2024年北京市朝陽(yáng)區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷

年北京市朝陽(yáng)區(qū)九年級(jí)一模語(yǔ)文試卷語(yǔ)文一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）學(xué)校開展“我拍到了‘語(yǔ)文課本封面’”文化活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。1.下面是策劃方案中的一段文字。請(qǐng)你完成（1）（2）題。（共4分）當(dāng)萬(wàn)里河山被框入小小封面，一幀幀美景仿佛多了一份書卷氣。楷體“語(yǔ)文”兩個(gè)大字，加上拼音“YUWEN”，配上家鄉(xiāng)的美景，讓人不禁感嘆：“最極致的中式美學(xué)就藏在語(yǔ)文課本上！”請(qǐng)發(fā)揮你的創(chuàng)意，進(jìn)行二次創(chuàng)作【甲】你可以將自己拍的家鄉(xiāng)美景，配上教科書封面的“語(yǔ)文”二字；也可以把山川河流的圖片放進(jìn)教科書的封面模板里；還可以甄選語(yǔ)文課本里的插圖，把靜態(tài)照片做成動(dòng)態(tài)封面【乙】浪漫的春天已經(jīng)上線，接下來(lái)的華夏大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春和景明。讓我們一起來(lái)制作屬于自己的語(yǔ)文課本封面吧！（1）有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音有疑問(wèn)。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.“框”指“在文字、圖片周圍加上線條”，應(yīng)讀為“kuàng”。B.“書卷氣”指“讀書人的風(fēng)格氣質(zhì)”，“卷”應(yīng)讀為“juàn”。C.“不禁”的意思是“抑制不住”，“禁”應(yīng)讀為“jìn”。D.“春和景明”的“和”意思是“和煦”，應(yīng)讀為“hé”。（2）在文段【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．【甲】：【乙】，B．【甲】：【乙】。C．【甲】，【乙】，D．【甲】，【乙】。2.同學(xué)們紛紛參與，積極投稿?；顒?dòng)編輯準(zhǔn)備從下面三幅圖片中選用一幅作為課本封面。請(qǐng)你完成（1）（2）題。（共3分）（1）下面三幅圖片，你選擇哪一幅？并簡(jiǎn)述理由。（要求：使用關(guān)聯(lián)詞“既……又……或“不但……而且……”）（2分）【甲】八達(dá)嶺長(zhǎng)城【乙】北京商務(wù)中心區(qū)【丙】國(guó)家體育場(chǎng)請(qǐng)用正楷字為課本封面書寫“語(yǔ)文”二字。（1分）3.活動(dòng)最后，某同學(xué)總結(jié)發(fā)言。閱讀發(fā)言稿，完成（1）-（4）題。（共8分）①北京的首鋼奧園、武漢的東湖櫻園、溫州的泗溪廊橋、云南的梅里雪山，這些地標(biāo)圖片在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不罕見。②為何會(huì)吸引大家紛紛點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)？③這是因?yàn)橘p心悅目的美景與端莊大氣的“語(yǔ)文”二字跨界融合，增添了詩(shī)畫相融的意境，也為家鄉(xiāng)美景披上了光環(huán)。④語(yǔ)文課本配風(fēng)景的創(chuàng)意，切中了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。⑤從評(píng)論區(qū)看，這些封面大片，也實(shí)實(shí)在在地為宣傳各地景物文化出了把力。⑥祖國(guó)山河競(jìng)秀，尋覓文化根脈。⑦看到無(wú)與倫比的封面，有人觸景生情，想回老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有人心馳神往，計(jì)劃“跟著課本去旅行”。名山大川的封面會(huì)讓更多人鐘愛語(yǔ)文，“語(yǔ)文”二字也帶火了風(fēng)景圖片。風(fēng)景名勝之美，與語(yǔ)文之美相得益彰，妙就妙在將文化之美、人文之美、自然之美、家鄉(xiāng)之美巧妙地融為一體。舉起相機(jī)，將各地的風(fēng)景定格在語(yǔ)文課本封面上，正符合語(yǔ)文美學(xué)的豐富內(nèi)涵和指導(dǎo)理念?？吹竭@樣的封面，我們?cè)跄懿粣壅Z(yǔ)文呢？（1）文段中畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.賞心悅目無(wú)與倫比相得益彰（2）對(duì)文段中語(yǔ)句使用的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.第①句使用排比，列舉眾多地標(biāo)景觀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的強(qiáng)烈自豪感。