2023年《初中英語新課標(biāo)》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

2023年《初中英語新課標(biāo)》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

一'單選題

1.下列不屬于遷移創(chuàng)新類活動(dòng)的學(xué)習(xí)要求。

A、分析與判斷

B、推理與論證

C、批判與評(píng)價(jià)

D、想象與創(chuàng)造

答案：A

2.英語課程以為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

A、毛澤東思想

B、馬克思主義思想

C、鄧小平理論

D、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

答案：D

3.以下屬于比較與判斷三級(jí)目標(biāo)的是____o

A、有主動(dòng)了解中外文化的愿望

B、初步具有觀察'識(shí)別、比較中外文化異同的能力

C、樹立國際視野，具有比較'判斷文化異同的基本能力

D、感知與體驗(yàn)文化多樣性,能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的比較

答案：C

4.教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究的情境和空間，使學(xué)

生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

A、主題意義

B、語篇結(jié)構(gòu)

C、語言特點(diǎn)

D、文體特征

答案:A

5.為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利件,提供了適應(yīng)信息時(shí)代所

需的新的學(xué)習(xí)模式。

A、計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)

B、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

C、人工智能

D、電腦技術(shù)

答案：A

6.教師在科學(xué)制訂命題框架時(shí),需要考慮三個(gè)維度:第一個(gè)維度是課程目標(biāo)，第二

個(gè)維度是，第三個(gè)維度是學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、教學(xué)評(píng)價(jià)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程內(nèi)容

答案：D

7.元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、和調(diào)整學(xué)習(xí)過程,提升自

主學(xué)習(xí)能力。

A、溝通

B、有效

C\態(tài)度

D、反思

答案:D

8.老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生____,通過讓學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮他們自己的優(yōu)

勢(shì)和特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感和體驗(yàn)感。

A、樂學(xué)善學(xué)

B、勤于思考

C、明確目標(biāo)

D、增強(qiáng)信心

答案：A

9.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)

價(jià)和等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

C、學(xué)生互評(píng)

D、期末評(píng)價(jià)

答案：D

10.英語二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述要求,進(jìn)行書面表達(dá)時(shí),能正確使用O

①大小寫字母②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)③拼寫基本正確

A、①、②

B、②、③

C、①、③

D、①、②、③

答案:D

11.批判與創(chuàng)新三級(jí)目標(biāo)提出，能依據(jù)不同信息進(jìn)行,評(píng)價(jià)語篇的內(nèi)容和作

者的觀點(diǎn)，說明理由。

A、獨(dú)立思考

B、集體交流

C、小組展示

D、兩兩對(duì)話

答案：A

12.期末評(píng)價(jià)要綜合考慮、和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,采用不同

類型的綜合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)

展的實(shí)際水平。

A、課程目標(biāo);課程要求

B、教學(xué)目標(biāo);課程要求

C、課程目標(biāo);課程內(nèi)容

D、教學(xué)目標(biāo);課程內(nèi)容

答案：C

13.期末評(píng)價(jià)要綜合考慮課程目標(biāo)、和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,采用不同類型

的綜合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的

實(shí)際水平。

A、課程內(nèi)容

B、課標(biāo)要求

C、課本內(nèi)容

D、課程要求

答案：A

14.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達(dá)英語的形式是o

A、讀寫

B、聽說

C、畫畫

D、唱歌

答案：B

15.學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生—

、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

A、終身學(xué)習(xí)

B、終身發(fā)展

G創(chuàng)新能力

D、學(xué)習(xí)能力

答案:A

16.義務(wù)教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程,反映課程理念,確立課

程目標(biāo)。

A、要求

B、性質(zhì)

C、目的

D、總綱

答案:B

17.期末評(píng)價(jià)要綜合考慮、課程內(nèi)容和,采用不同類型的綜

合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式,全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際

水平。

A、課程目標(biāo);學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

B、教學(xué)目標(biāo);學(xué)業(yè)成績(jī)要求

C、課程目標(biāo);學(xué)業(yè)成績(jī)要求

D、教學(xué)目標(biāo);學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

答案:A

18._____主要滿足7-9年級(jí)教學(xué)需要。

A、一級(jí)

B、預(yù)備級(jí)

C、二級(jí)

D、三級(jí)

答案：D

19.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議,通過形成性評(píng)價(jià)與相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,檢

測(cè)和衡量學(xué)生在相關(guān)學(xué)段的學(xué)業(yè)成就,為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。

A、作業(yè)評(píng)價(jià)

B、課堂評(píng)價(jià)

C、考試評(píng)價(jià)

D、終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案:D

20.認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和加工語言信息，

提高學(xué)習(xí)效率。

A、態(tài)度

B、溝通

G技術(shù)

D、觀點(diǎn)

答案：C

21.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)_______更新和教學(xué)方式變革具有

重要支撐作用。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)模式

C、教育理念

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

答案：C

22.關(guān)于研讀語篇過程中重點(diǎn)回答的三個(gè)基本問題,下列的描述當(dāng)中，不正確的是

A、語篇的課時(shí)目標(biāo)是什么。

B、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

C、語篇傳遞的意義是什么。

D、語篇的主題和內(nèi)容是什么。

答案:A

23.英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨

文化與的能力。

①理解②溝通③交流④交際

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案:C

24.語言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求:能看圖識(shí)字;能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)

的詞語;能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確o

A、朗讀課文

B、背誦課文

C、表演小節(jié)目

D、書寫字母和單詞

答案：D

25.語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文'議論

文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括，如圖表,圖示、網(wǎng)頁、廣告等。

A、持續(xù)性文本

B、連續(xù)性文本

C、非持續(xù)性文本

D、非連續(xù)性文本

答案：D

26.認(rèn)知策略有助于采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，

提高學(xué)習(xí)效率。

A、學(xué)生

B、家長(zhǎng)

C、教師

D、學(xué)校

答案：A

27.義務(wù)教育英語課程按照英語能力發(fā)展進(jìn)階,建立______、可持續(xù)發(fā)展的九年

義務(wù)教育英語分級(jí)

體系。

A、循序漸進(jìn)

B、有條不紊

C、扎扎實(shí)實(shí)

D、按部就班

答案：A

28.義務(wù)教育英語課程分為個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。

A、三

B、四

G五

D、六

答案：A

29.語篇知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)要求理解記敘文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基

本語言特點(diǎn)和信息組織方式,并用以0

A、用于說明事物和闡釋事理

B、描述自己和他人的經(jīng)歷

C、用于表達(dá)觀點(diǎn)

D、用以傳遞信息

答案：B

30.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段,體現(xiàn)多渠道、、、多方

式的特點(diǎn)。

A、多視角；多議論

B、多視角；多層次

C、多議論;多探究

D、多議論；多層次

答案：B

31.在利用信息技術(shù)開展教學(xué)時(shí),以下做法不正確的是o

A、要注意確保網(wǎng)站信息安全、健康、可用

B、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)斐源使用的安全性

C、要合理、恰當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)

