四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：記一次游戲》

第1課時(shí)第2課時(shí)明確任務(wù)第1課時(shí)你愛(ài)玩哪些游戲呢？習(xí)作：記一次游戲根據(jù)指令做游戲，這個(gè)游戲的名字叫“我說(shuō)你做”。游戲規(guī)則是：我說(shuō)什么，你照做動(dòng)作。舉起雙手。用雙手托住臉蛋。請(qǐng)對(duì)著同桌笑一笑。根據(jù)指令做游戲，這個(gè)游戲的名字叫“唱反調(diào)”。游戲規(guī)則是：我說(shuō)什么，你們就反著做動(dòng)作。請(qǐng)坐下。請(qǐng)起立。玩游戲時(shí)，你的心情怎樣？你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)？還記得兩個(gè)游戲的名字和規(guī)則嗎？再說(shuō)一說(shuō)。我說(shuō)什么，你照做動(dòng)作。我說(shuō)什么，你就反著做動(dòng)作。游戲名稱游戲規(guī)則游戲過(guò)程游戲時(shí)的心情玩一個(gè)游戲，做完游戲后，再把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)。寫之前可以想一想。游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……自由讀一讀，梳理出習(xí)作的要求。游戲前作了哪些準(zhǔn)備游戲中做了什么印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受示范引路我們來(lái)玩一個(gè)“逗笑木頭人”的游戲，做這個(gè)游戲，首先要演好“木頭人”。①擺個(gè)可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”；②聽(tīng)到口令“你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！”后保持30秒不動(dòng)。演在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想的呢？演“木頭人”的時(shí)候，如果有人逗你笑，你還能做得好嗎？①盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。要注意，逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體；②評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣，最會(huì)逗笑的人評(píng)為“逗笑專家”。堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的“木頭人”評(píng)為“超級(jí)木頭人”。逗評(píng)委們注意仔細(xì)觀察以下內(nèi)容。游戲中，“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，什么地方最有趣，說(shuō)出具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。把游戲中你印象最深的場(chǎng)景寫下來(lái)，可以寫全班演“木頭人”的情形，也可以寫一個(gè)同學(xué)逗兩個(gè)“木頭人”的情形，還可以寫自己演“木頭人”或逗“木頭人”的情形。完成習(xí)作聽(tīng)聽(tīng)別人寫的印象最深的片段，你覺(jué)得這個(gè)片段有趣嗎？給你的印象深嗎？這個(gè)片段把印象最深的內(nèi)容寫清楚了嗎？怎樣才能寫清楚呢？怎樣寫自己當(dāng)時(shí)的心情呢？以下是課文中的片段。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。作者是怎樣表現(xiàn)自己的心情的？

小結(jié)：通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心情，也可以學(xué)后兩句直接描寫自己的感受，如果能寫出有新鮮感的句子更好。自主修改自己的習(xí)作片段。要寫出完整的習(xí)作，還需要寫些什么呢？

習(xí)作提示：

①游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？

②在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

③游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……

根據(jù)這些問(wèn)題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)語(yǔ)句通順，字跡清楚?！顚懬宄螒虻倪^(guò)程及當(dāng)時(shí)的心情?！钐砑舆m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言讓三個(gè)部分銜接自然?！罱o作文取的題目很合適?！蠲鞔_任務(wù)第2課時(shí)試著修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。評(píng)改借鑒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范?！畎础坝螒蚯?、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序?qū)??！顚懬宄∠蟊容^深的地方?！顚懗鲎约寒?dāng)時(shí)的心情和感受?！罱Y(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互評(píng)習(xí)作，評(píng)定星級(jí)，并提出修改意見(jiàn)。小作者是怎么把印象深的地方寫清楚的？從哪些地方你能感受到他的心情？自主修改自己的習(xí)作，默讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，把游戲?qū)懬宄?。謄寫習(xí)作閱讀習(xí)作謄寫范例，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)謄寫的習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。①書寫規(guī)范、整潔、美觀；②字詞、標(biāo)點(diǎn)正確。將修改后的習(xí)作工整地謄寫在作文本上?；ハ嘟粨Q習(xí)作，閱讀欣賞。把自己的習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)提意見(jiàn)。板書設(shè)計(jì)記一次游戲?qū)懬宄螒蚯白髁四男?zhǔn)備游戲中做了什么印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受寫心情

