15《我們不亂扔》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

15《我們不亂扔》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《15《我們不亂扔》（教學設計）》來源于2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊。本節(jié)課以“我們不亂扔”為主題，旨在讓學生認識到保護環(huán)境的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。通過本節(jié)課的學習，學生能理解不亂扔垃圾的意義，知道如何愛護環(huán)境，并在日常生活中踐行。教學內(nèi)容主要包括垃圾的分類、垃圾的處理方法以及如何養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。在教學過程中，我將結合學生的實際生活經(jīng)驗，通過討論、實踐活動等方式，引導學生深入理解教材內(nèi)容，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德與法治意識、環(huán)保意識和良好習慣的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.培養(yǎng)道德與法治意識：使學生認識到保護環(huán)境、遵守公共秩序是每個公民應盡的責任和義務，提高他們的法治意識。

2.培養(yǎng)環(huán)保意識：使學生了解垃圾的分類、處理方法以及不亂扔垃圾對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

3.培養(yǎng)良好習慣：通過實踐活動和討論，引導學生養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，培養(yǎng)學生的自律性和公共衛(wèi)生意識。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）知識性重點：理解垃圾的分類和處理方法，知道不亂扔垃圾對環(huán)境保護的重要性。

（2）技能性重點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習慣，提高學生的自律性和公共衛(wèi)生意識。

（3）情感性重點：培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、保護家園的道德品質和法治意識。

2.教學難點

（1）垃圾分類和處理方法的理解：對于一年級學生來說，垃圾分類和處理方法較為復雜，需要通過生動形象的講解和實踐活動，幫助學生理解和掌握。

（2）學生行為習慣的轉變：培養(yǎng)學生不亂扔垃圾的良好習慣，需要教師耐心引導和反復實踐，學生才能真正內(nèi)化為自身行為。

（3）法治意識的理解和樹立：對于一年級學生，法治意識較為抽象，需要通過生活實例和情景模擬等方式，讓學生感受法治意識的重要性，逐步樹立法治意識。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）采用情境教學法，通過生活實例和情景模擬，讓學生感受環(huán)保和法治的重要性。

（2）運用討論法，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達能力。

（3）采用實踐教學法，組織學生進行垃圾分類實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）開展“垃圾分類小能手”活動，讓學生分組進行垃圾分類實踐，增強學生的參與和互動。

（2）進行角色扮演，讓學生扮演垃圾處理工人、環(huán)保志愿者等角色，體驗不同職業(yè)的責任和義務。

（3）組織學生進行“不亂扔垃圾”的宣誓活動，讓學生承諾在日常生活中踐行不亂扔垃圾的好習慣。

3.教學媒體使用：

（1）利用多媒體課件，展示垃圾污染環(huán)境的現(xiàn)象，引起學生的關注和思考。

（2）播放環(huán)保宣傳片，讓學生了解垃圾分類和處理的重要性。

（3）使用實物道具，如垃圾分類箱，讓學生直觀地了解垃圾分類的方法和技巧。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：多媒體展示一片垃圾遍布的公園場景，引導學生觀察并提問：“你們覺得這樣的環(huán)境舒服嗎？為什么？”

學生回答后，教師總結：這是因為有些人不愛護環(huán)境，亂扔垃圾造成的。今天，我們就來學習如何保護環(huán)境，做到不亂扔垃圾。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解垃圾的分類和處理方法，強調(diào)不亂扔垃圾的重要性。

互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺演示垃圾分類的正確方法，增強學生的參與感和實踐能力。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題設計：發(fā)放練習紙，包含垃圾分類和處理方法的題目，讓學生獨立完成。

討論環(huán)節(jié)：分組討論練習題答案，引導學生互相交流心得，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容，提問學生關于垃圾分類、處理方法和環(huán)保意識等方面的問題。

學生回答后，教師給予評價和指導，確保學生理解和掌握新知識。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：教師設置情境，讓學生扮演不同角色，如垃圾處理工人、環(huán)保志愿者等，現(xiàn)場演示不亂扔垃圾的行為。

學生互動：分組進行角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和公共道德意識。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，強調(diào)不亂扔垃圾的重要性，并提出課后實踐任務：回家后，觀察家人和周圍人是否亂扔垃圾，如有，及時制止并宣傳環(huán)保意識。

學生分享自己的實踐心得，激發(fā)環(huán)保意識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

7.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課進行小結，強調(diào)不亂扔垃圾的意義，并鼓勵學生在日常生活中踐行。

