教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷B卷含答案_第1頁
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?教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷B卷含答案

單選題(共60題)1、小李開車闖了紅燈,被電子攝像頭拍攝并記錄,交通管理部門識別這次違章是利用了人工智能技術(shù)當(dāng)中的()。A.模擬仿真技術(shù)B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C.模式識別技術(shù)D.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)【答案】C2、在OSl參考模型中.上層協(xié)議實(shí)體與下層協(xié)議實(shí)體之間的邏輯接口叫作服務(wù)訪問點(diǎn)(SAP)。A.MAC地址B.LLC地址C.IP地址D.端口號【答案】C3、當(dāng)我們走到酒店門口時(shí),門會(huì)自動(dòng)打開,這是()在生活中的實(shí)際應(yīng)用。A.感測技術(shù)B.微電子技術(shù)C.計(jì)算機(jī)技術(shù)D.通信技術(shù)【答案】A4、下列對網(wǎng)絡(luò)問題的說法不正確的是()。A.網(wǎng)絡(luò)存在許多不良信息,會(huì)影響青少年身心健康B.制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒,情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁C.網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界,人與人不會(huì)直接接觸,無所謂道德問題D.網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息【答案】C5、在HTML文件中建立一個(gè)一行兩列的表格,表格的內(nèi)容分別為1、2。下列表示正確的是()。A.<tableborder=-1><td><tr>1</tr><tr>2</tr></td></table>B.<tableborder=-1><tr><td>1</td><td>2</td></tr></table>C.<tableborder=-1><tr><td>1</td><tr>2</tr></td></table>D.<tableborder=-1><tr><td>1</tr><td>2</td></tr></table>【答案】B6、在電影《頭號玩家》中,人們沉浸在一個(gè)被稱為“綠洲”的游戲世界里。該游戲采用的技術(shù)主要是()技術(shù)。A.人工智能B.全息成像C.模式識別D.虛擬現(xiàn)實(shí)【答案】D7、()強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中,讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷解決真實(shí)問題的過程,學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識。A.講授法B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C.WebQuest教學(xué)法D.PBL教學(xué)法【答案】D8、在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中,從網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)到300米以外的教學(xué)樓、行政樓等,一般使用的傳輸介質(zhì)是()。A.電話線B.光纜C.雙絞線D.同軸電纜【答案】B9、下列HTML語言中,表格標(biāo)簽是()A.<body>...</body>B.<head>...</head>C.<table>...</table>D.<form>...</form>【答案】C10、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠(yuǎn)程登錄等多種服務(wù),每種服務(wù)用到的通訊協(xié)議都不盡相同,我們通常所說的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是()。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B11、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機(jī)B.對被打印的文件進(jìn)行打印預(yù)覽C.安裝打印驅(qū)動(dòng)程序D.設(shè)置打印機(jī)【答案】B12、以下幾個(gè)文件中,使用了無損壓縮技術(shù)的是()。A.File.rarB.Video.mpgC.Music.mp3D.Picture.jpg【答案】A13、隨著信息化進(jìn)程的不斷加快,信息安全越來越被人們所關(guān)注,下列說法正確的是()。A.及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的補(bǔ)丁程序,修復(fù)系統(tǒng)漏洞,可以有效防止病毒入侵B.對計(jì)算機(jī)中的文件進(jìn)行加密,可以防止感染計(jì)算機(jī)病毒C.在計(jì)算機(jī)中安裝殺毒軟件,就不會(huì)感染計(jì)算機(jī)病毒D.防火墻技術(shù)只對黑客攻擊有效,對計(jì)算機(jī)病毒的入侵不起作用【答案】A14、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬計(jì)的人們點(diǎn)擊閱讀,手機(jī)應(yīng)用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用,這都體現(xiàn)了信息的()。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B15、采樣和量化是數(shù)字音頻系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的技術(shù),以下正確的是()A.48KHz是量化B.16bit是量化C.8bit比16bit質(zhì)量高D.16KHz比48KHz質(zhì)量高【答案】B16、HTML代碼<ahref=″url″>……</a>表示()。A.創(chuàng)建一個(gè)超鏈接B.創(chuàng)建一個(gè)自動(dòng)發(fā)送電子郵件的鏈接C.創(chuàng)建一個(gè)位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)D.創(chuàng)建一個(gè)指向位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)【答案】A17、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》容許單位和個(gè)人利用國際互聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播的信息有()。A.煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視。破壞民族團(tuán)結(jié)的B.公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的C.宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖,教唆犯罪的D.可共享的學(xué)術(shù)性報(bào)告文檔、勵(lì)志小說【答案】D18、人類歷史上經(jīng)歷了5次信息技術(shù)革命,依次是:語言的使用、()、造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和使用、電話廣播電視的發(fā)明和普及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A.