2023年《初中英語新課標(biāo)》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

2023年《初中英語新課標(biāo)》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

一'單選題

1.下列不屬于遷移創(chuàng)新類活動的學(xué)習(xí)要求。

A、分析與判斷

B、推理與論證

C、批判與評價

D、想象與創(chuàng)造

答案：A

2.英語課程以為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)

A、毛澤東思想

B、馬克思主義思想

C、鄧小平理論

D、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

答案：D

3.以下屬于比較與判斷三級目標(biāo)的是____o

A、有主動了解中外文化的愿望

B、初步具有觀察'識別、比較中外文化異同的能力

C、樹立國際視野，具有比較'判斷文化異同的基本能力

D、感知與體驗文化多樣性,能在理解的基礎(chǔ)上進行初步的比較

答案：C

4.教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與和探究的情境和空間，使學(xué)

生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。

A、主題意義

B、語篇結(jié)構(gòu)

C、語言特點

D、文體特征

答案:A

5.為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利件,提供了適應(yīng)信息時代所

需的新的學(xué)習(xí)模式。

A、計算機和數(shù)字技術(shù)

B、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

C、人工智能

D、電腦技術(shù)

答案：A

6.教師在科學(xué)制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是課程目標(biāo)，第二

個維度是，第三個維度是學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、教學(xué)評價

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程內(nèi)容

答案：D

7.元認知策略有助于學(xué)生計劃、監(jiān)控、評價、和調(diào)整學(xué)習(xí)過程,提升自

主學(xué)習(xí)能力。

A、溝通

B、有效

C\態(tài)度

D、反思

答案:D

8.老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生____,通過讓學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮他們自己的優(yōu)

勢和特長,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,增強學(xué)習(xí)效能感和體驗感。

A、樂學(xué)善學(xué)

B、勤于思考

C、明確目標(biāo)

D、增強信心

答案：A

9.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評價、作業(yè)評價、單元評

價和等。

A、學(xué)生評價

B、家長評價

C、學(xué)生互評

D、期末評價

答案：D

10.英語二級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述要求,進行書面表達時,能正確使用O

①大小寫字母②標(biāo)點符號③拼寫基本正確

A、①、②

B、②、③

C、①、③

D、①、②、③

答案:D

11.批判與創(chuàng)新三級目標(biāo)提出，能依據(jù)不同信息進行,評價語篇的內(nèi)容和作

者的觀點，說明理由。

A、獨立思考

B、集體交流

C、小組展示

D、兩兩對話

答案：A

12.期末評價要綜合考慮、和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,采用不同

類型的綜合性和表現(xiàn)性評價方式，全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)

展的實際水平。

A、課程目標(biāo);課程要求

B、教學(xué)目標(biāo);課程要求

C、課程目標(biāo);課程內(nèi)容

D、教學(xué)目標(biāo);課程內(nèi)容

答案：C

13.期末評價要綜合考慮課程目標(biāo)、和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,采用不同類型

的綜合性和表現(xiàn)性評價方式，全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的

實際水平。

A、課程內(nèi)容

B、課標(biāo)要求

C、課本內(nèi)容

D、課程要求

答案：A

14.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達英語的形式是o

A、讀寫

B、聽說

C、畫畫

D、唱歌

答案：B

15.學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為學(xué)生—

、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

A、終身學(xué)習(xí)

B、終身發(fā)展

G創(chuàng)新能力

D、學(xué)習(xí)能力

答案:A

16.義務(wù)教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程,反映課程理念,確立課

程目標(biāo)。

A、要求

B、性質(zhì)

C、目的

D、總綱

答案:B

17.期末評價要綜合考慮、課程內(nèi)容和,采用不同類型的綜

合性和表現(xiàn)性評價方式,全面有效地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的實際

水平。

A、課程目標(biāo);學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

B、教學(xué)目標(biāo);學(xué)業(yè)成績要求

C、課程目標(biāo);學(xué)業(yè)成績要求

D、教學(xué)目標(biāo);學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

答案:A

18._____主要滿足7-9年級教學(xué)需要。

A、一級

B、預(yù)備級

C、二級

D、三級

答案：D

19.課標(biāo)評價建議,通過形成性評價與相結(jié)合的多元評價方式,檢

測和衡量學(xué)生在相關(guān)學(xué)段的學(xué)業(yè)成就,為高一級學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。

A、作業(yè)評價

B、課堂評價

C、考試評價

D、終結(jié)性評價

答案:D

20.認知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和加工語言信息，

提高學(xué)習(xí)效率。

A、態(tài)度

B、溝通

G技術(shù)

D、觀點

答案：C

21.現(xiàn)代信息技術(shù)對創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，促進_______更新和教學(xué)方式變革具有

重要支撐作用。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)模式

C、教育理念

D、教學(xué)評價

答案：C

22.關(guān)于研讀語篇過程中重點回答的三個基本問題,下列的描述當(dāng)中，不正確的是

A、語篇的課時目標(biāo)是什么。

B、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點。

C、語篇傳遞的意義是什么。

D、語篇的主題和內(nèi)容是什么。

答案:A

23.英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨

文化與的能力。

①理解②溝通③交流④交際

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案:C

24.語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求:能看圖識字;能在指認物體的前提下認讀所學(xué)

的詞語;能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確o

A、朗讀課文

B、背誦課文

C、表演小節(jié)目

D、書寫字母和單詞

答案：D

25.語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文'議論

文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括，如圖表,圖示、網(wǎng)頁、廣告等。

A、持續(xù)性文本

B、連續(xù)性文本

C、非持續(xù)性文本

D、非連續(xù)性文本

答案：D

26.認知策略有助于采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，

提高學(xué)習(xí)效率。

A、學(xué)生

B、家長

C、教師

D、學(xué)校

答案：A

27.義務(wù)教育英語課程按照英語能力發(fā)展進階,建立______、可持續(xù)發(fā)展的九年

義務(wù)教育英語分級

體系。

A、循序漸進

B、有條不紊

C、扎扎實實

D、按部就班

答案：A

28.義務(wù)教育英語課程分為個學(xué)段，各個學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級別。

A、三

B、四

G五

D、六

答案：A

29.語篇知識內(nèi)容三級目標(biāo)要求理解記敘文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基

本語言特點和信息組織方式,并用以0

A、用于說明事物和闡釋事理

B、描述自己和他人的經(jīng)歷

C、用于表達觀點

D、用以傳遞信息

答案：B

30.教學(xué)評價應(yīng)采用多種評價方式和手段,體現(xiàn)多渠道、、、多方

式的特點。

A、多視角；多議論

B、多視角；多層次

C、多議論;多探究

D、多議論；多層次

答案：B

31.在利用信息技術(shù)開展教學(xué)時,以下做法不正確的是o

A、要注意確保網(wǎng)站信息安全、健康、可用

B、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)斐源使用的安全性

C、要合理、恰當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)

