一年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第八單元《10以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案設(shè)計(jì)

個(gè)人備課筆記

課題5以內(nèi)的加法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的

教學(xué)目標(biāo)加法。

2.發(fā)展初步的觀念，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)舊知梳理5以內(nèi)

5可以分成2和()游戲:快速搶答的分成與合

1和3合成()；成

()可以分成2和2；

1和()合成2；

3可以分成()和2；

4和1合成()o

二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義看，一些小同學(xué)說圖意，提出

問題。

出示例題：例題1在校園里干什

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖

么？

意，提出問題。

小結(jié)：“十”的名字叫‘'加怎樣表示把3“十”表示什

號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方個(gè)人和2個(gè)人么意思

法一加法。把兩部分合起

合起來(lái)是5個(gè)

來(lái)，求一共是多少，就要用

人呢？

加法計(jì)算。

齊讀算式：3加2等于5。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算、掌握方法算式中的每個(gè)

連續(xù)出示試一試的兩幅圖，數(shù)代表什么意

讓學(xué)生說圖意。思？誰(shuí)知道得

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加

數(shù)是多少？是

法算式。

怎樣想的？

小組互相交流

說說怎樣想

的？

四、實(shí)際應(yīng)用、深化知識(shí)

1.想想做做第1-3題誰(shuí)能說一說這

五、拓展應(yīng)用、提高能力幅圖的意思？

2+1表示什么

1.第4題意思？你能填

出的數(shù)嗎？

誰(shuí)能說一說每

2.第5題個(gè)郵筒投進(jìn)了

幾封信？是哪

幾封？

3.第6題

本節(jié)課你學(xué)會(huì)

六、全課總結(jié)

了哪些？

板書設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的加法

3+2=5

“+”讀作加號(hào)，表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示花園情境圖。

2.理解試一試兩幅圖的含義

3.利用新學(xué)知識(shí)解決想想做做習(xí)題。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題5以內(nèi)的減法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

說剛才演示的

L演示：出示3個(gè)彩色氣球，

過程

讓一名學(xué)生上來(lái)演示放走1

個(gè)，手中還剩2個(gè)。

2.放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面

放走的？現(xiàn)在他手中還剩

幾個(gè)？你想知道用什么方

法計(jì)算嗎？

你能把兩幅圖

二、體會(huì)情境、學(xué)習(xí)新知

的意思兩起來(lái)

1.教學(xué)例題出示圖：“護(hù)說一說嗎？

花小組”用什么方法計(jì)

算？怎樣列

小結(jié)：從一個(gè)數(shù)里“去掉”式？

一部分，應(yīng)該用什么方法計(jì)

分小組交流

算？怎樣算出得數(shù)呢？

自己的想法。

2.試一試你是怎樣想

出示情境圖：讓學(xué)生獨(dú)立觀的？為什么這

察圖意，提出問題，在書上

樣列式4

填寫。

為什么畫4個(gè)學(xué)生獨(dú)立做

圓圈？為什么另外兩道題。

三、鞏固深化、應(yīng)用新知畫去3個(gè)圓指名展示自

1.“想想做做”第1題圈？畫去表示己的做法。

什么意思？口

里應(yīng)該填幾？

2.第2題,出示第1個(gè)算式從圖上能看出

及下面的圖。來(lái)嗎？

計(jì)算3-2時(shí)，你

3.第3題是怎樣想到得

1的？

4.第4題

5.第5題:游戲“小貓釣魚”

6.第6題:讓學(xué)生在書上描

寫并計(jì)算出得數(shù)。

四、總結(jié)

今天我們上了

一節(jié)愉快的數(shù)

學(xué)課，你能說說

學(xué)會(huì)了什么

嗎？先跟同學(xué)

說說，再跟老師

說說。

板書設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的減法

5-2=3

減號(hào)

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示“護(hù)花小組”情境圖

2.學(xué)生說圖意，理解減法的含義。

3.利用新學(xué)習(xí)的減法做試一試列式。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題有關(guān)0的加、減法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)的加

減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步的動(dòng)手操作能力，發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言

表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)引入小朋友，老師手

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與中拿著兩支粉

合。筆，現(xiàn)在老師將

2、教師出示口算，學(xué)生口兩支粉筆送給

算。這位小朋友，老

1+2=3+2=4-2=師手中一支粉

5-4=3+1=筆也沒有了，應(yīng)

該用幾來(lái)表示

呢？

二、新授教學(xué)