B.第②句使用反問(wèn)，突出強(qiáng)調(diào)網(wǎng)友點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)語(yǔ)文課本封面圖的熱情。C.第⑤句使用擬人，讓人們對(duì)語(yǔ)文課本封面的宣傳作用產(chǎn)生鮮明印象。D.第⑥句使用對(duì)偶，寫出人們?cè)谡Z(yǔ)文課本封面的感染下強(qiáng)烈的出行愿望。二、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）默寫，完成4-6題。（共4分）4．萬(wàn)里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩(shī)》）（1分）5．夫戰(zhàn)，勇氣也。，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（1分）6．如果引用兩句古詩(shī)文來(lái)表達(dá)你對(duì)高尚人格的理解，你會(huì)選用“①，②”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）（2分）（二）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成7-8題。（共5分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！7．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）這首詞上片由“挑燈看劍”寫起，描述①。下片首先描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，繼而直抒胸臆，“②”一句，凝聚著作者萬(wàn)千感慨。這首詞處處扣著“壯”來(lái)寫，風(fēng)格雄壯。結(jié)合畫線句中體現(xiàn)“壯”的形象，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）（三）閱讀《魚我所欲也》，完成9-11題。（共7分）魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9.“呼爾而與之”中的“與”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，意思相同的一項(xiàng)是（2分）A．與人方便B．與日俱增C．與會(huì)人員D．年與時(shí)馳10.下列對(duì)“本心”的理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A．側(cè)重“羞惡之心”。保持“本心”的人將是否合乎“義”作為取舍生死的標(biāo)準(zhǔn)。B．指“與生俱來(lái)的良心”。保持“本心”的人“所欲莫甚于生，所惡莫甚于死”。C．側(cè)重“羞惡之心”。賢人能夠保持這種與生俱來(lái)的“本心”，不會(huì)讓它丟失。D．指“與生俱來(lái)的良心”。受物欲、人情的蒙蔽，有人會(huì)喪失這樣的“本心”。材料一齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，終不食而死。（取材于《禮記·檀弓下》）材料二六年，序③行④部至襄武，為隗囂別將茍宇⑤所拘劫。宇謂序曰：“子若與我并威同力，天下可圖也。”序曰：“受國(guó)重任，分當(dāng)效死，義不貪生、茍背恩德?！庇畹葟?fù)曉譬之。序大怒，以節(jié)楇⑥殺數(shù)人。賊眾爭(zhēng)欲殺之。宇止之曰：“此義士死節(jié)，可賜以劍?！毙蚴軇?，銜須于口，顧左右曰：“既為賊所迫殺，無(wú)令須污土?！彼旆鼊Χ馈＃ㄈ〔挠诜稌稀逗鬂h書?獨(dú)行列傳》）注：①[黔敖]春秋時(shí)齊國(guó)人。②[蒙袂輯屨]用袖子遮著臉，腳上拖著鞋。③[序]溫序，漢朝太原祁縣人，曾任州從事。④[行]巡視。⑤[茍宇]隗囂的部下。⑥[楇]擊。在生與義不可兼得的情況下，“餓者”寧愿餓死也①，溫序認(rèn)為“②”，并選擇銜須伏劍，他們的言行都可以和孟子“③”的觀點(diǎn)相印證。孟子的這一主張影響深遠(yuǎn)，是我們民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)中的精華。三、名著閱讀（5分）12．閱讀經(jīng)典，我們常被這樣一些人物打動(dòng)：他們內(nèi)心強(qiáng)大，能在困境中直面人生。請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀下列材料，完成13-15題。（共7分）材料一花園城市是國(guó)際一流的和諧宜居之都建設(shè)的內(nèi)在要求，是全域森林城市、公園城市的賡續(xù)發(fā)展。建設(shè)花園城市，可以為全面推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供有力支撐。為推進(jìn)花園城市建設(shè)，北京市先后編制了《北京花園城市專項(xiàng)規(guī)劃（2023年-2035年）》《關(guān)于深化生態(tài)文明實(shí)踐推動(dòng)首都花園城市建設(shè)的指導(dǎo)意見》，并在東城、西城、朝陽(yáng)、海淀、通州5個(gè)區(qū)開展了花園城市試點(diǎn)工作。