商是兩位數(shù)的除法（教案）-四年級上冊數(shù)學人教版

/商是兩位數(shù)的除法（教案）-四年級上冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容：本節(jié)課教學內(nèi)容為“商是兩位數(shù)的除法”，屬于《數(shù)學》四年級上冊（人教版）的教學內(nèi)容。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了除法的基本概念，以及一位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習商為兩位數(shù)的除法運算。教學目標：1.知識與技能：使學生能夠正確計算商為兩位數(shù)的除法運算。2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用所學的除法知識解決實際問題的能力，提高學生的計算速度和準確性。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的欲望。教學難點：1.如何幫助學生理解商為兩位數(shù)的除法運算。2.如何引導學生正確進行除法運算，提高計算速度和準確性。教具學具準備：1.教具：黑板、粉筆、教學PPT。2.學具：計算器、草稿紙、鉛筆。教學過程：1.導入新課：回顧上節(jié)課學習的除法運算，引導學生回顧一位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。然后提出本節(jié)課的學習內(nèi)容——商為兩位數(shù)的除法運算。2.講解新課：通過PPT展示商為兩位數(shù)的除法運算的例題，引導學生觀察例題中的除法運算過程，講解商為兩位數(shù)的除法運算的步驟。重點講解如何確定商的十位數(shù)和個位數(shù)。3.練習新課：讓學生分組進行練習，互相討論商為兩位數(shù)的除法運算的方法。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.鞏固新課：通過PPT展示一些商為兩位數(shù)的除法運算的練習題，讓學生獨立完成。教師對學生的答案進行點評，糾正錯誤。5.總結新課：總結本節(jié)課學習的商為兩位數(shù)的除法運算的方法，強調(diào)注意事項。布置課后作業(yè)。板書設計：1.板書商是兩位數(shù)的除法2.板書內(nèi)容：-商為兩位數(shù)的除法運算的步驟-商為兩位數(shù)的除法運算的注意事項作業(yè)設計：1.課后作業(yè)：讓學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課學習的商為兩位數(shù)的除法運算。2.拓展作業(yè)：讓學生尋找生活中的商為兩位數(shù)的除法運算的例子，進行計算。課后反思：本節(jié)課通過講解、練習、鞏固、總結等環(huán)節(jié)，使學生掌握了商為兩位數(shù)的除法運算的方法。在教學過程中，教師應注重引導學生觀察、思考、總結，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還需關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：商為兩位數(shù)的除法運算的步驟在“商是兩位數(shù)的除法”的教案中，教學過程的第二步驟“講解新課”是至關重要的。在這一步驟中，教師需要詳細解釋商為兩位數(shù)的除法運算的步驟，這對于學生理解和掌握新知識具有決定性作用。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.引導學生觀察除法運算的特點：-在商為兩位數(shù)的除法中，被除數(shù)通常是一個三位數(shù)或更大的數(shù)，而除數(shù)是一個兩位數(shù)。-首先需要確定的是被除數(shù)的前兩位數(shù)是否大于或等于除數(shù)。如果大于或等于，那么商的十位數(shù)就是被除數(shù)前兩位數(shù)除以除數(shù)的結果；如果小于除數(shù)，那么商的十位數(shù)就是被除數(shù)前三位數(shù)除以除數(shù)的結果，并且在被除數(shù)的前兩位數(shù)上方畫一個0作為占位符。2.確定商的十位數(shù)：-通過比較被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小，可以確定商的十位數(shù)。-如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么十位數(shù)就是直接除法的結果。-如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，那么需要用被除數(shù)的前三位數(shù)去除以除數(shù)，得到的商的十位數(shù)是0。3.確定商的個位數(shù)：-在確定了商的十位數(shù)之后，需要計算余數(shù)，并將余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)組合，得到一個新的數(shù)。-這個新的數(shù)再去除以除數(shù)，得到的結果就是商的個位數(shù)。4.計算余數(shù)：-在每次除法運算中，都需要計算余數(shù)。余數(shù)是被除數(shù)減去除數(shù)與商的乘積。-如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，那么需要將余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)組合，繼續(xù)進行除法運算。-如果余數(shù)小于除數(shù)，那么除法運算結束，余數(shù)就是最終的余數(shù)。5.整理除法運算過程：-在確定了商的十位數(shù)和個位數(shù)之后，需要將它們組合起來，得到最終的商。-最后，將整個除法運算過程整理出來，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。在教學過程中，教師應該通過具體的例題來演示這些步驟，并鼓勵學生親自動手進行計算。通過不斷的練習和反饋，學生可以逐漸熟練掌握商為兩位數(shù)的除法運算。此外，教師還應該強調(diào)在除法運算中常見的錯誤，如計算錯誤、忘記減去乘積等，并教授學生如何避免這些錯誤。通過這些詳細的補充和說明，學生可以更好地理解商為兩位數(shù)的除法運算，提高他們的計算能力。在詳細補充和說明商為兩位數(shù)的除法運算步驟時，教師還應該關注以下幾個方面：6.理解除法運算的本質(zhì)：-強調(diào)除法是乘法的逆運算，即如果a除以b等于c，那么c乘以b應該等于a（不考慮余數(shù)）。-通過具體的例子，讓學生感受除法與乘法之間的關系，增強他們對除法運算的理解。7.解決除法中的余數(shù)問題：-在商為兩位數(shù)的除法中，余數(shù)的處理是一個關鍵點。教師需要明確如何處理余數(shù)，并如何將其與被除數(shù)的下一位數(shù)結合進行下一步的計算。-通過例題展示如何將余數(shù)轉換為分數(shù)或小數(shù)，以及如何進行進一步的運算。8.提高運算速度和準確性：-教師應該提供一些快速計算商的十位數(shù)和個位數(shù)的技巧，如使用近似值、心算等方法。-通過練習和競賽，鼓勵學生提高計算速度，同時保持準確性。9.解決實際問題：-將除法運算與實際問題結合起來，讓學生了解除法在現(xiàn)實生活中的應用。-通過設計一些有趣的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解除法的意義。10.課堂互動和反饋：-在教學過程中，教師應該鼓勵學生提問和參與討論，以便及時解決他們的疑惑。-通過小組合作和同伴教學，讓學生相互學習，共同提高。11.作業(yè)和評價：-設計有針對性的作業(yè)，讓學生在課后能夠鞏固所學知識。-對學生的作業(yè)進行及時評價和反饋，幫助他們識別錯誤并改進。12.教學策略的調(diào)整：-根據(jù)學生的學習進度和理解程度，教師可能需要調(diào)整教學策略，如提供更多的實例、進行個別輔導等。-通過觀察學生的反應和作業(yè)表現(xiàn)，教師可以了解學生對商為兩位數(shù)的除法運算的