2024 年八年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷

2024年八年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷(滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)一、積累與運(yùn)用(20分)班級(jí)開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小雯特邀你參與。1.小雨的學(xué)習(xí)從朗讀開(kāi)始，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)。()(2分)A.小雨想讀出安塞腰鼓的蓬勃?dú)鈩?shì)，她這樣處理停連(“∨”表示停，“∧”表示連)一捶起來(lái)就發(fā)狠了，∧忘情了，∧沒(méi)命了!∨百十個(gè)斜背響鼓的后生，∨如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，∨狂舞在你的面前。B.小雨希望再現(xiàn)寒食節(jié)的場(chǎng)景，她這樣處理節(jié)奏:春城/無(wú)處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。C.小雨這樣朗讀一些拿不準(zhǔn)的字音:滿窯(jiào)里圍得不透風(fēng)，腦畔(pàn)上還響著腳步聲。D.小雨希望讀出觀眾看戲時(shí)的癡迷狀態(tài)，她這樣處理重音:當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步伐出場(chǎng)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨。2.小雯寫(xiě)了一個(gè)“肖”字，請(qǐng)你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)的方框內(nèi)。(2分)A.元口節(jié)身B.口聲匿跡C.一脈幽口D.便引詩(shī)情到碧口3.小雨看到黃鶴樓正廳門(mén)柱上的楹聯(lián)，覺(jué)得聯(lián)末兩個(gè)詞“歸”和“杳”值得反復(fù)吟詠。請(qǐng)你將這兩個(gè)字還原到楹聯(lián)中。(2分)上聯(lián):碧水悠悠，千年鳴笛白云口下聯(lián):青山靄靄，一曲吹簫黃鶴口4.小雯在閱讀美文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)下列句子中有詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(3分)①穿過(guò)風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字不期而至。②隨著時(shí)間流失，那些留下的文物都不可避免地日漸老化。③鳥(niǎo)兒在湖面上時(shí)而散漫逍遙地游弋，時(shí)而沖天而起。5.小雨策劃了一次“猜燈謎，慶佳節(jié)”的活動(dòng)，老師希望大家積極參與。但小涵同學(xué)認(rèn)為本來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間就緊張，參加燈謎活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，不必參與這類活動(dòng)。作為班長(zhǎng)，面對(duì)這種情況你將如何勸說(shuō)她呢?(3分)6.請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填到橫線上。(8分)（1），在城闕兮。(《子衿》)(2)，君子好逑。(《關(guān)雎》)(3)海內(nèi)存知已，。(《送杜少府之任蜀州》)(4)，并怡然自樂(lè)。(《桃花源記》)，(5)微君之故，？(《式微》)(6)蒹葭萋萋，。(《蒹葭》)(7)凄神寒骨，。(《小石潭記》)(8)坐觀垂釣者，。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)二、閱讀與鑒賞(45分)閱讀下面古詩(shī)，完成7-8題望月有感白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園蜜落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓮。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。7.詩(shī)的前兩聯(lián)反映出那個(gè)時(shí)代的社會(huì)狀況:家園荒蕪、、。（2分)8.頸聯(lián)是廣為傳誦的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。(2分)閱讀下面文言文，完成9-14題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?。隔篁竹，聞水聲，如鳴環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。(選自柳宗元《小石潭記》)【乙】石渠之事既窮①，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍②石渠三之一。亙石為底，達(dá)于兩涯。若床，若堂，若陳筵席，若限閫奧③。水平布其上流若織文響若操琴。揭跣④而往，折竹掃陳葉，排腐木，可羅胡床⑤十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下;翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂(lè)乎此耶?后之來(lái)者有能追予之踐履(A)?得之日,與石渠同。由渴而來(lái)者，先石渠，后石洞;由百家瀨上而來(lái)者，先石澗，后石渠。澗之可窮者，皆出石城村東南，其問(wèn)可樂(lè)者數(shù)(B)。其上深山幽林逾峭險(xiǎn)，道狹不可窮(C)(選自柳宗元《石澗記》，有刪改)【注】①石渠之事既窮:游覽石渠結(jié)束之后。