文字的創(chuàng)造B.火的使用C.指南針的發(fā)明D.蒸汽機(jī)的發(fā)明與使用【答案】A19、字符“0”和“A”的ASCII碼值分別是()。A.0和41B.30和41C.48和65D.0和65【答案】C20、在Windows操作系統(tǒng)中,不能將信息傳送到剪貼板的是()。A.用Ctrl+V把選定的對象送到剪貼板B.用“剪切”命令把選定的對象送到剪貼板C.Ah+PrintScreen把當(dāng)前窗口送到剪貼板D.用“復(fù)制”命令把選定的對象送到剪貼板【答案】A21、十進(jìn)制數(shù)12.5對應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是()。A.1100.1B.1011.0C.1101.1D.1010.0【答案】A22、在FlashMX中,要繪制精確的直線或曲線路徑,可以使用()。A.鋼筆工具B.鉛筆工具C.刷子工具D.鋼筆工具和鉛筆工具【答案】A23、使用Flash制作動(dòng)畫,下列動(dòng)畫效果不能通過“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫技術(shù)完成的是()。A.小球做直線運(yùn)動(dòng)B.小球大小變化C.小球顏色變化D.小球做圓周運(yùn)動(dòng)【答案】D24、在互聯(lián)網(wǎng)上,信息間要實(shí)現(xiàn)通信必須遵守各種協(xié)議,下列說法正確的是()A.超文本傳輸協(xié)議,簡稱HTTP協(xié)議,適用于萬維網(wǎng)的網(wǎng)頁瀏覽B.文件傳輸協(xié)議,簡稱FTP協(xié)議,適用于網(wǎng)頁形式的數(shù)據(jù)傳輸C.電子郵件發(fā)送遵守POP3協(xié)議,接收遵守SMTP協(xié)議D.TCP/IP即簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議,它是Internet最基本的協(xié)議【答案】A25、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬計(jì)的人點(diǎn)擊閱讀,手機(jī)應(yīng)用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用。這都體現(xiàn)了信息的()特征。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B26、對于雙聲道立體聲、采樣頻率為44.1kHz、采樣位數(shù)為l6位的激光唱盤(CD-A),用一個(gè)650MB的CD.ROM可存放多長時(shí)間的音樂?()A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B27、()是網(wǎng)絡(luò)的心臟,它提供了網(wǎng)絡(luò)最基本的核心功能,如網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)、存儲器的管理和調(diào)度等。A.路由器B.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)C.工作站D.通信協(xié)議【答案】B28、要組建一間有60臺計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,以下方法中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.用雙絞線通過交換機(jī)連接B.用雙絞線直接將這些機(jī)器兩兩相連C.用電話線相連D.用光纖直接將這些機(jī)器兩兩相連【答案】A29、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是()。A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】D30、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是指用傳輸介質(zhì)互連各種設(shè)備的物理布局。具有中心節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋵儆冢ǎ.總線拓?fù)銪.星型拓?fù)銫.環(huán)型拓?fù)銬.網(wǎng)狀拓?fù)洹敬鸢浮緽31、在OSl參考模型中.上層協(xié)議實(shí)體與下層協(xié)議實(shí)體之間的邏輯接口叫作服務(wù)訪問點(diǎn)(SAP)。A.MAC地址B.LLC地址C.IP地址D.端口號【答案】C32、使用多媒體課件時(shí),你輸入答案,系統(tǒng)會(huì)給出正確與否的判斷。這主要體現(xiàn)了多媒體課件的()特征。A.載體依附性B.共享性C.交互性D.集成性【答案】C33、關(guān)于信息和信息技術(shù),以下說法正確的是()。A.信息技術(shù)是最近發(fā)明的技術(shù)B.自從有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就有了信息C.自從有了人類就有了信息D.自從有了電話廣播就有了信息技術(shù)【答案】C34、在網(wǎng)頁制作過程中插入郵件地址的超鏈接,下列語句正確的是()。A.<ahref="http://dongfang@163.eom">與我聯(lián)系</a>B.<ahref="email:dongfang@163.com”>與我聯(lián)系</a>C.<ahref="maiho:dongfang@163.com">與我聯(lián)系</a>D.<ahref="telent://dongfang@163.com">與我聯(lián)系</a>【答案】C35、現(xiàn)在有許多用戶的郵箱收到“某某系統(tǒng)問題”“某某系統(tǒng)升級”等類似主題郵件,以系統(tǒng)變動(dòng)或者升級為名,要求用戶發(fā)送個(gè)人信息到某郵箱或者點(diǎn)擊相關(guān)鏈接運(yùn)行操作,下列做法正確的是()。A.這是重要郵件,應(yīng)按照要求操作B.這是重要郵件,轉(zhuǎn)發(fā)給朋友分享C.這是“欺詐郵件”,應(yīng)該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”,應(yīng)更換瀏覽器【答案】C36、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機(jī)B.對被打印的文件進(jìn)行打印預(yù)覽C.安裝打印驅(qū)動(dòng)程序D.設(shè)置打印機(jī)【答案】B37、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的QQ空間密碼.獲取他人隱私C.收集無版權(quán)限制的軟件.與志趣相投的網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C38、Internet的地址主要有IP和域名兩種方式,下面地址表示不正確的是()。A.B.12.267.34.1C.D.【答案】B39、關(guān)于HTML文檔,下面哪個(gè)說法是正確的?()A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁制作工具進(jìn)行編寫B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對出現(xiàn)的C.HTML文件的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用,不需要做任何改動(dòng)【答案】D40、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的QQ空間密碼,獲取他人隱私C.