D、要完全代替師生課堂上真實而鮮活的人際互動

答案：D

32.語篇類型也可分為口語與等形式，還可分為文字'音頻、視頻、數(shù)碼

等模態(tài)。

A、聽說

B、書面語

G寫作

D、閱讀

答案：B

33.以下哪個描述不屬于語篇研讀中的“How”的范疇。

A、如果語篇配有圖片或表格,其傳遞何種意義或具有何種功能。

B、語篇傳遞的意義是什么。

C、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點。

D、語篇中說話者使用了什么樣的交際策略。

答案：B

34.思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的特征。

A、心智

B、心靈

C、才智

D、智慧

答案：A

35.關(guān)于7~9年級文化意識描述不正確的一項是

A、有正確的價值觀、健康的審美情趣和良好的品格。

B、能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片。

C、尊重并包容不同文化,能初步理解人類命運共同體的概念。

D、在交際活動時,能嘗試采用多種策略進行溝通和交流。

答案:B

36.教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價活動的、參與者和合

作者,幫助他們學(xué)會開展自我評價和相互評價。

A、監(jiān)督者

B、設(shè)計者

C、主導(dǎo)者

D、總結(jié)者

答案：B

37.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程,包括、作業(yè)評價、單元評

價和期末評價等。

A、學(xué)生評價

B、課堂評價

C、學(xué)生互評

D、家長評價

答案：B

38.作業(yè)評價的方式的方式有.

A、集體評價

B、個別評價

C、書面評價

D、以上都是

答案：D

39.下列敘述不正確的是

A、音標(biāo)只作為7~9年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

B、語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合。

C、自然、規(guī)范的語音和語調(diào)將為有效的口語交際奠定良好的基礎(chǔ)。

D、為學(xué)生提供少量的聽音、模仿和實踐機會，就能幫助學(xué)生形成語音意識。

答案：D

40.根據(jù)語言技能內(nèi)容要求,能理解日常學(xué)習(xí)和生活中的簡單指令,完成任務(wù)是屬

于要求？

A、一級

B、二級

G三級

D、四級

答案：B

41.學(xué)習(xí)策略主要包括、認知策略、交際策略、情感管理策略等。

A、元認知策略

B、認知方法

C、認知技能

D、認知態(tài)度

答案：A

42.認知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高_

A、學(xué)習(xí)

B、成績

C、水平

D、學(xué)習(xí)效率

答案：D

43.命制的測試題目要符合和認知水平。

A、主題

B、語境

C、學(xué)生身心發(fā)展特點

D、育人導(dǎo)向

答案:C

44.評價與考試旨在評測學(xué)生_________的發(fā)展水平，促進學(xué)生全面健康而有個

性地發(fā)展。

A、核心素養(yǎng)

B、語言能力

G學(xué)習(xí)能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

45.文化意識學(xué)段目標(biāo)為比較與判斷、調(diào)適與溝通、o

A、觀察與辨析

B、習(xí)得與建構(gòu)

C、感知與內(nèi)化

D、理解與感悟

答案：C

46.三級認知策略要從、意義、使用三個角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。

A、形式

B、態(tài)度

C、活動

D、交流

答案：A

47.義務(wù)教育英語課程以分級體系為依據(jù),因地制宜,因材施教,確定起始年級和

學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,靈活安排o

A、教學(xué)時長

B、教學(xué)方式

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)進度

答案：D

48.教師要確保語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生______o

①語言能力發(fā)展的成長過程。

②思維品質(zhì)提升的成長過程。

③文化意識建構(gòu)的成長過程。

④學(xué)會學(xué)習(xí)的成長過程。

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

答案:D

49.三級認知策略要從形式、、使用三個角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。

A、態(tài)度

B、意義

C、活動

D、交流

答案：B

50.關(guān)于應(yīng)用實踐類活動,教師要內(nèi)化語言知識和文化知識,加深對的理

解。

A、文化意涵

B、主題意義

C、語言知識

D、語言技能

答案：A

51.英語級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過圖書、影視作品等材料獲取與

中外文化有關(guān)的基本信息，比較文化異同。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：D

52.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要著力引導(dǎo)教師準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會課程理念、目標(biāo)和要求,

并轉(zhuǎn)化為切實有效的,不斷提升教師的,全面促成學(xué)生_______

一的形成與發(fā)展。

A、教學(xué)實踐核心素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)實踐核心素養(yǎng)

C、核心素養(yǎng)教學(xué)實踐專業(yè)素養(yǎng)

D、教學(xué)實踐專業(yè)素養(yǎng)核心素養(yǎng)

答案：D

53.義務(wù)教育9年級結(jié)束時應(yīng)達到級要求。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

54.元認知策略有助于學(xué)生計劃、、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自

主學(xué)習(xí)能力。

A、學(xué)習(xí)

B、監(jiān)控

C、交流

D、調(diào)整

答案：B

55.語音知識三級目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)生能根據(jù)—和—拼讀單詞。

A、重音語調(diào)

B、意群節(jié)奏

C、讀音規(guī)則音標(biāo)

D、讀音規(guī)則字母發(fā)音

答案：C

56.“教”主要體現(xiàn)為基于和內(nèi)容載體而設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動,

決定育人方向和基本方式,直接影響育人效果。

A、語篇結(jié)構(gòu)

B、單元主題

C、語篇意義

D、核心素養(yǎng)目標(biāo)

答案：D

57.“運動與健康”是屬于三大主題范疇中的哪個主題范疇？

A、人與自我

B、人與社會

C、人與自然

D、人與運動

答案：B

58.科學(xué)制訂命題框架時,課程內(nèi)容應(yīng)包括人與自我、和人與自然三大主題

范疇。

A、人與文學(xué)

B、人與科學(xué)

C、人與社會

D、人與國家

答案：C

59.語言技能內(nèi)容要求（三級一8年級）課外視聽每周不少一分鐘

A、20

B、30

C、40

D、50

答案：B

60.命題框架的第三個維度是,應(yīng)能夠據(jù)此規(guī)劃評測優(yōu)秀、良好和合格等

不同水平試題的恰當(dāng)比例。

A、教學(xué)評價

B、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:B

61.下列哪一個主從復(fù)合句不屬于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的語法項目？

A\表語從句

B、狀語從句

C、賓語從句

D、定語從句

答案:A

62.5~6年級的學(xué)生能通過語言材料獲取中外文化的簡單信息,與

―文化多樣性。

A、觀察感知

B、感知體驗

C、尊重包容

D、賞析尊重

答案：B

63.作業(yè)的設(shè)計既要有利于學(xué)生鞏固語言知識和技能,又要有利于促進學(xué)生有效

運用策略,0

A、增強學(xué)習(xí)動機

B、提高學(xué)習(xí)成績

C、提升思維品質(zhì)

D、提高學(xué)習(xí)效率

答案：A

64.為確保實現(xiàn)測試目的,義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試要依據(jù)課程目標(biāo)、.