D、要完全代替師生課堂上真實(shí)而鮮活的人際互動(dòng)

答案：D

32.語篇類型也可分為口語與等形式，還可分為文字'音頻、視頻、數(shù)碼

等模態(tài)。

A、聽說

B、書面語

G寫作

D、閱讀

答案：B

33.以下哪個(gè)描述不屬于語篇研讀中的“How”的范疇。

A、如果語篇配有圖片或表格,其傳遞何種意義或具有何種功能。

B、語篇傳遞的意義是什么。

C、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

D、語篇中說話者使用了什么樣的交際策略。

答案：B

34.思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的特征。

A、心智

B、心靈

C、才智

D、智慧

答案：A

35.關(guān)于7~9年級(jí)文化意識(shí)描述不正確的一項(xiàng)是

A、有正確的價(jià)值觀、健康的審美情趣和良好的品格。

B、能用簡(jiǎn)單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片。

C、尊重并包容不同文化,能初步理解人類命運(yùn)共同體的概念。

D、在交際活動(dòng)時(shí),能嘗試采用多種策略進(jìn)行溝通和交流。

答案:B

36.教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的、參與者和合

作者,幫助他們學(xué)會(huì)開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

A、監(jiān)督者

B、設(shè)計(jì)者

C、主導(dǎo)者

D、總結(jié)者

答案：B

37.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程,包括、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)

價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、課堂評(píng)價(jià)

C、學(xué)生互評(píng)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案：B

38.作業(yè)評(píng)價(jià)的方式的方式有.

A、集體評(píng)價(jià)

B、個(gè)別評(píng)價(jià)

C、書面評(píng)價(jià)

D、以上都是

答案：D

39.下列敘述不正確的是

A、音標(biāo)只作為7~9年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

B、語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合。

C、自然、規(guī)范的語音和語調(diào)將為有效的口語交際奠定良好的基礎(chǔ)。

D、為學(xué)生提供少量的聽音、模仿和實(shí)踐機(jī)會(huì)，就能幫助學(xué)生形成語音意識(shí)。

答案：D

40.根據(jù)語言技能內(nèi)容要求,能理解日常學(xué)習(xí)和生活中的簡(jiǎn)單指令,完成任務(wù)是屬

于要求？

A、一級(jí)

B、二級(jí)

G三級(jí)

D、四級(jí)

答案：B

41.學(xué)習(xí)策略主要包括、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知方法

C、認(rèn)知技能

D、認(rèn)知態(tài)度

答案：A

42.認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高_(dá)

A、學(xué)習(xí)

B、成績(jī)

C、水平

D、學(xué)習(xí)效率

答案：D

43.命制的測(cè)試題目要符合和認(rèn)知水平。

A、主題

B、語境

C、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

D、育人導(dǎo)向

答案:C

44.評(píng)價(jià)與考試旨在評(píng)測(cè)學(xué)生_________的發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康而有個(gè)

性地發(fā)展。

A、核心素養(yǎng)

B、語言能力

G學(xué)習(xí)能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

45.文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)為比較與判斷、調(diào)適與溝通、o

A、觀察與辨析

B、習(xí)得與建構(gòu)

C、感知與內(nèi)化

D、理解與感悟

答案：C

46.三級(jí)認(rèn)知策略要從、意義、使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。

A、形式

B、態(tài)度

C、活動(dòng)

D、交流

答案：A

47.義務(wù)教育英語課程以分級(jí)體系為依據(jù),因地制宜,因材施教,確定起始年級(jí)和

學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,靈活安排o

A、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

B、教學(xué)方式

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)進(jìn)度

答案：D

48.教師要確保語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生______o

①語言能力發(fā)展的成長(zhǎng)過程。

②思維品質(zhì)提升的成長(zhǎng)過程。

③文化意識(shí)建構(gòu)的成長(zhǎng)過程。

④學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過程。

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

答案:D

49.三級(jí)認(rèn)知策略要從形式、、使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。

A、態(tài)度

B、意義

C、活動(dòng)

D、交流

答案：B

50.關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng),教師要內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí),加深對(duì)的理

解。

A、文化意涵

B、主題意義

C、語言知識(shí)

D、語言技能

答案：A

51.英語級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過圖書、影視作品等材料獲取與

中外文化有關(guān)的基本信息，比較文化異同。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：D

52.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要著力引導(dǎo)教師準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會(huì)課程理念、目標(biāo)和要求,

并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的,不斷提升教師的,全面促成學(xué)生_______

一的形成與發(fā)展。

A、教學(xué)實(shí)踐核心素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐核心素養(yǎng)

C、核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)

D、教學(xué)實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)核心素養(yǎng)

答案：D

53.義務(wù)教育9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到級(jí)要求。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

54.元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自

主學(xué)習(xí)能力。

A、學(xué)習(xí)

B、監(jiān)控

C、交流

D、調(diào)整

答案：B

55.語音知識(shí)三級(jí)目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)生能根據(jù)—和—拼讀單詞。

A、重音語調(diào)

B、意群節(jié)奏

C、讀音規(guī)則音標(biāo)

D、讀音規(guī)則字母發(fā)音

答案：C

56.“教”主要體現(xiàn)為基于和內(nèi)容載體而設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng),

決定育人方向和基本方式,直接影響育人效果。

A、語篇結(jié)構(gòu)

B、單元主題

C、語篇意義

D、核心素養(yǎng)目標(biāo)

答案：D

57.“運(yùn)動(dòng)與健康”是屬于三大主題范疇中的哪個(gè)主題范疇？

A、人與自我

B、人與社會(huì)

C、人與自然

D、人與運(yùn)動(dòng)

答案：B

58.科學(xué)制訂命題框架時(shí),課程內(nèi)容應(yīng)包括人與自我、和人與自然三大主題

范疇。

A、人與文學(xué)

B、人與科學(xué)

C、人與社會(huì)

D、人與國家

答案：C

59.語言技能內(nèi)容要求（三級(jí)一8年級(jí)）課外視聽每周不少一分鐘

A、20

B、30

C、40

D、50

答案：B

60.命題框架的第三個(gè)維度是,應(yīng)能夠據(jù)此規(guī)劃評(píng)測(cè)優(yōu)秀、良好和合格等

不同水平試題的恰當(dāng)比例。

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:B

61.下列哪一個(gè)主從復(fù)合句不屬于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的語法項(xiàng)目？

A\表語從句

B、狀語從句

C、賓語從句

D、定語從句

答案:A

62.5~6年級(jí)的學(xué)生能通過語言材料獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息,與

―文化多樣性。

A、觀察感知

B、感知體驗(yàn)

C、尊重包容

D、賞析尊重

答案：B

63.作業(yè)的設(shè)計(jì)既要有利于學(xué)生鞏固語言知識(shí)和技能,又要有利于促進(jìn)學(xué)生有效

運(yùn)用策略,0

A、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)

C、提升思維品質(zhì)

D、提高學(xué)習(xí)效率

答案：A

64.為確保實(shí)現(xiàn)測(cè)試目的,義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試要依據(jù)課程目標(biāo)、.