收集無版權(quán)限制的軟件與網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C41、下列選項(xiàng)中全屬于PowerPoint軟件動(dòng)畫功能的是()。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】D42、為了使校園網(wǎng)內(nèi)的移動(dòng)設(shè)備能快速獲取動(dòng)態(tài)IP地址,需要在服務(wù)器端開啟的服務(wù)是()。A.DHCPB.DNSC.SMTPD.Telnet【答案】A43、在工作表D7單元格內(nèi)輸入公式“=A7+$B$4”并確定后,在第三行處刪除一行,則刪除后的D6單元格中的公式為()。A.=A6+$B$4B.=A6+$B$3C.=A7+$B$4D.=A7+$B$3【答案】B44、亞馬遜在全美多家存貨倉庫配備了數(shù)萬臺機(jī)器人,用于倉庫內(nèi)貨物的配送,此舉不僅節(jié)約了20%的運(yùn)營成本,而且會(huì)更加高效地完成配貨。其主要利用的技術(shù)是()。A.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C.人工智能技術(shù)D.多媒體技術(shù)【答案】C45、用對分查找法和順序查找法在數(shù)字序列“1,2,3,5,10,13,21,34,55”中查找數(shù)字13,兩種方法都能訪問到的數(shù)字是()。A.34B.5C.21D.10【答案】D46、Al指的是()。A.時(shí)效性B.辦公自動(dòng)化C.管理應(yīng)用D.人工智能【答案】D47、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D48、智慧家庭又稱為智慧家庭服務(wù)平臺,用戶可以通過電視機(jī)遙控器、手機(jī)APP等終端遠(yuǎn)程開啟設(shè)備,查看設(shè)備使用狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)狀況等,可以方便快捷地享受智能、舒適、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技術(shù)是()。A.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)B.多媒體技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)【答案】A49、Al指的是()。A.時(shí)效性B.辦公自動(dòng)化C.管理應(yīng)用D.人工智能【答案】D50、Internet屬于()A.以太網(wǎng)B.廣域網(wǎng)C.總線網(wǎng)D.局域網(wǎng)【答案】B51、在分類IP地址中,IP地址145.2.7.48屬于()。A.A類B.B類C.C類D.D類【答案】B52、現(xiàn)在有許多用戶的郵箱收到“某某系統(tǒng)問題”“某某系統(tǒng)升級”等類似主題郵件,以系統(tǒng)變動(dòng)或者升級為名,要求用戶發(fā)送個(gè)人信息到某郵箱或者點(diǎn)擊相關(guān)鏈接運(yùn)行操作,下列做法正確的是()。A.這是重要郵件,應(yīng)按照要求操作B.這是重要郵件,轉(zhuǎn)發(fā)給朋友分享C.這是“欺詐郵件”,應(yīng)該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”,應(yīng)更換瀏覽器【答案】C53、若通信協(xié)議使用的生成**式為G(x)=x3+x2+1,當(dāng)接收方接收到的比特串是10110010101011,經(jīng)檢測傳輸結(jié)果正確,則該比特串的數(shù)據(jù)位是()。A.10101011B.10110010C.1011001010D.101100101**【答案】A54、目前市面上智能手機(jī)種類很多,但如果按照它們使用的()來分類,主要的智能手機(jī)的種類有Windows手機(jī)、蘋果手機(jī)、安卓手機(jī)。A.手機(jī)品牌B.操作系統(tǒng)C.屏幕尺寸D.CPU型號【答案】B55、某臺計(jì)算機(jī)的IP地址為“182.168.40.100”,子網(wǎng)掩碼為“255.255.96.0”,則該計(jì)算機(jī)的主機(jī)地址是()。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100【答案】C56、錄制一段時(shí)長30秒音頻.分別以以下格式存儲,占用存儲空間最大的是()。A.Windowsmediaaudiowma9.2,128kbps,44kHzB.MPEG音頻layer-3,44100Hz.128kbps,立體聲C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz,141lkbps,立體聲D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps,單聲道【答案】C57、十六進(jìn)制數(shù)22H減去十進(jìn)制數(shù)10D,結(jié)果用二進(jìn)制數(shù)表示是()。A.11000B.10100BC.01100BD.01010B【答案】A58、小鵬和小明是一對非常要好的朋友,有次卻為一件小事爭得面紅耳赤,為此他倆將發(fā)生的事向計(jì)算機(jī)中的“知心朋友”軟件作了一番“傾吐”。該軟件對該事件作了一些點(diǎn)評,并給他倆各自提了一些成長建議。“知心朋友”具備了如下哪種功能()A.自己編寫程序B.專家系統(tǒng)C.模式識別D.機(jī)器翻譯【答案】B59、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的QQ空間密碼,獲取他人隱私C.收集無版權(quán)限制的軟件與網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C60、下列()是SQL語言查詢沒有E—mail地址的員工的語句A.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mail=NULLB.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailNULLC.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNULLD.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNOTNULL【答案】C大題(共18題)一、《綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃》是高中必修教材第二章第四節(jié)的內(nèi)容,教師首先利用一段視頻介紹一個(gè)自己完成的旅行計(jì)劃,然后讓學(xué)生通過小組合作完成一個(gè)小組旅行計(jì)劃.在課堂上出現(xiàn)了以下問題,教師應(yīng)該怎樣處理(1)本課老師將每排10個(gè)學(xué)生分成一組,進(jìn)行“分組合作學(xué)習(xí)”,表面上熱熱鬧鬧,結(jié)果卻不盡人意,分析造成這一現(xiàn)象的原因。(2)本活動(dòng)要用PowerPoint制作1個(gè)多媒體作品,首先要對作品進(jìn)行規(guī)劃,談?wù)勔瞿男┮?guī)劃(3)在評價(jià)學(xué)生作品時(shí),老師提問“這個(gè)作品好不好”學(xué)生沉默不語,談?wù)勅绾斡行У靥釂?至少說出4點(diǎn))【答案】(1)該老師在提出任務(wù)的同時(shí),應(yīng)該明確任務(wù)的要求,包括任務(wù)的主題、內(nèi)容、形式等;還可以明確要求學(xué)生達(dá)到的效果,制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)作為參考;明確小組內(nèi)每個(gè)人的分工,做到人盡其責(zé)。