外國人的漢語之謎怎么破智慧樹知到期末考試答案2024年

外國人的漢語之謎怎么破智慧樹知到期末考試答案2024年外國人的漢語之謎怎么破當表示輕微轉折、補充說明，而且補充說明的大多是不理想的情況時，應該用哪個詞？（）

A:然而B:不過C:但是D:只是答案:只是“周末沒事的時候，我們就外出旅旅游，吃個飯，逛個街，放松一下?！边@句話中的“個”的語法意義是：

A:表示短時少量B:表示嘗試C:表示輕松隨意答案:表示輕松隨意“如果沒有她，現(xiàn)在我也沒有?！本渲械腻e誤包括？句中的修改，下面哪一項最恰當？

A:如果沒有她，現(xiàn)在我就沒有B:如果沒有她，就沒有現(xiàn)在的我C:如果沒有她，現(xiàn)在也沒有我答案:如果沒有她，就沒有現(xiàn)在的我“看過三遍”能用，“吃過三遍”不能用的原因是：（）

A:受“過”的影響B(tài):動量補語有固定搭配C:遍強調從頭到尾的全過程，與看的語義協(xié)調，與吃的語義沖突答案:遍強調從頭到尾的全過程，與看的語義協(xié)調，與吃的語義沖突下列不屬于頻度副詞的是：

A:屢屢B:往往C:一直D:一再答案:一直“A比B+還adj”和“A比B+更adj”表達的意義相近時，其相同點是？

A:“A比B+還adj”是二者比較，“A比B+更adj”是三者比較B:“B”的程度本來較高C:“A”的程度本來較高答案:“B”的程度本來較高“我去年春天訪問了故宮博物院”句子不準確表現(xiàn)在（）。

A:使用了施事與受事關系不符的“訪問”，應當改為“參觀”B:使用了語義程度過重的“訪問”，應當改為“參觀”C:使用了語義重點不符的“訪問”，應當改為“參觀”答案:使用了語義重點不符的“訪問”，應當改為“參觀”“非謂形容詞”是只能做什么句法成分的一類形容詞？

A:定語B:賓語C:補語D:狀語答案:定語句子“我經常喜歡下棋”是錯句，但句子“我一直喜歡下棋”卻是正確的，原因主要在于：

A:“喜歡”是不間斷持續(xù)性行為，“一直”也是不間斷持續(xù)的頻率副詞B:“經常”是非恒定頻率副詞，“一直”也是非恒定頻率副詞C:“喜歡”是持續(xù)性動詞，“經?！笔遣婚g斷持續(xù)的頻率副詞D:“經常”是恒定頻率副詞，“一直”是非恒定頻率副詞答案:“喜歡”是持續(xù)性動詞，“經?！笔遣婚g斷持續(xù)的頻率副詞“我再想來煙臺?！睂儆谑裁村e誤？

A:誤代B:錯序C:遺漏答案:錯序“從現(xiàn)在起，我努力復習一下?！边@句話，錯在？

A:程度量的沖突B:頻度上的沖突C:時間量的沖突答案:時間量的沖突“昨晚我只睡覺了四個小時”這個句子為什么不對？（）

A:“睡覺”是離合詞，時量補語應該在動詞“睡”和名詞性成分“覺”之間B:“睡覺”是離合詞，時量補語應該在動詞“睡”和名詞性成分“覺”之前C:應該改為“昨晚我只睡覺四個小時”答案:“睡覺”是離合詞，時量補語應該在動詞“睡”和名詞性成分“覺”之間句子“我受不了了，我一定要走了?！敝械牡诙€“了”多余的原因是：

A:第二個“了”表示完成，但句子的語義不表示完成B:“一定要V”一般表示態(tài)度堅決，屬于未然態(tài)，不應加“了”C:第二個“了”表示變化，但句子的語義不表示變化答案:“一定要V”一般表示態(tài)度堅決，屬于未然態(tài)，不應加“了”在留學生口中，類似“我的信心很大”的偏誤除了母語負遷移效應和學生的學習策略影響以外，還可能跟以下哪項有關？