教學(xué)建議和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)過程

C、課程內(nèi)容

D、教學(xué)效果

答案：C

65.承載表達(dá)主題的語言知識(shí)和文化知識(shí),為學(xué)生提供多樣化的文體素

材。

A、語言

B、語篇

G話題

D、主題

答案：B

66.單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的水平,包括單

元學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

A、核心素養(yǎng)

B、思維品質(zhì)

C、文化意識(shí)

D、語言能力

答案：A

67.以下不屬于選擇與調(diào)整三級(jí)目標(biāo)的是o

A、及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

B、能找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法

C、能借助不同的數(shù)字費(fèi)源或平臺(tái)學(xué)習(xí)英語

D、能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略

答案：A

68.義務(wù)教育英語課程遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國際經(jīng)驗(yàn),立足我國義務(wù)教育階段

英語教育實(shí)際,充分考慮學(xué)習(xí)條件、和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，按照

英語能力發(fā)展進(jìn)階,建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語分級(jí)體系。

A、學(xué)習(xí)程度

B、學(xué)習(xí)時(shí)限

C、學(xué)習(xí)環(huán)境

D、學(xué)習(xí)方式

答案：B

69.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議,通過__________與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,檢

測(cè)和衡量學(xué)生在相關(guān)學(xué)段的學(xué)業(yè)成就,為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、作業(yè)評(píng)價(jià)

C、課堂評(píng)價(jià)

D、考試評(píng)價(jià)

答案：A

70.教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生________的發(fā)展具有重要作用，有助于學(xué)生不斷體驗(yàn)

英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，更加全面地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我。

A、核心素養(yǎng)

B、語言能力

G學(xué)習(xí)能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

71.命制的測(cè)試題目應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生的、文化意識(shí)、思維過程，以及綜合

運(yùn)用英語解決問題的能力水平和成就表現(xiàn)。

A、價(jià)值觀

B、語言能力

C、語言知識(shí)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

72.義務(wù)教育英語課程分為個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

73.期末評(píng)價(jià)語言應(yīng)盡可能真實(shí)、鮮活,內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，情境和任務(wù)應(yīng)為學(xué)

生所熟悉,體現(xiàn)。

A、交際的真實(shí)性

B、交際的趣味性

C、交際的復(fù)雜性

D、交際的靈活性

答案：A

74.課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機(jī)整合,建立種類齊全、層次清晰、

功能多樣的課程資源完整體系，要避免課程資源的傾向。

A、碎片化

B、專業(yè)化

C、非法化

D、個(gè)性化

答案:A

75.下列屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是o

①語言能力②文化意識(shí)③思維品質(zhì)④學(xué)習(xí)策略

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

76.在教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的方式上,要因地制宜'突破創(chuàng)新,采取

—、—等多種形式,滿足不同教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

①區(qū)域教研②主題教研③課例展示④項(xiàng)目研究

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、①②③④

答案：D

77.在語言使用中，語法知識(shí)是“”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語

用知識(shí)緊密相連。

A、意義一形式一使用

B、形式一意義一使用

C、理解一運(yùn)用一遷移

D、了解一掌握一運(yùn)用

答案:B

78.英語是國際交流與合作的重要溝通工具,也是傳播的重要載體之一。

A、文化和道德

B、思想和文化

C、人類文明成果

D、人類科技創(chuàng)新

答案：C

79.教師通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生_____地學(xué)習(xí)語

言知識(shí)和文化知識(shí)。

A、系統(tǒng)性

B、關(guān)聯(lián)性

C、整合性

D、綜合性

答案：C

80.教師專業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)、方法'信念和態(tài)度，除了通過_______形成,還需

要通過_________、逐步形成。

①外部培訓(xùn)和培養(yǎng)形成②自主和合作探究③試錯(cuò)和反思④討論和交流

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：A

81.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，教師要握推理與論證、、想象與創(chuàng)造等超

越語篇的學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。

A、分析與判斷

B、批判與評(píng)價(jià)

C、獲取與梳理

D、感知與注意

答案：B

82.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該促進(jìn)能力向的轉(zhuǎn)化。

A、技能

B、能力

C\素養(yǎng)

D、策略

答案：C

83.教材編寫要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和

世界觀;使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際理解意識(shí)、跨文化溝通意識(shí)與能力，以及一

A、文明互鑒共賞能力

B、愛國意識(shí)

C、德智體美勞

D、綜合能力

答案：A

84.堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在______活動(dòng)中獲取、梳理語言和文化知識(shí),建立

知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。

A、學(xué)習(xí)理解類

B、運(yùn)用實(shí)踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合類

答案:A

85.下列描述不符合語用知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)要求是o

A、對(duì)他人的贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

B、在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行日常生活交流,如請(qǐng)求和提

供幫助等

C、具有一定的語用意識(shí)，嘗試選擇正式或非正式'直接或委婉的語言，進(jìn)行社會(huì)

交往，表達(dá)情感、態(tài)度等，保持良好的人際關(guān)系

D、在交際情境中，正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)

自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)

答案：A

86.教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步從的學(xué)習(xí)走向和的學(xué)習(xí)。

①基于語篇②超越語篇③深入語篇

A、①②③

B、③①②

C、①③②

D、②①③

答案：C

87.情感管理策略有助于調(diào)控______學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

A、學(xué)生

B、家長(zhǎng)

C、老師

D、朋友

答案：A

88.教師要充分認(rèn)識(shí)到是語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

A、家長(zhǎng)

B、學(xué)生

C、教師

D、以上均是

答案：B

89.課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機(jī)整合,建立種類齊全、層次清晰、

功能多樣的課程資源完整體系,要避免課程資源的.