1.教學(xué)例3

(1)媒體出示主題畫。討論思考圖

(2)和學(xué)生一起分析圖畫。意，同桌討

(3)教學(xué)有0的減法的含論。

義。

2.教學(xué)例4：媒體出示圖畫。

說出圖意：左邊有5朵花，

右邊沒有花，一共還是5朵

花。同學(xué)們仔細(xì)觀

察，圖上畫的是

什么？有些什

3.試一試：0+3=3-0=么？有幾個(gè)？

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升學(xué)生體會(huì)相

創(chuàng)設(shè)“智慧果園”的情景，互間的聯(lián)系

將習(xí)題串聯(lián)起來(lái)。與區(qū)別。

明確：理解題意，列式計(jì)算左邊有5朵花，

右邊沒有花，一

引導(dǎo)學(xué)生比較三道算式的共還是幾朵

相同與不同，以加深對(duì)有關(guān)花？那么5

0的減法的理解。加0等于幾集體梳理

呢？

四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)

課的學(xué)習(xí)，你學(xué)

會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

有關(guān)0的加、減法

3-3=05+0=5

如果一個(gè)數(shù)再減掉這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；

如果一個(gè)數(shù)加上0,得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示例3、例4情景圖。

2.探究試一試圖片。

3.依次呈現(xiàn)練習(xí)題。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題練習(xí)五

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)一（）班

1.通過得數(shù)在5以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法的綜合練習(xí)，使

學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2.熟練掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，初步感受

力口、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握5以內(nèi)加、減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)第4題開放題，根據(jù)圖意列出不同的算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、激趣導(dǎo)入水果歌里有哪

有新朋友想和大家一些水果娃娃？

起學(xué)習(xí)，想知道它們是誰(shuí)

嗎？瞧！它們來(lái)了！全體欣

賞：水果歌。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1口.算

5-2=3-3=0+2=獨(dú)立完成書

2+2=1+2=5-1=本50頁(yè)第3

題。

2.算一算，比一比觀察每組上下

葡萄娃娃問：你能算一算，兩個(gè)算式有什在小組內(nèi)說

比一比嗎？么發(fā)現(xiàn)？說你的發(fā)現(xiàn)。

感悟：數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，

報(bào)出3組新的對(duì)比題，讓學(xué)能讓我們算

生搶答。得更快，學(xué)得

更好！

交流，說一說

每道算式的

含義。

三、綜合練習(xí)怎樣可以知道

香蕉娃娃，看到小朋友們這小雞的家在哪

么聰明，為我們帶來(lái)了4道里？

闖關(guān)題。說一說圖中畫

第1關(guān)我來(lái)解決問題。了什么？

第2關(guān)我把送小鳥回家。說說你是怎么

想的？圖形各獨(dú)立完成51

第3關(guān)我來(lái)說算式。代表哪個(gè)數(shù)？頁(yè)第6題。

第4關(guān)我來(lái)猜數(shù)字。思考:書寫中是

不是出現(xiàn)了2

道相加得5的

算式？是不是

課堂展示：一起來(lái)寫一寫只有2道相加

得5的算式？

和水果娃娃們

一起學(xué)習(xí)開心

嗎？分享一下

四、總結(jié)收獲這節(jié)課你的收

獲。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五

觀察比較感悟

媒體呈現(xiàn)方案

1.呈現(xiàn)復(fù)習(xí)口算題。

2.出示幾組對(duì)比算式，引發(fā)思考。

3.探索圖形代表幾，猜數(shù)字。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題得數(shù)是6、7的加法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)一（）班

1.讓學(xué)生經(jīng)歷得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法的探索過程，會(huì)計(jì)

算得數(shù)是6、7的加法。知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索

的意識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會(huì)得數(shù)是6、7的加法。

教學(xué)難點(diǎn)知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

談話：前面我們學(xué)習(xí)了2?看誰(shuí)算得又快

10的分與合及5以內(nèi)的加有對(duì)？

減法，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你會(huì)用完整的

出示植樹主題圖三句話來(lái)說說

排隊(duì)來(lái)的有5人，運(yùn)樹苗的圖意嗎？

有1人，一共有幾個(gè)人（6你能根據(jù)圖意

個(gè)人）來(lái)參加植樹？列出兩道加法

算式嗎？

都是數(shù)字1和

手指著1+5=65+1=65,但是他們的

用手做交換的動(dòng)作什么發(fā)生了改

變？

它們的計(jì)算結(jié)

如果一幅圖中告訴了我們果都表示什么

兩部分各是多少，求一共是意思？

多少，從不同的角度觀察，

能列出兩道算式，計(jì)算的結(jié)