②倍:增加。③限閫(kǔn)奧:用門(mén)檻把正屋與內(nèi)室隔開(kāi)。④揭跣:拎起衣服，光著腳。⑤胡床:一種可以折疊的輕便坐具。9.請(qǐng)參考“方法提示”解釋乙文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示詞義民又橋焉結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)(1)可羅胡床十八九居之查閱字典法:A.張網(wǎng)補(bǔ)鳥(niǎo):B.陳列:C.包括:D.稀疏而輕軟的布。(2)(填字母)若陳筵席成語(yǔ)聯(lián)想法:若無(wú)其事(3)道狹不可窮也課內(nèi)遷移法:欲窮其林(4)10.請(qǐng)將“也”“焉”“耶”還原到文中括號(hào)內(nèi)。(2分)A.()B.()C.()11.請(qǐng)為乙文中畫(huà)波浪線的句子斷句(用“/”標(biāo)示，限兩處)。(2分)水平布其上流若織文響若操琴。12.請(qǐng)翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。(2分)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。13.結(jié)合乙文，用自己的話簡(jiǎn)要概括石澗美在哪些地方?(2分)14.同為“永州八記”，【甲】【乙】?jī)晌男木诚嗨?，?qǐng)結(jié)合兩文分析作者的思想感情。(2分)閱讀下面文章，完成15-17題。精神長(zhǎng)相張冬青①哲宗元符二年，大文豪蘇軾由惠州再貶謫儋州，年逾花甲，重疾纏身，在生活困頓、內(nèi)心煎熬時(shí)縱筆:“寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風(fēng)。小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅?！表毎l(fā)皆白，滿身風(fēng)霜，英雄難掩垂暮。然而，東坡借三子蘇過(guò)之口自嘲，曲筆一抖，詩(shī)境蕩開(kāi)，生出燦爛，酒后的醉容“雖紅不是春”，卻永久定格了酒脫放曠的東坡那一抹飽經(jīng)世故而存天真的笑容。②這是令人仰慕的精神長(zhǎng)相。③然而，人生海海，“每個(gè)平凡而普通的人，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒(méi)”，路遙在《平凡的世界》里這樣生動(dòng)地描摹。我們恐怕都是海海人生中的一粒沙，面對(duì)生活的磨礪，作為一個(gè)平凡人，內(nèi)心都會(huì)有微瀾，投射到身體語(yǔ)言上，便是情緒。④我們身邊有很多人，像行走的情緒垃圾桶，柴米油鹽的一地雞毛、管教孩子的雞飛狗跳工作的暗無(wú)天日、未來(lái)的一片茫然……隨身荷載滿滿的負(fù)面情緒，隨時(shí)傾倒情緒垃圾。經(jīng)過(guò)的人聞到了腐敗的氣息，不良情緒快速?gòu)?fù)制傳播，你無(wú)形中就會(huì)被情緒黑洞消耗能量。更有甚者，情緒暴躁、情緒失控，像一枚危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在的情緒炸彈，讓人望而卻步。⑤情緒，就像機(jī)械的操作系統(tǒng)，是保持運(yùn)轉(zhuǎn)的底層邏輯。而穩(wěn)定情緒的能力，才是它最卓越的實(shí)力。⑥一個(gè)人，穩(wěn)定的情緒是自愛(ài)也是愛(ài)人的能力，只有隨時(shí)保持情緒覺(jué)察才能做到情緒自潔。在自我管理上，很多人抱怨天資平庸、時(shí)運(yùn)不濟(jì)，放縱消沉，怒而無(wú)節(jié);在對(duì)他管理上，無(wú)視被管理者的情緒，怒而過(guò)奪，喜而過(guò)予。這些都不是穩(wěn)定的情緒管理。常言說(shuō)，能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。的確，一個(gè)人自我博弈，是理性戰(zhàn)勝情緒的無(wú)聲廝殺，不見(jiàn)硝煙，曠日持久。我們經(jīng)常會(huì)看到樹(shù)干上有粗糲隆起的樹(shù)疤，那是大自然賜給植物自我修復(fù)的秘密武器。而一個(gè)人沒(méi)有觀眾的情緒消解則是一把未出鞘的劍，引氣封喉，將藏起來(lái)的崩潰鍛造成心靈的勛章。⑦當(dāng)時(shí)不雜、當(dāng)事不雜是拒絕精神內(nèi)耗、重建精神秩序、達(dá)到精神自治的高標(biāo)。⑧杞人憂天、伯慮愁眠，似乎已成為現(xiàn)代人的通病。在快節(jié)奏、高壓力的當(dāng)下，拖延癥、焦慮癥、疲憊癥把我們圍堵得水泄不通。想想看，你是否經(jīng)常為一件小事左思右想而不得要領(lǐng)，是否明明可以三下五除二就完成的任務(wù)偏偏拖延好久也不能下央心去開(kāi)始,是否一整天什么都沒(méi)千卻感覺(jué)心情疲憊異常?這就是典型的精神內(nèi)耗。過(guò)多的無(wú)效的思慮像一塊塊積木越搭越高，越摞越上癮，讓人在自我搭建的精神幻象里不能抽離，這種無(wú)調(diào)的情緒勞動(dòng)是世上最虧本的生意，除了攪亂生活節(jié)奏、干擾工作效率，一無(wú)益處。⑨晚清政治家、文學(xué)家、四大名臣之首曾國(guó)藩推崇:(1)“”這與莊子(2)“”有異曲同工之妙。莊子講修養(yǎng)高尚的智者心就像一面鏡子，不藏一切思怨是非，來(lái)者即照、去者不留，所以能行事果決，隨物而應(yīng)。曾公說(shuō)人就應(yīng)該好好活在當(dāng)下不為眼前所牽絆，不為將來(lái)所憂患，也不因過(guò)往而苦戀，如能以通透的性情與清凈無(wú)塵的心態(tài)處世，當(dāng)下便是最好的圣境。⑩體貌之相經(jīng)不起時(shí)間的噬琢，倜儻風(fēng)華終會(huì)隱沒(méi)于塵煙;心靈之相卻會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河里歷經(jīng)淘洗，明媚生輝。精神自治的人才配擁有精神長(zhǎng)相，這是一種令人仰望的氣場(chǎng)，它決定了一個(gè)人的精神厚度和精神力量。?