Av冗雜

B、浪費(fèi)

C、重復(fù)傾向

D、碎片化傾向

答案:D

90.學(xué)習(xí)和掌握一定的有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場(chǎng)合、參與人的身

份和角色,選擇正確的語言形式,得體且恰當(dāng)?shù)嘏c他人溝通和交流,提升有效運(yùn)用

英語的能力和靈活應(yīng)變的能力。

A、語篇

B、語音

C、語言

D、語用

答案:D

91.一級(jí)交際策略在表達(dá)遇到困難時(shí),用簡(jiǎn)單的、指示代詞等手段輔助表

達(dá)。

A、英語

B、語言

G手勢(shì)

D、學(xué)習(xí)

答案：C

92.英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托,融入語言知識(shí)、

文化知識(shí)、

等學(xué)習(xí)要求。

A、語言技能和學(xué)習(xí)能力

B、語言技能和學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)

D、學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)

答案：B

93.要貫穿教與學(xué)始終,注重考查學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)和

文化知識(shí)的綜合性運(yùn)用，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀,確保達(dá)成課程目標(biāo)。

A、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)

B、評(píng)價(jià)活動(dòng)

C、應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)

D、學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)

答案:B

94.在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中，教師要通過______活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境,使學(xué)生在已有

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)主題之間建立關(guān)聯(lián),發(fā)現(xiàn)認(rèn)知差距,形成學(xué)習(xí)期待。

A、想象與創(chuàng)造

B、感知與注意

C、批判與評(píng)價(jià)

D、推理與論證

答案：B

95.義務(wù)教育英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括個(gè)方面。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：C

96.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng),下列描述哪個(gè)是不正確的。

A、要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)語篇背后的價(jià)值取向與作者或主人公的態(tài)度和行為。

B、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析語篇的文體特征,把握語篇的結(jié)構(gòu)。

C、要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決新情境中的問題。

D、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)。

答案：D

97.課程評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持與相結(jié)合,逐步建立主體多元,方式多

樣,素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評(píng)價(jià)體系。

A、診斷性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、過程性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案：D

98.課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)服務(wù)于,滿足課程實(shí)施的需要,體現(xiàn)教育教學(xué)

改革的理念。

A、課程改革

B、課程性質(zhì)

C、課程目的

D、素質(zhì)教育

答案：A

99.義務(wù)教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程—

A、要求

B、內(nèi)容

C、總綱

D、目標(biāo)

答案：D

100.理解性技能和表達(dá)性能在語言學(xué)習(xí)過程中o

A、相輔相成、相互促進(jìn)

B、相互制約、相互影響

C、相互制約、相互促進(jìn)

D、相輔相成'相互影響

答案：A

101.關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng),教師要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

A、基于語篇

B、深入語篇

C、超越語篇

D、整合語篇

答案：B

102.“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“”和“做人與做事”等主題

群。

A、生態(tài)自然

B、科學(xué)與技術(shù)

C、社服務(wù)與人際溝通

D、生活與學(xué)習(xí)

答案：D

103.教師要充分認(rèn)識(shí)到不僅為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺(tái)和空間,

還提供了豐富的資源。

A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

B、現(xiàn)代信息技術(shù)

C、計(jì)算機(jī)技術(shù)

D、通信技術(shù)

答案:B

104.命題原則包括遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性'和適宜性等原則。

A、開放性

B、選拔性

C、規(guī)范性

D、探究性

答案：C

105.新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為奠

定基礎(chǔ)。

A、終身學(xué)習(xí)

B、全面發(fā)展

C、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

D、培養(yǎng)綜合能力

答案:A

106.單元可重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果，口語和書面產(chǎn)出任務(wù)的整體

水平,單元學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納和反思,單元執(zhí)筆測(cè)試表現(xiàn)等。

A、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

B、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

C、學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)

D、學(xué)習(xí)階段評(píng)價(jià)

答案：B

107.從到應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)的進(jìn)階既可以一次完成,也可以多次循環(huán)

完成。

A、學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)

B、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)

C、應(yīng)用創(chuàng)新類活動(dòng)

D、評(píng)價(jià)活動(dòng)

答案:A

108.檢驗(yàn)學(xué)生語言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是o

A、書面語

B、口頭語

C、語言形式

D、語言表達(dá)

答案：D

109.教師要學(xué)會(huì)借助闡釋課堂中發(fā)生的各種教學(xué)現(xiàn)象,審視和反思自己

的教學(xué)理念'教學(xué)組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

A、教學(xué)理論

B、教學(xué)案例

C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D、課題研究

答案：A

110.為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀

提供內(nèi)容斐源。

A、語言知識(shí)

B、文化知識(shí)

G語言技能

D、學(xué)習(xí)策略

答案：B

111.堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在______活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識(shí),加深

理解并初步應(yīng)用。

A、學(xué)習(xí)理解類

B、運(yùn)用實(shí)踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合類

答案：B

112.英語二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)描述,要求能通過簡(jiǎn)短語篇了解主要國家的

等,初步比較文化異同。

①生活習(xí)俗②飲食習(xí)慣③文化傳統(tǒng)

A、①、②

B、②、③

C、①、③

D、①、②、③

答案：D

113.教師要把落實(shí)作為英語課程的根本任務(wù)。

A、策略學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、立德樹人

D、素質(zhì)教育

答案：C

114.教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析,設(shè)計(jì)并實(shí)施、、.

相統(tǒng)一的教學(xué)。

A、目標(biāo)'活動(dòng)'評(píng)價(jià)

B、目標(biāo)'活動(dòng)'情感

0\目標(biāo)'活動(dòng)'態(tài)度

D、目標(biāo)、模式、態(tài)度

答案：A

115.學(xué)習(xí)能力學(xué)段特征為樂學(xué)與善學(xué)、選擇與調(diào)整、o

A、觀察與辨析

B、歸納與推斷

C、合作與探究

D、批判與創(chuàng)新

答案：C

116.課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂______、學(xué)習(xí)方式和的評(píng)價(jià)。

A、學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C、學(xué)習(xí)過程;學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)過程;學(xué)習(xí)表現(xiàn)

答案:B

117.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、、情感管理策略等。

A、交際用語

B、學(xué)習(xí)技能

C、交際策略

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

答案：C

118.教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)要培養(yǎng)教師敏銳的洞察力,善于抓住關(guān)鍵問題,確

立研究方向,依托理論指導(dǎo),開展基于課堂真問題的o

A\結(jié)果研究

B、過程研究

C、綜合研究

D、小課題研究

答案:D

119.在老師的下,5~6年級(jí)的學(xué)生能理解日常生活中常見的簡(jiǎn)單語言材

料,初步形成語感。

A、指導(dǎo)和幫助

B、引導(dǎo)和協(xié)助

C、引導(dǎo)和啟發(fā)

D、指導(dǎo)和啟發(fā)

答案：C

120.語言能力學(xué)段目標(biāo)為感知與積累、習(xí)得與建構(gòu)、o

A、觀察與辨析

B、調(diào)適與溝通

C、表達(dá)與交流

D、比較與判斷

答案：C

121.課堂評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生______o

A、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)表現(xiàn)

B、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)

D、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)能力

答案：B

122.能根據(jù)獲取的信息，綜合、歸納、概括、辨析、判斷主要觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建

立_______,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題'分析問題,并創(chuàng)造性的解決問題。

