2023年《初中英語(yǔ)新課標(biāo)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

2023年《初中英語(yǔ)新課標(biāo)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

一'單選題

1.下列不屬于遷移創(chuàng)新類活動(dòng)的學(xué)習(xí)要求。

A、分析與判斷

B、推理與論證

C、批判與評(píng)價(jià)

D、想象與創(chuàng)造

答案：A

2.英語(yǔ)課程以為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

A、毛澤東思想

B、馬克思主義思想

C、鄧小平理論

D、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

答案：D

3.以下屬于比較與判斷三級(jí)目標(biāo)的是____o

A、有主動(dòng)了解中外文化的愿望

B、初步具有觀察'識(shí)別、比較中外文化異同的能力

C、樹(shù)立國(guó)際視野，具有比較'判斷文化異同的基本能力

D、感知與體驗(yàn)文化多樣性,能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的比較

答案：C

4.教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究的情境和空間，使學(xué)

生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

A、主題意義

B、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

C、語(yǔ)言特點(diǎn)

D、文體特征

答案:A

5.為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利件,提供了適應(yīng)信息時(shí)代所

需的新的學(xué)習(xí)模式。

A、計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)

B、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

C、人工智能

D、電腦技術(shù)

答案：A

6.教師在科學(xué)制訂命題框架時(shí),需要考慮三個(gè)維度:第一個(gè)維度是課程目標(biāo)，第二

個(gè)維度是，第三個(gè)維度是學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、教學(xué)評(píng)價(jià)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程內(nèi)容

答案：D

7.元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程,提升自

主學(xué)習(xí)能力。

A、溝通

B、有效

C\態(tài)度

D、反思

答案:D

8.老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生____,通過(guò)讓學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮他們自己的優(yōu)

勢(shì)和特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感和體驗(yàn)感。

A、樂(lè)學(xué)善學(xué)

B、勤于思考

C、明確目標(biāo)

D、增強(qiáng)信心

答案：A

9.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)

價(jià)和等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

C、學(xué)生互評(píng)

D、期末評(píng)價(jià)

答案：D

10.英語(yǔ)二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述要求,進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí),能正確使用O

①大小寫(xiě)字母②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)③拼寫(xiě)基本正確

A、①、②

B、②、③

C、①、③

D、①、②、③

答案:D

11.批判與創(chuàng)新三級(jí)目標(biāo)提出，能依據(jù)不同信息進(jìn)行,評(píng)價(jià)語(yǔ)篇的內(nèi)容和作

者的觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。

A、獨(dú)立思考

B、集體交流

C、小組展示

D、兩兩對(duì)話

答案：A

12.期末評(píng)價(jià)要綜合考慮、和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,采用不同

類型的綜合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)

展的實(shí)際水平。

A、課程目標(biāo);課程要求

B、教學(xué)目標(biāo);課程要求

C、課程目標(biāo);課程內(nèi)容

D、教學(xué)目標(biāo);課程內(nèi)容

答案：C

13.期末評(píng)價(jià)要綜合考慮課程目標(biāo)、和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,采用不同類型

的綜合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的

實(shí)際水平。

A、課程內(nèi)容

B、課標(biāo)要求

C、課本內(nèi)容

D、課程要求

答案：A

14.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段和理解與表達(dá)英語(yǔ)的形式是o

A、讀寫(xiě)

B、聽(tīng)說(shuō)

C、畫(huà)畫(huà)

D、唱歌

答案：B

15.學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生—

、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

A、終身學(xué)習(xí)

B、終身發(fā)展

G創(chuàng)新能力

D、學(xué)習(xí)能力

答案:A

16.義務(wù)教育英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程,反映課程理念,確立課

程目標(biāo)。

A、要求

B、性質(zhì)

C、目的

D、總綱

答案:B

17.期末評(píng)價(jià)要綜合考慮、課程內(nèi)容和,采用不同類型的綜

合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式,全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際

水平。

A、課程目標(biāo);學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

B、教學(xué)目標(biāo);學(xué)業(yè)成績(jī)要求

C、課程目標(biāo);學(xué)業(yè)成績(jī)要求

D、教學(xué)目標(biāo);學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

答案:A

18._____主要滿足7-9年級(jí)教學(xué)需要。

A、一級(jí)

B、預(yù)備級(jí)

C、二級(jí)

D、三級(jí)

答案：D

19.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議,通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,檢

測(cè)和衡量學(xué)生在相關(guān)學(xué)段的學(xué)業(yè)成就,為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。

A、作業(yè)評(píng)價(jià)

B、課堂評(píng)價(jià)

C、考試評(píng)價(jià)

D、終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案:D

20.認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和加工語(yǔ)言信息，

提高學(xué)習(xí)效率。

A、態(tài)度

B、溝通

G技術(shù)

D、觀點(diǎn)

答案：C

21.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)_______更新和教學(xué)方式變革具有

重要支撐作用。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)模式

C、教育理念

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

答案：C

22.關(guān)于研讀語(yǔ)篇過(guò)程中重點(diǎn)回答的三個(gè)基本問(wèn)題,下列的描述當(dāng)中，不正確的是

A、語(yǔ)篇的課時(shí)目標(biāo)是什么。

B、語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

C、語(yǔ)篇傳遞的意義是什么。

D、語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么。

答案:A

23.英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨

文化與的能力。

①理解②溝通③交流④交際

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案:C

24.語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫(xiě)要求:能看圖識(shí)字;能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)

的詞語(yǔ);能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確o

A、朗讀課文

B、背誦課文

C、表演小節(jié)目

D、書(shū)寫(xiě)字母和單詞

答案：D

25.語(yǔ)篇類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文'議論

文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括，如圖表,圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。

A、持續(xù)性文本

B、連續(xù)性文本

C、非持續(xù)性文本

D、非連續(xù)性文本

答案：D

26.認(rèn)知策略有助于采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語(yǔ)言信息，

提高學(xué)習(xí)效率。

A、學(xué)生

B、家長(zhǎng)

C、教師

D、學(xué)校

答案：A

27.義務(wù)教育英語(yǔ)課程按照英語(yǔ)能力發(fā)展進(jìn)階,建立______、可持續(xù)發(fā)展的九年

義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)

體系。

A、循序漸進(jìn)

B、有條不紊

C、扎扎實(shí)實(shí)

D、按部就班

答案：A

28.義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。

A、三

B、四

G五

D、六

答案：A

29.語(yǔ)篇知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)要求理解記敘文語(yǔ)篇的主要寫(xiě)作目的、結(jié)構(gòu)特征、基

本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式,并用以0

A、用于說(shuō)明事物和闡釋事理

B、描述自己和他人的經(jīng)歷

C、用于表達(dá)觀點(diǎn)

D、用以傳遞信息

答案：B

30.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段,體現(xiàn)多渠道、、、多方

式的特點(diǎn)。

A、多視角；多議論

B、多視角；多層次

C、多議論;多探究

D、多議論；多層次

答案：B

31.在利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí),以下做法不正確的是o

A、要注意確保網(wǎng)站信息安全、健康、可用

B、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)斐源使用的安全性

C、要合理、恰當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)