(2)作品的規(guī)劃指在對主題進(jìn)行整體分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思,通常包括作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、所需素材和總體風(fēng)格的確定等,然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式,從而形成一個(gè)有機(jī)的步驟。(3)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,以引發(fā)性手段進(jìn)行有效提問;在課堂教學(xué)活動(dòng)中,以分析性方式進(jìn)行有效提問;在課堂教學(xué)活動(dòng)中,以疏導(dǎo)性方法進(jìn)行有效提問;在課堂教學(xué)活動(dòng)中,以總結(jié)性口吻進(jìn)行有效提問。二、李老師是一名農(nóng)村學(xué)校的初中信息技術(shù)教師,她最近很苦惱:學(xué)校硬件條件不是很完善,全校僅2個(gè)機(jī)房,新機(jī)房有25臺電腦,但沒有大屏幕。像七年級一個(gè)班有40多個(gè)人,基本上只能兩位學(xué)生合用一臺,人多機(jī)少嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,往往有部分學(xué)生充當(dāng)了觀眾的角色。沒有多媒體,學(xué)生缺少了直接感知,從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異較大,導(dǎo)致在同一個(gè)教學(xué)班里學(xué)生的信息知識素養(yǎng)水平參差不齊。問題:(1)課堂問題行為是什么?(2)李老師應(yīng)該怎樣做來解決案例中的這些問題?【答案】三、這是一位青年教師的教學(xué)后記:在學(xué)生學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生將Word文檔保存到指定文件夾,班上有很多同學(xué)總是不能完成任務(wù),效果很不理想,寫教學(xué)后記時(shí),我認(rèn)真記錄了這個(gè)不足,并進(jìn)行了思考,在上另一個(gè)班時(shí),我讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中(操作較為簡單,不會(huì)難倒學(xué)生),這時(shí)不必過早引入“文件夾”的概念,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后,再介紹“文件夾”的概念及操作,這時(shí)就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”,并可以把文件保存到自己的“文件夾”中了,結(jié)果學(xué)生吸收得很好。我把這一成果也記錄了下來。在以后的教學(xué)中,我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將課本的部分內(nèi)容拆遷、整理,將每一個(gè)知識點(diǎn)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生,從而大大地提高了課堂效率。問題:教學(xué)反思有什么意義?這位年輕教師的做法給我們帶來的啟示是什么?【答案】借助反思,教師對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是問題性經(jīng)驗(yàn)作批判性分析,這樣他就能主動(dòng)地將與教學(xué)行為有關(guān)的因素納入教學(xué)過程中來,重審自己教學(xué)中所依據(jù)的思想,并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的教學(xué)問題。對于年輕教師,在教法上總是“有懈可擊”的,為了將自己的優(yōu)點(diǎn)不斷凝聚,為了防微杜漸,對于成果與不足都可以細(xì)細(xì)記錄。教學(xué)后記使教師受益匪淺,它是教師每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師教學(xué)閃光點(diǎn)的積累與總結(jié),使年輕教師快速成長,并在教學(xué)中常教常新。四、閱讀案例,并回答問題。案例:在上課前,陳老師對所在的初一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有12%的學(xué)生從沒聽說過該知識;27%的學(xué)生雖然有聽說過,但并不會(huì)動(dòng)手操作。同時(shí),還有10%的學(xué)生由于小學(xué)有過基礎(chǔ),因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。問題:(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師,你將采用什么教學(xué)策略?【答案】(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括:基礎(chǔ)性;工具性;實(shí)踐性;層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。(2)①課前:摸底,補(bǔ)課,備課。A.課前研究掌握12%和27%對知識掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。B.備好課,準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。②課中:A.設(shè)置分層任務(wù)。B.依靠助學(xué)課件。C.布置以個(gè)人為單位的任務(wù),實(shí)行異質(zhì)分組。③課后:對少數(shù)冒尖學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。五、課題:數(shù)據(jù)的計(jì)算(選自初中第四冊Excel部分)。教學(xué)內(nèi)容主要介紹了公式和函數(shù)的運(yùn)用。要求:(1)根據(jù)新課程理念和三維目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),要具體、明確、可評價(jià),行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法,并簡單陳述理由?!敬鸢浮拷虒W(xué)目標(biāo):知識與技能:(1)知道并學(xué)會(huì)公式的組成及其輸入方法。(2)學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算,在公式中引用單元格地址,了解相對地址與絕對地址的作用。(3)學(xué)會(huì)使用常用函數(shù)。過程與方法:能夠根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)應(yīng)用公式和函數(shù)解決問題的優(yōu)勢。教學(xué)重點(diǎn):公式的組成、單元格地址的引用;教學(xué)難點(diǎn):相對地址與絕對地址的使用教學(xué)方法:使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種均可,不宜過多。(理由略)六、案例:在進(jìn)行“多途徑下載文件”單元的教學(xué)時(shí).李老師準(zhǔn)備了學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,李老師使用電子教室軟件將學(xué)生學(xué)習(xí)資料從教師機(jī)分發(fā)到學(xué)生機(jī)時(shí)突然出現(xiàn)“意外”.文件傳輸?shù)健?0%”就停止了,嘗試了幾次都沒有成功。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)連接正常.原來是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時(shí)上課鈴聲響起,“怎么辦”李老師急中生智,根據(jù)他對這個(gè)班學(xué)生的了解,如果把問題交給學(xué)生,既符合本課主題,又能完成教學(xué)任務(wù)。