A、相關(guān)關(guān)系

B\因果關(guān)系

G比例關(guān)系

D、邏輯關(guān)系

答案：D

123.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的_

、和O

①正確價(jià)值觀②必備品格③關(guān)鍵能力④才智儲(chǔ)備

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

124.課程內(nèi)容語法知識(shí)要求明確學(xué)習(xí)語法的目的是在____中運(yùn)用語法知識(shí)理

解和表達(dá)意義。

A、句子

B、詞匯

C、語境

D、文章

答案：c

125.義務(wù)教育英語課程構(gòu)建基于的課程結(jié)構(gòu)。

A、豎向分體系

B、分級(jí)體系

C、水平分體系

D、整體性體系

答案：B

126.下列哪個(gè)是屬于語言技能中的理解性技能o

A、在教師的幫助下表演小故事或短劇

B、簡(jiǎn)單描述事件或講述簡(jiǎn)單的小故事；

C、圍繞圖片，寫出幾句意思連貫的描述。

D、對(duì)語篇中的信息進(jìn)行分類。

答案：D

127.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)語法項(xiàng)目表中共羅列了種詞類。

A、7

B、8

C、9

D、10

答案：D

128.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

正確價(jià)值觀'必備和關(guān)鍵能力。

A、品德

B、品格

C、品質(zhì)

D、品行

答案:B

129.主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供—

A、語境范疇

B、文體素材

C、語言要素

D、內(nèi)容資源

答案：A

130.教學(xué)活動(dòng)是英語課堂教學(xué)的基本組織形式,是培養(yǎng)學(xué)生____的重要途徑。

A、核心素養(yǎng)

B\綜合素質(zhì)

C、英語能力

D、語言能力

答案：A

131.是教師專業(yè)發(fā)展過程中的指導(dǎo)者和合作伙伴。

A、同事

B\專家

C、教研員

D、教授

答案：c

132.7~9年級(jí)的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化，具備、、_

文化差異性和相似性的基本能力。

A、觀察感知體驗(yàn)

B、感知體驗(yàn)分析

C、分析比較判斷

D、觀察分析判斷

答案：C

133.文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)為比較與判斷、、感知與內(nèi)化。

A、歸納與推斷

B、調(diào)適與溝通

C、習(xí)得與建構(gòu)

D、理解與感悟

答案：B

134.3~4年級(jí)的學(xué)生能在教師指導(dǎo)和幫助下,注意觀察、所學(xué)語篇中的

語言和文化現(xiàn)象,各種現(xiàn)象的異同。

A、發(fā)現(xiàn)比較

B、識(shí)別發(fā)現(xiàn)

C、發(fā)現(xiàn)判斷

D、識(shí)別分析

答案：B

135.教師要探索和形成以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方式,從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向,從

講解道理轉(zhuǎn)向,從呈現(xiàn)結(jié)果轉(zhuǎn)向。

A、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共筑過程

B、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)探索，共筑結(jié)論

C、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索過程

D、培養(yǎng)品德，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共筑過程

答案：A

136.級(jí)別“+”為的學(xué)生提供選擇級(jí)。

A、興趣較強(qiáng)

B、能力較強(qiáng)

C、學(xué)有余力

D、學(xué)習(xí)較強(qiáng)

答案:C

137.核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素是o

A、語言能力

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案:A

138.以下屬于觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)的是o

A、能從不同角度觀察周圍的人與事

B、能注意到不同的人看待問題是有差異的

C、能多角度、辯證地看待事物和分析問題

D、能從不同角度辯證地看待事物,學(xué)會(huì)換位思考

答案：C

139.以下不屬于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）提出的學(xué)段目標(biāo)特征是

A、連續(xù)性

B、順序性

C、進(jìn)階性

D、基礎(chǔ)性

答案：D

140.推動(dòng)單元整體教學(xué),教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價(jià)值,

確立_______和教學(xué)主線。

A、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

B、語篇教學(xué)目標(biāo)

C、單元育人目標(biāo)

D、單元教學(xué)目標(biāo)

答案：C

141.以下不屬于調(diào)適與溝通三級(jí)目標(biāo)的是o

A、能認(rèn)識(shí)到有效開展跨文化溝通與交流的重要性

B、對(duì)具有文化多樣性的活動(dòng)和事物持開放心態(tài)

C、能注意到跨文化溝通與交流中彼此的文化差異

D、能初步了解英語的語用特征,選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H策略

答案：C

142.課程內(nèi)容的語篇知識(shí)中要求在口頭和書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇

恰當(dāng)?shù)?、設(shè)計(jì)合理的、規(guī)劃語篇的組成部分'保持語篇的銜接和連

-BB-

貝o

A、語篇類型語篇結(jié)構(gòu)

B、課程內(nèi)容課堂環(huán)節(jié)

C、文化素材課堂銜接

D、語篇知識(shí)語篇載體

答案：A

143.英語課程踐行、的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。

①學(xué)用結(jié)合②學(xué)思結(jié)合③思創(chuàng)為主④用創(chuàng)為本

A、①②

B、②③

C、①④

D、②④

答案：D

144.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)語法項(xiàng)目表中共羅列了種句子種類。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

145.關(guān)于3~4年級(jí)文化意識(shí)描述不正確的一項(xiàng)是

A、在教師指導(dǎo)和幫助下,有主動(dòng)了解中外文化的愿望。

B、能用簡(jiǎn)單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片。

C、能嘗試比較和識(shí)別中外文化,具有身份意識(shí)和國家認(rèn)同感。

D、認(rèn)同中華文化,發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊(yùn)含的人生哲理或價(jià)值觀。

答案：D

146.通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇和，使學(xué)生

之間更有效地相互幫助,分享學(xué)習(xí)資源。

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容上課模式

B、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式

C、課程資源學(xué)習(xí)方式

D、課程資源學(xué)習(xí)內(nèi)容

答案:B

147.能正確書寫所學(xué)的單詞和句子。這符合英語級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述。

A\初

B、一

C、二

D、三

答案：B

148.從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來看,的學(xué)生初步具有問題意識(shí),嘗試從

不同角度觀察世界，積極提出問題。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

G5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案:A

149.義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn),建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)級(jí)內(nèi)容,5-6

年級(jí)學(xué)習(xí)二級(jí)內(nèi)容,7-9年級(jí)學(xué)習(xí)三級(jí)內(nèi)容。

A、一級(jí)

B、四級(jí)

C、五級(jí)

D、六級(jí)

答案：A

150.有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)'反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)

習(xí)能力。

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、交際策略

D、情感管理策略

答案:A

151.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮的主體作用。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)校

D、家長(zhǎng)

答案:A

152.英語級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)定的語言知識(shí)和文

化知識(shí)等內(nèi)容要求,有效運(yùn)用聽、說'讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略。

A、—

B、二

C、三

D、初

答案：B

153.課程資源的開發(fā)與利用要堅(jiān)持簡(jiǎn)便'、有效這三個(gè)原則。

A、實(shí)用

B、便捷

C、局效

D、低成本

答案：A

154.對(duì)于5~6年級(jí)的學(xué)生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項(xiàng)是

