小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

部分或者全文；內(nèi)容、寫法、啟示……說一說：

閱讀時(shí)可以從哪些角度提出問題呢？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)7

針對(duì)課題，你有什么問題想提嗎？huàn

“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在你的印象中，誰才能呼風(fēng)喚雨呢？

：使刮風(fēng)下雨。原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。呼風(fēng)喚雨huàn世紀(jì)：計(jì)年單位。100年為一個(gè)世紀(jì)。如從公元1—100年為1世紀(jì)；1901—2000年為20世紀(jì)；2001—2100為21世紀(jì)。聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。huò獲潛我會(huì)認(rèn)賴ào

zhì

bózhé奧舶索質(zhì)哲làiqiánsuǒ

huàn喚億yìlán蘭

你用什么好辦法記住這些生字的呢？世紀(jì)技術(shù)獲得改觀

程度超過依賴潛入百億探索奧秘日益船舶聯(lián)系

物質(zhì)任何改善

原子核哲學(xué)家呼風(fēng)喚雨出乎意料伯特蘭·羅素讀一讀喚獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭發(fā)射火箭喚紀(jì)技改程超奧益聯(lián)質(zhì)哲任善提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。億核我會(huì)寫個(gè)人問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。邊讀邊思考，多角度提出自己的問題，記錄在問題清單里。

一位同學(xué)讀了這篇課文，在旁邊和文后寫下了自己的問題。讀一讀這些問題，想一想這些問題分別是從什么角度提出的，再和同桌交流。

再讀課文，從多角度提出自己的問題，進(jìn)行補(bǔ)充記錄。小組問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小組內(nèi)交流各自的問題，分類討論、整理小組問題清單，合并相同的問題。下面是一個(gè)小組在整理問題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問題一：什么是“程控電話”？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。

為什么這個(gè)問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解？

“程控電話”只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個(gè)問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。有的問題可以幫助我理解課文的內(nèi)容。不理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思，就搞不清楚20世紀(jì)的科學(xué)成就究竟怎樣。這樣的問題可以幫助我們理解課文的內(nèi)容。問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩來形容？有的問題可以引發(fā)我深入的思考。問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？……我們?cè)陂喿x中會(huì)產(chǎn)生很多問題，有的問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，有的問題可以幫助理解課文內(nèi)容，有的問題能引發(fā)深入思考。我們?cè)谔釂枙r(shí)要注意篩選出“對(duì)理解課文最有幫助的問題”。各小組查看自己的小組問題清單，討論：哪些問題對(duì)理解課文有幫助，為什么？

小組整理問題清單剔除那些不影響課文內(nèi)容或者能在文中直接找到答案的問題。每個(gè)小組選一個(gè)代表展示小組問題清單，其余小組認(rèn)真傾聽，集體商議，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題，批注在文中或文后。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？1901-2000年這一百年借助問題，理解課文

齊讀第二自然段，說一說是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。自問自答設(shè)問句為什么用設(shè)問句，而不是直接告訴我們是人類

靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨的？是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

采用設(shè)問句，能夠引起別人的注意，啟發(fā)讀者思考，加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。你從這3個(gè)詞語里讀出了什么？

超出人們考慮的范圍，令人沒有想到的，驚奇的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)很多。近義詞（）（）經(jīng)過研究、探索等看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。（原先存在的）發(fā)明人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。（原先不存在的）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？發(fā)現(xiàn)發(fā)覺創(chuàng)造填一填發(fā)明發(fā)現(xiàn)1、愛迪生()金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他()了電燈。2、科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是(

）了雷達(dá)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)明發(fā)現(xiàn)

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓人類生活發(fā)生了什么樣的變化呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓人類生活發(fā)生了什么樣的變化呢？自讀第3-4自然段：用橫線畫出描寫人類上百萬年歷史中生活的句子；用波浪線畫出描寫人類20世紀(jì)生活的句子。人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。上百萬年的歷史中慢吞吞靜悄悄黑暗無光那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。你讀出了什么？連用4個(gè)“沒有”，突顯出那時(shí)候什么也沒有，非常落后。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”騰云駕霧的神仙“千里眼”“順風(fēng)耳”寄托了人們___________________的美好愿望；騰云駕霧的神仙寄托了人們____________的美好愿望。說一說想了解遠(yuǎn)想飛上天空處的世界我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代是什么樣的呢？20世紀(jì)