A:詞匯量過少B:語言表達自信不足C:語用能力欠缺D:語法能力欠缺答案:詞匯量過少下列哪個是持續(xù)性動詞？

A:失業(yè)B:創(chuàng)業(yè)C:開業(yè)D:畢業(yè)答案:創(chuàng)業(yè)狐貍叼起肉去洞里了。句中的錯誤是：

A:“去”的使用不準確B:“了”的使用不準確C:“叼”的使用不準確答案:“去”的使用不準確“他經常去了圖書館”中“了”出現(xiàn)偏誤的原因是：（）

A:表示經常態(tài)的時間副詞與表示完成的“了”使用場合不同。B:這里的了不表示完成。答案:表示經常態(tài)的時間副詞與表示完成的“了”使用場合不同。如果不給他，會被槍殺，可是不想給他錢，他不知道怎么辦好。句中的最大錯誤是：

A:代詞指稱混亂B:關聯(lián)詞錯誤C:插入語缺失答案:代詞指稱混亂“我跟他打個招呼就走”中的“個”作用是：（）

A:表示過去事件的陳述B:表示數量C:數量意義弱化，主要起到音節(jié)和諧作用答案:數量意義弱化，主要起到音節(jié)和諧作用你說的沒問題，▲我也有一個小小的要求，我的錢都給你，可我的妻子不會相信我?！奈恢蒙闲枰a充上的語篇連接詞最可能是：

A:然而B:可是C:由此答案:可是下列哪項不是漢語性質形容詞主要語法特點？

A:可以做補語B:可以做賓語C:可以做定語D:可以做謂語答案:可以做賓語“我們一學期有兩次大考試”，應改為“我們一學期有兩次大考”的原因主要是：（）

A:韻律制約B:語義制約C:語法制約答案:韻律制約下面那句表達不正確？為什么？

A:我坐了一天火車。B:我坐火車坐了一天。C:火車我坐了一天。D:我坐了火車一天。答案:我坐了火車一天?，F(xiàn)在他的面前手里拿著一把手槍，命令他說：“把你的錢都拿出來，快。”句中最大的問題是：

A:缺少主語B:缺少謂語C:缺少定語答案:缺少主語在“A比B+adj”比字句中，最常見的錯誤是？

A:學生會將“A比B+adj”表達成“A+adj+比B”B:學生會將“A比B+adj”表達成“A比B+很+adj”C:學生會將“A比B+adj”表達成“A比B+一點兒+adj”D:學生會將“A比B+adj”表達成“A比B+有點兒+adj”答案:學生會將“A比B+adj”表達成“A比B+很+adj”船上岸后，商人們趕快去了城市的地方法官那里。他們對法官控告，水手們?yōu)榱藠Z他們的珠寶，策劃殺他們。句中一共有幾處錯誤？

A:一處B:三處C:兩處答案:兩處“沒事，別慌，這種時候你更要鎮(zhèn)靜一下”，這句話中的“一下”要換成“一點”的原因是：（）

A:一點可以表示短時也可以表示程度，一下則不然B:一點可以表示程度，一下則不表示程度C:一下是話語標記，這里不需要答案:一點可以表示程度，一下則不表示程度沒有子彈？那我不給你錢。再見?！本渲邢铝心木涓牡米钋‘?？

A:沒有子彈了？我就不給你錢了。B:沒有子彈了？那我就不給你錢了。C:沒有子彈了？那這些錢，你也就別想要了。答案:沒有子彈了？那這些錢，你也就別想要了。他走進樹林的時候，從樹的后面出來了一個人。句中加上一個什么副詞，才能使語義的表達精準？