于是,李老師上課時(shí)向?qū)W生們說明了情況。提出了問題:“在有網(wǎng)絡(luò)的情況下如何共享下載資料”隨后請學(xué)生給出建議。學(xué)生們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.生1:李老師,可以通過網(wǎng)上鄰居共享。李老師:好,那你來演示一下吧。生2:可以通過FTP下載,還可以用QQ傳遞!生3:還可以先上傳到論壇上,然后去下載!生4:還可以發(fā)電子郵件啊!……接下來的課堂中,李老師簡要介紹了FTP的功能.請學(xué)生演示了FTP下載資料的方法。學(xué)生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學(xué)生準(zhǔn)備的資料.但圍繞著“文件的下栽”這樣一個(gè)主題,也順利完成了教學(xué)任務(wù)。問題:(1)結(jié)合教學(xué)片斷,試分析課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(10分)(2)李老師恰當(dāng)?shù)靥幚砹苏n堂“意外”,試從教師和學(xué)生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節(jié)講授的內(nèi)容是“多途徑下載文件”,老師將學(xué)習(xí)資料傳到學(xué)生機(jī)上,發(fā)生了“意外”,這時(shí),李老師急中生智,根據(jù)他對學(xué)生的了解,把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生,既可以完成教學(xué)任務(wù),又符合本課主題,李老師向?qū)W生們提出問題,學(xué)生們給出了很多可行的方法,這樣既順利地完成了教學(xué)任務(wù),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與意識。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的,生成是動(dòng)態(tài)的。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè),要根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)對設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。教師對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要有彈性,要留有余地,要為學(xué)生生成的教學(xué)留有空間,還要依靠教師長期的課堂教學(xué)積累和教學(xué)機(jī)智。生成強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的活動(dòng)和思維,它彰顯的是學(xué)生的主體性;預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)的是教師的設(shè)計(jì)和安排,它彰顯的是教師的主導(dǎo)性。教是為學(xué)服務(wù)的,它意味著要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè).想學(xué)生所想,備學(xué)生所想,從而使預(yù)設(shè)具有針對性。以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向,提高預(yù)設(shè)的可變性,強(qiáng)調(diào)生成的動(dòng)態(tài)性,意味著上課不是執(zhí)行教案,而是教案再創(chuàng)造的過程;不是把心思放在教材、教參和教案上,而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動(dòng)上??傊?,實(shí)踐告訴我們,無論預(yù)設(shè)還是生成都要服務(wù)于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。只有充分的預(yù)設(shè),才能為預(yù)設(shè)外生成的問題做好充分的思想準(zhǔn)備,才能對生成的教學(xué)資源進(jìn)行智慧的選擇和高超的把握,使之轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對班級同學(xué)的情況充分了解,而他分配給學(xué)生的任務(wù)也是適合的.既可以讓學(xué)生充分參與課堂,又能讓同學(xué)們順利完成任務(wù),因此保證了課堂的效果。新的教學(xué)理念把課堂視為一種動(dòng)態(tài)的、生成的過程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的,課堂“意外”是課堂的生長點(diǎn),讓它成為教學(xué)的亮點(diǎn),給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外,給了同學(xué)們一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)地非常積極,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,下載是現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中經(jīng)常用到的一項(xiàng)功能。說明同學(xué)們在平時(shí)積累了很多相關(guān)的知識,并能靈活應(yīng)用。老師的合理處理及師生的共同配合,使得發(fā)生了“意外”的課堂教學(xué)任務(wù)也順利地完成了。七、一位教師在教授一節(jié)“Flash基本動(dòng)畫制作初步應(yīng)用——龜兔賽跑”課時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)如下:教學(xué)目標(biāo)知識與技能:學(xué)習(xí)不同類型動(dòng)畫的區(qū)別。過程與方法:發(fā)現(xiàn)Flash中的問題,并能進(jìn)行調(diào)整。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作,滲透創(chuàng)新意識。請對這位教師制定的教學(xué)目標(biāo)做簡單分析?!敬鸢浮?1)三維目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面,而不是三個(gè)目標(biāo)。將三維目標(biāo)分別列出有利于全面把握,避免某一方面的缺失。但三維目標(biāo)經(jīng)常是相互聯(lián)系、有機(jī)融合的,機(jī)械地將其分開容易造成三維目標(biāo)的割裂,使目標(biāo)不能有效達(dá)成。(2)本課時(shí)知識與技能方面的目標(biāo)過于簡單。(3)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)過于空泛,缺乏針對性。八、案例:周老師在“Flash動(dòng)作動(dòng)畫”一節(jié)課的教學(xué)中.首先演示了如何插入一個(gè)新建元件.在其中畫一個(gè)小球,隨后演示在主場景中如何制作小球從左上角到右下角的直線動(dòng)畫(無大小和滾動(dòng)變化),并布置層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù):模仿老師做一個(gè)同樣的小球沿直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。第二層任務(wù):創(chuàng)作“小球從空中落到地上,再彈回到空中”的動(dòng)畫。要求小球本身在旋轉(zhuǎn),小球下降時(shí)由小變大.上升時(shí)由大變小。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后。都覺得第二層任務(wù)難度太大.