教學(xué)建議和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)過程

C、課程內(nèi)容

D、教學(xué)效果

答案：C

65.承載表達主題的語言知識和文化知識,為學(xué)生提供多樣化的文體素

材。

A、語言

B、語篇

G話題

D、主題

答案：B

66.單元評價旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達到的水平,包括單

元學(xué)習(xí)過程評價和單元學(xué)習(xí)結(jié)果評價兩個方面。

A、核心素養(yǎng)

B、思維品質(zhì)

C、文化意識

D、語言能力

答案：A

67.以下不屬于選擇與調(diào)整三級目標(biāo)的是o

A、及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

B、能找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法

C、能借助不同的數(shù)字費源或平臺學(xué)習(xí)英語

D、能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進展合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和策略

答案：A

68.義務(wù)教育英語課程遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國際經(jīng)驗,立足我國義務(wù)教育階段

英語教育實際,充分考慮學(xué)習(xí)條件、和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方面的差異，按照

英語能力發(fā)展進階,建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語分級體系。

A、學(xué)習(xí)程度

B、學(xué)習(xí)時限

C、學(xué)習(xí)環(huán)境

D、學(xué)習(xí)方式

答案：B

69.課標(biāo)評價建議,通過__________與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價方式,檢

測和衡量學(xué)生在相關(guān)學(xué)段的學(xué)業(yè)成就,為高一級學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。

A、形成性評價

B、作業(yè)評價

C、課堂評價

D、考試評價

答案：A

70.教學(xué)評價對促進學(xué)生________的發(fā)展具有重要作用，有助于學(xué)生不斷體驗

英語學(xué)習(xí)的進步和成功，更加全面地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我。

A、核心素養(yǎng)

B、語言能力

G學(xué)習(xí)能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

71.命制的測試題目應(yīng)重點考查學(xué)生的、文化意識、思維過程，以及綜合

運用英語解決問題的能力水平和成就表現(xiàn)。

A、價值觀

B、語言能力

C、語言知識

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

72.義務(wù)教育英語課程分為個學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級別。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

73.期末評價語言應(yīng)盡可能真實、鮮活,內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，情境和任務(wù)應(yīng)為學(xué)

生所熟悉,體現(xiàn)。

A、交際的真實性

B、交際的趣味性

C、交際的復(fù)雜性

D、交際的靈活性

答案：A

74.課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機整合,建立種類齊全、層次清晰、

功能多樣的課程資源完整體系，要避免課程資源的傾向。

A、碎片化

B、專業(yè)化

C、非法化

D、個性化

答案:A

75.下列屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是o

①語言能力②文化意識③思維品質(zhì)④學(xué)習(xí)策略

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

76.在教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的方式上,要因地制宜'突破創(chuàng)新,采取

—、—等多種形式,滿足不同教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

①區(qū)域教研②主題教研③課例展示④項目研究

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、①②③④

答案：D

77.在語言使用中，語法知識是“”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語

用知識緊密相連。

A、意義一形式一使用

B、形式一意義一使用

C、理解一運用一遷移

D、了解一掌握一運用

答案:B

78.英語是國際交流與合作的重要溝通工具,也是傳播的重要載體之一。

A、文化和道德

B、思想和文化

C、人類文明成果

D、人類科技創(chuàng)新

答案：C

79.教師通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等活動，引導(dǎo)學(xué)生_____地學(xué)習(xí)語

言知識和文化知識。

A、系統(tǒng)性

B、關(guān)聯(lián)性

C、整合性

D、綜合性

答案：C

80.教師專業(yè)發(fā)展所需的知識、方法'信念和態(tài)度，除了通過_______形成,還需

要通過_________、逐步形成。

①外部培訓(xùn)和培養(yǎng)形成②自主和合作探究③試錯和反思④討論和交流

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：A

81.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動，教師要握推理與論證、、想象與創(chuàng)造等超

越語篇的學(xué)習(xí)活動的要求。

A、分析與判斷

B、批判與評價

C、獲取與梳理

D、感知與注意

答案：B

82.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動,教學(xué)活動應(yīng)該促進能力向的轉(zhuǎn)化。

A、技能

B、能力

C\素養(yǎng)

D、策略

答案：C

83.教材編寫要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和

世界觀;使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際理解意識、跨文化溝通意識與能力，以及一

A、文明互鑒共賞能力

B、愛國意識

C、德智體美勞

D、綜合能力

答案：A

84.堅持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在______活動中獲取、梳理語言和文化知識,建立

知識間的關(guān)聯(lián)。

A、學(xué)習(xí)理解類

B、運用實踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合類

答案:A

85.下列描述不符合語用知識內(nèi)容三級目標(biāo)要求是o

A、對他人的贊揚、道歉、致謝等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

B、在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進行日常生活交流,如請求和提

供幫助等

C、具有一定的語用意識，嘗試選擇正式或非正式'直接或委婉的語言，進行社會

交往，表達情感、態(tài)度等，保持良好的人際關(guān)系

D、在交際情境中，正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達

自己的情感、態(tài)度和觀點

答案：A

86.教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步從的學(xué)習(xí)走向和的學(xué)習(xí)。

①基于語篇②超越語篇③深入語篇

A、①②③

B、③①②

C、①③②

D、②①③

答案：C

87.情感管理策略有助于調(diào)控______學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

A、學(xué)生

B、家長

C、老師

D、朋友

答案：A

88.教師要充分認識到是語言學(xué)習(xí)活動的主體。

A、家長

B、學(xué)生

C、教師

D、以上均是

答案：B

89.課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機整合,建立種類齊全、層次清晰、

功能多樣的課程資源完整體系,要避免課程資源的.