D、要完全代替師生課堂上真實(shí)而鮮活的人際互動(dòng)

答案：D

32.語(yǔ)篇類型也可分為口語(yǔ)與等形式，還可分為文字'音頻、視頻、數(shù)碼

等模態(tài)。

A、聽(tīng)說(shuō)

B、書(shū)面語(yǔ)

G寫(xiě)作

D、閱讀

答案：B

33.以下哪個(gè)描述不屬于語(yǔ)篇研讀中的“How”的范疇。

A、如果語(yǔ)篇配有圖片或表格,其傳遞何種意義或具有何種功能。

B、語(yǔ)篇傳遞的意義是什么。

C、語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

D、語(yǔ)篇中說(shuō)話者使用了什么樣的交際策略。

答案：B

34.思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的特征。

A、心智

B、心靈

C、才智

D、智慧

答案：A

35.關(guān)于7~9年級(jí)文化意識(shí)描述不正確的一項(xiàng)是

A、有正確的價(jià)值觀、健康的審美情趣和良好的品格。

B、能用簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片。

C、尊重并包容不同文化,能初步理解人類命運(yùn)共同體的概念。

D、在交際活動(dòng)時(shí),能?chē)L試采用多種策略進(jìn)行溝通和交流。

答案:B

36.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的、參與者和合

作者,幫助他們學(xué)會(huì)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

A、監(jiān)督者

B、設(shè)計(jì)者

C、主導(dǎo)者

D、總結(jié)者

答案：B

37.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程,包括、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)

價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、課堂評(píng)價(jià)

C、學(xué)生互評(píng)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案：B

38.作業(yè)評(píng)價(jià)的方式的方式有.

A、集體評(píng)價(jià)

B、個(gè)別評(píng)價(jià)

C、書(shū)面評(píng)價(jià)

D、以上都是

答案：D

39.下列敘述不正確的是

A、音標(biāo)只作為7~9年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

B、語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合。

C、自然、規(guī)范的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際奠定良好的基礎(chǔ)。

D、為學(xué)生提供少量的聽(tīng)音、模仿和實(shí)踐機(jī)會(huì)，就能幫助學(xué)生形成語(yǔ)音意識(shí)。

答案：D

40.根據(jù)語(yǔ)言技能內(nèi)容要求,能理解日常學(xué)習(xí)和生活中的簡(jiǎn)單指令,完成任務(wù)是屬

于要求？

A、一級(jí)

B、二級(jí)

G三級(jí)

D、四級(jí)

答案：B

41.學(xué)習(xí)策略主要包括、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知方法

C、認(rèn)知技能

D、認(rèn)知態(tài)度

答案：A

42.認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語(yǔ)言信息，提高_(dá)

A、學(xué)習(xí)

B、成績(jī)

C、水平

D、學(xué)習(xí)效率

答案：D

43.命制的測(cè)試題目要符合和認(rèn)知水平。

A、主題

B、語(yǔ)境

C、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

D、育人導(dǎo)向

答案:C

44.評(píng)價(jià)與考試旨在評(píng)測(cè)學(xué)生_________的發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康而有個(gè)

性地發(fā)展。

A、核心素養(yǎng)

B、語(yǔ)言能力

G學(xué)習(xí)能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

45.文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)為比較與判斷、調(diào)適與溝通、o

A、觀察與辨析

B、習(xí)得與建構(gòu)

C、感知與內(nèi)化

D、理解與感悟

答案：C

46.三級(jí)認(rèn)知策略要從、意義、使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

A、形式

B、態(tài)度

C、活動(dòng)

D、交流

答案：A

47.義務(wù)教育英語(yǔ)課程以分級(jí)體系為依據(jù),因地制宜,因材施教,確定起始年級(jí)和

學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,靈活安排o

A、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

B、教學(xué)方式

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)進(jìn)度

答案：D

48.教師要確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生______o

①語(yǔ)言能力發(fā)展的成長(zhǎng)過(guò)程。

②思維品質(zhì)提升的成長(zhǎng)過(guò)程。

③文化意識(shí)建構(gòu)的成長(zhǎng)過(guò)程。

④學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程。

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

答案:D

49.三級(jí)認(rèn)知策略要從形式、、使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

A、態(tài)度

B、意義

C、活動(dòng)

D、交流

答案：B

50.關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng),教師要內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí),加深對(duì)的理

解。

A、文化意涵

B、主題意義

C、語(yǔ)言知識(shí)

D、語(yǔ)言技能

答案：A

51.英語(yǔ)級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過(guò)圖書(shū)、影視作品等材料獲取與

中外文化有關(guān)的基本信息，比較文化異同。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：D

52.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要著力引導(dǎo)教師準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會(huì)課程理念、目標(biāo)和要求,

并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的,不斷提升教師的,全面促成學(xué)生_______

一的形成與發(fā)展。

A、教學(xué)實(shí)踐核心素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐核心素養(yǎng)

C、核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)

D、教學(xué)實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)核心素養(yǎng)

答案：D

53.義務(wù)教育9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到級(jí)要求。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

54.元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自

主學(xué)習(xí)能力。

A、學(xué)習(xí)

B、監(jiān)控

C、交流

D、調(diào)整

答案：B

55.語(yǔ)音知識(shí)三級(jí)目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)生能根據(jù)—和—拼讀單詞。

A、重音語(yǔ)調(diào)

B、意群節(jié)奏

C、讀音規(guī)則音標(biāo)

D、讀音規(guī)則字母發(fā)音

答案：C

56.“教”主要體現(xiàn)為基于和內(nèi)容載體而設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng),

決定育人方向和基本方式,直接影響育人效果。

A、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

B、單元主題

C、語(yǔ)篇意義

D、核心素養(yǎng)目標(biāo)

答案：D

57.“運(yùn)動(dòng)與健康”是屬于三大主題范疇中的哪個(gè)主題范疇？

A、人與自我

B、人與社會(huì)

C、人與自然

D、人與運(yùn)動(dòng)

答案：B

58.科學(xué)制訂命題框架時(shí),課程內(nèi)容應(yīng)包括人與自我、和人與自然三大主題

范疇。

A、人與文學(xué)

B、人與科學(xué)

C、人與社會(huì)

D、人與國(guó)家

答案：C

59.語(yǔ)言技能內(nèi)容要求（三級(jí)一8年級(jí)）課外視聽(tīng)每周不少一分鐘

A、20

B、30

C、40

D、50

答案：B

60.命題框架的第三個(gè)維度是,應(yīng)能夠據(jù)此規(guī)劃評(píng)測(cè)優(yōu)秀、良好和合格等

不同水平試題的恰當(dāng)比例。

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:B

61.下列哪一個(gè)主從復(fù)合句不屬于義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的語(yǔ)法項(xiàng)目？

A\表語(yǔ)從句

B、狀語(yǔ)從句

C、賓語(yǔ)從句

D、定語(yǔ)從句

答案:A

62.5~6年級(jí)的學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言材料獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息,與

―文化多樣性。

A、觀察感知

B、感知體驗(yàn)

C、尊重包容

D、賞析尊重

答案：B

63.作業(yè)的設(shè)計(jì)既要有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和技能,又要有利于促進(jìn)學(xué)生有效

運(yùn)用策略,0

A、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)

C、提升思維品質(zhì)

D、提高學(xué)習(xí)效率

答案：A

64.為確保實(shí)現(xiàn)測(cè)試目的,義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試要依據(jù)課程目標(biāo)、.