甚至有的同學(xué)索性終止了操作,開始上網(wǎng)看電影,聽音樂……問題:(1)周老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)(2分)這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么(4分)他為什么要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)(4分)(2)周老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問題(3分)如何改進(jìn)(7分)【答案】(1)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要特點(diǎn)是:以任務(wù)為主線,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體.做中學(xué),學(xué)中做。分層次任務(wù)設(shè)計(jì)主要是由以下兩個(gè)“需要”決定的:學(xué)情的需要,認(rèn)知規(guī)律的需要。(2)周老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)難度相差較大,有跳躍,沒有很好地形成梯度。改進(jìn)建議:多設(shè)幾個(gè)任務(wù),每個(gè)任務(wù)之間的梯度要小。九、案例:材料1:在上課前,陳老師對所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查,調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18%的學(xué)生從沒聽說過該知識;27%雖然有聽說過,但并不會(huì)動(dòng)手操作;還有22%的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2:由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來源不同,一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多,對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉,另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少,學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生相互幫助,變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3:信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過互相交互,同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果,更積極的人際互助,自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理,合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙,合作過程簡短,缺乏深思熟慮,合作無機(jī)制,盲目分組,成員分工不明,“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題:(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異,你將采用什么教學(xué)策略。(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”,談?wù)勀愕木唧w做法?!敬鸢浮?1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長對信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學(xué)生自身對信息技術(shù)課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師,我將采用以下教學(xué)策略:課前:摸底、備課。課前了解18%從沒聽過該知識的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)研27%對知識掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容;備好課,準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中:設(shè)置分層任務(wù);依靠助學(xué)課件;布置以個(gè)人為單位的任務(wù),實(shí)行異質(zhì)分組。課后:對少數(shù)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。(3)“合作學(xué)習(xí)”在實(shí)施過程中應(yīng)該著重解決合作無機(jī)制,盲目分組,分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前,我要進(jìn)行充分的備課,確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)好應(yīng)該如何進(jìn)行分組、分組討論的時(shí)間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進(jìn)行發(fā)言等。在授課具體開展時(shí)結(jié)合課前的準(zhǔn)備和課堂的具體情況,綜合設(shè)置開展合作討論。在授課結(jié)束后.認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課所開展合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。以備下次課堂更好地開展。一十、信息技術(shù)教材八年級上冊第三單元活動(dòng)內(nèi)容為“規(guī)劃聯(lián)歡會(huì)請柬”,該活動(dòng)讓學(xué)生在搜索引擎幫助下,探究請柬的寫作格式,并設(shè)計(jì)其版面,以下是一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,結(jié)合案例回答以下問題。(情境導(dǎo)入)播放自拍視頻(新知探究)一、探究請柬版式二、探究請柬寫作格式1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)請柬的寫法2.小組比賽,完成請柬的書寫2.展示作品。小組互評三、探究請柬的版面設(shè)計(jì)1.展示請柬封面,師生共同分析2.小組合作,完成請柬封面設(shè)計(jì)3.展示作品,小組互評,教師點(diǎn)評(課堂小結(jié))請同學(xué)們談?wù)勈斋@問題:(1)本節(jié)課哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力?【答案】(1)分析請柬封面環(huán)節(jié)和請柬封面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。(2)新課標(biāo)中評價(jià)的原則指出“強(qiáng)調(diào)評價(jià)對教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用,弱化評價(jià)的選拔與甄別功能”,所以在選擇學(xué)生作品的時(shí)候,應(yīng)該充分照顧到每一位學(xué)生的感受,可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨(dú)特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學(xué)習(xí)好的學(xué)生的作品做展示,每個(gè)學(xué)生身上都是有閃光點(diǎn)的,我們應(yīng)該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。