Av冗雜

B、浪費

C、重復(fù)傾向

D、碎片化傾向

答案:D

90.學(xué)習(xí)和掌握一定的有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場合、參與人的身

份和角色,選擇正確的語言形式,得體且恰當(dāng)?shù)嘏c他人溝通和交流,提升有效運用

英語的能力和靈活應(yīng)變的能力。

A、語篇

B、語音

C、語言

D、語用

答案:D

91.一級交際策略在表達遇到困難時,用簡單的、指示代詞等手段輔助表

達。

A、英語

B、語言

G手勢

D、學(xué)習(xí)

答案：C

92.英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托,融入語言知識、

文化知識、

等學(xué)習(xí)要求。

A、語言技能和學(xué)習(xí)能力

B、語言技能和學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)策略和文化意識

D、學(xué)習(xí)能力和文化意識

答案：B

93.要貫穿教與學(xué)始終,注重考查學(xué)習(xí)結(jié)束時學(xué)生對所學(xué)語言知識和

文化知識的綜合性運用，體現(xiàn)正確的價值觀,確保達成課程目標(biāo)。

A、遷移創(chuàng)新類活動

B、評價活動

C、應(yīng)用實踐類活動

D、學(xué)習(xí)理解類活動

答案:B

94.在學(xué)習(xí)理解類活動中，教師要通過______活動創(chuàng)設(shè)主題情境,使學(xué)生在已有

知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)主題之間建立關(guān)聯(lián),發(fā)現(xiàn)認知差距,形成學(xué)習(xí)期待。

A、想象與創(chuàng)造

B、感知與注意

C、批判與評價

D、推理與論證

答案：B

95.義務(wù)教育英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括個方面。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：C

96.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動,下列描述哪個是不正確的。

A、要引導(dǎo)學(xué)生針對語篇背后的價值取向與作者或主人公的態(tài)度和行為。

B、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析語篇的文體特征,把握語篇的結(jié)構(gòu)。

C、要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決新情境中的問題。

D、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和語言結(jié)構(gòu)。

答案：D

97.課程評價應(yīng)該堅持與相結(jié)合,逐步建立主體多元,方式多

樣,素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評價體系。

A、診斷性評價終結(jié)性評價

B、過程性評價形成性評價

C、診斷性評價形成性評價

D、形成性評價終結(jié)性評價

答案：D

98.課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)服務(wù)于,滿足課程實施的需要,體現(xiàn)教育教學(xué)

改革的理念。

A、課程改革

B、課程性質(zhì)

C、課程目的

D、素質(zhì)教育

答案：A

99.義務(wù)教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程—

A、要求

B、內(nèi)容

C、總綱

D、目標(biāo)

答案：D

100.理解性技能和表達性能在語言學(xué)習(xí)過程中o

A、相輔相成、相互促進

B、相互制約、相互影響

C、相互制約、相互促進

D、相輔相成'相互影響

答案：A

101.關(guān)于應(yīng)用實踐類活動,教師要設(shè)計學(xué)習(xí)活動。

A、基于語篇

B、深入語篇

C、超越語篇

D、整合語篇

答案：B

102.“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“”和“做人與做事”等主題

群。

A、生態(tài)自然

B、科學(xué)與技術(shù)

C、社服務(wù)與人際溝通

D、生活與學(xué)習(xí)

答案：D

103.教師要充分認識到不僅為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間,

還提供了豐富的資源。

A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

B、現(xiàn)代信息技術(shù)

C、計算機技術(shù)

D、通信技術(shù)

答案:B

104.命題原則包括遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性'和適宜性等原則。

A、開放性

B、選拔性

C、規(guī)范性

D、探究性

答案：C

105.新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為奠

定基礎(chǔ)。

A、終身學(xué)習(xí)

B、全面發(fā)展

C、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

D、培養(yǎng)綜合能力

答案:A

106.單元可重點關(guān)注學(xué)生項目學(xué)習(xí)的成果，口語和書面產(chǎn)出任務(wù)的整體

水平,單元學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納和反思,單元執(zhí)筆測試表現(xiàn)等。

A、學(xué)習(xí)過程評價

B、學(xué)習(xí)結(jié)果評價

C、學(xué)習(xí)綜合評價

D、學(xué)習(xí)階段評價

答案：B

107.從到應(yīng)用實踐類活動的進階既可以一次完成,也可以多次循環(huán)

完成。

A、學(xué)習(xí)理解類活動

B、遷移創(chuàng)新類活動

C、應(yīng)用創(chuàng)新類活動

D、評價活動

答案:A

108.檢驗學(xué)生語言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是o

A、書面語

B、口頭語

C、語言形式

D、語言表達

答案：D

109.教師要學(xué)會借助闡釋課堂中發(fā)生的各種教學(xué)現(xiàn)象,審視和反思自己

的教學(xué)理念'教學(xué)組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

A、教學(xué)理論

B、教學(xué)案例

C、經(jīng)驗總結(jié)

D、課題研究

答案：A

110.為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀

提供內(nèi)容斐源。

A、語言知識

B、文化知識

G語言技能

D、學(xué)習(xí)策略

答案：B

111.堅持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在______活動中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識,加深

理解并初步應(yīng)用。

A、學(xué)習(xí)理解類

B、運用實踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合類

答案：B

112.英語二級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)描述,要求能通過簡短語篇了解主要國家的

等,初步比較文化異同。

①生活習(xí)俗②飲食習(xí)慣③文化傳統(tǒng)

A、①、②

B、②、③

C、①、③

D、①、②、③

答案：D

113.教師要把落實作為英語課程的根本任務(wù)。

A、策略學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、立德樹人

D、素質(zhì)教育

答案：C

114.教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析,設(shè)計并實施、、.

相統(tǒng)一的教學(xué)。

A、目標(biāo)'活動'評價

B、目標(biāo)'活動'情感

0\目標(biāo)'活動'態(tài)度

D、目標(biāo)、模式、態(tài)度

答案：A

115.學(xué)習(xí)能力學(xué)段特征為樂學(xué)與善學(xué)、選擇與調(diào)整、o

A、觀察與辨析

B、歸納與推斷

C、合作與探究

D、批判與創(chuàng)新

答案：C

116.課堂評價主要指對學(xué)生課堂______、學(xué)習(xí)方式和的評價。

A、學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C、學(xué)習(xí)過程;學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)過程;學(xué)習(xí)表現(xiàn)

答案:B

117.學(xué)習(xí)策略主要包括元認知策略、認知策略、、情感管理策略等。

A、交際用語

B、學(xué)習(xí)技能

C、交際策略

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

答案：C

118.教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動要培養(yǎng)教師敏銳的洞察力,善于抓住關(guān)鍵問題,確

立研究方向,依托理論指導(dǎo),開展基于課堂真問題的o

A\結(jié)果研究

B、過程研究

C、綜合研究

D、小課題研究

答案:D

119.在老師的下,5~6年級的學(xué)生能理解日常生活中常見的簡單語言材

料,初步形成語感。

A、指導(dǎo)和幫助

B、引導(dǎo)和協(xié)助

C、引導(dǎo)和啟發(fā)

D、指導(dǎo)和啟發(fā)

答案：C

120.語言能力學(xué)段目標(biāo)為感知與積累、習(xí)得與建構(gòu)、o

A、觀察與辨析

B、調(diào)適與溝通

C、表達與交流

D、比較與判斷

答案：C

121.課堂評價主要對學(xué)生______o

A、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)表現(xiàn)

B、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)表現(xiàn)

D、學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)能力

答案：B

122.能根據(jù)獲取的信息，綜合、歸納、概括、辨析、判斷主要觀點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建

