2024屆高考語文復(fù)習(xí)專題科普類文本閱讀整體閱讀指導(dǎo)

2024屆高考語文復(fù)習(xí)專題★★科普類文本閱讀整體閱讀指導(dǎo)一、科普文章的基本概念科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的工具，是人類文化的主要組成部分，是推動(dòng)人類文明發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是人類文明的主要?biāo)志，而優(yōu)秀的科普作品不但傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，還能激發(fā)人們探求世界、認(rèn)識(shí)世界、改造世界的興趣?？破瘴恼戮褪前岩延械目茖W(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融于其中的科學(xué)思想和精神，通過文字的方式表達(dá)出來，使之成為讀者所能理解的文章。二、科普文章的一般分類科普文章大致可分為兩種：一是科學(xué)說明文，二是科學(xué)小品。高考大多選用科學(xué)小品?？茖W(xué)小品是一種以科學(xué)為題材，帶有文學(xué)色彩的科技說明文，形式簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，語言既準(zhǔn)確簡(jiǎn)明又形象生動(dòng)，融知識(shí)性與趣味性于一體。三、科普文章的基本特征1．內(nèi)容的科學(xué)性。內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。2．文筆的生動(dòng)性。生動(dòng)性體現(xiàn)在善于記敘和描寫，善于穿插趣聞，善于運(yùn)用修辭。3．內(nèi)容的通俗性。它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。四、科普文章的閱讀方法其文本閱讀根據(jù)呈現(xiàn)方式的不同，可分為以圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)的文本和不同文本材料的純文字文本的信息組合體兩類，這些文本緊密圍繞同一主題，材料之間形成一種互補(bǔ)的關(guān)系，考查考生快速完成對(duì)碎片化信息的篩選，用連貫的邏輯思維把握其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，用批判性思維去審視和判斷來源不同的信息的能力?；旌项愇谋鹃喿x與論述類文本閱讀解題步驟有類似之處，可采用三個(gè)步驟。第一步：速讀原文，明確材料內(nèi)容1．把握文本構(gòu)成。迅速瀏覽閱讀文本的幾則材料，確定文本的構(gòu)成，梳理出各部分所寫內(nèi)容，這樣更有利于題文比對(duì)，迅速捕捉到有用信息。還可借助對(duì)標(biāo)題的揣摩，辨別文體，以便于解答文體特征類題目。2．圈點(diǎn)關(guān)鍵信息。細(xì)讀每則材料，勾畫出關(guān)鍵信息，這些信息既包括范圍詞、程度詞、指代詞等重點(diǎn)詞語，也包括引領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、觀點(diǎn)句等重點(diǎn)語句。3．關(guān)注圖表信息。讀文時(shí)，要抓住“數(shù)據(jù)”這個(gè)核心區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的對(duì)象、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的大小變化、分析數(shù)據(jù)間的比值。4．理解文本意義。非連續(xù)性文本閱讀以其獨(dú)到新穎、實(shí)用性強(qiáng)和富有現(xiàn)實(shí)感的特點(diǎn)，頗具視覺沖擊力，文本自身往往具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第二步：閱讀題干，明確題目要求閱讀題干時(shí)，要讀全題干信息，明確題干要求，為解題分析提供依據(jù)。第三步：回歸文本，逐題進(jìn)行分析在速讀文本和閱讀題干的基礎(chǔ)上精讀材料，從原文文本“摳”答案。典題文本

(2020·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成1～5題。巴巴看起來一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動(dòng)物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色

典例1

的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動(dòng)物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類公眾活動(dòng)。動(dòng)物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關(guān)于各類珍稀動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。此時(shí)，羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，他研究細(xì)菌和其他微生物，特別著迷存在于動(dòng)物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會(huì)用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動(dòng)物。我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。