A、能在老師的指導(dǎo)和幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

B、能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語言材料,開始產(chǎn)生語感。

C、對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D、感知與體驗(yàn)文化多樣性,能初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象與事物。

答案：D

155.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)語法項(xiàng)目表中共羅列了種謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：D

156.聚焦課堂的課例研究要引導(dǎo)教師通過關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,思考課程,以達(dá)到

提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益和教師科研能力的雙重目的。

A、培養(yǎng)目標(biāo)

B、能力導(dǎo)向

C、育人本質(zhì)

D、素養(yǎng)要求

答案:C

157.以下不屬于觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)的是o

A、能辨識(shí)信息之間的相關(guān)性,把握語篇的整體意義

B、能發(fā)現(xiàn)同類型語篇的相似之處和不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特征

C、能辨識(shí)語篇中的銜接手段，判斷句子之間'段落之間的邏輯關(guān)系

D、能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和對(duì)比,加深對(duì)語篇意義的理解

答案：D

158.教師在科學(xué)制訂命題框架時(shí),需要考慮三個(gè)維度:第一個(gè)維度是課程目標(biāo)，第

二個(gè)維度是課程內(nèi)容，第三個(gè)維度是o

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:B

159.從綜合特征方面來看,要求的學(xué)生能在老師的指導(dǎo)和幫助下完成學(xué)

習(xí)任務(wù),能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語言材料,開始產(chǎn)生語感。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

G5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案：A

160.義務(wù)教育英語教材包括供學(xué)制和“五四”學(xué)制使用的兩種版本。

A、六三

B\—/\一—

C、五三

D、六六

答案：A

161.關(guān)于5~6年級(jí)文化意識(shí)描述正確的一項(xiàng)是

A、初步具備比較和識(shí)別中外文化異同的能力。

B、能通過語言材料獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息，觀察、感知文化多樣性。

C、能嘗試比較和識(shí)別中外文化,具有身份意識(shí)和國家認(rèn)同感。

D、能在教師指導(dǎo)和幫助下,初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物。

答案：A

162.“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“

和“宇宙探索”等主題群。

A、生活與學(xué)習(xí)

B、做人與做事

C、社會(huì)服務(wù)與人際溝通

D、災(zāi)害防范

答案：D

163.下列哪一項(xiàng)是中國傳統(tǒng)民俗大節(jié)？

A、LaborDay

B、ChiIdren5sDay

C、Teachers5Day

D、Women1sDay

答案：B

164.交際策略有助于、維持交際，提高交際效果。

A、學(xué)生發(fā)起

B、家長(zhǎng)發(fā)起

C、學(xué)校發(fā)起

D、教師發(fā)起

答案：A

165.核心素養(yǎng)的個(gè)方面相互滲透,融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。

A、三

B、四

C、五

D、六

答案:B

166.考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后,能否綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能、

方法策略和價(jià)值觀念,有邏輯地表達(dá)思想、觀點(diǎn)和看法,并對(duì)事物作出正確的價(jià)值

判斷。

A、單元學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

B、單元學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

C、單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

D、單元學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)

答案:C

167.以下屬于樂學(xué)與善學(xué)三級(jí)目標(biāo)的是o

A、樂于學(xué)習(xí)和模仿

B、喜歡和別人用英語交流

C、對(duì)英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和自信心

D、有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心

答案：D

168.教師應(yīng)深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功能,堅(jiān)持、o

A、能力為重;素養(yǎng)導(dǎo)向

B、成績(jī)?yōu)橹?素養(yǎng)導(dǎo)向

C、能力為重；品質(zhì)導(dǎo)向

D、成績(jī)?yōu)橹?；品質(zhì)導(dǎo)向

答案:A

169.教師要充分認(rèn)識(shí)語篇在_______的重要作用。

①傳遞文化意涵。②引領(lǐng)價(jià)值取向。③促進(jìn)思維發(fā)展。④服務(wù)語言學(xué)習(xí)。

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、以上均是

答案：D

170.英語課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)

展的o

A、內(nèi)容基礎(chǔ)

B、語言要素

C、內(nèi)容資源

D、語境范疇

答案：A

171.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中，拓寬國際視野,加深理

解，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,逐步樹立正確的世界觀'人生觀和價(jià)值觀。

A、中華文化

B、西方文化

C、中西文化

D、傳統(tǒng)文化

答案：A

172.教師要與同伴合作，依托并探索課程新理念和新要求倡導(dǎo)的教與學(xué)

的方式.

A、教學(xué)理論

B、課例實(shí)踐

C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D、課題研究

答案：B

173.元認(rèn)知策略有助于、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主

學(xué)習(xí)能力。

A、學(xué)校計(jì)劃

B、老師計(jì)劃

C、家長(zhǎng)計(jì)劃

D、學(xué)生計(jì)劃

答案：D

174.文化知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)中要求知道_________o

①具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡

②中外優(yōu)秀藝術(shù)家及其代表作品，以及作品中的寓意

③中外優(yōu)秀科學(xué)家,其主要貢獻(xiàn)及具有的人文精神和科學(xué)精神

④中外名人的生平事跡和名言，以及其中蘊(yùn)含的人生哲理

A、②③④

B、①②③

C、①②③④

D、①③④

答案:C

175.英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級(jí)描述中，能用所學(xué)英語,通過口語或書面語篇簡(jiǎn)單介

紹（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。

A、中外主要文化現(xiàn)象

B、文化

C、情境

D、歷史

答案：A

176.語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和o

A、實(shí)用性

B、適宜性

C、廣泛性

D、針對(duì)性

答案：B

177.為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素。

A、語言技能

B、文化知識(shí)

C、語言知識(shí)

D、語篇內(nèi)容

答案：C

178.新課標(biāo)中語言技能對(duì)一級(jí)讀寫的要求是(

A、能正確書寫字母和單詞；

B、能寫簡(jiǎn)單的問候語；

C、能寫簡(jiǎn)短的標(biāo)題；

D、能寫簡(jiǎn)單的故事；

答案：A

179.英語屬于語系。

A、印歐

B、漢藏

C、日耳曼

D、羅曼

答案：A

180.命題原則包括、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則和

A、綜合性原則;開放性原則

B、導(dǎo)向性原貝IJ;適宜性原則

C、選拔性原則；區(qū)分性原則

D、探究性原則;情境性原則

答案：B

181.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于表達(dá)性技能？

A、演唱所學(xué)的簡(jiǎn)單英語歌曲；

B、交流簡(jiǎn)單的個(gè)人和家庭信息；

C、課外試聽活動(dòng)每周不少于30分鐘；

D、在語境中與他人互致簡(jiǎn)單的問候或道別；

答案：C

182.學(xué)習(xí)能力指積極和主動(dòng)、、努力的意識(shí)和能力。

①調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略

②拓展英語學(xué)習(xí)渠道

③提升英語學(xué)習(xí)效率

④增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)意識(shí)