立_______,獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題'分析問題,并創(chuàng)造性的解決問題。

A、相關(guān)關(guān)系

B\因果關(guān)系

G比例關(guān)系

D、邏輯關(guān)系

答案：D

123.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的_

、和O

①正確價值觀②必備品格③關(guān)鍵能力④才智儲備

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

124.課程內(nèi)容語法知識要求明確學(xué)習(xí)語法的目的是在____中運用語法知識理

解和表達意義。

A、句子

B、詞匯

C、語境

D、文章

答案：c

125.義務(wù)教育英語課程構(gòu)建基于的課程結(jié)構(gòu)。

A、豎向分體系

B、分級體系

C、水平分體系

D、整體性體系

答案：B

126.下列哪個是屬于語言技能中的理解性技能o

A、在教師的幫助下表演小故事或短劇

B、簡單描述事件或講述簡單的小故事；

C、圍繞圖片，寫出幾句意思連貫的描述。

D、對語篇中的信息進行分類。

答案：D

127.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)語法項目表中共羅列了種詞類。

A、7

B、8

C、9

D、10

答案：D

128.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的

正確價值觀'必備和關(guān)鍵能力。

A、品德

B、品格

C、品質(zhì)

D、品行

答案:B

129.主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供—

A、語境范疇

B、文體素材

C、語言要素

D、內(nèi)容資源

答案：A

130.教學(xué)活動是英語課堂教學(xué)的基本組織形式,是培養(yǎng)學(xué)生____的重要途徑。

A、核心素養(yǎng)

B\綜合素質(zhì)

C、英語能力

D、語言能力

答案：A

131.是教師專業(yè)發(fā)展過程中的指導(dǎo)者和合作伙伴。

A、同事

B\專家

C、教研員

D、教授

答案：c

132.7~9年級的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化，具備、、_

文化差異性和相似性的基本能力。

A、觀察感知體驗

B、感知體驗分析

C、分析比較判斷

D、觀察分析判斷

答案：C

133.文化意識學(xué)段目標(biāo)為比較與判斷、、感知與內(nèi)化。

A、歸納與推斷

B、調(diào)適與溝通

C、習(xí)得與建構(gòu)

D、理解與感悟

答案：B

134.3~4年級的學(xué)生能在教師指導(dǎo)和幫助下,注意觀察、所學(xué)語篇中的

語言和文化現(xiàn)象,各種現(xiàn)象的異同。

A、發(fā)現(xiàn)比較

B、識別發(fā)現(xiàn)

C、發(fā)現(xiàn)判斷

D、識別分析

答案：B

135.教師要探索和形成以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方式,從傳授知識轉(zhuǎn)向,從

講解道理轉(zhuǎn)向,從呈現(xiàn)結(jié)果轉(zhuǎn)向。

A、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共筑過程

B、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)探索，共筑結(jié)論

C、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索過程

D、培養(yǎng)品德，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共筑過程

答案：A

136.級別“+”為的學(xué)生提供選擇級。

A、興趣較強

B、能力較強

C、學(xué)有余力

D、學(xué)習(xí)較強

答案:C

137.核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素是o

A、語言能力

B、文化意識

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案:A

138.以下屬于觀察與辨析三級目標(biāo)的是o

A、能從不同角度觀察周圍的人與事

B、能注意到不同的人看待問題是有差異的

C、能多角度、辯證地看待事物和分析問題

D、能從不同角度辯證地看待事物,學(xué)會換位思考

答案：C

139.以下不屬于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）提出的學(xué)段目標(biāo)特征是

A、連續(xù)性

B、順序性

C、進階性

D、基礎(chǔ)性

答案：D

140.推動單元整體教學(xué),教師要強化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,

確立_______和教學(xué)主線。

A、課時教學(xué)目標(biāo)

B、語篇教學(xué)目標(biāo)

C、單元育人目標(biāo)

D、單元教學(xué)目標(biāo)

答案：C

141.以下不屬于調(diào)適與溝通三級目標(biāo)的是o

A、能認識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性

B、對具有文化多樣性的活動和事物持開放心態(tài)

C、能注意到跨文化溝通與交流中彼此的文化差異

D、能初步了解英語的語用特征,選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H策略

答案：C

142.課程內(nèi)容的語篇知識中要求在口頭和書面表達過程中根據(jù)交流的需要選擇

恰當(dāng)?shù)?、設(shè)計合理的、規(guī)劃語篇的組成部分'保持語篇的銜接和連

-BB-

貝o

A、語篇類型語篇結(jié)構(gòu)

B、課程內(nèi)容課堂環(huán)節(jié)

C、文化素材課堂銜接

D、語篇知識語篇載體

答案：A

143.英語課程踐行、的英語學(xué)習(xí)活動觀。

①學(xué)用結(jié)合②學(xué)思結(jié)合③思創(chuàng)為主④用創(chuàng)為本

A、①②

B、②③

C、①④

D、②④

答案：D

144.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)語法項目表中共羅列了種句子種類。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

145.關(guān)于3~4年級文化意識描述不正確的一項是

A、在教師指導(dǎo)和幫助下,有主動了解中外文化的愿望。

B、能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片。

C、能嘗試比較和識別中外文化,具有身份意識和國家認同感。

D、認同中華文化,發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊含的人生哲理或價值觀。

答案：D

146.通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇和，使學(xué)生

之間更有效地相互幫助,分享學(xué)習(xí)資源。

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容上課模式

B、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式

C、課程資源學(xué)習(xí)方式

D、課程資源學(xué)習(xí)內(nèi)容

答案:B

147.能正確書寫所學(xué)的單詞和句子。這符合英語級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述。

A\初

B、一

C、二

D、三

答案：B

148.從思維品質(zhì)學(xué)段分項特征來看,的學(xué)生初步具有問題意識,嘗試從

不同角度觀察世界，積極提出問題。

A、3~4年級

B、3~6年級

G5~6年級

D、7~9年級

答案:A

149.義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),建議3-4年級學(xué)習(xí)級內(nèi)容,5-6

年級學(xué)習(xí)二級內(nèi)容,7-9年級學(xué)習(xí)三級內(nèi)容。

A、一級

B、四級

C、五級

D、六級

答案：A

150.有助于學(xué)生計劃、監(jiān)控、評價'反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)

習(xí)能力。

A、元認知策略

B、認知策略

C、交際策略

D、情感管理策略

答案:A

151.教學(xué)評價應(yīng)充分發(fā)揮的主體作用。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)校

D、家長

答案:A

152.英語級學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)定的語言知識和文

化知識等內(nèi)容要求,有效運用聽、說'讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略。

A、—

B、二

C、三

D、初

答案：B

153.課程資源的開發(fā)與利用要堅持簡便'、有效這三個原則。

A、實用

B、便捷

C、局效

D、低成本

答案：A

154.對于5~6年級的學(xué)生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項是

A、能在老師的指導(dǎo)和幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,開始產(chǎn)生語感。