林語(yǔ)堂說(shuō):(3)“”。一切福田皆源心地。愿我們播種良善，做一個(gè)情緒穩(wěn)定、精神自律的人，閱過(guò)萬(wàn)千凌厲，內(nèi)心依然向暖;腳下荊棘叢生，眼里星辰閃耀。(選自《思維與智慧》2023年第25期，有刪改)15.下面說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是()(2分)A.作者將負(fù)面情緒比作情緒垃圾，將情緒暴躁、情緒失控比作情緒炸彈，意在闡述人需要具備穩(wěn)定情緒的能力。B.我們要做到情緒自潔。怒而過(guò)奪是消極自我管理上的表現(xiàn)，而怒而無(wú)節(jié)則是對(duì)他管理上無(wú)視他人的具體體現(xiàn)。C.我們?nèi)绻麤](méi)有觀眾的情緒消解就是一把未出鞘的劍，想要跟植物一樣進(jìn)行修復(fù)，就應(yīng)該去跟觀眾進(jìn)行傾訴釋放。D.杞人憂天、伯慮愁眠表明過(guò)多無(wú)效思慮的負(fù)面影響，我們學(xué)習(xí)和生活中遇到事情應(yīng)該馬上去做，不要太多思考。16.請(qǐng)你將下面名言放入文中的橫線處。(填字母)(3分)A.一個(gè)心地干凈，思路清晰，沒(méi)有多余情緒和妄念的人，是會(huì)帶給人安全感的。因?yàn)樗粋?，也不自?不制造麻煩，也不麻煩別人。B.至人之用心若鏡，不將不逆，應(yīng)而不藏，故能勝物而不傷。C.物來(lái)順應(yīng)，未來(lái)不迎，當(dāng)時(shí)不雜，既過(guò)不戀。(1)(2)(3)17.本文借用了蘇軾、曾國(guó)藩、林語(yǔ)堂等人的事例或話語(yǔ)，給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其事例或話語(yǔ)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或生活中能給你什么啟示。(2分)閱讀下面文章，完成18-22題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)?。③臨行前，媽逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷:“哎呀，別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的。”說(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)?。“哪里像逃?滿嘴胡謅?！眿寢屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車(chē)快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲:“糟了糟了，到底是忘了東西。”她跑進(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō):“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。⑤十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說(shuō):“走吧，時(shí)間不等人?！雹哕?chē)終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車(chē)?yán)?，整張臉貼在車(chē)窗的玻璃上,目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢?直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車(chē)，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間?！続】為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。我送他到校門(mén)口的路上，他似乎又想起了些什么,拐彎去了學(xué)校的超市，【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋蘋(píng)果，挨個(gè)兒放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前,我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家,我最常跟他說(shuō)的一句話就是:“爸，我媽呢?”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想些什么。來(lái)濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車(chē)，老式的火車(chē)晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門(mén)口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門(mén)口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字:“爸路上注意安全?！卑终f(shuō):“你先回去，我在這兒看著你回去再走?！蔽业臏I水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)兒什么，卻又不知如何開(kāi)口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪”掉了下來(lái)。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，他穿著卡其色夾克、寬寬的黑色褲子、擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地、頭頂?shù)娜赵?、遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。(選自《讀者》，有刪改)18.