教學(xué)建議和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)過(guò)程

C、課程內(nèi)容

D、教學(xué)效果

答案：C

65.承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí),為學(xué)生提供多樣化的文體素

材。

A、語(yǔ)言

B、語(yǔ)篇

G話題

D、主題

答案：B

66.單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的水平,包括單

元學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

A、核心素養(yǎng)

B、思維品質(zhì)

C、文化意識(shí)

D、語(yǔ)言能力

答案：A

67.以下不屬于選擇與調(diào)整三級(jí)目標(biāo)的是o

A、及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

B、能找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

C、能借助不同的數(shù)字費(fèi)源或平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

D、能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略

答案：A

68.義務(wù)教育英語(yǔ)課程遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn),立足我國(guó)義務(wù)教育階段

英語(yǔ)教育實(shí)際,充分考慮學(xué)習(xí)條件、和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，按照

英語(yǔ)能力發(fā)展進(jìn)階,建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。

A、學(xué)習(xí)程度

B、學(xué)習(xí)時(shí)限

C、學(xué)習(xí)環(huán)境

D、學(xué)習(xí)方式

答案：B

69.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議,通過(guò)__________與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,檢

測(cè)和衡量學(xué)生在相關(guān)學(xué)段的學(xué)業(yè)成就,為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、作業(yè)評(píng)價(jià)

C、課堂評(píng)價(jià)

D、考試評(píng)價(jià)

答案：A

70.教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生________的發(fā)展具有重要作用，有助于學(xué)生不斷體驗(yàn)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，更加全面地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我。

A、核心素養(yǎng)

B、語(yǔ)言能力

G學(xué)習(xí)能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

71.命制的測(cè)試題目應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生的、文化意識(shí)、思維過(guò)程，以及綜合

運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力水平和成就表現(xiàn)。

A、價(jià)值觀

B、語(yǔ)言能力

C、語(yǔ)言知識(shí)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

72.義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

73.期末評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)盡可能真實(shí)、鮮活,內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，情境和任務(wù)應(yīng)為學(xué)

生所熟悉,體現(xiàn)。

A、交際的真實(shí)性

B、交際的趣味性

C、交際的復(fù)雜性

D、交際的靈活性

答案：A

74.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要注重各種資源的有機(jī)整合,建立種類齊全、層次清晰、

功能多樣的課程資源完整體系，要避免課程資源的傾向。

A、碎片化

B、專業(yè)化

C、非法化

D、個(gè)性化

答案:A

75.下列屬于英語(yǔ)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是o

①語(yǔ)言能力②文化意識(shí)③思維品質(zhì)④學(xué)習(xí)策略

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

76.在教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的方式上,要因地制宜'突破創(chuàng)新,采取

—、—等多種形式,滿足不同教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

①區(qū)域教研②主題教研③課例展示④項(xiàng)目研究

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、①②③④

答案：D

77.在語(yǔ)言使用中，語(yǔ)法知識(shí)是“”的統(tǒng)一體，與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇和語(yǔ)

用知識(shí)緊密相連。

A、意義一形式一使用

B、形式一意義一使用

C、理解一運(yùn)用一遷移

D、了解一掌握一運(yùn)用

答案:B

78.英語(yǔ)是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具,也是傳播的重要載體之一。

A、文化和道德

B、思想和文化

C、人類文明成果

D、人類科技創(chuàng)新

答案：C

79.教師通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生_____地學(xué)習(xí)語(yǔ)

言知識(shí)和文化知識(shí)。

A、系統(tǒng)性

B、關(guān)聯(lián)性

C、整合性

D、綜合性

答案：C

80.教師專業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)、方法'信念和態(tài)度，除了通過(guò)_______形成,還需

要通過(guò)_________、逐步形成。

①外部培訓(xùn)和培養(yǎng)形成②自主和合作探究③試錯(cuò)和反思④討論和交流

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：A

81.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，教師要握推理與論證、、想象與創(chuàng)造等超

越語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。

A、分析與判斷

B、批判與評(píng)價(jià)

C、獲取與梳理

D、感知與注意

答案：B

82.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該促進(jìn)能力向的轉(zhuǎn)化。

A、技能

B、能力

C\素養(yǎng)

D、策略

答案：C

83.教材編寫(xiě)要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和

世界觀;使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)國(guó)際理解意識(shí)、跨文化溝通意識(shí)與能力，以及一

A、文明互鑒共賞能力

B、愛(ài)國(guó)意識(shí)

C、德智體美勞

D、綜合能力

答案：A

84.堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在______活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識(shí),建立

知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。

A、學(xué)習(xí)理解類

B、運(yùn)用實(shí)踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合類

答案:A

85.下列描述不符合語(yǔ)用知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)要求是o

A、對(duì)他人的贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

B、在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行日常生活交流,如請(qǐng)求和提

供幫助等

C、具有一定的語(yǔ)用意識(shí)，嘗試選擇正式或非正式'直接或委婉的語(yǔ)言，進(jìn)行社會(huì)

交往，表達(dá)情感、態(tài)度等，保持良好的人際關(guān)系

D、在交際情境中，正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)

自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)

答案：A

86.教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步從的學(xué)習(xí)走向和的學(xué)習(xí)。

①基于語(yǔ)篇②超越語(yǔ)篇③深入語(yǔ)篇

A、①②③

B、③①②

C、①③②

D、②①③

答案：C

87.情感管理策略有助于調(diào)控______學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

A、學(xué)生

B、家長(zhǎng)

C、老師

D、朋友

答案：A

88.教師要充分認(rèn)識(shí)到是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

A、家長(zhǎng)

B、學(xué)生

C、教師

D、以上均是

答案：B

89.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要注重各種資源的有機(jī)整合,建立種類齊全、層次清晰、

功能多樣的課程資源完整體系,要避免課程資源的.