(3)原則一:強(qiáng)調(diào)評價(jià)對教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用,弱化評價(jià)的選拔與甄別功能;原則二:發(fā)揮教師在評價(jià)中的主導(dǎo)作用,創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。原則三:評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。一十一、案例:對于學(xué)生在操作過程中遇到的較為普遍的問題,王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正??墒牵看卧谘菔?、糾正的過程中,總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨:“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦,又要停工啦!”……王老師意識到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路.分散了他們的注意力,但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對這一情況,王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”,有的利用DV,有的利用錄屏軟件,有的還利用手機(jī),總之,以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄,而是針對教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn),不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻,突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識點(diǎn)用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn),時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享空間,學(xué)生可以下載這些視頻,用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí),受到學(xué)生們的歡迎。問題:(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒.長則不超過20分鐘,內(nèi)容廣泛,視頻形態(tài)多樣,針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程,具有“短、快、精、參與性”等特點(diǎn)。王老師設(shè)計(jì)制作的微視頻短小精悍,有針對性,方便操作,實(shí)用性強(qiáng).具備互動(dòng)性,參與性,方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍,利于學(xué)生下載學(xué)習(xí),具有很強(qiáng)的實(shí)用性和互動(dòng)性.能夠有效地解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題,較好地滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn),配上順口溜,打油詩等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn),直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)中的問題,刻畫問題的本質(zhì),突破教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.提高學(xué)生對知識的理解和掌握,更好地促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。一十二、南京某高校一位年輕教師說,剛工作時(shí),他還希望延續(xù)傳統(tǒng),用粉筆板書給學(xué)生上課。但隨著閱讀方式、書寫方式的電子化,他在寫板書時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“提筆忘字”的情況?!坝袝r(shí)遇到一個(gè)字寫不出來,卡在那,學(xué)生們就在下面偷偷笑話”,他說,“那時(shí)我剛做老師,這種事很打擊自信,所以索性用PPT作課件?!币幻蠋熒险n從來不用粉筆寫板書,只用PPT課件。一次在課堂上,她不知從哪來了興致,在黑板上大筆一揮,寫下一句話。之后居然在講臺上“賣萌”地對學(xué)生們說,已經(jīng)很久沒有寫粉筆字了,不知寫得怎么樣。同學(xué)們抬頭一看:一行字寫得東倒西歪,里面還夾著一個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)合上述材料,談?wù)勀銓σ恍├蠋熤挥谜n件不用板書這種做法的看法?!敬鸢浮窟@種做法是不對的。對一些重要的知識點(diǎn),不僅要寫板書,而且要詳細(xì)講解每一項(xiàng)的含義,這樣學(xué)生才能理解,另外還給學(xué)生一定的時(shí)間記筆記。有不少老師用多媒體演示課件的內(nèi)容太多,進(jìn)度太快,學(xué)生就很難集中注意力。呈現(xiàn)的信息切換過于頻繁,學(xué)生的注意力很難及時(shí)地轉(zhuǎn)移。學(xué)生經(jīng)常會(huì)手忙腳亂,顧此失彼,根本沒有時(shí)間從容地思考,真是從“人灌”到“機(jī)灌”了。一十三、作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師,我熱愛我的工作,注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是,我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中,有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí),有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握,學(xué)生會(huì)爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……問題:如果你是這位老師,對于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?【答案】基本態(tài)度:課堂確實(shí)需要紀(jì)律,但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛,符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn).容納學(xué)生的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音是學(xué)生成長的一部分,學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物,在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法:不追求課堂的絕對安靜,保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位,由教師作為權(quán)威的主體、偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。