果是相同的。

三、教學(xué)“試一試”并小結(jié)

規(guī)律根據(jù)圖意，能列

出不同的加法

出示：試一試情景圖算式嗎？

左邊4個(gè)紅辣椒，右邊3個(gè)4表示什么？3

青辣椒，一共有7個(gè)辣椒呢？4+3表示

什么？怎么算

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7出得數(shù)的？

的加法，計(jì)算的時(shí)候可以想

數(shù)的合成、或是由一個(gè)算式

推想出另一個(gè)算式。

四、應(yīng)用新知，鞏固提高

做“想想做做”1-4題。

五、總結(jié)收獲小朋友和小蜜

蜂一樣勤勞，善

于動(dòng)腦和動(dòng)手。

誰(shuí)能說一說今

天這節(jié)課你有

什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

得數(shù)是6、7的加法

1+5=65+1=6

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示植樹主題圖。

2.出示辣椒情景圖，列式。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題6、7減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)一（）班

1.在情境中經(jīng)歷提出并解決問題過程，得出6、7減幾的計(jì)算

方法。

教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決實(shí)際問題的能力。

3.具有愿意與別人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)減法意義的理解，掌握6、7減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)減法意義的理解，掌握6、7減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、引入

師生共同復(fù)習(xí)減法的意義

（給算式說故事）。

5-2=35-4=1

二、新知展開

教學(xué)例題，出示主題畫圖畫上畫了什

教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原么？有幾個(gè)？

來(lái)有6棵樹，已經(jīng)栽好了2原來(lái)有6棵樹，

棵，還有4棵沒有栽。已經(jīng)栽好了2

棵，還有幾棵沒

有栽，應(yīng)該用什

么方法計(jì)算

呢？

我們剛才是用

這所有的樹木

減掉己經(jīng)栽好

的，如果老師反

過來(lái)，用所有的

教學(xué)“試一試”。樹木，減掉沒有

教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7栽過的，可以

個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有嗎？

2個(gè)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣

的題目我們叫做圖畫應(yīng)用這是去掉左邊，

題。如果是去掉右

圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：邊呢？

表示去掉一部分，還剩多少

的意思。用準(zhǔn)備的數(shù)

字卡片進(jìn)行

游戲。

三、拓展

完成“想想做做”的第1-6

題。

四、總結(jié)全課

通過本課的學(xué)

習(xí)，你學(xué)會(huì)了什

么？

板書設(shè)計(jì)

6、7減幾

6—2=46-4=2

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示例題主題圖。

2.教學(xué)試一試時(shí)，用媒體演示：虛線，表示分開的意思。

3.課件演示想想做做第五題游戲玩法。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題練習(xí)六

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.熟練掌握得數(shù)是6、7的加法與相應(yīng)的減法；

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)問題收集信息和根據(jù)已知信息提出問題。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。

教學(xué)資源課件、數(shù)字卡片

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

口算卡片練習(xí)：開火車，教

師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題

后報(bào)出答案。

二、進(jìn)行練習(xí)

完成練習(xí)六第1、2題。

哪兩張卡片上

的數(shù)加起來(lái)等

教師拿出兩張卡片，用大數(shù)于6,并且說出學(xué)生按要求

減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得兩個(gè)算式和得獨(dú)立完成

數(shù)。數(shù)。

完成第3題。

小組內(nèi)交流，

說說對(duì)圖意

完成第4題。說說題目的意的理解。

思

完成第5、6題。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)

完成第7題。說說從圖中能現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)

先把五角星與圓圈一一對(duì)知道些什么？盒子里物體

應(yīng)。的形狀，并進(jìn)

行交流。

完成第8題。每一串形體是

找規(guī)律：按從左往右的順序按照什么規(guī)律

說說每根線上排列的物體排列的？

的形狀

1號(hào)盒子里裝

的是什么形

狀？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過本課的復(fù)

習(xí)，你新學(xué)會(huì)了

什么？

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)六

媒體呈現(xiàn)方案

光盤依次呈現(xiàn)練習(xí)六習(xí)題。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題得數(shù)是8的加法和8減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1讓.學(xué)生經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的

加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之

間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)和是8的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)直到看一幅圖能寫出四道算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