Av冗雜

B、浪費(fèi)

C、重復(fù)傾向

D、碎片化傾向

答案:D

90.學(xué)習(xí)和掌握一定的有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場(chǎng)合、參與人的身

份和角色,選擇正確的語(yǔ)言形式,得體且恰當(dāng)?shù)嘏c他人溝通和交流,提升有效運(yùn)用

英語(yǔ)的能力和靈活應(yīng)變的能力。

A、語(yǔ)篇

B、語(yǔ)音

C、語(yǔ)言

D、語(yǔ)用

答案:D

91.一級(jí)交際策略在表達(dá)遇到困難時(shí),用簡(jiǎn)單的、指示代詞等手段輔助表

達(dá)。

A、英語(yǔ)

B、語(yǔ)言

G手勢(shì)

D、學(xué)習(xí)

答案：C

92.英語(yǔ)課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語(yǔ)篇為依托,融入語(yǔ)言知識(shí)、

文化知識(shí)、

等學(xué)習(xí)要求。

A、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)能力

B、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)

D、學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)

答案：B

93.要貫穿教與學(xué)始終,注重考查學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和

文化知識(shí)的綜合性運(yùn)用，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀,確保達(dá)成課程目標(biāo)。

A、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)

B、評(píng)價(jià)活動(dòng)

C、應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)

D、學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)

答案:B

94.在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中，教師要通過(guò)______活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境,使學(xué)生在已有

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)主題之間建立關(guān)聯(lián),發(fā)現(xiàn)認(rèn)知差距,形成學(xué)習(xí)期待。

A、想象與創(chuàng)造

B、感知與注意

C、批判與評(píng)價(jià)

D、推理與論證

答案：B

95.義務(wù)教育英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括個(gè)方面。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：C

96.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng),下列描述哪個(gè)是不正確的。

A、要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)語(yǔ)篇背后的價(jià)值取向與作者或主人公的態(tài)度和行為。

B、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)篇的文體特征,把握語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)。

C、要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決新情境中的問(wèn)題。

D、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

答案：D

97.課程評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持與相結(jié)合,逐步建立主體多元,方式多

樣,素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。

A、診斷性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、過(guò)程性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案：D

98.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)服務(wù)于,滿足課程實(shí)施的需要,體現(xiàn)教育教學(xué)

改革的理念。

A、課程改革

B、課程性質(zhì)

C、課程目的

D、素質(zhì)教育

答案：A

99.義務(wù)教育英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程—

A、要求

B、內(nèi)容

C、總綱

D、目標(biāo)

答案：D

100.理解性技能和表達(dá)性能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中o

A、相輔相成、相互促進(jìn)

B、相互制約、相互影響

C、相互制約、相互促進(jìn)

D、相輔相成'相互影響

答案：A

101.關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng),教師要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

A、基于語(yǔ)篇

B、深入語(yǔ)篇

C、超越語(yǔ)篇

D、整合語(yǔ)篇

答案：B

102.“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“”和“做人與做事”等主題

群。

A、生態(tài)自然

B、科學(xué)與技術(shù)

C、社服務(wù)與人際溝通

D、生活與學(xué)習(xí)

答案：D

103.教師要充分認(rèn)識(shí)到不僅為英語(yǔ)教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺(tái)和空間,

還提供了豐富的資源。

A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

B、現(xiàn)代信息技術(shù)

C、計(jì)算機(jī)技術(shù)

D、通信技術(shù)

答案:B

104.命題原則包括遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性'和適宜性等原則。

A、開(kāi)放性

B、選拔性

C、規(guī)范性

D、探究性

答案：C

105.新課標(biāo)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)建議中要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為奠

定基礎(chǔ)。

A、終身學(xué)習(xí)

B、全面發(fā)展

C、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

D、培養(yǎng)綜合能力

答案:A

106.單元可重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果，口語(yǔ)和書(shū)面產(chǎn)出任務(wù)的整體

水平,單元學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納和反思,單元執(zhí)筆測(cè)試表現(xiàn)等。

A、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

B、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

C、學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)

D、學(xué)習(xí)階段評(píng)價(jià)

答案：B

107.從到應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)的進(jìn)階既可以一次完成,也可以多次循環(huán)

完成。

A、學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)

B、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)

C、應(yīng)用創(chuàng)新類活動(dòng)

D、評(píng)價(jià)活動(dòng)

答案:A

108.檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是o

A、書(shū)面語(yǔ)

B、口頭語(yǔ)

C、語(yǔ)言形式

D、語(yǔ)言表達(dá)

答案：D

109.教師要學(xué)會(huì)借助闡釋課堂中發(fā)生的各種教學(xué)現(xiàn)象,審視和反思自己

的教學(xué)理念'教學(xué)組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

A、教學(xué)理論

B、教學(xué)案例

C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D、課題研究

答案：A

110.為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀

提供內(nèi)容斐源。

A、語(yǔ)言知識(shí)

B、文化知識(shí)

G語(yǔ)言技能

D、學(xué)習(xí)策略

答案：B

111.堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在______活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí),加深

理解并初步應(yīng)用。

A、學(xué)習(xí)理解類

B、運(yùn)用實(shí)踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合類

答案：B

112.英語(yǔ)二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)描述,要求能通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇了解主要國(guó)家的

等,初步比較文化異同。

①生活習(xí)俗②飲食習(xí)慣③文化傳統(tǒng)

A、①、②

B、②、③

C、①、③

D、①、②、③

答案：D

113.教師要把落實(shí)作為英語(yǔ)課程的根本任務(wù)。

A、策略學(xué)習(xí)

B、教書(shū)育人

C、立德樹(shù)人

D、素質(zhì)教育

答案：C

114.教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析,設(shè)計(jì)并實(shí)施、、.

相統(tǒng)一的教學(xué)。

A、目標(biāo)'活動(dòng)'評(píng)價(jià)

B、目標(biāo)'活動(dòng)'情感

0\目標(biāo)'活動(dòng)'態(tài)度

D、目標(biāo)、模式、態(tài)度

答案：A

115.學(xué)習(xí)能力學(xué)段特征為樂(lè)學(xué)與善學(xué)、選擇與調(diào)整、o

A、觀察與辨析

B、歸納與推斷

C、合作與探究

D、批判與創(chuàng)新

答案：C

116.課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂______、學(xué)習(xí)方式和的評(píng)價(jià)。

A、學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C、學(xué)習(xí)過(guò)程;學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)過(guò)程;學(xué)習(xí)表現(xiàn)

答案:B

117.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、、情感管理策略等。

A、交際用語(yǔ)

B、學(xué)習(xí)技能

C、交際策略

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

答案：C

118.教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)要培養(yǎng)教師敏銳的洞察力,善于抓住關(guān)鍵問(wèn)題,確

立研究方向,依托理論指導(dǎo),開(kāi)展基于課堂真問(wèn)題的o

A\結(jié)果研究

B、過(guò)程研究

C、綜合研究

D、小課題研究

答案:D

119.在老師的下,5~6年級(jí)的學(xué)生能理解日常生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材

料,初步形成語(yǔ)感。

A、指導(dǎo)和幫助

B、引導(dǎo)和協(xié)助

C、引導(dǎo)和啟發(fā)

D、指導(dǎo)和啟發(fā)

答案：C

120.語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)為感知與積累、習(xí)得與建構(gòu)、o

A、觀察與辨析

B、調(diào)適與溝通

C、表達(dá)與交流

D、比較與判斷

答案：C

121.課堂評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生______o

A、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)表現(xiàn)

B、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)

D、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)能力

答案：B

122.能根據(jù)獲取的信息，綜合、歸納、概括、辨析、判斷主要觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建