一十四、案例:材料1:在上課前,陳老師對所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查,調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18%的學(xué)生從沒聽說過該知識;27%雖然有聽說過,但并不會(huì)動(dòng)手操作;還有22%的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2:由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來源不同,一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多,對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉,另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少,學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生相互幫助,變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3:信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過互相交互,同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果,更積極的人際互助,自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理,合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙,合作過程簡短,缺乏深思熟慮,合作無機(jī)制,盲目分組,成員分工不明,“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題:(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異,你將采用什么教學(xué)策略。(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”,談?wù)勀愕木唧w做法?!敬鸢浮?1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長對信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學(xué)生自身對信息技術(shù)課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師,我將采用以下教學(xué)策略:課前:摸底、備課。課前了解18%從沒聽過該知識的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)研27%對知識掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容;備好課,準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中:設(shè)置分層任務(wù);依靠助學(xué)課件;布置以個(gè)人為單位的任務(wù),實(shí)行異質(zhì)分組。課后:對少數(shù)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。(3)“合作學(xué)習(xí)”在實(shí)施過程中應(yīng)該著重解決合作無機(jī)制,盲目分組,分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前,我要進(jìn)行充分的備課,確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)好應(yīng)該如何進(jìn)行分組、分組討論的時(shí)間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進(jìn)行發(fā)言等。在授課具體開展時(shí)結(jié)合課前的準(zhǔn)備和課堂的具體情況,綜合設(shè)置開展合作討論。在授課結(jié)束后.認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課所開展合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。以備下次課堂更好地開展。一十五、閱讀下面初中信息技術(shù)教學(xué)導(dǎo)人片段,回答問題。某初中信息技術(shù)教師在講述計(jì)算機(jī)的文字處理時(shí),這樣導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,上節(jié)課,我介紹了Word文檔的基本操作,如創(chuàng)建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內(nèi)容,這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)文檔的不同需求進(jìn)行簡單的排版。通過本課的學(xué)習(xí),將使我們了解文檔調(diào)整字體、行距及其他格式等知識,利用這些技能,使得我們的文檔變得更規(guī)范、更美觀?!?1)請就這堂課的導(dǎo)入方式予以評述。(2)信息技術(shù)課程的導(dǎo)入應(yīng)該注意哪些方面?【答案】(1)從引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),建立知識間聯(lián)系等多方面進(jìn)行評述。(2)結(jié)合具體實(shí)例,從符合由舊引新,由淺入深,由近及遠(yuǎn),由具體到抽象,由簡單到復(fù)雜,由已知到未知的原則;既要富有啟發(fā)性,又要具有思想性;既要有風(fēng)趣引人人勝,又要有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等方面進(jìn)行論述一十六、案例:對于學(xué)生在操作過程中遇到的較為普遍的問題,王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正??墒?,每次在演示、糾正的過程中,總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨:“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦,又要停工啦!”……王老師意識到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路.分散了他們的注意力,但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對這一情況,王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”,有的利用DV,有的利用錄屏軟件,有的還利用手機(jī),總之,以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄,而是針對教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn),不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻,突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識點(diǎn)用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn),時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享空間,學(xué)生可以下載這些視頻,用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí),受到學(xué)生們的歡迎。問題:(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒.長則不超過20分鐘,內(nèi)容廣泛,視頻形態(tài)多樣,針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新

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