區(qū)域活動評價表

幼兒園區(qū)域活動評價表幼兒園：總得分：評價人：評價項(xiàng)目評價要素得分區(qū)域活動保障20分工作目標(biāo)在全園計(jì)劃中是否將環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動要求列入其中。（5分）教研活動每學(xué)期的教研活動中是否有關(guān)于研討區(qū)域設(shè)置和組織開展區(qū)域活動的內(nèi)容。（5分）考核工作在對教師工作考核中是否有區(qū)域設(shè)置和組織開展活動的內(nèi)容。（5分）家長工作在家園工作中是否向家長宣傳或講解區(qū)域活動的意義。（5分）區(qū)域活動設(shè)置30分區(qū)角數(shù)量每班為幼兒提供與年齡段相適應(yīng)的活動角區(qū)不少于6個，設(shè)置合理，戶外活動小型體育器械每班不少于5種。（5分）區(qū)角材料材料與近期教育目標(biāo)相符，隱含教育價值。（5分）區(qū)域活動時間每日不少于1小時。（5分）材料符合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，并體現(xiàn)領(lǐng)域特點(diǎn)。（5分）為幼兒提供的材料（原料、半成品、成品）充足，有層次性，具有可操作性。（5分）活動區(qū)的材料安全、衛(wèi)生（沒有銳利、有毒、易破碎的材料）。（5分）組織活動過程40分規(guī)則要求材料擺放有序，固定物品的取放處以符號或圖示一一對應(yīng)，幼兒能進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼＃?分）師生共同建立規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則，設(shè)置“進(jìn)區(qū)活動卡”，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則進(jìn)區(qū)活動。（4分）能引導(dǎo)幼兒共同參與制訂區(qū)域規(guī)則，師幼關(guān)系和諧。（2分）觀察指導(dǎo)能細(xì)致觀察幼兒的活動，了解幼兒的需要和發(fā)展水平，并有記錄和反思。（4分）能巡視、照顧全體幼兒的活動，在活動過程中給予適時適度的指導(dǎo)。（3分）能根據(jù)安排有重點(diǎn)地指導(dǎo)，對游戲水平低的兒童有針對性地指導(dǎo)。（3分）組織引導(dǎo)根據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)幼兒選擇適合的活動。（4分）能根據(jù)幼兒操作情況及時調(diào)整指導(dǎo)策略，有效處理臨時出現(xiàn)的各種情況（2分）能根據(jù)幼兒目標(biāo)達(dá)成度調(diào)整活動計(jì)劃。（4分）幼兒參與參與活動積極主動，學(xué)會合作并互不干擾。（3分）積極地應(yīng)用活動材料，創(chuàng)造性地活動。（3分）大膽表現(xiàn)自己獲取的經(jīng)驗(yàn)，能體驗(yàn)到活動和成功的愉悅（2分）個別幼兒能夠靈活解決活動中的問題（2分）區(qū)域目標(biāo)達(dá)成多數(shù)幼兒能完成活動任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。（4分）

活動實(shí)效10分每個幼兒都有不同程度的收獲，幼兒有進(jìn)一步活動的愿望（4分）能夠自我評價，與同伴交流游戲經(jīng)驗(yàn)。（2分）幼兒園區(qū)域活動評價表幼兒園： 班級 日期評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)分值自評得分總分備注區(qū)域創(chuàng)設(shè)（21分）1、充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，場地劃分合理。52、區(qū)域活動體現(xiàn)計(jì)劃性，班級設(shè)有數(shù)量合適、符合本班幼兒特點(diǎn)及教育目標(biāo)要求的活動區(qū)。73、各活動區(qū)的空間安排利于幼兒各類自主活動開展，有明顯標(biāo)志；利于教師對全體幼兒的觀察。44、區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。5區(qū)域材料（21分）1、區(qū)域活動材料符合本班幼兒發(fā)展水平，具有較強(qiáng)的操作性、可變性，體現(xiàn)層次性。72、種類豐富、數(shù)量充分、安全衛(wèi)生；擺放位置方便幼兒取用。73、各活動區(qū)操作材料利用率高；能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及時地調(diào)整。7教師組織指導(dǎo)（31分）1、活動組織有序，時間合理，過渡自然。42、教師能隨時、全方位地觀察了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，掌握動態(tài)，捕捉指導(dǎo)機(jī)會，選用適宜的指導(dǎo)方法策略，形成合作探究式的師生互動。73、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功。74、有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。45、評價既能調(diào)動幼兒積極性又具有指導(dǎo)性和針對性。56、班級內(nèi)教師配合默契、融洽。4幼兒表現(xiàn)（27分）1、幼兒自主選擇參與自己感興趣的活動，情緒愉快。42、熟悉活動規(guī)則，遵守活動常規(guī)。53、正確使用各種材料，積極參與游戲活動。7