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘發(fā)現(xiàn)電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶發(fā)明…………千里眼電視祖先們幻想的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧的神仙”變成現(xiàn)實(shí)了嗎？是什么呢？電腦……順風(fēng)耳電話手機(jī)……騰云駕霧的神仙飛機(jī)飛船……

人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，人類的哪些發(fā)現(xiàn)或發(fā)明改變了人類的生活，使人類的生活越來越舒適、方便?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽然間好像一夜春風(fēng)吹來，千樹萬樹梨花盛開。

20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩來形容呢？

這句詩說明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類生活帶來了翻天覆地的變化。這些變化速度快，讓人類的生活變得更加美好。說一說：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”現(xiàn)在，這句話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。呼風(fēng)喚雨人工降雨嫦娥奔月人類登上月球愚公移山挖山修路在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。聯(lián)系生活，想象未來，科學(xué)技術(shù)還可能創(chuàng)造怎樣的奇跡改善我們的生活呢？20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題了嗎？

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用____________獲得了_______________________________________，把一個(gè)又一個(gè)的神話變成________，使人類的生活_________，讓生活變得更加______。所以，20世紀(jì)是一個(gè)__________的世紀(jì)

。那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)大大改觀美好呼風(fēng)喚雨為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？上百萬年的歷史中呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)未來社會(huì)科學(xué)技術(shù)板書設(shè)計(jì)一、根據(jù)語境寫詞語。kēxué（）jìshù（）與我們的生活liánxì（）越來越緊密,它在很大chénɡdù（）上ɡǎibiàn（）了我們的生活?？茖W(xué)技術(shù)聯(lián)系程度改變隨堂練習(xí)二、給下列形近字組詞。紀(jì)() 喚()記() 換()賴() 潛()懶() 替()潛水代替世紀(jì)記住呼喚變換依賴懶惰課后作業(yè)

查看小組學(xué)習(xí)清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請(qǐng)教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。喚huàn組詞：喚醒呼風(fēng)喚雨造句：人類靠科技就能呼風(fēng)喚雨。我會(huì)寫音序：H部首：口紀(jì)

jì組詞：紀(jì)律世紀(jì)造句：現(xiàn)在是二十一世紀(jì)。音序：J部首：纟技

jì組詞：技術(shù)科技造句：爸爸的技術(shù)很熟練，一會(huì)兒就把車修好了。音序：J部首：扌改ɡǎi組詞：改錯(cuò)改變?cè)炀洌何腋淖兞酥饕?，決定參加比賽。音序：G部首：攵程chénɡ組詞：程度路程造句：學(xué)校到家這段路程可不近。音序：C部首：禾超chāo組詞：超出超過造句：這次考試，我超過了小明，爭得了第一。音序：C部首：走億

yì組詞：億萬富翁百億造句：天上的星星數(shù)也數(shù)不清，足有上百億。音序：Y部首：亻核hé組詞：核桃核心造句：核桃外面有一層堅(jiān)硬的殼。音序：H部首：木奧ào組詞：奧秘深?yuàn)W造句：我長大了要去探索宇宙的奧秘。音序：A部首：大益

yì組詞：利益日益造句：我們班愛好書法的同學(xué)日益增多。音序：Y部首：皿聯(lián)lián組詞：聯(lián)歡會(huì)聯(lián)系造句：我經(jīng)常和在北京打工的爸爸用電話聯(lián)系。音序：L部首：耳質(zhì)zhì組詞：質(zhì)量物質(zhì)造句：我們生活在一個(gè)物質(zhì)非常豐富的時(shí)代。音序：Z部首：?哲zhé組詞：哲學(xué)家哲理造句：他是一位有名的哲學(xué)家。音序：Z部首：口任

rèn組詞：信任任何造句：任何困難都阻擋不了我們前進(jìn)的腳步！音序：Z部首：口善shàn組詞：善良改善造句：我們的生活環(huán)境正在逐步改善。音序：S部首：口

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)9那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？

史鐵生，中國作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長篇小說《務(wù)虛筆記》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡單說一說那篇課文的主要內(nèi)容?；貞浥f知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬分期待的心情寫得細(xì)膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語。課文主要寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對(duì)“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨“我”心情變化的片段，圈畫出相關(guān)語句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事?！銖倪@些詞語里體會(huì)到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說說環(huán)境描寫在這里有什么作用?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)詞里你體會(huì)到了什么？從“甩、拉、親吻、說”這些表示動(dòng)作的詞中，我感受到了母親對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線）變化：陽光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。從課文第7自然段母親的一些動(dòng)作和語言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對(duì)“我”的疼愛，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？