C、對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D、感知與體驗文化多樣性,能初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象與事物。

答案：D

155.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)語法項目表中共羅列了種謂語動詞的時態(tài)。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：D

156.聚焦課堂的課例研究要引導(dǎo)教師通過關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,思考課程,以達到

提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益和教師科研能力的雙重目的。

A、培養(yǎng)目標(biāo)

B、能力導(dǎo)向

C、育人本質(zhì)

D、素養(yǎng)要求

答案:C

157.以下不屬于觀察與辨析三級目標(biāo)的是o

A、能辨識信息之間的相關(guān)性,把握語篇的整體意義

B、能發(fā)現(xiàn)同類型語篇的相似之處和不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特征

C、能辨識語篇中的銜接手段，判斷句子之間'段落之間的邏輯關(guān)系

D、能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比,加深對語篇意義的理解

答案：D

158.教師在科學(xué)制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是課程目標(biāo)，第

二個維度是課程內(nèi)容，第三個維度是o

A、教學(xué)評價

B、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

C、教學(xué)內(nèi)容

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:B

159.從綜合特征方面來看,要求的學(xué)生能在老師的指導(dǎo)和幫助下完成學(xué)

習(xí)任務(wù),能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,開始產(chǎn)生語感。

A、3~4年級

B、3~6年級

G5~6年級

D、7~9年級

答案：A

160.義務(wù)教育英語教材包括供學(xué)制和“五四”學(xué)制使用的兩種版本。

A、六三

B\—/\一—

C、五三

D、六六

答案：A

161.關(guān)于5~6年級文化意識描述正確的一項是

A、初步具備比較和識別中外文化異同的能力。

B、能通過語言材料獲取中外文化的簡單信息，觀察、感知文化多樣性。

C、能嘗試比較和識別中外文化,具有身份意識和國家認同感。

D、能在教師指導(dǎo)和幫助下,初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物。

答案：A

162.“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護”“

和“宇宙探索”等主題群。

A、生活與學(xué)習(xí)

B、做人與做事

C、社會服務(wù)與人際溝通

D、災(zāi)害防范

答案：D

163.下列哪一項是中國傳統(tǒng)民俗大節(jié)？

A、LaborDay

B、ChiIdren5sDay

C、Teachers5Day

D、Women1sDay

答案：B

164.交際策略有助于、維持交際，提高交際效果。

A、學(xué)生發(fā)起

B、家長發(fā)起

C、學(xué)校發(fā)起

D、教師發(fā)起

答案：A

165.核心素養(yǎng)的個方面相互滲透,融合互動，協(xié)同發(fā)展。

A、三

B、四

C、五

D、六

答案:B

166.考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后,能否綜合運用所學(xué)的知識技能、

方法策略和價值觀念,有邏輯地表達思想、觀點和看法,并對事物作出正確的價值

判斷。

A、單元學(xué)習(xí)過程評價

B、單元學(xué)習(xí)成績評價

C、單元學(xué)習(xí)結(jié)果評價

D、單元學(xué)習(xí)綜合評價

答案:C

167.以下屬于樂學(xué)與善學(xué)三級目標(biāo)的是o

A、樂于學(xué)習(xí)和模仿

B、喜歡和別人用英語交流

C、對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和自信心

D、有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強的自信心

答案：D

168.教師應(yīng)深入理解作業(yè)評價的育人功能,堅持、o

A、能力為重;素養(yǎng)導(dǎo)向

B、成績?yōu)橹?素養(yǎng)導(dǎo)向

C、能力為重；品質(zhì)導(dǎo)向

D、成績?yōu)橹?；品質(zhì)導(dǎo)向

答案:A

169.教師要充分認識語篇在_______的重要作用。

①傳遞文化意涵。②引領(lǐng)價值取向。③促進思維發(fā)展。④服務(wù)語言學(xué)習(xí)。

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、以上均是

答案：D

170.英語課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)

展的o

A、內(nèi)容基礎(chǔ)

B、語言要素

C、內(nèi)容資源

D、語境范疇

答案：A

171.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中，拓寬國際視野,加深理

解，增強中華文化認同感,逐步樹立正確的世界觀'人生觀和價值觀。

A、中華文化

B、西方文化

C、中西文化

D、傳統(tǒng)文化

答案：A

172.教師要與同伴合作，依托并探索課程新理念和新要求倡導(dǎo)的教與學(xué)

的方式.

A、教學(xué)理論

B、課例實踐

C、經(jīng)驗總結(jié)

D、課題研究

答案：B

173.元認知策略有助于、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主

學(xué)習(xí)能力。

A、學(xué)校計劃

B、老師計劃

C、家長計劃

D、學(xué)生計劃

答案：D

174.文化知識內(nèi)容三級目標(biāo)中要求知道_________o

①具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡

②中外優(yōu)秀藝術(shù)家及其代表作品，以及作品中的寓意

③中外優(yōu)秀科學(xué)家,其主要貢獻及具有的人文精神和科學(xué)精神

④中外名人的生平事跡和名言，以及其中蘊含的人生哲理

A、②③④

B、①②③

C、①②③④

D、①③④

答案:C

175.英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能用所學(xué)英語,通過口語或書面語篇簡單介

紹（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。

A、中外主要文化現(xiàn)象

B、文化

C、情境

D、歷史

答案：A

176.語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和o

A、實用性

B、適宜性

C、廣泛性

D、針對性

答案：B

177.為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素。

A、語言技能

B、文化知識

C、語言知識

D、語篇內(nèi)容

答案：C

178.新課標(biāo)中語言技能對一級讀寫的要求是(

A、能正確書寫字母和單詞；

B、能寫簡單的問候語；

C、能寫簡短的標(biāo)題；

D、能寫簡單的故事；

答案：A

179.英語屬于語系。

A、印歐

B、漢藏

C、日耳曼

D、羅曼

答案：A

180.命題原則包括、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則和

A、綜合性原則;開放性原則

B、導(dǎo)向性原貝IJ;適宜性原則

C、選拔性原則；區(qū)分性原則

D、探究性原則;情境性原則

答案：B

181.下列哪個選項不屬于表達性技能？

A、演唱所學(xué)的簡單英語歌曲；

B、交流簡單的個人和家庭信息；

C、課外試聽活動每周不少于30分鐘；

D、在語境中與他人互致簡單的問候或道別；

答案：C

182.學(xué)習(xí)能力指積極和主動、、努力的意識和能力。

①調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略

②拓展英語學(xué)習(xí)渠道

③提升英語學(xué)習(xí)效率

④增強英語學(xué)習(xí)意識

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

183.從綜合特征方面來看,要求的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下完成學(xué)