海綿是結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單的動(dòng)物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時(shí)候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因?yàn)樗纳厦娓矟M了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實(shí)際上，它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時(shí)，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去?！边@句話并不正確?？v使我們“孑然一身”，也絕對(duì)不孤獨(dú)，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對(duì)于我們每個(gè)人而言，人體都自成一個(gè)動(dòng)物園。我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動(dòng)。微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧，請(qǐng)聽從沃爾特·惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！?摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬象》，鄭李譯)解題步驟第一步：速讀原文，明確材料內(nèi)容材料為科普類文本，摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬象》，介紹了地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物的情況。第①段，寫一只肚皮雪白、性格溫順的穿山甲巴巴，常常到福利院、兒童醫(yī)院等地方為患病的孩子帶去快樂。第②段，指出巴巴也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體，并進(jìn)一步，地球上除實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境外的所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。第③段，作者舉結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證，說明了自然界中的動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)。第④段，寫微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時(shí)，會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康。第⑤段，指出我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，總結(jié)全文。第二步：閱讀題干，明確題目要求共五個(gè)題目：第1小題為選擇題，考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。第2小題為選擇題，考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)能力。第3小題為選擇題，考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的推斷能力。第4小題為選擇題，考查學(xué)生對(duì)支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的論據(jù)的辨析能力。第5小題為簡(jiǎn)答題，考查學(xué)生對(duì)文中畫橫線句子的分析能力。第三步：回歸文本，逐題進(jìn)行分析在速讀文本和閱讀題干的基礎(chǔ)上精讀材料，從原文文本“摳”答案。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B．除了科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動(dòng)物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C．我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當(dāng)你腹瀉時(shí)，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D．以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?！疚业姆治觥恐痦?xiàng)查找涉及的文本區(qū)間，將選項(xiàng)與文本信息進(jìn)行分析比對(duì)，判斷正誤。____________(A、B、C項(xiàng)與原文一致。D項(xiàng)，原文最后一段說“我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來都是‘我們’，而不是‘我’”，可見，“由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)”是“一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)”，而不是一個(gè)“錯(cuò)誤的觀點(diǎn)”。)【我的作答】

________【答案】

D2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．本文用可愛的動(dòng)物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的。B．為了說明自然界中的動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)，作者使用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C．日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：人類與微生物是共同生活的。D．“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動(dòng)物園”，這三句話在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)?！疚业姆治觥恐痦?xiàng)查找涉及的文本區(qū)間，將選項(xiàng)與文本信息進(jìn)行分析比對(duì)，判斷正誤。____________(A、B、D三項(xiàng)與原文一致。C項(xiàng)于文無據(jù)。作者并沒有針對(duì)“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的看法，而是通過對(duì)穿山甲身上豐富微生物的描述，引出“其實(shí)人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣”的論述，文中從未提到日常生活中人們對(duì)微生物和疾病的看法。)【我的作答】

________【答案】

C3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。B．“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會(huì)伴隨我們而生，同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會(huì)立即消亡。C．我們觀察動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D．微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時(shí)，會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康?！疚业姆治觥恐痦?xiàng)查找涉及的文本區(qū)間，依據(jù)原文內(nèi)容分析選項(xiàng)，推斷正誤。____________(A項(xiàng)與原文一致。B項(xiàng)，“當(dāng)我們死亡后，微生物也會(huì)立即消亡”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們”。可見我們死亡后，微生物不會(huì)立即消亡，而是會(huì)消化我們。C項(xiàng)，“這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物”錯(cuò)誤，原文“它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律”，可見遵循相同規(guī)律不一定就是“同一種微生物”。D項(xiàng)，“會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康”于文無據(jù)，原文“微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連”，并無“損害人體的健康”的說法。)【我的作答】

________【答案】

A4．下列選項(xiàng)，最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)(

)A．古生物學(xué)家安德魯·諾爾曾經(jīng)說過：“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體。”B．生物學(xué)家瑪格麗特·麥克福爾·恩蓋表示：“它們(微生物)與動(dòng)物緊密共生，動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過與微生物的相互作用而形成的。”C．微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物，地球會(huì)怎樣”的思維實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少。”D．生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。”【我的分析】找出第三、四自然段的中心論點(diǎn)，逐項(xiàng)與文中觀點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)分析，推斷最佳選項(xiàng)。____________(首先明確第三、四自然段的中心論點(diǎn)是我們與微生物關(guān)系十分密切，然后再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析。A項(xiàng)，認(rèn)為細(xì)菌是生命的本體，是主導(dǎo)，不符合該觀點(diǎn)。B項(xiàng)，體現(xiàn)了微生物與動(dòng)物關(guān)系密切的特點(diǎn)，符合該觀點(diǎn)。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)微生物的重要作用，不符合該觀點(diǎn)。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)微生物作用于人體內(nèi)部的有益作用被人們忽視，不符合該觀點(diǎn)。)【我的作答】