立_______,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題'分析問(wèn)題,并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

A、相關(guān)關(guān)系

B\因果關(guān)系

G比例關(guān)系

D、邏輯關(guān)系

答案：D

123.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的_

、和O

①正確價(jià)值觀②必備品格③關(guān)鍵能力④才智儲(chǔ)備

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

124.課程內(nèi)容語(yǔ)法知識(shí)要求明確學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是在____中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理

解和表達(dá)意義。

A、句子

B、詞匯

C、語(yǔ)境

D、文章

答案：c

125.義務(wù)教育英語(yǔ)課程構(gòu)建基于的課程結(jié)構(gòu)。

A、豎向分體系

B、分級(jí)體系

C、水平分體系

D、整體性體系

答案：B

126.下列哪個(gè)是屬于語(yǔ)言技能中的理解性技能o

A、在教師的幫助下表演小故事或短劇

B、簡(jiǎn)單描述事件或講述簡(jiǎn)單的小故事；

C、圍繞圖片，寫(xiě)出幾句意思連貫的描述。

D、對(duì)語(yǔ)篇中的信息進(jìn)行分類。

答案：D

127.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法項(xiàng)目表中共羅列了種詞類。

A、7

B、8

C、9

D、10

答案：D

128.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

正確價(jià)值觀'必備和關(guān)鍵能力。

A、品德

B、品格

C、品質(zhì)

D、品行

答案:B

129.主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供—

A、語(yǔ)境范疇

B、文體素材

C、語(yǔ)言要素

D、內(nèi)容資源

答案：A

130.教學(xué)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式,是培養(yǎng)學(xué)生____的重要途徑。

A、核心素養(yǎng)

B\綜合素質(zhì)

C、英語(yǔ)能力

D、語(yǔ)言能力

答案：A

131.是教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的指導(dǎo)者和合作伙伴。

A、同事

B\專家

C、教研員

D、教授

答案：c

132.7~9年級(jí)的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化，具備、、_

文化差異性和相似性的基本能力。

A、觀察感知體驗(yàn)

B、感知體驗(yàn)分析

C、分析比較判斷

D、觀察分析判斷

答案：C

133.文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)為比較與判斷、、感知與內(nèi)化。

A、歸納與推斷

B、調(diào)適與溝通

C、習(xí)得與建構(gòu)

D、理解與感悟

答案：B

134.3~4年級(jí)的學(xué)生能在教師指導(dǎo)和幫助下,注意觀察、所學(xué)語(yǔ)篇中的

語(yǔ)言和文化現(xiàn)象,各種現(xiàn)象的異同。

A、發(fā)現(xiàn)比較

B、識(shí)別發(fā)現(xiàn)

C、發(fā)現(xiàn)判斷

D、識(shí)別分析

答案：B

135.教師要探索和形成以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方式,從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向,從

講解道理轉(zhuǎn)向,從呈現(xiàn)結(jié)果轉(zhuǎn)向。

A、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共筑過(guò)程

B、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)探索，共筑結(jié)論

C、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索過(guò)程

D、培養(yǎng)品德，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共筑過(guò)程

答案：A

136.級(jí)別“+”為的學(xué)生提供選擇級(jí)。

A、興趣較強(qiáng)

B、能力較強(qiáng)

C、學(xué)有余力

D、學(xué)習(xí)較強(qiáng)

答案:C

137.核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素是o

A、語(yǔ)言能力

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案:A

138.以下屬于觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)的是o

A、能從不同角度觀察周?chē)娜伺c事

B、能注意到不同的人看待問(wèn)題是有差異的

C、能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題

D、能從不同角度辯證地看待事物,學(xué)會(huì)換位思考

答案：C

139.以下不屬于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）提出的學(xué)段目標(biāo)特征是

A、連續(xù)性

B、順序性

C、進(jìn)階性

D、基礎(chǔ)性

答案：D

140.推動(dòng)單元整體教學(xué),教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價(jià)值,

確立_______和教學(xué)主線。

A、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

B、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)

C、單元育人目標(biāo)

D、單元教學(xué)目標(biāo)

答案：C

141.以下不屬于調(diào)適與溝通三級(jí)目標(biāo)的是o

A、能認(rèn)識(shí)到有效開(kāi)展跨文化溝通與交流的重要性

B、對(duì)具有文化多樣性的活動(dòng)和事物持開(kāi)放心態(tài)

C、能注意到跨文化溝通與交流中彼此的文化差異

D、能初步了解英語(yǔ)的語(yǔ)用特征,選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H策略

答案：C

142.課程內(nèi)容的語(yǔ)篇知識(shí)中要求在口頭和書(shū)面表達(dá)過(guò)程中根據(jù)交流的需要選擇

恰當(dāng)?shù)摹⒃O(shè)計(jì)合理的、規(guī)劃語(yǔ)篇的組成部分'保持語(yǔ)篇的銜接和連

-BB-

貝o

A、語(yǔ)篇類型語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

B、課程內(nèi)容課堂環(huán)節(jié)

C、文化素材課堂銜接

D、語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)篇載體

答案：A

143.英語(yǔ)課程踐行、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。

①學(xué)用結(jié)合②學(xué)思結(jié)合③思創(chuàng)為主④用創(chuàng)為本

A、①②

B、②③

C、①④

D、②④

答案：D

144.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法項(xiàng)目表中共羅列了種句子種類。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

145.關(guān)于3~4年級(jí)文化意識(shí)描述不正確的一項(xiàng)是

A、在教師指導(dǎo)和幫助下,有主動(dòng)了解中外文化的愿望。

B、能用簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片。

C、能?chē)L試比較和識(shí)別中外文化,具有身份意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感。

D、認(rèn)同中華文化,發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊(yùn)含的人生哲理或價(jià)值觀。

答案：D

146.通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇和，使學(xué)生

之間更有效地相互幫助,分享學(xué)習(xí)資源。

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容上課模式

B、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式

C、課程資源學(xué)習(xí)方式

D、課程資源學(xué)習(xí)內(nèi)容

答案:B

147.能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的單詞和句子。這符合英語(yǔ)級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述。

A\初

B、一

C、二

D、三

答案：B

148.從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看,的學(xué)生初步具有問(wèn)題意識(shí),嘗試從

不同角度觀察世界，積極提出問(wèn)題。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

G5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案:A

149.義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn),建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)級(jí)內(nèi)容,5-6

年級(jí)學(xué)習(xí)二級(jí)內(nèi)容,7-9年級(jí)學(xué)習(xí)三級(jí)內(nèi)容。

A、一級(jí)

B、四級(jí)

C、五級(jí)

D、六級(jí)

答案：A

150.有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)'反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)

習(xí)能力。

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、交際策略

D、情感管理策略

答案:A

151.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮的主體作用。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)校

D、家長(zhǎng)

答案:A

152.英語(yǔ)級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)定的語(yǔ)言知識(shí)和文

化知識(shí)等內(nèi)容要求,有效運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)'讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。