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

183.從綜合特征方面來看,要求的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下完成學(xué)

習(xí)任務(wù),能理解日常生活中常見的簡(jiǎn)單語言材料,初步形成語感。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

G5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案：C

184.以下不屬于思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)的是o

A、觀察與辨析

B、歸納與推斷

C、批判與創(chuàng)新

D、感悟與內(nèi)化

答案:D

185.既是英語教學(xué)的主要內(nèi)容和載體,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重

要媒介。

A、英語教材

B、英語課程

C、英語校本作業(yè)

D、英語資源

答案：A

186.義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試,為判斷學(xué)生是否達(dá)到國家規(guī)定的畢業(yè)要求提供

主要依據(jù),為提供重要依據(jù)。

A、學(xué)生發(fā)展

B、選拔人才

C、評(píng)價(jià)學(xué)校

D、高一級(jí)學(xué)校招生錄取

答案：D

187.體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。

A、語言能力

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：B

188.是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的保障。

A、教材

B、學(xué)校

C、學(xué)生

D、教師

答案：D

189.學(xué)生費(fèi)源包括每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和.

A、家庭

B、他們豐富的思想和情感

C、成績(jī)

D、性格

答案：B

190.教師在單元教學(xué)過程中要注重規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng),實(shí)施單元評(píng)價(jià)。

A、綜合性

B、過程性

C、持續(xù)性

D、階段性

答案：C

191.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、、交際策略、情感管理策略等。

A、認(rèn)知學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知策略

C、認(rèn)知方法

D、認(rèn)知技能

答案:B

192.語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是0

A、能根據(jù)錄音模仿說英語；

B、講述簡(jiǎn)單的小故事；

C、能說最常用的日常套語；

D、能唱一首英文歌；

答案:A

193.“學(xué)”主要體現(xiàn)為基于教師指導(dǎo)的'學(xué)生作為參與的系列語言實(shí)

踐活動(dòng),決定育人效果。

A、個(gè)體

B、主導(dǎo)

C、主體

D、支柱

答案：C

194.有條件的地區(qū)還可以建立不同區(qū)域間和不同學(xué)校間教師學(xué)習(xí)、研究的共同體,

幫助教師增進(jìn)_______，拓寬，提高o

A、學(xué)術(shù)交流，教學(xué)水平，專業(yè)視野

B、學(xué)術(shù)交流，專業(yè)視野，教學(xué)水平

C、教學(xué)水平,學(xué)術(shù)交流,專業(yè)視野，

D、專業(yè)視野，學(xué)術(shù)交流，教學(xué)水平

答案：B

195.文化知識(shí)內(nèi)容三級(jí)目標(biāo)中要求知道世界主要國家的名稱、（如首都、

地理位置、主要語言、氣候特征等）、社會(huì)發(fā)展，以及的地點(diǎn)、特征和象征

意義。

A、基本信息重要標(biāo)志物

B、風(fēng)土人情重要標(biāo)志物

C、旅游文化主要建筑

D、風(fēng)土人情主要建筑

答案:A

196.對(duì)于3~4年級(jí)的學(xué)生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項(xiàng)是

A、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

B、能初步獨(dú)立思考，具有問題意識(shí)。

C、能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

D、能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,表達(dá)自己的想法,實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。

答案：A

197.教師要研讀教材,開展基于的精準(zhǔn)教學(xué)。

A、課標(biāo)

B、學(xué)情

G教材

D、教參

答案：B

198.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中語音知識(shí)二級(jí)目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)生能

_O

①使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對(duì)話和短文

②借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感

③感知并模仿說英語，體會(huì)意群、語調(diào)與節(jié)奏

④根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

答案：A

199.“身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識(shí)”是屬于哪一級(jí)主題內(nèi)容要求？

A、一級(jí)

B、二級(jí)

G三級(jí)

D、四級(jí)

答案：C

200.三級(jí)元認(rèn)知策略要定期和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲、進(jìn)步與不足。

A、反思

B、聯(lián)想

C、學(xué)習(xí)

D、思考

答案：A

201.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測(cè)語篇的主題、語境及主要的信息是語言技能—內(nèi)容要

求。

A、一級(jí)

B、二級(jí)

C、三級(jí)

D、四級(jí)

答案：A

202.關(guān)于7~9年級(jí)語言能力描述不正確的一項(xiàng)是

A、具備一定的獲取和歸納特定信息或關(guān)鍵信息的能力。

B、能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡(jiǎn)單語言材料。

C、能抓住要點(diǎn),分析、推斷隱含的信息。

D、能運(yùn)用所學(xué)語言介紹熟悉的人和事物,表達(dá)觀點(diǎn)和情感態(tài)度等。

答案：B

203.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

正確、必備品格和關(guān)鍵能力。

A、人生觀

B、世界觀

C、價(jià)值觀

D、歷史觀

答案：c

204.具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供

語境范疇。

A、語境

B、語言

C、主題

D、話題

答案：C

205.英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語言。

①政治②科技③宗教④生態(tài)

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

答案：A

206.英語一級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)設(shè)置的。

A、1-2年級(jí)

B、3-4年級(jí)

C、5-6年級(jí)

D、7-9年級(jí)

答案：B

207.語言技能內(nèi)容要求（三級(jí)一8年級(jí)）課外閱讀量達(dá)到一詞以上。

A、4萬

B、7萬

C、10萬

D、15萬

答案：C

208.單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的核心素養(yǎng)水平,包括單元學(xué)

習(xí)過程評(píng)價(jià)和單元評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

A、學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)成績(jī)

C、學(xué)習(xí)效率

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

209.下列不屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是______o

A、語言水平

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

210.在老師的下,3~4年級(jí)的學(xué)生能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語言材

料,開始產(chǎn)生語感。

A、指導(dǎo)和幫助

B\引導(dǎo)和協(xié)助

C、引導(dǎo)和啟發(fā)

D、指導(dǎo)和啟發(fā)

答案：A

211.語言知識(shí)包括、詞匯、、和語用知識(shí),是發(fā)展語言技能的重

要基礎(chǔ)。

A、語音語法主題

B、語音語法語篇

C、語音語篇語言

D、語音語法語義

答案：B

212.科學(xué)性原則要求突出試題的基礎(chǔ)性、代表性'綜合性、探究性和。

A、科學(xué)性

B、開放性

C、選拔性

D、區(qū)分性

答案：B

213.關(guān)于3~4年級(jí)語言能力描述正確的一項(xiàng)是

A、能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡(jiǎn)單語言材料。

B、非語言手段包含模仿、重復(fù)、手勢(shì)和表情等。

C、能借助非語言手段,實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。

D、能運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流，表達(dá)看法及觀點(diǎn)。

答案：B

214.關(guān)于學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，教師要把握、獲取與梳理、概括與整合等