學生表示課后將繼續(xù)努力，做到不亂扔垃圾，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

總計用時：40分鐘。六、知識點梳理1.垃圾的分類

-可回收垃圾：如紙張、塑料、玻璃、金屬等。

-有害垃圾：如電池、藥品、油漆、燈管等。

-濕垃圾：如食物殘渣、果蔬皮等。

-干垃圾：如瓶子、盒子、餐具等。

2.垃圾的處理方法

-可回收垃圾：回收再利用。

-有害垃圾：特殊處理，如電池回收用于提煉金屬等。

-濕垃圾：通過堆肥等方式轉化為肥料。

-干垃圾：填埋或焚燒，但需盡量減少對環(huán)境的影響。

3.不亂扔垃圾的意義

-保護環(huán)境：減少垃圾污染，維護生態(tài)平衡。

-維護公共秩序：保持公共環(huán)境整潔，提高生活質量。

-培養(yǎng)良好習慣：提升個人道德素養(yǎng)，遵守社會規(guī)范。

4.環(huán)保意識的重要性

-個人層面：關愛家園，提高生活質量。

-社會層面：促進可持續(xù)發(fā)展，建設美好家園。

-國家層面：保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)綠色發(fā)展。

5.如何養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣

-自覺遵守：認識到不亂扔垃圾的必要性，自覺踐行。

-家庭教育：家長以身作則，引導孩子養(yǎng)成良好習慣。

-社會宣傳：加強環(huán)保宣傳，提高公眾意識。

-法律法規(guī)：依法處罰亂扔垃圾的行為，維護公共秩序。

6.法治意識的意義

-個人層面：遵守法律法規(guī)，維護自身權益。

-社會層面：促進社會和諧，維護公共利益。

-國家層面：實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化，建設法治國家。

7.如何在日常生活中踐行不亂扔垃圾

-垃圾分類：按照規(guī)定的分類標準，正確投放垃圾。

-減少產(chǎn)生：節(jié)約資源，減少垃圾的產(chǎn)生。

-環(huán)保出行：盡量選擇公共交通工具，減少私家車出行。

-低碳生活：養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習慣，如使用節(jié)能燈具、減少一次性用品等。七、板書設計1.設計原則

①條理清楚：板書內(nèi)容應按照教學邏輯順序排列，主次分明，便于學生跟隨教學進度。

②重點突出：通過加大字體、加粗、顏色標注等方式，突出核心知識和關鍵信息。

③簡潔明了：板書設計應簡潔易懂，避免冗長的文字，以便學生快速把握重點。

2.藝術性和趣味性

①藝術性：運用線條、圖形、符號等元素，使板書設計具有美感和藝術性，提升學生的審美體驗。

②趣味性：結合學科特點，運用生動形象的語言、比喻、卡通圖案等，增加板書的趣味性，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

3.板書內(nèi)容設計

①垃圾的分類：用不同顏色標注各類垃圾，如紅色代表有害垃圾，藍色代表可回收垃圾等。

②垃圾處理方法：用簡潔的圖形和符號表示垃圾的處理過程，如回收、填埋等。

③不亂扔垃圾的意義：用關鍵詞和語句概括不亂扔垃圾的環(huán)境、社會和個人意義。

④環(huán)保意識的重要性：用簡潔的語言表述環(huán)保意識對個人、社會和國家的重要性。

⑤養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣：用步驟和關鍵詞展示如何養(yǎng)成良好習慣。

⑥法治意識的意義：用簡練的語言描述法治意識在個人、社會和國家層面的作用。

⑦日常生活中踐行不亂扔垃圾：用實際案例和提示語，引導學生在生活中踐行不亂扔垃圾。八、課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂中，教師將針對教學內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學生的學習行為，如是否認真聽講、參與討論等。觀察可以幫助教師了解學生的學習態(tài)度和參與度。

（3）測試：在課堂中，教師可以進行簡短的知識點測試，以了解學生對知識的掌握程度。測試可以是口試或者筆答形式。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，標記出錯誤并提出改進建議。通過作業(yè)批改，教師可以了解學生對課堂所學知識的鞏固情況。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出進一步的要求和期望。點評旨在激發(fā)學生的學習興趣和動力。

（3）反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，幫助學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生自評與互評

（1）自評：學生對自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)進行自我評價，反思自己的學習方法和效果。

（2）互評：學生之間進行互相評價，分享學習經(jīng)驗和心得，相互鼓勵和督促。

4.家長溝通

教師與家長保持良好的溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的進步和問題，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思

教師在教學過程中不斷進行教學反思，總結教學經(jīng)驗和教訓，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。重點題型整理1.選擇題型

題目：請選出下列不屬于可回收垃圾的一項（）。

選項：A.紙張B.塑料C.果皮D.玻璃

答案：C

2.填空題型

題目：請?zhí)羁眨梢苑譃樗念?，分別是可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾和（）垃圾。

答案：干

3.判斷題型

題目：有害垃圾可以直接丟棄到垃圾桶中。（）

答案：錯誤

4.簡答題型

題目：請簡述不亂扔垃圾的意義。

答案：不亂扔垃圾的意義包括保護環(huán)境、維護公共秩序、培養(yǎng)良好習慣、提高個人道德素養(yǎng)等。

5.應用題型

題目：假設你在公園游玩，看到有人亂扔垃圾，你會怎么做？

答案：我會及時制止并宣傳環(huán)保意識，引導他認識到不亂扔垃圾的重要性，并和他一起將垃圾撿起來，分類放入垃圾桶中。反思改進措施1.采用情境教學法，通過生活實例和情景模擬，讓學生感受環(huán)保和法治的重要性。

2.運用討論法，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達能力。

3.開展實踐活動，如垃圾分類實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對教材內(nèi)容不夠熟悉。

2.在角色扮演等