口算比賽：（開火車）

4+2=7-3=7-5=7-4=

1+6=6-5=3+3=7-6=

7-1=3+4=7-2=5+1=

二、主動(dòng)探索，獲取新知仔細(xì)觀察

出示游泳活動(dòng)的情景圖這幅圖，你能知

道什么？圖中

游泳的小朋友學(xué)生討論

可以分成哪兩

個(gè)部分？

引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的池里有5個(gè)小

小朋友分成池邊和池里（或朋友，池邊有3

男生、女生）兩部分。個(gè)小朋友，可以

知道什么問

題？

這兩道算式分

別表示什么意

思？得數(shù)怎樣

想的？

探索減法一共有8個(gè)小

朋友在游泳，池

邊有3個(gè)，池里

有幾個(gè)？

結(jié)合圖說出每

個(gè)算式表示的

意思及每題的

得數(shù)是怎樣算

出來(lái)的。

教學(xué)“試一試”

出示小白兔拔蘿卜

三、鞏固深化，應(yīng)用生活做練習(xí)

做“想想做做”1-5題

四、全課總結(jié)，提出希望今天這節(jié)課，在

美羊羊的帶領(lǐng)

下，你學(xué)到了什

么？

板書設(shè)計(jì)

得數(shù)是8的加法和8減幾

5+3=8、3+5=8

8-5=3、8-3=5

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示游泳活動(dòng)的情景圖。

2.出示小白兔拔蘿卜圖。

3.練習(xí)題。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示

的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)

算解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)

感。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會(huì)看用括線和問號(hào)的圖列算式計(jì)算，解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會(huì)看用括線和問號(hào)的圖列算式計(jì)算，解決實(shí)際問題。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

在學(xué)習(xí)“比一比”的時(shí)候，哪個(gè)人高的

比較哪跟跳繩長(zhǎng)，比較哪個(gè)嗎？（指名回

人高時(shí)，你們還記得是用什答）用7'表

么符號(hào)來(lái)表示跳繩長(zhǎng)。示比較的結(jié)果，

比用文字寫出

來(lái)，哪種方法更

簡(jiǎn)單？先小組討論，

再發(fā)言

二、教學(xué)新課你能提出用加

教學(xué)例題，出示蘋果圖。法計(jì)算的問題

嗎？

介紹：請(qǐng)看（在蘋果圖下面

畫括線）這叫做括線，括線題目中有哪兩

對(duì)著哪里，就表示哪里的東個(gè)已知條件，要

西，這里的括線就表示左邊解決的問題是

和右邊的蘋果總數(shù)?！耙还彩裁?？

有多少個(gè)”我們不知道，要

我們求出來(lái)，這是問題，就

在括線下面寫問號(hào)。在這道題目中，

括線表示什么

意思？括線下

面的“8個(gè)”表

示什么?"?”

表示什么？

教學(xué)“試一試”有哪兩個(gè)已知

出示題目（包括括線和問條件？要我們

號(hào)）解決什么問

題？你為什么

用加法計(jì)算？

三、組織練習(xí)

“想想做做”第1-4題你能看出蜜蜂學(xué)生在書上

和蝴蝶哪個(gè)多填空。

嗎？你是怎么

看出來(lái)的？

第5題通過本課的學(xué)

習(xí)，你學(xué)會(huì)了什

么？

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題

用符號(hào)表示：括線，問號(hào)

已知條件和問題

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示教學(xué)例題蘋果圖。

2.出示教學(xué)“試一試”題目。

3.利用所學(xué)新知解決問題圖片。

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題得數(shù)是9的加法和9減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.讓學(xué)生在具體情景中學(xué)會(huì)得數(shù)9的加法和9減幾，能正確

地進(jìn)行口算。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生根據(jù)一幅圖列出4到算是2,加深對(duì)加、減法含義

及其相互關(guān)系的理解。

3.讓學(xué)生在計(jì)算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)和是9的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)鞏固看一幅圖能寫出四道算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、激活舊知還記得9的分

1.復(fù)習(xí)9的組成與合嗎？集體說一說

知道了9的分

與合，可以學(xué)習(xí)

2.導(dǎo)入新課什么知識(shí)？

二、學(xué)習(xí)新課小朋友們?cè)诟?/p>

1.學(xué)習(xí)例題嘛？可以分成

(1)出示例題哪兩個(gè)部分？

你能列出兩道

加法和減法算

式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫

(2)理解算式和算法看圖說說兩道后同桌交流。

加法算式表示集體交流。

什么意思，得數(shù)

怎么算的？減

法算式呢？

(3)感受聯(lián)系根據(jù)這幅圖寫

出的加法和減

法算式有幾

道？根據(jù)

