小學(xué)語(yǔ)文四年下冊(cè)《綠》說(shuō)課稿(附教學(xué)反思、板書(shū))課件(艾青)

《綠》說(shuō)課稿部編版小學(xué)語(yǔ)文（四年級(jí)下冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的《綠》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《綠》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的課文，運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹(shù)木和大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿(mǎn)了綠。作家通過(guò)自己的感覺(jué)和觀察體驗(yàn)，竟能寫(xiě)得如此美麗，令人陶醉。二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音讀準(zhǔn)2個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2.朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。3.感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記本課4個(gè)生字。2.能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法1．多種形式朗讀詩(shī)歌，在誦讀的過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內(nèi)容。2．創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)情，不要過(guò)多對(duì)詩(shī)進(jìn)行分析，以便保持學(xué)生對(duì)詩(shī)的熱情。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字。2．初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3．精讀第一、二小節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)：初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程板塊一、激發(fā)興趣，揭示課題1．談話(huà)導(dǎo)入：(出示綠色圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，大家知道圖中畫(huà)的是什么季節(jié)的景物嗎？它給你們帶來(lái)什么感覺(jué)？2．看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在令人賞心悅目。綠不僅是大自然的景象，還是希望的象征。詩(shī)人艾青寫(xiě)了一首詩(shī)《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)綠意盎然的畫(huà)卷中吧！3．板書(shū)課題：綠。4．全班齊讀課題。5．了解作者。學(xué)生交流課前收集的詩(shī)人艾青的資料，了解艾青。板塊二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自由輕聲讀課文，借助課文中的課音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．檢查字詞學(xué)習(xí)情況。(1)課件出示生字，學(xué)生指讀。(2)課件出示生詞，學(xué)生齊讀。板塊三、再讀課文，了解詩(shī)情1．指名分小節(jié)讀課文思考：這首詩(shī)共有幾小節(jié)？詩(shī)人為我們調(diào)出了哪些綠色？2．學(xué)生交流。3．教師板書(shū)：墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠(同時(shí)貼出色卡)4．感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？(了解省略號(hào)的作用)5．出示課文第一小節(jié)：難怪作者說(shuō)(出示第一段)，自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。6．感受綠的美：這各種各樣的綠，綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？7．齊讀第一、二小節(jié)。板塊四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．做寫(xiě)字準(zhǔn)備(手指操、寫(xiě)字歌)。2．觀察田字格中的生字。3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．體會(huì)為何所有的“綠”都“按著節(jié)拍飄動(dòng)”。3．結(jié)合“閱讀鏈接”，說(shuō)一說(shuō)宗璞筆下的“綠”帶給我們?cè)鯓拥母惺?。重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)為何所有的“綠”都“按著節(jié)拍飄動(dòng)”教學(xué)過(guò)程板塊一、配音朗讀，導(dǎo)入新課播放音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文。板塊二、誦讀課文，感悟體會(huì)1．指名學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。2．這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢？讀讀課文第三、四、五小節(jié)。你覺(jué)得哪小節(jié)寫(xiě)得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。3．隨機(jī)交流。(1)第三小節(jié)：①讀一讀刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。②說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你身處大自然中，你眼前出現(xiàn)了什么？(2)第四小節(jié)：①出示“擠、重疊、交叉”，想一想這三個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？②學(xué)生交流。③指名讀，男女生對(duì)讀。(3)第五小節(jié)：①感悟“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”②學(xué)生交流。板塊三、有感情地朗讀課文，背誦課文1．播放錄音，學(xué)生跟讀。2．教師示范讀。3．同桌互讀。4．全班齊讀。5．學(xué)生根據(jù)板書(shū)嘗試背誦。板塊四、結(jié)合“閱讀鏈接”，說(shuō)一說(shuō)自己的感受1．自讀“閱讀鏈接”。2．說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的主要內(nèi)容。3．交流這段話(huà)給自己的感受。板塊五、拓展運(yùn)用，課堂小結(jié)1．拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了綠色，你見(jiàn)過(guò)所有的綠集中起來(lái)的情景嗎？2．學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己所看到的綠。春天到了校園里……公園里……田野里……七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”是大自然的景象，雖然沒(méi)有明確寫(xiě)出“綠”的事物是什么，但透過(guò)字里行間，我們感受到大自然中綠的不同，綠的活力四射。在教學(xué)中我采用各種形式的朗讀，讓學(xué)生