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷第1課時(shí)11

軍神在你們心中，軍人是怎樣的？看到《軍神》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？誰(shuí)是軍神？為什么稱他為軍神？帶著這些疑問(wèn)，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。初讀課文誰(shuí)是軍神？劉伯承誰(shuí)稱他為軍神？沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？因?yàn)閯⒉胁淮蚵樽韯┳鲅矍蚋畛中g(shù)，還數(shù)出了手術(shù)一共七十二刀。把剛才的問(wèn)題串起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？這篇課文講了當(dāng)時(shí)任川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承同志在不使用麻醉劑的情況下進(jìn)行眼球割除手術(shù)的事。在手術(shù)過(guò)程中，他因驚人表現(xiàn)而被德國(guó)醫(yī)生高度稱贊為軍神。這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？事情發(fā)展的順序一般按事情發(fā)展的順序，可以把課文分為起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分。還可以按什么方式怎么劃分課文？手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后按手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后的分法，把課文劃分為三部分。第一部分（第1～15自然段）：手術(shù)前第二部分（第16～17自然段）：手術(shù)中第三部分（第18～26自然段）：手術(shù)后字詞學(xué)習(xí)診所年齡土匪熟練繃帶驚疑審視一針見(jiàn)血傷勢(shì)麻醉劑施行清醒顫抖一聲不吭嶄新由衷蒼白慈祥肅然起敬榮幸指名學(xué)生讀，齊讀。寫一寫：精讀課文沃克醫(yī)生：“你叫什么名字？”劉伯承：“劉大川?！蔽挚酸t(yī)生：“年齡？”劉伯承：“二十四歲。”快速默讀課文的第一部分（第1～15自然段）一邊讀一邊畫出劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話。沃克醫(yī)生：“什么病？”劉伯承：“土匪打傷了眼睛?！蔽挚酸t(yī)生：“你是干什么的？”劉伯承：“郵局職員?！蔽挚酸t(yī)生：“你是軍人！我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生：“準(zhǔn)備手術(shù)。年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”劉伯承：“試試看吧?！眲⒉惺苤貍粍⒉凶鲇已垩矍蛘中g(shù)，但拒絕使用麻醉劑；劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。從他們的對(duì)話中，你讀到了什么信息？劉伯承為什么要說(shuō)自己叫劉大川？課文最后一個(gè)自然段說(shuō)劉伯承是川中名將，他一開始為什么說(shuō)自己是郵局職員？劉伯承為什么說(shuō)自己今后需要一個(gè)非常清醒的大腦？1915年袁世凱稱帝，引起全國(guó)人民反對(duì)。1915年12月25日，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護(hù)國(guó)軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)，攻克豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽(yáng)穴射入，透右眼而出。時(shí)代背景：由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護(hù)國(guó)軍將士，劉伯承在年底才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來(lái)到重慶臨江門外德國(guó)醫(yī)生沃克開的診所。因?yàn)楫?dāng)時(shí)護(hù)國(guó)軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是敵是友的情況下，只能隱瞞姓名和身份。你心中對(duì)軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？分角色讀一讀他們的對(duì)話?？焖贋g覽課文的第一部分（第1～15自然段），一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫(yī)生動(dòng)作和神態(tài)的句子。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)……沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)……病人微微一笑，說(shuō)……沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士……沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)……病人平靜地回答……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)……沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生變化，由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃。劉伯承從容鎮(zhèn)定。從對(duì)他們動(dòng)作和神態(tài)的描寫中，你感受到什么？課文兩次寫沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？第一次愣住是因?yàn)槲挚酸t(yī)生解開病人右眼上的繃帶后發(fā)現(xiàn)病人受的傷太嚴(yán)重了。第二次愣住是因?yàn)閯⒉幸笞鲅矍蛘中g(shù)時(shí)不打麻醉劑，口吃是因?yàn)樗痼@了。沃克醫(yī)生藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑，他驚疑什么？他看到劉伯承受了這么重的傷，還如此從容鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？第2課時(shí)沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人，他為什么如此肯定？因?yàn)檫@么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”（1）此時(shí)此刻，劉伯承心里在想什么？（2）這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。一個(gè)為了人民可以做任何犧牲的軍人。認(rèn)真朗讀課文的第二部分（第16～17自然段）。說(shuō)一說(shuō)：手術(shù)是否順利進(jìn)行？手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！睆膶?duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到什么？沃克醫(yī)生做手術(shù)的時(shí)候很緊張。沃克醫(yī)生為什么這么緊張？他擔(dān)心病人做手術(shù)的時(shí)候，無(wú)法忍受那鉆心的疼痛而暈過(guò)去。病人暈了，醫(yī)生的手術(shù)就無(wú)法進(jìn)行，只能宣布手術(shù)失敗。沃克醫(yī)生因心生敬意很想救劉伯承，不想讓手術(shù)失敗。劉伯承忍受得住這鉆心的疼痛嗎？圈出體現(xiàn)劉伯承非常痛的詞句。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從這些詞句中，你感受到什么？一聲不吭緊緊抓住青筋暴起汗如雨下床單居然被抓破了劉伯承承受著巨大的痛楚，他擁有著驚人的毅力、鋼鐵般的意志。想一想：沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時(shí)候，劉伯承痛得抓破了床單。此時(shí)此刻劉伯承心里在想些什么？默讀課文第三部分（第18～26自然段）用紅筆畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子。人物分析沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”思考：為什么說(shuō)他是“真正的男子漢”？為什么說(shuō)他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”？為什么稱他為“軍神”？劉伯承和一般的軍人有哪些不同呢？請(qǐng)快速瀏覽手術(shù)中和手術(shù)后兩部分內(nèi)容，找一找哪些事情是一般的軍人做不到而他做到了的。請(qǐng)你一邊看一邊畫出相關(guān)的句子。在動(dòng)手術(shù)的過(guò)程中，即使用麻醉藥也會(huì)感到疼痛，一般的軍人都會(huì)叫出聲來(lái)，而劉伯承在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下卻一聲不吭。一般的軍人在動(dòng)手術(shù)的時(shí)候不會(huì)記得開了多少刀，而他卻一刀一刀地?cái)?shù)，一刀都不漏。這就是劉伯承和一般的軍人的不同，他不是一般的軍人。手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛？臉色蒼白、勉力一笑“臉色蒼白、勉力一笑”體現(xiàn)了整個(gè)手術(shù)過(guò)程給他帶來(lái)的劇烈的疼痛。經(jīng)受了七十二刀，雖然臉色蒼白，但他勉力一笑，將這個(gè)痛忍過(guò)去了。這證明了他有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這時(shí)候還能笑得出來(lái)，不愧是軍神。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”??！這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承怎樣的感情？敬佩、贊美在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，或是一個(gè)普通軍人難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”。假如你就是沃克醫(yī)生，請(qǐng)以他的口吻按手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后的順序講一講這個(gè)故事。拓展延伸贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全