學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。

A、分析與判斷

B、批判與評(píng)價(jià)

C、想象與創(chuàng)造

D、感知與注意

答案：D

215.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評(píng)價(jià)、、單元

評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、學(xué)生互評(píng)

C、作業(yè)評(píng)價(jià)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案:C

216.“自然生態(tài)”與“”是人與自然的主題群。

A、環(huán)境保護(hù)

B、自然環(huán)境

C、社會(huì)環(huán)境

D、人文環(huán)境

答案:A

217.教研和培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注重引導(dǎo)教師深入研讀課程理念,從英語課程的層

面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與

課堂實(shí)施中。

A、學(xué)術(shù)價(jià)值

B、教學(xué)功能

C、文本內(nèi)容

D、育人價(jià)值

答案：D

218.在科學(xué)制訂命題框架時(shí),需要考慮三個(gè)維度:第一個(gè)維度是，第二個(gè)

維度是,第三個(gè)維度是o

①課程標(biāo)準(zhǔn)②課程目標(biāo)③課程內(nèi)容④學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：D

219.是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。

A、語言能力

B、文化意識(shí)

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：D

220.義務(wù)教育英語課程建立以為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。

A、語篇

B、主題

C、語言

D、文化

答案：B

221.從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來看,的學(xué)生能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，主

動(dòng)觀察所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

C、5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案:C

222.英語教材既要確保學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)掌握本課程規(guī)定的內(nèi)容,又要具

有適度的.

A、實(shí)踐性

B、整體性

C、開放性

D、實(shí)用性

答案：C

223.交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高o

A、學(xué)習(xí)效果

B、運(yùn)動(dòng)效果

C、交際效果

D、表達(dá)效果

答案：C

224.英語課程重視教育信息化背景下英語課程的變革。

A、學(xué)習(xí)方式

B、實(shí)踐方式

C、教與學(xué)方式

D、教與評(píng)方式

答案：C

225.新課標(biāo)中，在英語教材的編寫建議中指出,教材編寫要以為主線,整體

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

A、主題

B、活動(dòng)

C、語篇

D、任務(wù)

答案：A

226.教學(xué)活動(dòng)是英語課堂教學(xué)的組織形式。

A、基本

B、唯一

C、最重要

D、核心

答案：A

227.為了充分利用和有效開發(fā)教材資源,教師應(yīng):o

①深入分析教材，準(zhǔn)確把握教材設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容,熟悉教材編排特點(diǎn)

②教師要深入研讀教材,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)需要,有效利用和開發(fā)

教材資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維。

③教師并不需要對(duì)教材進(jìn)行研讀

A、①②

B、②③

C、①③

D、①②③

答案：A

228.教材在內(nèi)容選取、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面應(yīng)體現(xiàn)的育人價(jià)值。

A、國家

B、教學(xué)目標(biāo)

C、核心素養(yǎng)

D、英語課程

答案：D

229.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、

和期末評(píng)價(jià)等。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)

B、單元評(píng)價(jià)

C、學(xué)生互評(píng)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案：B

230.關(guān)于7~9年級(jí)語言能力描述正確的一項(xiàng)是

A、能運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流,描述熟悉的生活和身邊的事物。

B、能理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語言材料,識(shí)別'提取'梳理信息。

C、能運(yùn)用所學(xué)語言介紹熟悉的人和事物,表達(dá)觀點(diǎn)和情感態(tài)度等。

D、能領(lǐng)悟簡(jiǎn)單語言材料的基本意義,獲取和整合基本的事實(shí)性信息。

答案：C

231.語言技能分為和o

A、聽說技能;讀寫技能

B、觀察性技能;綜合性技能

C、理解性技能;表達(dá)性技能

D、操作技能;心智技能

答案：C

232.英語學(xué)業(yè)質(zhì)量要求學(xué)生能夠依托二級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，了解不同的

語言和，比較信息的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書面交流。

A、實(shí)踐活動(dòng)

B、學(xué)習(xí)策略

C、文化現(xiàn)象

D、文體素材

答案：C

233.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答問題、小組討論、綜述觀點(diǎn)'自評(píng)互評(píng)、隨堂檢測(cè)等環(huán)

節(jié)的具體表現(xiàn),以反饋方式和量表等評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

A、口頭方式

B、書面方式

C、肢體語言

D、以上都是

答案：D

234.從學(xué)習(xí)能力學(xué)段分項(xiàng)特征來看,的學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)和漢語

學(xué)習(xí)的不同;初步感受英語的發(fā)音、語調(diào)等特點(diǎn)。

A、3~4年級(jí)

B、3~6年級(jí)

C、5~6年級(jí)

D、7~9年級(jí)

答案：A

235.語言能力學(xué)段目標(biāo)為感知與積累、、表達(dá)與交流。

A、觀察與辨析

B、習(xí)得與建構(gòu)

C、比較與判斷

D、調(diào)適與溝通

答案：B

236.一級(jí)元認(rèn)知策略能意識(shí)到自己_____中的進(jìn)步與不足,并作出適當(dāng)調(diào)整。

A、語文學(xué)習(xí)

B、英語學(xué)習(xí)

C、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

D、歷史學(xué)習(xí)

答案：B

237.學(xué)校要積極營造“、”的良好氛圍，為教研組開展教學(xué)研究創(chuàng)

造便利條件，提供有力支持。

①積極向上②教研反思③全員參與④守正創(chuàng)新

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④

答案：B

238.英語教學(xué)不僅要重視,更要關(guān)注學(xué)生是否以及是否知道—

________O

①學(xué)什么②喜歡學(xué)③如何學(xué)

A、②-①-③

B、③-②-①

C、①-②-③

D、①-③-②

答案：C

239.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中獲取、梳理語言和文化知識(shí)，

建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。

A、學(xué)思結(jié)合

B、學(xué)用結(jié)合

C、用創(chuàng)為本

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合

答案:A

240.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的,養(yǎng)成良好的o

①學(xué)習(xí)方法②終生學(xué)習(xí)習(xí)慣③學(xué)習(xí)渠道④學(xué)習(xí)效率

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案：A

241.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué),包括o

A、課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)

B、階段評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)

C、課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)

D、課堂評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)

答案：A

242.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,伴隨著課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的

過程，；監(jiān)控'分析和解決問題是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的。

A、有力保障

B、有效途徑

C、專業(yè)支持

D、理論導(dǎo)向

答案：B

243.“人與自我”的主題群包括“生活與學(xué)習(xí)”和“”。

A、做人與做事

B、社會(huì)服務(wù)與人際溝通

C、文學(xué)、藝術(shù)與體育

D、歷史、社會(huì)與文化

答案：A

244.能運(yùn)用所學(xué)詞句講述