A、—

B、二

C、三

D、初

答案：B

153.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要堅(jiān)持簡(jiǎn)便'、有效這三個(gè)原則。

A、實(shí)用

B、便捷

C、局效

D、低成本

答案：A

154.對(duì)于5~6年級(jí)的學(xué)生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項(xiàng)是

A、能在老師的指導(dǎo)和幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

B、能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料,開(kāi)始產(chǎn)生語(yǔ)感。

C、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D、感知與體驗(yàn)文化多樣性,能初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象與事物。

答案：D

155.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法項(xiàng)目表中共羅列了種謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：D

156.聚焦課堂的課例研究要引導(dǎo)教師通過(guò)關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,思考課程,以達(dá)到

提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益和教師科研能力的雙重目的。

A、培養(yǎng)目標(biāo)

B、能力導(dǎo)向

C、育人本質(zhì)

D、素養(yǎng)要求

答案:C

157.以下不屬于觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)的是o

A、能辨識(shí)信息之間的相關(guān)性,把握語(yǔ)篇的整體意義

B、能發(fā)現(xiàn)同類型語(yǔ)篇的相似之處和不同類型語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特征

C、能辨識(shí)語(yǔ)篇中的銜接手段，判斷句子之間'段落之間的邏輯關(guān)系

D、能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和對(duì)比,加深對(duì)語(yǔ)篇意義的理解

答案：D

158.教師在科學(xué)制訂命題框架時(shí),需要考慮三個(gè)維度:第一個(gè)維度是課程目標(biāo)，第

二個(gè)維度是課程內(nèi)容，第三個(gè)維度是o

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:B

159.從綜合特征方面來(lái)看,要求的學(xué)生能在老師的指導(dǎo)和幫助下完成學(xué)

習(xí)任務(wù),能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料,開(kāi)始產(chǎn)生語(yǔ)感。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

G5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案：A

160.義務(wù)教育英語(yǔ)教材包括供學(xué)制和“五四”學(xué)制使用的兩種版本。

A、六三

B\—/\一—

C、五三

D、六六

答案：A

161.關(guān)于5~6年級(jí)文化意識(shí)描述正確的一項(xiàng)是

A、初步具備比較和識(shí)別中外文化異同的能力。

B、能通過(guò)語(yǔ)言材料獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息，觀察、感知文化多樣性。

C、能?chē)L試比較和識(shí)別中外文化,具有身份意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感。

D、能在教師指導(dǎo)和幫助下,初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物。

答案：A

162.“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“

和“宇宙探索”等主題群。

A、生活與學(xué)習(xí)

B、做人與做事

C、社會(huì)服務(wù)與人際溝通

D、災(zāi)害防范

答案：D

163.下列哪一項(xiàng)是中國(guó)傳統(tǒng)民俗大節(jié)？

A、LaborDay

B、ChiIdren5sDay

C、Teachers5Day

D、Women1sDay

答案：B

164.交際策略有助于、維持交際，提高交際效果。

A、學(xué)生發(fā)起

B、家長(zhǎng)發(fā)起

C、學(xué)校發(fā)起

D、教師發(fā)起

答案：A

165.核心素養(yǎng)的個(gè)方面相互滲透,融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。

A、三

B、四

C、五

D、六

答案:B

166.考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后,能否綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能、

方法策略和價(jià)值觀念,有邏輯地表達(dá)思想、觀點(diǎn)和看法,并對(duì)事物作出正確的價(jià)值

判斷。

A、單元學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

B、單元學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

C、單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

D、單元學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)

答案:C

167.以下屬于樂(lè)學(xué)與善學(xué)三級(jí)目標(biāo)的是o

A、樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿

B、喜歡和別人用英語(yǔ)交流

C、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和自信心

D、有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心

答案：D

168.教師應(yīng)深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功能,堅(jiān)持、o

A、能力為重;素養(yǎng)導(dǎo)向

B、成績(jī)?yōu)橹?素養(yǎng)導(dǎo)向

C、能力為重；品質(zhì)導(dǎo)向

D、成績(jī)?yōu)橹?；品質(zhì)導(dǎo)向

答案:A

169.教師要充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇在_______的重要作用。

①傳遞文化意涵。②引領(lǐng)價(jià)值取向。③促進(jìn)思維發(fā)展。④服務(wù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、以上均是

答案：D

170.英語(yǔ)課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)

展的o

A、內(nèi)容基礎(chǔ)

B、語(yǔ)言要素

C、內(nèi)容資源

D、語(yǔ)境范疇

答案：A

171.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，拓寬國(guó)際視野,加深理

解，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,逐步樹(shù)立正確的世界觀'人生觀和價(jià)值觀。

A、中華文化

B、西方文化

C、中西文化

D、傳統(tǒng)文化

答案：A

172.教師要與同伴合作，依托并探索課程新理念和新要求倡導(dǎo)的教與學(xué)

的方式.

A、教學(xué)理論

B、課例實(shí)踐

C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D、課題研究

答案：B

173.元認(rèn)知策略有助于、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主

學(xué)習(xí)能力。

A、學(xué)校計(jì)劃

B、老師計(jì)劃

C、家長(zhǎng)計(jì)劃

D、學(xué)生計(jì)劃

答案：D

174.文化知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)中要求知道_________o

①具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡

②中外優(yōu)秀藝術(shù)家及其代表作品，以及作品中的寓意

③中外優(yōu)秀科學(xué)家,其主要貢獻(xiàn)及具有的人文精神和科學(xué)精神

④中外名人的生平事跡和名言，以及其中蘊(yùn)含的人生哲理

A、②③④

B、①②③

C、①②③④

D、①③④

答案:C

175.英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級(jí)描述中，能用所學(xué)英語(yǔ),通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇簡(jiǎn)單介

紹（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語(yǔ)義基本連貫。

A、中外主要文化現(xiàn)象

B、文化

C、情境

D、歷史

答案：A

176.語(yǔ)篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和o

A、實(shí)用性

B、適宜性

C、廣泛性

D、針對(duì)性

答案：B

177.為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素。

A、語(yǔ)言技能

B、文化知識(shí)

C、語(yǔ)言知識(shí)

D、語(yǔ)篇內(nèi)容

答案：C

178.新課標(biāo)中語(yǔ)言技能對(duì)一級(jí)讀寫(xiě)的要求是(

A、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；

B、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；

C、能寫(xiě)簡(jiǎn)短的標(biāo)題；

D、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事；

答案：A

179.英語(yǔ)屬于語(yǔ)系。

A、印歐

B、漢藏

C、日耳曼

D、羅曼

答案：A

180.命題原則包括、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則和

A、綜合性原則;開(kāi)放性原則

B、導(dǎo)向性原貝IJ;適宜性原則

C、選拔性原則；區(qū)分性原則

D、探究性原則;情境性原則

答案：B

181.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于表達(dá)性技能？

A、演唱所學(xué)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲；

B、交流簡(jiǎn)單的個(gè)人和家庭信息；

C、課外試聽(tīng)活動(dòng)每周不少于30分鐘；

D、在語(yǔ)境中與他人互致簡(jiǎn)單的問(wèn)候或道別；

答案：C

182.學(xué)習(xí)能力指積極和主動(dòng)、、努力的意識(shí)和能力。

①調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

②拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

③提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

④增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

183.從綜合特征方面來(lái)看,要求的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下完成學(xué)