閱讀選文第②-④段，圍繞媽媽為“我做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整(2分)(1)媽媽拆開(kāi)包裹并對(duì)因此惱火的“我”表示歉意(2)19.品析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。(2分)20.選文第⑧段中A、B兩處是否矛盾?為什么?(2分)【A】為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票?！綛】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋蘋(píng)果，挨個(gè)兒放在大家的桌子上。21.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文題《時(shí)間不等人》的含義。(3分)22.選文第⑦段和第?段提到“遠(yuǎn)去”的是“我”，停留在“原地”的是父母，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)閱讀下面名著選段，完成23-26題?！具x文A】歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌。徒歌是隨口唱，樂(lè)歌是隨著樂(lè)器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的;可是樂(lè)歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。樂(lè)器在中國(guó)似乎早就有了，《禮記》里說(shuō)的土鼓、土槌兒、蘆管兒，也許是我們樂(lè)器的老祖宗。到了《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓;本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。(節(jié)選自《經(jīng)典常談·<詩(shī)經(jīng)>第四》)【選文B】《史記》，漢司馬遷著。他是太史令司馬談的兒子。小時(shí)候在本鄉(xiāng)只幫人家耕耕田放放牛玩兒。司馬談做了太史令，才將他帶到京師(今西安)讀書(shū)。他十歲的時(shí)候，便認(rèn)識(shí)“古文”的書(shū)了。二十歲以后，到處游歷，真是足跡遍天下。當(dāng)時(shí)的“大漢帝國(guó)”，除了朝鮮、河西(今寧夏一帶)、嶺南幾個(gè)新開(kāi)郡外，他都走到了。他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的:但也有些處是因公去的。他搜得了多少寫(xiě)的史料，沒(méi)有明文，不能知道。可是他卻看到了好些古代的遺跡，聽(tīng)到了好些古代的軼聞;這些都是活史料，他用來(lái)印證并補(bǔ)充他所讀的書(shū)。他作《史記》，敘述和描寫(xiě)往往特別親切有味，便是為此。他的游歷不但增擴(kuò)了他的見(jiàn)聞，也增擴(kuò)了他的胸襟;他能夠綜括三千多年的事，寫(xiě)成一部大書(shū)，而行文又極其抑揚(yáng)變化之致，可見(jiàn)出他的胸襟是如何的闊大。(節(jié)選自《經(jīng)典常談·<史記><漢書(shū)>第九》，有刪改)怡寶同學(xué)在整本書(shū)閱讀的過(guò)程中，以讀《經(jīng)典常談》為例，展示了如下多種閱讀方法。

瀏覽“掃”讀(瀏覽目錄，初知結(jié)構(gòu)和內(nèi)容)23.請(qǐng)根據(jù)不同的閱讀需求，分別推薦《經(jīng)典常談》中相關(guān)的閱讀章節(jié)。(2分)《經(jīng)典常談》目錄《說(shuō)文解字》第一《周易》第二《尚書(shū)》第三《詩(shī)經(jīng)》第四三禮第五《春秋》三傳第六四書(shū)第七《戰(zhàn)國(guó)策》第八《史記》《漢書(shū)》第九閱讀需求建議閱讀的章節(jié)小語(yǔ)想要了解古代的五行八卦之說(shuō),正在搜集資料。(1)小文對(duì)古代詩(shī)歌的起源產(chǎn)生了好奇,希望獲取更多傳統(tǒng)文化知識(shí)。(2)小靖對(duì)于史書(shū)中編年體、紀(jì)傳體與斷代史之間的區(qū)別存在較大的困惑，想要尋找答案。（3)和《史記》《漢書(shū)》第九。小江對(duì)古代的祭祖和婚喪嫁娶儀式比較感興趣，想要了解更多。(4)

興趣“引”讀(不依序閱讀，選擇感興趣的章節(jié)先讀)24.任選一題完成(2分)(1)結(jié)合選文A的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《蒹葭》這首詩(shī)在表達(dá)上的特點(diǎn)及其效果。(2)閱讀選文B，你是否發(fā)現(xiàn)司馬遷的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)于他寫(xiě)作《史記》有著很大的幫助?請(qǐng)你加以分析，并結(jié)合你的實(shí)際學(xué)習(xí)生活談?wù)勈艿降膯l(fā)。

按需“點(diǎn)”讀(選準(zhǔn)探究點(diǎn)，自主研讀、以說(shuō)促讀等)25.在《經(jīng)典常談》中，朱自清先生通過(guò)十三節(jié)課，給同學(xué)們進(jìn)行了經(jīng)典著作閱讀的入門(mén)指引。我們可以在此基礎(chǔ)上,對(duì)這些中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著作展開(kāi)進(jìn)一步的探究,去了解更多的內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合上面的兩則材料，針對(duì)《詩(shī)經(jīng)》和《史記》各設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題。(2分)《詩(shī)經(jīng)》閱讀探究專題:《史記》閱讀探究專題:

語(yǔ)言“研”讀(品析語(yǔ)言之美，簡(jiǎn)單批注)26.朱自清散文式的語(yǔ)言使得《經(jīng)典常談》