________【答案】

B5．如何理解文中畫橫線句子的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(5分)【我的分析】解答此類題，要在整體把握文章內(nèi)容大意基礎(chǔ)上，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括。(1)分析作者借沃爾特·惠特曼的詩句表達(dá)的本文的核心觀點(diǎn)____________(人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體。)(2)分析引用奧遜·威爾斯的觀點(diǎn)和沃爾特·惠特曼的詩句的目的____________(結(jié)尾段畫線句引用奧遜·威爾斯的觀點(diǎn)和沃爾特·惠特曼的詩句，并不是想證明奧遜·威爾斯的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，而是為了輕松幽默、兼具文采地總結(jié)全文。)【我的作答】

__________________________________________【答案】示例：①作者借沃爾特·惠特曼的詩句表達(dá)了本文的核心觀點(diǎn)：人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體；②作者引用沃爾特·惠特曼的詩句并非想證明奧遜·威爾斯的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，而是想輕松幽默、兼具文采地總結(jié)全文。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給3分，答出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)真題體驗(yàn)·知命題之導(dǎo)向(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字，完成6～8題。材料一：雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國(guó)人。西漢人韓嬰在《韓詩外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出”。這比西方早了1000多年?？墒窃谄浜蟮墓盼墨I(xiàn)中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的。(摘編自楊振寧《對(duì)稱與物理》)

典例2材料二：17世紀(jì)初，雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開普勒的眼光。當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時(shí)，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過“材質(zhì)”尋找，因?yàn)樗菬o形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象。英國(guó)物理學(xué)家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。(摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》)材料三：雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在－2℃左右時(shí)呈板狀，在－5℃左右時(shí)呈柱狀，在－15℃左右時(shí)又呈板狀，在低于－25℃時(shí)呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀之間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長(zhǎng)的針狀晶體(－5℃)變?yōu)楸《降陌鍫罹w(－15℃)。(摘編自肯尼思·利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》)6．下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)(

)【我的分析】讀懂圖解，逐項(xiàng)與材料三相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析比對(duì)，判斷正誤。____________(根據(jù)原文，雪晶的形狀“在－15℃左右時(shí)……呈板狀”，過飽和度濕度高時(shí)，“六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體”，而A、D項(xiàng)六角形板狀晶體在上，星狀的枝蔓晶體在下，正好相反，可排除A、D兩項(xiàng)；雪晶的形狀“在－2℃左右時(shí)呈板狀”；過飽和度濕度高時(shí)“快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體”，而C項(xiàng)是由實(shí)心板狀晶體變成的針狀晶體，可排除C項(xiàng)。)【我的作答】

________【答案】

B7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)，《韓詩外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出”是世界上最早的表述。B．開普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒有向前推進(jìn)，也沒有得出可信的結(jié)論。C．開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)，原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的知識(shí)限制，他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。D．雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫度，過飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。【我的分析】逐項(xiàng)查找涉及的文本區(qū)間，將選項(xiàng)與文本信息進(jìn)行分析比對(duì)，判斷正誤。____________(A項(xiàng)，“關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)”錯(cuò)，原文是說“雪花是六瓣的這一事實(shí)”，《韓詩外傳》中的相關(guān)表述是世界上最早的表述。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文是“開普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的”，由此無法推出“他的研究沒有向前推進(jìn)”。C項(xiàng)，“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)”與文本不符，原文是“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過‘材質(zhì)’尋找?！薄八麤]有再對(duì)此機(jī)制作出解釋”錯(cuò)誤，原文是“進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰‘球’的有序堆積過程”，可見開普勒對(duì)機(jī)制作出了猜想。)【我的作答】

________【答案】

D8．開普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分)【我的分析】

(1)從材料