新中國(guó)成立之初，北京市園林綠化基礎(chǔ)較為薄弱。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政府持續(xù)推進(jìn)首都園林綠化建設(shè)。到今天，基本形成了“一屏、三環(huán)、五河、九楔”的綠色空間結(jié)構(gòu)。從2019年到2023年，，這為北京市花園城市建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。人民城市人民建，人民城市為人民?；▓@城市建設(shè)，必須堅(jiān)持以人為本、人民至上。北京市將進(jìn)一步促進(jìn)綠色生態(tài)與生產(chǎn)生活空間的有機(jī)融合，提升人民的綠色獲得感和幸福感。今年，全市將通過(guò)建設(shè)東花市街道等20處花園城市示范街區(qū)、對(duì)300座立交橋進(jìn)行垂直綠化建設(shè)、在工人體育場(chǎng)北路等沿線打造100條美麗的“城市畫廊”等行動(dòng)，提升人民的生活舒適度和便利性。材料二花園城市建設(shè)要傳承文化、彰顯特色。例如，西城區(qū)圍繞區(qū)域歷史文化，打造京韻化歷史街區(qū)。西城區(qū)立足西城歷史，發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化歷史名園的引領(lǐng)功能，打造園林外交名片；將新的文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、文藝活動(dòng)融入老城空間，由點(diǎn)及面形成漸進(jìn)式歷史街區(qū)的活化迭代；凈化胡同空間，還原院落韻味，鼓勵(lì)居民運(yùn)用老北京鄉(xiāng)土植物及傳統(tǒng)方式打造“最美院落”，建設(shè)花園式歷史街區(qū)；沿歷史街巷打造“一個(gè)古樹故事、一間胡同書房、一場(chǎng)京劇表演、一處名人故居、一尺街坊花園”模式的文化探訪線路，全方位、多角度地展現(xiàn)老城歷史、胡同生活。材料三微花園是塑造花園城市的最小空間單元，通過(guò)植物和藝術(shù)的介入，推動(dòng)環(huán)境品質(zhì)的提升，是老城區(qū)綠色微更新的重要內(nèi)容。綠色微更新通過(guò)參與式工作坊的形式，實(shí)現(xiàn)共同設(shè)計(jì)、共同建設(shè)、認(rèn)養(yǎng)維護(hù)，使居民實(shí)現(xiàn)從使用者到建設(shè)者身份的轉(zhuǎn)化，在充分尊重場(chǎng)地現(xiàn)狀和文化的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)綠色微更新。位于朝陽(yáng)區(qū)新鮮胡同71號(hào)院的微花園示范中心邀請(qǐng)周邊社區(qū)居民共同參與設(shè)計(jì)、共同建設(shè)完成，后期養(yǎng)護(hù)則由社區(qū)志愿者擔(dān)任維護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)微花園的長(zhǎng)效可持續(xù)運(yùn)營(yíng)。由此可見，花園城市建設(shè)要堅(jiān)持全民參與、共建共治。未來(lái)，北京市還將廣泛開展“花果進(jìn)庭院”“園藝進(jìn)社區(qū)”“市民花園節(jié)”等活動(dòng)，推廣“人人是園丁”參與模式，引導(dǎo)居民參與小區(qū)、陽(yáng)臺(tái)、屋頂綠化、立體綠化的設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理。13.根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（2分）A.建設(shè)花園城市可以有力促進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。B.打造“城市畫廊”等行動(dòng)，有利于提升人民的綠色獲得感。C.為全方位展現(xiàn)老城歷史，西城區(qū)將文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)融入老城空間。D.微花園的建設(shè)有利于老城區(qū)循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)綠色微更新。14.根據(jù)材料一文字內(nèi)容和表1的信息，在橫線處補(bǔ)寫句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）【甲】北京市城市綠化覆蓋率穩(wěn)步提升，城市綠化建設(shè)成效顯著【乙】北京市城市綠化覆蓋率飛速提升，城市綠化建設(shè)進(jìn)展緩慢【丙】北京市城市綠化覆蓋率緩慢提升，城市綠化建設(shè)收效甚微從上述三則材料可以看出，花園城市建設(shè)必須堅(jiān)持①、②、③的原則。（3分）（二）閱讀《春到太平》，完成16-19題。（共10分）春到太平①后河的橋是吉安城的老橋。有人數(shù)過(guò)，說(shuō)后河上有九座橋，最南端的是太平橋。