4、班級氛寬松、和諧，師生之間、幼兒之間相互交往的頻率較高，以積極交往為主，有效溝通頻率高。75、幼兒能參與評價。4綜合評價注：達(dá)成度及權(quán)重A(1.0)符合要求；B(0.8)基本符合要求；C(0.6)一般；D(0.4--0)差。評價人：幼兒園區(qū)域游戲活動第二學(xué)期教研計(jì)劃區(qū)域游戲活動，是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作探索為主要方式進(jìn)行的個別化自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的個別化教育活動；它有著寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善；是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要內(nèi)容。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。而區(qū)域游戲活動正符合這一要求。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，區(qū)域游戲活動在幼兒園受到了廣泛的重視。一、狀況分析自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動后，在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下，針對我園的實(shí)際情況并結(jié)合年審活動要求，以點(diǎn)帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區(qū)域游戲活動的開展”進(jìn)行了研究與探索。在研究實(shí)踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區(qū)域游戲活動作用與意義的認(rèn)識，掌握了區(qū)域游戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)的認(rèn)識，豐富積累了設(shè)計(jì)組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗(yàn)。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑：1、教師對本年齡階段的各個領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)的熟知度、整體性把握不夠。2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)以預(yù)設(shè)為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn)。3、游戲的設(shè)計(jì)、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠，整體的課程觀不強(qiáng)。5、教師在游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時調(diào)整、設(shè)計(jì)新游戲的跟進(jìn)性不夠。6、教師的時間、經(jīng)驗(yàn)、精力的不足與合理利用性。因此本學(xué)期，我園將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容，針對以上的問題和困惑，繼續(xù)以謹(jǐn)慎細(xì)致，力爭實(shí)效的態(tài)度，采取以點(diǎn)帶面的方法進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。二、組織與實(shí)施：1、成立園級區(qū)域游戲活動研究小組：根據(jù)上學(xué)期開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗(yàn)水平以及個人的興趣愛好，采取自愿報名和合理調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實(shí)踐。園內(nèi)指導(dǎo)：***（業(yè)務(wù)園長）、***（區(qū)游戲中心組成員）組長：***（曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長）組員：**************2、研究內(nèi)容：（1）區(qū)域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)——區(qū)域游戲活動的定義、內(nèi)涵——區(qū)域游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)——區(qū)域游戲活動與課程實(shí)施之間的關(guān)系——區(qū)域游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)——區(qū)域游戲活動的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)（2）教師組織實(shí)施區(qū)域游戲活動實(shí)踐能力的提高——深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力，設(shè)置目標(biāo)適宜的區(qū)域游戲活動。——細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性?！J(rèn)真探索區(qū)域游戲活動設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素——加強(qiáng)整體的課程觀認(rèn)識，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性?！剿鞣e累在區(qū)域游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法——班級區(qū)域游戲活動環(huán)境、空間的設(shè)置要點(diǎn)（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求園級指導(dǎo)：提高加強(qiáng)對研究活動的過程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長的教研氛圍。組長：加強(qiáng)自身鍛煉，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實(shí)效性。組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進(jìn)行實(shí)踐研究與自我提升學(xué)習(xí)，在相互交流中能感受體驗(yàn)到的自我成長。3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)法三、具體研究措施與內(nèi)容1、常規(guī)班級的區(qū)域游戲活動研究圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問題，在教研組長的帶領(lǐng)下分年級組為單位，結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點(diǎn)，確立研究試點(diǎn)區(qū)域內(nèi)容（——小班：生活區(qū)、美工區(qū)、——中班：益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)，——大班：數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)）進(jìn)行每月四個區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)踐檢驗(yàn)研究，探索其具體的設(shè)計(jì)來源、組織方法與指導(dǎo)策略，期末進(jìn)行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。2、確立實(shí)驗(yàn)班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動的實(shí)踐性研究》確立一個試驗(yàn)班，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點(diǎn)，定向2個區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導(dǎo)下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標(biāo)是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，密切結(jié)合主題教育內(nèi)容，觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂園，使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人：——“我要學(xué)什么，我該怎樣學(xué)、還會再怎么學(xué)？”四、活動計(jì)劃安排每月兩次，單周四上午活動時間活動內(nèi)容3月10日研討本學(xué)期游戲組活動內(nèi)容并制訂計(jì)劃。3月24日學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域游戲活動》方面的理論文章，進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)初步的表格。4月7日分組實(shí)踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動的設(shè)施與組織開展，并進(jìn)行實(shí)踐