A:于是B:突然C:此時答案:突然“我喜歡了胡歌，他演的很多電視劇，我都看過?！边@句話中的“了”錯在：

A:“喜歡”這一動作更多的是非持續(xù)態(tài)的行為B:“喜歡”這一動作更多的是經歷態(tài)的行為C:“喜歡”這一動作更多的是完成態(tài)的行為D:“喜歡”這一動作更多的是持續(xù)態(tài)的行為答案:“喜歡”這一動作更多的是持續(xù)態(tài)的行為結果補語的否定形式必須用“沒”來否定。

A:對B:錯答案:錯“她看了我一眼。”不屬于數量補語。

A:錯B:對答案:錯“這件事，我不同意““這件事，我是不同意的”兩個句子語義一樣，所以都是正確的。

A:錯B:對答案:錯“這個城市風景太好?！边@句話語法正確。

A:對B:錯答案:錯“你可不可以把這段話給大家翻譯一下”這句話中的“一下”只具有“短時、少量”的表達功能。

A:錯B:對答案:錯“沒聽懂”和“聽不懂”一個是結果補語的否定式，一個是可能補語的否定式，意義和用法差異很大。

A:錯B:對答案:對把字句都強調動作的結果

A:錯B:對答案:錯把字句都可以替換為被字句

A:對B:錯答案:錯如果動詞是持續(xù)性的，時量補語應在動詞和賓語之間。

A:對B:錯答案:對語義背景還涉及到文化義的問題。

A:對B:錯答案:對“時間太晚，所以商店被關門了”，這個句子錯誤的原因是（）

A:句義是中性的，沒有消極結果，和“被”沖突B:不應該用有標記被動句C:被后缺少賓語答案:不應該用有標記被動句;句義是中性的，沒有消極結果，和“被”沖突試分析“何況”使用的語義背景。

A:“何況”的用法是外國學生學習的難點。B:“何況”有兩種語義。多與“連……都”這個特殊強調的句式連用，表示事物的必然性，多用于后句。C:用于后句，表示補充，類似于”而且”。答案:“何況”有兩種語義。多與“連……都”這個特殊強調的句式連用，表示事物的必然性，多用于后句。;用于后句，表示補充，類似于”而且”。;“何況”的用法是外國學生學習的難點。這天夜，弟弟想：哥哥有妻子和孩子們，所以生活很難。對句中錯誤的描述，正確的是：

A:存在代詞指代不明的問題B:存在方位詞錯誤C:“們”的使用存在問題D:“所以”顯得多余答案:“所以”顯得多余;“們”的使用存在問題;存在代詞指代不明的問題;存在方位詞錯誤“你帶我去的那家咖啡廳真不錯，前天我自己再去了，明天我再想去”這段話中的問題出在哪里？（）

A:應該改為“前天我自己又去了”，表重復做某事時，“又”一般用于已經發(fā)生的事情B:應該改為“明天我想再去”，“再”的位置一般在能愿動詞的后面，動詞的前面C:這種現(xiàn)象又稱為學習者的母語規(guī)則對漢語規(guī)則形成負遷移D:一個母語詞（“again”）在漢語中有兩個以上的對應詞（“再”、“又”），可能是導致這類易混詞出現(xiàn)的原因答案:再在詞義學習的過程中哪些是正確要點？（）

A:漢語中的口語詞轉為對應的書面語詞后，常常動作性減弱，描述性增強B:既要關注詞語的基本意義（理性意義），又要關注詞語的色彩意義C:在辨析易混詞時，不但要了解詞義方面的差別，更重要的是弄清楚詞語的用法、搭配對象、詞性等方面的差別答案:漢語中的口語詞轉為對應的書面語詞后,常常動作性減弱,描述性增強###在辨析易混詞時,不但要了解詞義方面的差別,更重要的是弄清楚詞語的用法、搭配對象、詞性等方面的差別###既要關注詞語的基本意義(理性意義),又要關注詞語的色彩意義“大吃一頓，還是在夢鄉(xiāng)中等待死神光臨？在海邊靜靜感受海邊的滋味。”句中的主要錯誤是？