習(xí)任務(wù),能理解日常生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料,初步形成語(yǔ)感。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

G5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案：C

184.以下不屬于思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)的是o

A、觀察與辨析

B、歸納與推斷

C、批判與創(chuàng)新

D、感悟與內(nèi)化

答案:D

185.既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和載體,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重

要媒介。

A、英語(yǔ)教材

B、英語(yǔ)課程

C、英語(yǔ)校本作業(yè)

D、英語(yǔ)資源

答案：A

186.義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試,為判斷學(xué)生是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的畢業(yè)要求提供

主要依據(jù),為提供重要依據(jù)。

A、學(xué)生發(fā)展

B、選拔人才

C、評(píng)價(jià)學(xué)校

D、高一級(jí)學(xué)校招生錄取

答案：D

187.體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。

A、語(yǔ)言能力

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：B

188.是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保障。

A、教材

B、學(xué)校

C、學(xué)生

D、教師

答案：D

189.學(xué)生費(fèi)源包括每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和.

A、家庭

B、他們豐富的思想和情感

C、成績(jī)

D、性格

答案：B

190.教師在單元教學(xué)過(guò)程中要注重規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng),實(shí)施單元評(píng)價(jià)。

A、綜合性

B、過(guò)程性

C、持續(xù)性

D、階段性

答案：C

191.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、、交際策略、情感管理策略等。

A、認(rèn)知學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知策略

C、認(rèn)知方法

D、認(rèn)知技能

答案:B

192.語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是0

A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；

B、講述簡(jiǎn)單的小故事；

C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)；

D、能唱一首英文歌；

答案:A

193.“學(xué)”主要體現(xiàn)為基于教師指導(dǎo)的'學(xué)生作為參與的系列語(yǔ)言實(shí)

踐活動(dòng),決定育人效果。

A、個(gè)體

B、主導(dǎo)

C、主體

D、支柱

答案：C

194.有條件的地區(qū)還可以建立不同區(qū)域間和不同學(xué)校間教師學(xué)習(xí)、研究的共同體,

幫助教師增進(jìn)_______，拓寬，提高o

A、學(xué)術(shù)交流，教學(xué)水平，專業(yè)視野

B、學(xué)術(shù)交流，專業(yè)視野，教學(xué)水平

C、教學(xué)水平,學(xué)術(shù)交流,專業(yè)視野，

D、專業(yè)視野，學(xué)術(shù)交流，教學(xué)水平

答案：B

195.文化知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)中要求知道世界主要國(guó)家的名稱、（如首都、

地理位置、主要語(yǔ)言、氣候特征等）、社會(huì)發(fā)展，以及的地點(diǎn)、特征和象征

意義。

A、基本信息重要標(biāo)志物

B、風(fēng)土人情重要標(biāo)志物

C、旅游文化主要建筑

D、風(fēng)土人情主要建筑

答案:A

196.對(duì)于3~4年級(jí)的學(xué)生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項(xiàng)是

A、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

B、能初步獨(dú)立思考，具有問(wèn)題意識(shí)。

C、能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

D、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,表達(dá)自己的想法,實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。

答案：A

197.教師要研讀教材,開(kāi)展基于的精準(zhǔn)教學(xué)。

A、課標(biāo)

B、學(xué)情

G教材

D、教參

答案：B

198.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中語(yǔ)音知識(shí)二級(jí)目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)生能

_O

①使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話和短文

②借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感

③感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏

④根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

答案：A

199.“身心健康，抗挫能力，珍愛(ài)生命的意識(shí)”是屬于哪一級(jí)主題內(nèi)容要求？

A、一級(jí)

B、二級(jí)

G三級(jí)

D、四級(jí)

答案：C

200.三級(jí)元認(rèn)知策略要定期和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲、進(jìn)步與不足。

A、反思

B、聯(lián)想

C、學(xué)習(xí)

D、思考

答案：A

201.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測(cè)語(yǔ)篇的主題、語(yǔ)境及主要的信息是語(yǔ)言技能—內(nèi)容要

求。

A、一級(jí)

B、二級(jí)

C、三級(jí)

D、四級(jí)

答案：A

202.關(guān)于7~9年級(jí)語(yǔ)言能力描述不正確的一項(xiàng)是

A、具備一定的獲取和歸納特定信息或關(guān)鍵信息的能力。

B、能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下,理解日常生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料。

C、能抓住要點(diǎn),分析、推斷隱含的信息。

D、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹熟悉的人和事物,表達(dá)觀點(diǎn)和情感態(tài)度等。

答案：B

203.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

正確、必備品格和關(guān)鍵能力。

A、人生觀

B、世界觀

C、價(jià)值觀

D、歷史觀

答案：c

204.具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供

語(yǔ)境范疇。

A、語(yǔ)境

B、語(yǔ)言

C、主題

D、話題

答案：C

205.英語(yǔ)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言。

①政治②科技③宗教④生態(tài)

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

答案：A

206.英語(yǔ)一級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)設(shè)置的。

A、1-2年級(jí)

B、3-4年級(jí)

C、5-6年級(jí)

D、7-9年級(jí)

答案：B

207.語(yǔ)言技能內(nèi)容要求（三級(jí)一8年級(jí)）課外閱讀量達(dá)到一詞以上。

A、4萬(wàn)

B、7萬(wàn)

C、10萬(wàn)

D、15萬(wàn)

答案：C

208.單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的核心素養(yǎng)水平,包括單元學(xué)

習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和單元評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

A、學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)成績(jī)

C、學(xué)習(xí)效率

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

209.下列不屬于英語(yǔ)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是______o

A、語(yǔ)言水平

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

210.在老師的下,3~4年級(jí)的學(xué)生能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材

料,開(kāi)始產(chǎn)生語(yǔ)感。

A、指導(dǎo)和幫助

B\引導(dǎo)和協(xié)助

C、引導(dǎo)和啟發(fā)

D、指導(dǎo)和啟發(fā)

答案：A

211.語(yǔ)言知識(shí)包括、詞匯、、和語(yǔ)用知識(shí),是發(fā)展語(yǔ)言技能的重

要基礎(chǔ)。

A、語(yǔ)音語(yǔ)法主題

B、語(yǔ)音語(yǔ)法語(yǔ)篇

C、語(yǔ)音語(yǔ)篇語(yǔ)言

D、語(yǔ)音語(yǔ)法語(yǔ)義

答案：B

212.科學(xué)性原則要求突出試題的基礎(chǔ)性、代表性'綜合性、探究性和。

A、科學(xué)性

B、開(kāi)放性

C、選拔性

D、區(qū)分性

答案：B

213.關(guān)于3~4年級(jí)語(yǔ)言能力描述正確的一項(xiàng)是

A、能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下,理解日常生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料。

