部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件下載

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流、積累閱讀中遇到的有新鮮感的詞句。2.學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語(yǔ)。3.能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?.能給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。5.正確朗讀、背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。新課導(dǎo)入

本單元學(xué)習(xí)時(shí)，我們積累了很多生動(dòng)有趣的語(yǔ)句，將課前收集的語(yǔ)句，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。1同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。2樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。3當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。4那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。交流平臺(tái)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

句子有趣在哪里？你怎么理解的？窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

這句話用“樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶”的靜來(lái)表現(xiàn)窗外的靜，側(cè)面反映同學(xué)們讀課文時(shí)專心致志，令人著迷。交流平臺(tái)我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

“更夫”是什么意思？更夫是個(gè)有新鮮感的詞語(yǔ)。更夫是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人。打更是古時(shí)漢族民間的一種夜間報(bào)時(shí)制度。由此產(chǎn)生了一種巡夜的職業(yè)更夫，更夫也俗稱打更的。提醒人們現(xiàn)在是什么時(shí)候（時(shí)間）。知識(shí)錦囊我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這句話出自泰戈?duì)柕摹缎略录?，和課文《花的學(xué)?！氛Z(yǔ)言風(fēng)格相近，充滿了童真童趣?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅蚩菰锏墓ぷ鲗?xiě)得充滿詩(shī)意而令人向往。交流平臺(tái)我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這兩個(gè)句子吧。窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。個(gè)別展示：

說(shuō)一說(shuō)自己在書(shū)上找到的有新鮮感的句子“新鮮”在什么地方。

小組內(nèi)交流一下自己在課外收集的有新鮮感的句子，說(shuō)說(shuō)“新鮮”在哪里。

小組進(jìn)行“新鮮句子”的朗讀，評(píng)出你們組的“最佳句子”。朗讀你們小組推薦的“新鮮句子”，并說(shuō)一說(shuō)推薦理由。抄寫(xiě)下來(lái)，貼在學(xué)習(xí)園地于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

看到這樣的語(yǔ)句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫(xiě)下來(lái)。

同學(xué)們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、有新鮮感的語(yǔ)句，我們都可以記錄下來(lái)，以后可用在我們的作文中。詞句段運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

借助拼音，讀準(zhǔn)成語(yǔ)。

再讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

每個(gè)成語(yǔ)里都有帶身體部位的字。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

每個(gè)成語(yǔ)里都有一對(duì)近義詞。詞句段運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

選擇一個(gè)你知道的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)意思，并表演一下。隨堂演練結(jié)合語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填空。張牙舞爪眼疾手快面紅耳赤1.為了這道題，我和同桌爭(zhēng)得（

）。2.剛才還（

)的歹徒，三兩下就被警察叔叔制服了。3.弟弟（

）地接住了即將掉在地上的書(shū)。面紅耳赤張牙舞爪眼疾手快拓展延伸這樣的詞語(yǔ)我還知道：指手畫(huà)腳手舞足蹈牽腸掛肚昂首挺胸賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡目染撕心裂肺

讓我們一起來(lái)讀一讀，記一記，將這些詞語(yǔ)收集起來(lái)吧。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！眿寢?，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。①寫(xiě)的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。②這是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意讀好停頓。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？讀好重音和停頓真的地下天

真活

潑書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓永首x能更好地表達(dá)句子的意思？一點(diǎn)兒也笑了笑不懂挨打讀好重音和停頓困

惑堅(jiān)

定

大家一起用合適的方式和語(yǔ)氣來(lái)朗讀自己喜歡的文段。

說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)接觸過(guò)哪些興趣小組或興趣班。討論交流討論交流猜猜下面分別是什么興趣小組的名字，說(shuō)說(shuō)理由?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社籃球俠巧手剪紙組黑白棋社鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)

提示1：為興趣小組取的名字要體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。

提示2：在名稱中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。實(shí)戰(zhàn)演練

讓我們一起給興趣小組取名字吧。直

白加人名加個(gè)性詞語(yǔ)讀書(shū)會(huì)體操隊(duì)攝影小組卓瑪合唱團(tuán)冰心詩(shī)社姚明籃球隊(duì)墨韻書(shū)法組NO.1足球隊(duì)瘋狂搖滾團(tuán)實(shí)戰(zhàn)演練

給你所在的興趣小組取一個(gè)響亮別致的名字貼在教室的招募板上。日積月累所

見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè所

見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

你從古詩(shī)里讀到了哪些人、物？他們?cè)诟墒裁?？林樾牧童黃?！玖珠小恐傅琅猿墒a的樹(shù)。自由表達(dá)