習(xí)任務(wù),能理解日常生活中常見的簡單語言材料,初步形成語感。

A、3~4年級

B、3~6年級

G5~6年級

D、7~9年級

答案：C

184.以下不屬于思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)的是o

A、觀察與辨析

B、歸納與推斷

C、批判與創(chuàng)新

D、感悟與內(nèi)化

答案:D

185.既是英語教學(xué)的主要內(nèi)容和載體,也是對學(xué)生進行思想品德教育的重

要媒介。

A、英語教材

B、英語課程

C、英語校本作業(yè)

D、英語資源

答案：A

186.義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試,為判斷學(xué)生是否達到國家規(guī)定的畢業(yè)要求提供

主要依據(jù),為提供重要依據(jù)。

A、學(xué)生發(fā)展

B、選拔人才

C、評價學(xué)校

D、高一級學(xué)校招生錄取

答案：D

187.體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向。

A、語言能力

B、文化意識

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：B

188.是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實立德樹人根本任務(wù)的保障。

A、教材

B、學(xué)校

C、學(xué)生

D、教師

答案：D

189.學(xué)生費源包括每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗和.

A、家庭

B、他們豐富的思想和情感

C、成績

D、性格

答案：B

190.教師在單元教學(xué)過程中要注重規(guī)劃系列教學(xué)活動,實施單元評價。

A、綜合性

B、過程性

C、持續(xù)性

D、階段性

答案：C

191.學(xué)習(xí)策略主要包括元認知策略、、交際策略、情感管理策略等。

A、認知學(xué)習(xí)

B、認知策略

C、認知方法

D、認知技能

答案:B

192.語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是0

A、能根據(jù)錄音模仿說英語；

B、講述簡單的小故事；

C、能說最常用的日常套語；

D、能唱一首英文歌；

答案:A

193.“學(xué)”主要體現(xiàn)為基于教師指導(dǎo)的'學(xué)生作為參與的系列語言實

踐活動,決定育人效果。

A、個體

B、主導(dǎo)

C、主體

D、支柱

答案：C

194.有條件的地區(qū)還可以建立不同區(qū)域間和不同學(xué)校間教師學(xué)習(xí)、研究的共同體,

幫助教師增進_______，拓寬，提高o

A、學(xué)術(shù)交流，教學(xué)水平，專業(yè)視野

B、學(xué)術(shù)交流，專業(yè)視野，教學(xué)水平

C、教學(xué)水平,學(xué)術(shù)交流,專業(yè)視野，

D、專業(yè)視野，學(xué)術(shù)交流，教學(xué)水平

答案：B

195.文化知識內(nèi)容三級目標(biāo)中要求知道世界主要國家的名稱、（如首都、

地理位置、主要語言、氣候特征等）、社會發(fā)展，以及的地點、特征和象征

意義。

A、基本信息重要標(biāo)志物

B、風(fēng)土人情重要標(biāo)志物

C、旅游文化主要建筑

D、風(fēng)土人情主要建筑

答案:A

196.對于3~4年級的學(xué)生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項是

A、在學(xué)習(xí)活動中嘗試與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

B、能初步獨立思考，具有問題意識。

C、能根據(jù)學(xué)習(xí)進展情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和策略。

D、能運用所學(xué)語言進行交流,表達自己的想法,實現(xiàn)基本的溝通與交流。

答案：A

197.教師要研讀教材,開展基于的精準(zhǔn)教學(xué)。

A、課標(biāo)

B、學(xué)情

G教材

D、教參

答案：B

198.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中語音知識二級目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)生能

_O

①使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對話和短文

②借助句子中單詞的重讀表達自己的態(tài)度與情感

③感知并模仿說英語，體會意群、語調(diào)與節(jié)奏

④根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

答案：A

199.“身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識”是屬于哪一級主題內(nèi)容要求？

A、一級

B、二級

G三級

D、四級

答案：C

200.三級元認知策略要定期和評價自己學(xué)習(xí)中的收獲、進步與不足。

A、反思

B、聯(lián)想

C、學(xué)習(xí)

D、思考

答案：A

201.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測語篇的主題、語境及主要的信息是語言技能—內(nèi)容要

求。

A、一級

B、二級

C、三級

D、四級

答案：A

202.關(guān)于7~9年級語言能力描述不正確的一項是

A、具備一定的獲取和歸納特定信息或關(guān)鍵信息的能力。

B、能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡單語言材料。

C、能抓住要點,分析、推斷隱含的信息。

D、能運用所學(xué)語言介紹熟悉的人和事物,表達觀點和情感態(tài)度等。

答案：B

203.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的

正確、必備品格和關(guān)鍵能力。

A、人生觀

B、世界觀

C、價值觀

D、歷史觀

答案：c

204.具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供

語境范疇。

A、語境

B、語言

C、主題

D、話題

答案：C

205.英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟、、文化等活動中廣泛使用的語言。

①政治②科技③宗教④生態(tài)

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

答案：A

206.英語一級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是針對設(shè)置的。

A、1-2年級

B、3-4年級

C、5-6年級

D、7-9年級

答案：B

207.語言技能內(nèi)容要求（三級一8年級）課外閱讀量達到一詞以上。

A、4萬

B、7萬

C、10萬

D、15萬

答案：C

208.單元評價旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達到的核心素養(yǎng)水平,包括單元學(xué)

習(xí)過程評價和單元評價兩個方面。

A、學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)成績

C、學(xué)習(xí)效率

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

209.下列不屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是______o

A、語言水平

B、文化意識

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：A

210.在老師的下,3~4年級的學(xué)生能理解日常生活中熟悉的簡單語言材

料,開始產(chǎn)生語感。

A、指導(dǎo)和幫助

B\引導(dǎo)和協(xié)助

C、引導(dǎo)和啟發(fā)

D、指導(dǎo)和啟發(fā)

答案：A

211.語言知識包括、詞匯、、和語用知識,是發(fā)展語言技能的重

要基礎(chǔ)。

A、語音語法主題

B、語音語法語篇

C、語音語篇語言

D、語音語法語義

答案：B

212.科學(xué)性原則要求突出試題的基礎(chǔ)性、代表性'綜合性、探究性和。

A、科學(xué)性

B、開放性

C、選拔性

D、區(qū)分性

答案：B

213.關(guān)于3~4年級語言能力描述正確的一項是

A、能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡單語言材料。

B、非語言手段包含模仿、重復(fù)、手勢和表情等。

C、能借助非語言手段,實現(xiàn)基本的溝通與交流。

D、能運用所學(xué)語言與他人交流，表達看法及觀點。

答案：B

214.關(guān)于學(xué)習(xí)理解類活動，教師要把握、獲取與梳理、概括與整合等

學(xué)習(xí)活動的要求。

A、分析與判斷

B、批判與評價

C、想象與創(chuàng)造

D、感知與注意

答案：D

215.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評價、、單元

評價和期末評價等。

A、學(xué)生評價

B、學(xué)生互評

C、作業(yè)評價

D、家長評價

答案:C

216.“自然生態(tài)”與“”是人與自然的主題群。

A、環(huán)境保護

B、自然環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、人文環(huán)境

答案:A

217.教研和培訓(xùn)活動應(yīng)注重引導(dǎo)教師深入研讀課程理念,從英語課程的層

面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實到教學(xué)設(shè)計與

課堂實施中。

A、學(xué)術(shù)價值

B、教學(xué)功能

C、文本內(nèi)容

D、育人價值

答案：D

218.在科學(xué)制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是，第二個

維度是,第三個維度是o

①課程標(biāo)準(zhǔn)②課程目標(biāo)③課程內(nèi)容④學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本水平