8+1=9,能想到

另外的哪幾

道？

2.學(xué)習(xí)“試一試”學(xué)生根據(jù)自

(1)分花片，寫算式己的分法填

寫出4道算

式。

(2)交流算式含義和算法每一組中的算

式各表示什么

意思？

(3)小結(jié)

三、鞏固熟練誰(shuí)能有序地說

1.做“想想做做”第1題出這些加法算

式？

2.做“想想做做”第2題9減幾的算式

中，哪些是有聯(lián)

系的？

3.做“想想做做”第3題

4.做“想想做做”第4題你能填幾道加同桌討論交

法算式？減法流。

算式呢？

5.做“想想做做”第5題用三句話來(lái)交

流圖意。

6.做“想想做做”第6題

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

得數(shù)是9的加法和9減幾

8+1=91+8=9

9-1=89-8=1

媒體呈現(xiàn)方案

1出.示例題圖和“試一試”

2.分層練習(xí)時(shí)出示系列練習(xí)圖片

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題練習(xí)七

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的

減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)減法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算的簡(jiǎn)單規(guī)律。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、回顧引入還記得最近學(xué)

1.談話習(xí)的加、減法內(nèi)口答

容嗎？

2.揭示課題

二、基本口算練習(xí)

1.練習(xí)七第1題你明白小動(dòng)物

(1)出示第1題給我?guī)?lái)的題

(2)整理關(guān)于8、9的加、是什么意思

減法算式嗎？

2.口算練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完

(1)口算卡片成后全班交

(2)練習(xí)七第2題流校對(duì)答案。

三、綜合性練習(xí)圖中小蜜蜂在

1.練習(xí)七第3題干什么？交流得數(shù)是6

看這些算式，怎的算式。

樣按順序想出

這些算式？

四、發(fā)展性練習(xí)比較每組算式

1.練習(xí)七第4題有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論交

流

你能用發(fā)現(xiàn)的

2.練習(xí)七第5題規(guī)律解決第5

題嗎？

3.練習(xí)七第6題自己填（），

再用三句話

說說圖意

拼成的長(zhǎng)方體

4.練習(xí)七第7題里有幾個(gè)小方自己找一找

塊？你能看這再連一連。

里連的圖，說說

幾和幾合成8

嗎？

五、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)七

()+()=88-()=()()+()=99—0=()

媒體呈現(xiàn)方案

分層練習(xí)出示系列練習(xí)圖片

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題得數(shù)是10的加法和10減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)一()班

1讓.學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10

的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)

習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的

愿望。

3.逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力

和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和是10的加法和相應(yīng)減法。

教學(xué)難點(diǎn)理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1對(duì).口令

2.導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)習(xí)例題這些足球隊(duì)員

(1)出示例題可以分成哪兩

部分？你能說

(2)看圖列式出哪些算式？

這些算式各表

(3)理解算式和算法示什么意思？

得數(shù)可以怎樣

(4)小結(jié)算？如果讓你

根據(jù)6+4=10來(lái)

想，能想到哪幾

道算式？

2.教學(xué)“試一試”分組進(jìn)行，一

(1)提出要求人拋花片，再

各人寫算式，

(2)小組合作交流。

(3)交流含義和算法

(4)記憶算式

三、鞏固深化

1.做“想想做做”第1題把得數(shù)是10

的兩張卡片

2.做“想想做做”第2題擺在一起，觀

察交流規(guī)律。

3.做“想想做做”第3題

4.做“想想做做”第5題

5.做“想想做做”第6題10個(gè)皮球分成數(shù)一數(shù)

四、全課總結(jié)了幾個(gè)2?

板書設(shè)計(jì)

得數(shù)是10的加法和10減幾

6+4=104+6=10

10-6=410-4=6

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示例題圖和“試一試”

2.分層練習(xí)時(shí)出示系列練習(xí)圖片

教學(xué)反思

個(gè)人備課筆記

課題求加法里的未知數(shù)

執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)-()班

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并張務(wù)求未知加數(shù)的方

法，初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

2.讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)

作準(zhǔn)備。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思

考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法里的未知數(shù)及求未知數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解有未知數(shù)的加法算式的含義。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整

一、練習(xí)舊知，激活基礎(chǔ)

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例題

1.出示用布蓋著的果盤你想知道這里

面是什么嗎？

如果用它來(lái)裝數(shù)一數(shù)，可以

水果，能裝幾裝10個(gè)。

個(gè)？

2.情境演示已經(jīng)放了幾

個(gè)？全部放滿

是幾個(gè)？

3.引導(dǎo)列式想到什么問同桌討論

題？能