《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》這首詞的作者納蘭性德的背景和作品特點(diǎn)。2.理解詞的創(chuàng)作背景和意境，掌握詞的基本意思和情感表達(dá)。3.分析詞中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，提升對(duì)文學(xué)作品的審美能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的創(chuàng)作熱情。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.詞的背景介紹：《浣溪沙（身向云山那畔行）》是清代著名詞人納蘭性德所作，描寫了一場(chǎng)離別的情景，表達(dá)了詞人對(duì)離別的深情思念和無奈之情。2.詞的賞析：通過分析詞中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，理解詞的意境和情感表達(dá)，感受詞人的情感抒發(fā)和審美追求。3.詞的創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過詞的賞析，感受詞的美感和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。三、導(dǎo)學(xué)步驟1.導(dǎo)入：通過播放《浣溪沙（身向云山那畔行）》的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的世界，感受詞的韻律和情感。2.學(xué)習(xí)：介紹納蘭性德的生平和作品特點(diǎn)，講解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的創(chuàng)作背景和意境，分析詞中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色。3.欣賞：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《浣溪沙（身向云山那畔行）》，品味詞中的美感和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受詞人的情感抒發(fā)和審美追求。4.分析：組織學(xué)生討論詞中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的意境和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力。5.創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓學(xué)生通過詞的賞析和分析，表達(dá)自己的情感和思想，體驗(yàn)詩詞創(chuàng)作的樂趣和魅力。6.總結(jié)：總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)和思考，提升對(duì)詩詞的理解和欣賞能力。四、導(dǎo)學(xué)作業(yè)1.背誦《浣溪沙（身向云山那畔行）》，體會(huì)詞中的情感和意境。2.分析《浣溪沙（身向云山那畔行）》中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，寫一篇讀后感。3.自由創(chuàng)作一首詞，表達(dá)自己的情感和思想，體驗(yàn)詩詞創(chuàng)作的樂趣和魅力。五、拓展延伸1.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀中國(guó)古典詩詞，拓展詩詞知識(shí)，提升文學(xué)修養(yǎng)。2.參加詩詞創(chuàng)作比賽或朗誦比賽，展示自己的才華和創(chuàng)意。3.組織詩詞朗誦會(huì)或文學(xué)講座，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享，共同感受文學(xué)的魅力和魅力。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德》的作者、背景和意境。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。3.理解詩歌中蘊(yùn)含的情感和主題。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：納蘭性德（1655-1685），清代著名詩人，字性德，號(hào)蓮洲，江蘇蘇州人。他是中國(guó)古代文學(xué)史上著名的詞人之一，代表作有《浣溪沙》等。性德早年家境貧寒，卻有著卓越的文學(xué)才華，其詞作清麗婉約，情感真摯，被譽(yù)為“詞中之神”。2.詩歌賞析：《浣溪沙（身向云山那畔行）》身向云山那畔行，煙光萬里楚天晴。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊生。明朝掛席千峰外，遙見洞庭山水情。誰向長(zhǎng)安愁渺渺，不知明月落誰家。結(jié)構(gòu)分析：本詩為七絕，共四句。詩歌描寫了詩人在云山之間行走的景象，通過描繪山水、孤帆和明月等元素，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫之情。語言特點(diǎn)：詩歌運(yùn)用了清麗婉約的語言，形象生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)。詩中的“身向云山”、“煙光萬里楚天晴”等詞語，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景色的感悟和贊美。情感與主題：詩歌表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)漂泊的孤獨(dú)和迷茫之情，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和向往。通過描繪自然景色，詩人表達(dá)了對(duì)人生的思考和感悟，展現(xiàn)了一種超脫塵世的境界。3.學(xué)習(xí)任務(wù)：A.請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩人孤獨(dú)和迷茫之情的理解。B.分析詩歌中的意象和情感表達(dá)方式，談?wù)勀銓?duì)詩歌主題的理解。C.試著用自己的語言描述一下詩歌中描繪的山水景色，感受詩歌所展現(xiàn)的意境和情感。D.選取詩歌中的某句或某個(gè)意象，進(jìn)行創(chuàng)作，寫一首自己的詩歌。導(dǎo)學(xué)延伸：1.請(qǐng)閱讀更多納蘭性德的詞作，了解他的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)方式。2.通過欣賞古典音樂或繪畫作品，感受詩歌中的意境和情感。3.參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)作品分享會(huì)，展示自己的文學(xué)才華和表達(dá)能力。通過本次導(dǎo)學(xué)，希望同學(xué)們能夠深入理解《浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德》這首詩