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：D

219.是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。

A、語言能力

B、文化意識

C、思維品質(zhì)

D、學(xué)習(xí)能力

答案：D

220.義務(wù)教育英語課程建立以為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。

A、語篇

B、主題

C、語言

D、文化

答案：B

221.從思維品質(zhì)學(xué)段分項特征來看,的學(xué)生能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，主

動觀察所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象。

A、3~4年級

B、3~6年級

C、5~6年級

D、7~9年級

答案:C

222.英語教材既要確保學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)掌握本課程規(guī)定的內(nèi)容,又要具

有適度的.

A、實踐性

B、整體性

C、開放性

D、實用性

答案：C

223.交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高o

A、學(xué)習(xí)效果

B、運動效果

C、交際效果

D、表達效果

答案：C

224.英語課程重視教育信息化背景下英語課程的變革。

A、學(xué)習(xí)方式

B、實踐方式

C、教與學(xué)方式

D、教與評方式

答案：C

225.新課標(biāo)中，在英語教材的編寫建議中指出,教材編寫要以為主線,整體

設(shè)計教學(xué)活動。

A、主題

B、活動

C、語篇

D、任務(wù)

答案：A

226.教學(xué)活動是英語課堂教學(xué)的組織形式。

A、基本

B、唯一

C、最重要

D、核心

答案：A

227.為了充分利用和有效開發(fā)教材資源,教師應(yīng):o

①深入分析教材，準(zhǔn)確把握教材設(shè)計理念和內(nèi)容,熟悉教材編排特點

②教師要深入研讀教材,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)需要,有效利用和開發(fā)

教材資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維。

③教師并不需要對教材進行研讀

A、①②

B、②③

C、①③

D、①②③

答案：A

228.教材在內(nèi)容選取、教學(xué)活動設(shè)計等方面應(yīng)體現(xiàn)的育人價值。

A、國家

B、教學(xué)目標(biāo)

C、核心素養(yǎng)

D、英語課程

答案：D

229.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評價、作業(yè)評價、

和期末評價等。

A、學(xué)生評價

B、單元評價

C、學(xué)生互評

D、家長評價

答案：B

230.關(guān)于7~9年級語言能力描述正確的一項是

A、能運用所學(xué)語言與他人交流,描述熟悉的生活和身邊的事物。

B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,識別'提取'梳理信息。

C、能運用所學(xué)語言介紹熟悉的人和事物,表達觀點和情感態(tài)度等。

D、能領(lǐng)悟簡單語言材料的基本意義,獲取和整合基本的事實性信息。

答案：C

231.語言技能分為和o

A、聽說技能;讀寫技能

B、觀察性技能;綜合性技能

C、理解性技能;表達性技能

D、操作技能;心智技能

答案：C

232.英語學(xué)業(yè)質(zhì)量要求學(xué)生能夠依托二級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，了解不同的

語言和，比較信息的異同，圍繞相關(guān)主題進行口頭或書面交流。

A、實踐活動

B、學(xué)習(xí)策略

C、文化現(xiàn)象

D、文體素材

答案：C

233.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答問題、小組討論、綜述觀點'自評互評、隨堂檢測等環(huán)

節(jié)的具體表現(xiàn),以反饋方式和量表等評價工具對學(xué)生進行評價。

A、口頭方式

B、書面方式

C、肢體語言

D、以上都是

答案：D

234.從學(xué)習(xí)能力學(xué)段分項特征來看,的學(xué)生初步認識到英語學(xué)習(xí)和漢語

學(xué)習(xí)的不同;初步感受英語的發(fā)音、語調(diào)等特點。

A、3~4年級

B、3~6年級

C、5~6年級

D、7~9年級

答案：A

235.語言能力學(xué)段目標(biāo)為感知與積累、、表達與交流。

A、觀察與辨析

B、習(xí)得與建構(gòu)

C、比較與判斷

D、調(diào)適與溝通

答案：B

236.一級元認知策略能意識到自己_____中的進步與不足,并作出適當(dāng)調(diào)整。

A、語文學(xué)習(xí)

B、英語學(xué)習(xí)

C、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

D、歷史學(xué)習(xí)

答案：B

237.學(xué)校要積極營造“、”的良好氛圍，為教研組開展教學(xué)研究創(chuàng)

造便利條件，提供有力支持。

①積極向上②教研反思③全員參與④守正創(chuàng)新

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④

答案：B

238.英語教學(xué)不僅要重視,更要關(guān)注學(xué)生是否以及是否知道—

________O

①學(xué)什么②喜歡學(xué)③如何學(xué)

A、②-①-③

B、③-②-①

C、①-②-③

D、①-③-②

答案：C

239.堅持引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，

建立知識間的關(guān)聯(lián)。

A、學(xué)思結(jié)合

B、學(xué)用結(jié)合

C、用創(chuàng)為本

D、學(xué)創(chuàng)結(jié)合

答案:A

240.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的,養(yǎng)成良好的o

①學(xué)習(xí)方法②終生學(xué)習(xí)習(xí)慣③學(xué)習(xí)渠道④學(xué)習(xí)效率

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案：A

241.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué),包括o

A、課堂評價作業(yè)評價單元評價期末評價

B、階段評價期末評價課堂評價作業(yè)評價

C、課堂評價作業(yè)評價單元評價綜合評價

D、課堂評價作業(yè)評價階段評價綜合評價

答案：A

242.教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式,伴隨著課堂教學(xué)目標(biāo)落實的

過程，；監(jiān)控'分析和解決問題是促進教師專業(yè)化發(fā)展的。

A、有力保障

B、有效途徑

C、專業(yè)支持

D、理論導(dǎo)向

答案：B

243.“人與自我”的主題群包括“生活與學(xué)習(xí)”和“”。

A、做人與做事

B、社會服務(wù)與人際溝通

C、文學(xué)、藝術(shù)與體育

D、歷史、社會與文化

答案：A

244.能運用所學(xué)詞句講述