B、非語(yǔ)言手段包含模仿、重復(fù)、手勢(shì)和表情等。

C、能借助非語(yǔ)言手段,實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。

D、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流，表達(dá)看法及觀點(diǎn)。

答案：B

214.關(guān)于學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，教師要把握、獲取與梳理、概括與整合等

學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。

A、分析與判斷

B、批判與評(píng)價(jià)

C、想象與創(chuàng)造

D、感知與注意

答案：D

215.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括課堂評(píng)價(jià)、、單元

評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、學(xué)生互評(píng)

C、作業(yè)評(píng)價(jià)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案:C

216.“自然生態(tài)”與“”是人與自然的主題群。

A、環(huán)境保護(hù)

B、自然環(huán)境

C、社會(huì)環(huán)境

D、人文環(huán)境

答案:A

217.教研和培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注重引導(dǎo)教師深入研讀課程理念,從英語(yǔ)課程的層

面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與

課堂實(shí)施中。

A、學(xué)術(shù)價(jià)值

B、教學(xué)功能

C、文本內(nèi)容

D、育人價(jià)值

答案：D

218.在科學(xué)制訂命題框架時(shí),需要考慮三個(gè)維度:第一個(gè)維度是，第二個(gè)

維度是,第三個(gè)維度是o

①課程標(biāo)準(zhǔn)②課程目標(biāo)③課程內(nèi)容④學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：D

219.是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。

A、語(yǔ)言能力

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：D

220.義務(wù)教育英語(yǔ)課程建立以為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。

A、語(yǔ)篇

B、主題

C、語(yǔ)言

D、文化

答案：B

221.從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看,的學(xué)生能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，主

動(dòng)觀察所學(xué)語(yǔ)篇中語(yǔ)言和文化的各種現(xiàn)象。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

C、5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案:C

222.英語(yǔ)教材既要確保學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)掌握本課程規(guī)定的內(nèi)容,又要具

有適度的.

A、實(shí)踐性

B、整體性

C、開(kāi)放性

D、實(shí)用性

答案：C

223.交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高o

A、學(xué)習(xí)效果

B、運(yùn)動(dòng)效果

C、交際效果

D、表達(dá)效果

答案：C

224.英語(yǔ)課程重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程的變革。

A、學(xué)習(xí)方式

B、實(shí)踐方式

C、教與學(xué)方式

D、教與評(píng)方式

答案：C

225.新課標(biāo)中，在英語(yǔ)教材的編寫(xiě)建議中指出,教材編寫(xiě)要以為主線,整體

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

A、主題

B、活動(dòng)

C、語(yǔ)篇

D、任務(wù)

答案：A

226.教學(xué)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式。

A、基本

B、唯一

C、最重要

D、核心

答案：A

227.為了充分利用和有效開(kāi)發(fā)教材資源,教師應(yīng):o

①深入分析教材，準(zhǔn)確把握教材設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容,熟悉教材編排特點(diǎn)

②教師要深入研讀教材,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)需要,有效利用和開(kāi)發(fā)

教材資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維。

③教師并不需要對(duì)教材進(jìn)行研讀

A、①②

B、②③

C、①③

D、①②③

答案：A

228.教材在內(nèi)容選取、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面應(yīng)體現(xiàn)的育人價(jià)值。

A、國(guó)家

B、教學(xué)目標(biāo)

C、核心素養(yǎng)

D、英語(yǔ)課程

答案：D

229.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、

和期末評(píng)價(jià)等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、單元評(píng)價(jià)

C、學(xué)生互評(píng)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案：B

230.關(guān)于7~9年級(jí)語(yǔ)言能力描述正確的一項(xiàng)是

A、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流,描述熟悉的生活和身邊的事物。

B、能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料,識(shí)別'提取'梳理信息。

C、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹熟悉的人和事物,表達(dá)觀點(diǎn)和情感態(tài)度等。

D、能領(lǐng)悟簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料的基本意義,獲取和整合基本的事實(shí)性信息。

答案：C

231.語(yǔ)言技能分為和o

A、聽(tīng)說(shuō)技能;讀寫(xiě)技能

B、觀察性技能;綜合性技能

C、理解性技能;表達(dá)性技能

D、操作技能;心智技能

答案：C

232.英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求學(xué)生能夠依托二級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的語(yǔ)篇類型，了解不同的

語(yǔ)言和，比較信息的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書(shū)面交流。

A、實(shí)踐活動(dòng)

B、學(xué)習(xí)策略

C、文化現(xiàn)象

D、文體素材

答案：C

233.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題、小組討論、綜述觀點(diǎn)'自評(píng)互評(píng)、隨堂檢測(cè)等環(huán)

節(jié)的具體表現(xiàn),以反饋方式和量表等評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

A、口頭方式

B、書(shū)面方式

C、肢體語(yǔ)言

D、以上都是

答案：D

234.從學(xué)習(xí)能力學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看,的學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)

學(xué)習(xí)的不同;初步感受英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等特點(diǎn)。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

C、5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案：A

235.語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)為感知與積累、、表達(dá)與交流。

A、觀察與辨析

B、習(xí)得與建構(gòu)

C、比較與判斷

D、調(diào)適與溝通

答案：B

236.一級(jí)元認(rèn)知策略能意識(shí)到自己_____中的進(jìn)步與不足,并作出適當(dāng)調(diào)整。

A、語(yǔ)文學(xué)習(xí)

B、英語(yǔ)學(xué)習(xí)

C、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

D、歷史學(xué)習(xí)

答案：B

237.學(xué)校要積極營(yíng)造“、”的良好氛圍，為教研組開(kāi)展教學(xué)研究創(chuàng)

造便利條件，提供有力支持。

①積極向上②教研反思③全員參與④守正創(chuàng)新

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④

答案：B

238.英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視,更要關(guān)注學(xué)生是否以及是否知道—

________O

①學(xué)什么②喜歡學(xué)③如何學(xué)

A、②-①-③

B、③-②-①

C、①-②-③

D、①-③-②

答案：C

239.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，

建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。

A、學(xué)思結(jié)合

B、學(xué)用結(jié)合

C、用創(chuàng)為本

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合

答案:A

240.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的,養(yǎng)成良好的o

①學(xué)習(xí)方法②終生學(xué)習(xí)習(xí)慣③學(xué)習(xí)渠道④學(xué)習(xí)效率

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案：A

241.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué),包括o

A、課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)

B、階段評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)

C、課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)

D、課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)

答案：A

242.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,伴隨著課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的

過(guò)程，；監(jiān)控'分析和解決問(wèn)題是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的。

A、有力保障

B、有效途徑

C、專業(yè)支持

D、理論導(dǎo)向

答案：B

243.“人與自我”的主題群包括“生活與學(xué)習(xí)”和“”。

A、做人與做事

B、社會(huì)服務(wù)與人際溝通

C、文學(xué)、藝術(shù)與體育

D、歷史、社會(huì)與文化

答案：A

244.能運(yùn)用所學(xué)詞句講述