課音讀準生字，讀通句子。2．檢查字詞學習情況。(1)課件出示生字，學生指讀。(2)課件出示生詞，學生齊讀。板塊三、再讀課文，了解詩情1．指名分小節(jié)讀課文思考：這首詩共有幾小節(jié)？詩人為我們調(diào)出了哪些綠色？2．學生交流。3．教師板書：墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠(同時貼出色卡)4．感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？(了解省略號的作用)5．出示課文第一小節(jié)：難怪作者說(出示第一段)，自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。6．感受綠的美：這各種各樣的綠，綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？7．齊讀第一、二小節(jié)。板塊四、指導寫字1．做寫字準備(手指操、寫字歌)。2．觀察田字格中的生字。3．學生書寫，教師巡視。第二課時課時目標1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．體會為何所有的“綠”都“按著節(jié)拍飄動”。3．結合“閱讀鏈接”，說一說宗璞筆下的“綠”帶給我們怎樣的感受。重點難點:體會為何所有的“綠”都“按著節(jié)拍飄動”教學過程板塊一、配音朗讀，導入新課播放音樂，學生齊讀課文。板塊二、誦讀課文，感悟體會1．指名學生背誦第一、二小節(jié)。2．這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文第三、四、五小節(jié)。你覺得哪小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細讀讀。3．隨機交流。(1)第三小節(jié)：①讀一讀刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。②說一說：當你身處大自然中，你眼前出現(xiàn)了什么？(2)第四小節(jié)：①出示“擠、重疊、交叉”，想一想這三個詞語表現(xiàn)了什么？②學生交流。③指名讀，男女生對讀。(3)第五小節(jié)：①感悟“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”②學生交流。板塊三、有感情地朗讀課文，背誦課文1．播放錄音，學生跟讀。2．教師示范讀。3．同桌互讀。4．全班齊讀。5．學生根據(jù)板書嘗試背誦。板塊四、結合“閱讀鏈接”，說一說自己的感受1．自讀“閱讀鏈接”。2．說說這段話的主要內(nèi)容。3．交流這段話給自己的感受。板塊五、拓展運用，課堂小結1．拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過所有的綠集中起來的情景嗎？2．學生交流，說一說自己所看到的綠。春天到了校園里……公園里……田野里……七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

這首詩表現(xiàn)的“綠”是大自然的景象，雖然沒有明確寫出“綠”的事物是什么，但透過字里行間，我們感受到大自然中綠的不同，綠的活力四射。在教學中我采用各種形式的朗讀，讓學生