三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-81《比較分?jǐn)?shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比較分?jǐn)?shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

比較分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分子或同分母（分母小于10）的兩個(gè)

分?jǐn)?shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、分析、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力；

教學(xué)目使學(xué)生體會(huì)到同一整體平均分的份數(shù)越多，每一份反而越

標(biāo)小的道理.

3.積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于與同伴交流，大膽表述

自己的想法。

探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小和同分母分?jǐn)?shù)的大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)大小的意義

課件、畫有平均分成若干份的正方形紙卡和圓形紙卡若干

教學(xué)準(zhǔn)備個(gè)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了學(xué)

初步的認(rèn)識(shí)，下面我們一起來(lái)回顧一生

自

J二

復(fù)習(xí)回顧回

答

問(wèn)

2.(1)把一塊蛋糕平均分成四題

份，每份是它的O

3.(2)的分?jǐn)?shù)單位是

里面有()個(gè)()

同學(xué)們：你們喜歡看《西游記》嗎？

今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了其中的一創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞

段小故事，大家想看嗎？樂(lè)見(jiàn)的故事情境，

創(chuàng)設(shè)情境1

出示課件：一天，唐僧、孫悟空、豬吸引學(xué)生的注意

八戒、沙僧師徒四人在取經(jīng)的路上，力，自然地導(dǎo)入新

師徒四人又渴又餓，豬八戒說(shuō)：師傅,課。

我去找點(diǎn)東西來(lái)吃，”一會(huì)兒，豬八

戒就看見(jiàn)一個(gè)大西瓜，八戒就把西瓜師傅:—

平均分成四份，他想正好一人一塊，

2

他拿起一塊就吃了下去，可是沒(méi)有吃八戒：一

4

夠，他想了想，把猴哥的也吃了吧，

那么，小朋友們，你們能告訴我八戒八戒吃的多

吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？師傅吃

了這個(gè)西瓜的幾分之幾？誰(shuí)吃的比

較多？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

1、自己獨(dú)立操作

1.出示圖片，比較和

試一試。

哪個(gè)大？

探2、進(jìn)行小組交

提問(wèn)：你能用學(xué)到的而識(shí)或手中的

流。

工具證明嗎？

3、推薦你們認(rèn)為

究好的方法在全班

進(jìn)行演示交流。

2.出示圖片，比較和

1.先涂色，在比一

新比

2.小組內(nèi)展示，并

交流

學(xué)生預(yù)設(shè)：

要求學(xué)生自己說(shuō)明理由，理由合理都

1.看陰影部分

可以予以肯定，并表?yè)P(yáng)

知面積。

2.看陰影部分

占的份數(shù)。

3.通過(guò)這兩組分?jǐn)?shù)的比較，總結(jié)分母

學(xué)生討論，并

相同的情況下如何比較大小。發(fā)言。

探

總結(jié)：對(duì)同一個(gè)整體，分的份數(shù)相同，總結(jié)：

究取的份數(shù)月多，分?jǐn)?shù)就越大；反之，分母相同的分

取的份數(shù)越少，分?jǐn)?shù)就越小。數(shù)，分子越大，分

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大。

新數(shù)就越大。

4、根據(jù)你們剛才操作交流的經(jīng)驗(yàn),

知你能判斷下列四組數(shù)的大小嗎？基礎(chǔ)練習(xí),

鞏固新知。

1343

-（＜）-（＞）

4477

（1）生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正。

52913

-（＞）（＜）■(、3一)&說(shuō)明理由，加

991515深印象

（二）、比較同分子分?jǐn)?shù)的大小

探

1.出示圖片比較和進(jìn)行涂色比較

自己獨(dú)立涂一

究

涂，比一比。

新

提問(wèn)：你能用學(xué)到的知識(shí)或手中的

工具證明嗎？班內(nèi)展示

2.用自己喜歡的方法比較和充分利用自己的

生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)

教師巡視，指導(dǎo)。題，幫助學(xué)生進(jìn)

一步理解分?jǐn)?shù)的

實(shí)際意義

3.通過(guò)對(duì)這兩組分?jǐn)?shù)的比較，總結(jié)分

小組討論，并

子是1時(shí)，怎樣比較大小，推及到

在班內(nèi)交流

分子相同時(shí)，如何比較大?。?/p>

總結(jié)：

總結(jié)：

分子相同的

分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)

兩個(gè)分?jǐn)?shù)，

比較大

分母小的分

數(shù)比較大

1.先填分?jǐn)?shù)在比較大小

鞏學(xué)生獨(dú)立完成

33并回答

固105

1

提

高

2.思考，比較并說(shuō)明理由獨(dú)立完成，并說(shuō)明

理由

i■三等4CB）仔

學(xué)生小組討論方法，

并說(shuō)明理由。

預(yù)設(shè)：—一

3.從小到大排列（難點(diǎn)題）

1.先比較和

￡3_得出比較大。

74T

比較和，得

出最大由此可

以得出結(jié)論。

<<

總學(xué)生自由發(fā)言

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:分子相同的兩

個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分

結(jié)