A:“光臨”的用法不正確B:“還是”的位置不正確C:“滋味”的使用不恰當答案:“還是”的位置不正確;“滋味”的使用不恰當父親說，“我寧可給你我的財產，也扔掉海里?！备赣H打開了箱子，把里面的珠寶都放下海里。下列對句中錯誤的陳述,正確的是：

A:包括語法錯誤B:指稱詞語使用不當C:包括詞匯錯誤D:缺少必要的語篇層面的時間連接詞答案:包括詞匯錯誤###包括語法錯誤###指稱詞語使用不當###缺少必要的語篇層面的時間連接詞“你把一本書拿過來”錯的原因是：（）

A:沒有表示位移B:把后應該是舊信息，句中不是C:把后的名詞應該是定指的，一本書是任指的答案:把后應該是舊信息,句中不是###把后的名詞應該是定指的,一本書是任指的那時候，我的鞏懼不安就化解了，一五一十地說明她，終于劃到了我的父母。

A:“找”被寫成了“劃”B:“化解”應該換成“消失”C:“恐懼”的漢字寫錯了D:“說明”的使用錯了答案:“恐懼”的漢字寫錯了;“化解”應該換成“消失”;“說明”的使用錯了;“找”被寫成了“劃”關于易混淆詞，下面哪些說法是正確的？（）

A:易混淆詞和同義詞之間是包含關系B:易混淆詞是從學習者的角度進行的分析C:易混淆詞和同義詞時交叉關系D:易混淆詞有時并不是同義或近義詞答案:易混淆詞和同義詞時交叉關系###易混淆詞是從學習者的角度進行的分析###易混淆詞有時并不是同義或近義詞烏鴉沒有回答，所以它再說了：“親愛的烏鴉，您好，今天天氣很好吧？”

A:“了”多余B:“所以”多余C:“再”“又”混淆答案:“了”多余;“再”“又”混淆;“所以”多余你在我的衣服和帽子上打一打幾槍吧。句中的兩種錯誤是：

A:量詞“槍”是動量詞B:“在”和“往”混淆C:不應該用動詞的重疊形式答案:“在”和“往”混淆;不應該用動詞的重疊形式韓國學習者經常出現(xiàn)的“也我去了”等類似的問題，成因是什么？

A:母語正遷移B:母語負遷移C:韓語中副詞用于句首答案:母語負遷移###韓語中副詞用于句首“錯”和“不對”下面的說法正確的是：（）

A:不對可以受程度副詞修飾B:錯更偏向動詞性，不對更偏向性質形容詞C:錯不能受程度副詞修飾D:語義上基本相同答案:不對可以受程度副詞修飾###語義上基本相同###錯不能受程度副詞修飾###錯更偏向動詞性,不對更偏向性質形容詞以下表達中哪些沒有語?。浚ǎ?/p>

A:聽說你也喜歡鍛煉，什么時候我們一起去跑跑步？B:今年冬天我在東北滑雪過幾天。C:您方便的話，可以幫忙我一下嗎？D:我們幾個老朋友難得見了一回面。答案:聽說你也喜歡鍛煉,什么時候我們一起去跑跑步###我們幾個老朋友難得見了一回面關于可能補語，下面哪些是正確的？（）

A:可能補語有肯定否定兩種形式B:可能補語有三種情況C:可能補語表示一種可能的結果D:可能補語不用于把字句和被字句中答案:可能補語有三種情況###可能補語不用于把字句和被字句中###可能補語有肯定否定兩種形式下列哪個是非持續(xù)性動詞？

A:打掃B:下車C:醒D:睡覺答案:醒###下車“我愛著他”可以說，“我愛了他”不能說的原因是：（）

A:如果要表示狀態(tài)出