結(jié)合插圖和詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹(shù)林里回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，于是馬上停止歌唱，靜悄悄地站立在樹(shù)旁，準(zhǔn)備捉蟬。將詩(shī)中的動(dòng)詞標(biāo)記出來(lái)。所

見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。在詩(shī)歌需要停頓的地方做上標(biāo)記。隨堂練習(xí)試著將下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。所

見(jiàn)[清]袁枚牧童（

）黃牛，歌聲（

）林樾。意欲（

）鳴蟬，忽然（

）。所

見(jiàn)[清]袁枚（

）騎（

），（

）振（

）。（

）捕（

），（

）閉口立。實(shí)戰(zhàn)演練

你能看著圖，背一背詩(shī)嗎？同桌之間相互試一試吧。詩(shī)意感知所

見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

這么美的一首詩(shī)，同學(xué)們都會(huì)背誦了嗎？

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒(méi)有收獲新鮮的句子？有沒(méi)有積累生動(dòng)的詞語(yǔ)？有沒(méi)有背誦優(yōu)美的古詩(shī)？

贈(zèng)送以下課件10

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你會(huì)填嗎？一（）當(dāng)先（）到成功老（）識(shí)途千軍萬(wàn)（）萬(wàn)（）奔騰快（）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？馬詩(shī)初讀古詩(shī)自由讀《馬詩(shī)》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指名讀，相機(jī)正音。注意以下字詞：yān

shān燕

山

似

金

絡(luò)

腦sìjīn

luò

nǎo馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。齊讀古詩(shī)。默讀古詩(shī)，啟迪質(zhì)疑。品讀古詩(shī)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，自讀并思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋，理解詞語(yǔ)。①大漠：廣闊無(wú)邊的大沙漠。②燕山：指燕然山。這里借指邊塞。③鉤：古代的一種兵器，形似月牙。讀一讀，說(shuō)說(shuō)這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。說(shuō)說(shuō)這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會(huì)到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。什么時(shí)候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問(wèn)句語(yǔ)氣。體會(huì)學(xué)法這首詩(shī)僅僅是在寫(xiě)馬嗎？請(qǐng)結(jié)合你搜集到的資料，想想作者想要表達(dá)怎樣的情感。

李賀（790—816），唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國(guó)家、人民奉獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時(shí)在郁悶悲苦中去世。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩(shī)鬼”。寫(xiě)作背景：

作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩(shī)?？偨Y(jié)學(xué)法：回顧學(xué)習(xí)本首詩(shī)的過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。作業(yè)布置。

1.搜集有關(guān)馬的詩(shī)歌作品。

2.按“四字法”學(xué)習(xí)搜集到的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)景：邊疆戰(zhàn)場(chǎng)，清冷悲涼馬詩(shī)抒情：馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)借馬自喻

表明志向第2課時(shí)同學(xué)們，《馬詩(shī)》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國(guó)的志向。像這樣通過(guò)一件事物來(lái)表達(dá)自己的志向的寫(xiě)法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，也運(yùn)用了這種表達(dá)方法。談話導(dǎo)入讓我們來(lái)一起回顧一下古詩(shī)的學(xué)法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。石灰吟初讀古詩(shī)熟讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩(shī)，明確詩(shī)歌節(jié)奏。理解詩(shī)意，質(zhì)疑問(wèn)難。吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒(méi)有生命、沒(méi)有感覺(jué)的事物，可是詩(shī)中有幾處，卻分明讓人覺(jué)得石灰好像活了起來(lái)，有了人的情感。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開(kāi)鑿。好像很平常的事情。若等閑：石灰經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩(shī)借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表達(dá)了詩(shī)人不怕?tīng)奚木?，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領(lǐng)略意境。讀第一、二句詩(shī)你想到了什么樣的情景？千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒想象山石承受千錘萬(wàn)鑿以及烈火焚燒的情景。見(jiàn)到此情此景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？不怕磨難、不畏艱險(xiǎn)齊讀第一、二句詩(shī)。石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩(shī)，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？體會(huì)到了石灰“勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好”的品質(zhì)。齊讀第三、四句詩(shī)。讀讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)由石灰你會(huì)想到什么樣的人？剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人，民族英雄。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書(shū)，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?。千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬(wàn)次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩(shī)人——于謙。透過(guò)那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫(xiě)法。情境演讀，熟讀成誦。感受詩(shī)歌情境，朗讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌，并練習(xí)背誦。小結(jié)：

清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首《石灰吟》讀進(jìn)自己心里！竹石回顧學(xué)法，自學(xué)古詩(shī)，讀懂《竹石》，思考下列問(wèn)題。詩(shī)中寫(xiě)了畫(huà)上竹子的哪些