河水從太平橋流入，穿過(guò)幾座聯(lián)接吉安東西城區(qū)的橋，最終匯入贛江。宋大中祥符二年(1009年)僧人云豁修。橋高二丈，廣一丈二。據(jù)《廬陵縣志》中載：“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過(guò)候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！雹谝呀?jīng)記不起來(lái)，是因了一種什么樣的緣由，我對(duì)這個(gè)地名產(chǎn)生了一種別樣的情懷。是因了那句“春到太平”的美好祝愿嗎？可能有一些。但倘要細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，似乎又不全是。③今天的太平橋，與其他吉安的橋，并無(wú)二致。從橋上走過(guò)的人，甚至不會(huì)感覺到腳下是一座橋。它已經(jīng)和公路連為一體，一樣的寬，一樣坑洼的水泥路面。至于橋的長(zhǎng)度，我甚至說(shuō)不上來(lái)，這橋是從哪里算起點(diǎn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在橋下只有一個(gè)長(zhǎng)約兩米的橋洞了。④兩年前，后河上新立了一座類似微縮景觀的仿古單拱橋，上邊寫著：太平橋。⑤問(wèn)橋邊閑坐的老阿婆：“哪個(gè)是太平橋？”⑥“都是！一座是新的，一座是舊的?！崩习⑵耪f(shuō)。⑦其實(shí)，哪座新哪座舊對(duì)于我是不重要的。那座能讓我們這個(gè)城市的先民在心里呼喚“春到太平”的橋，它的形象作為一種象征，始終沉淀在我的心中。之后每年開春，我總想著要來(lái)橋上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上這塊土地，就被這座有著兩千年歷史的古城深深吸引。至于它今天的位置是否還在老地方，營(yíng)造的范式是否和曾經(jīng)的太平橋一個(gè)模樣，是無(wú)關(guān)緊要的。⑧春到太平。我嘴里念叨著，眼前仿佛浮現(xiàn)了歷史長(zhǎng)河中這座古城的立春盛景。我常常在心里默默感謝那些地方志的書寫者，把我們這個(gè)城市的年輪和脈絡(luò)描繪得如此清晰，又如此充滿詩(shī)意?！傲⒋喝?，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過(guò)候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！蹦鞘且环鯓拥那榫澳?？立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來(lái)。鼓樂齊鳴的儀仗隊(duì)，服飾整齊的地方州縣官吏，還有百姓代表，執(zhí)三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩蕩蕩，向城南的城隍廟而去，迎春祭神，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。可以想象，此刻的太平橋上官民同樂，一派祥和！是啊，重農(nóng)憫農(nóng)，才有天下太平；先憂后樂，才有天下和諧!⑨春到太平。在我心里，這里還應(yīng)該是全城離春天最近的地方。古時(shí)的吉安城，只在今天的北門街一帶，而太平橋、后河一線都是郊外。城里的春意總是要比城郊的來(lái)得遲鈍些。立春一過(guò)，太平橋下春水勃發(fā)，草木萌動(dòng)，魚躍鳶飛?！霸?shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！睆倪@層意義上看，春到太平，又確實(shí)是古代吉安一個(gè)探春踏青的好去處、好景致了。如今，經(jīng)過(guò)河道清淤疏浚、護(hù)岸砌筑、引水活化的后河，水更清了，鳥和昆蟲也更多樣了，環(huán)境更優(yōu)雅了。⑩春到太平。這一聲呼喚，早已將沉淀在百姓內(nèi)心深處對(duì)這座古城絲絲縷縷的依戀和愛喚醒。那日探春之行，適逢一位素不相識(shí)的老人。他以古稀之年，陪我從古南塔一直走到吉安大橋下，告訴我龍陽(yáng)閣、天后宮、仁山巷、習(xí)溪橋的具體位置，告訴我發(fā)生在吉安的老故事：狀元橋與文天祥同在，龍陽(yáng)閣里還縈繞著端午龍舟下水競(jìng)渡的余音，習(xí)溪橋上走過(guò)劉辰翁……“這里說(shuō)閣有閣，說(shuō)宮有宮，說(shuō)巷有巷，說(shuō)橋有橋！”老人說(shuō)話時(shí)，眼神中有一種光芒。老人從小在后河邊長(zhǎng)大,熟悉沿河一帶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一座橋，一條后河，一條贛江……在他平靜的述說(shuō)里，增添了一絲親切，一片希望。?明人李東陽(yáng)有一首詩(shī)《吉安》：“山勢(shì)西來(lái)斷，江流北去平。萬(wàn)家深樹里，聞是吉安城?！奔渤且郎桨江h(huán)水抱，而天生一條好后河，九曲縈回，更是上蒼對(duì)吉安城的眷愛。就這樣坐在太平橋邊，聽風(fēng)，觀水，讓心深呼吸，感受著個(gè)人經(jīng)歷與集體記憶的延續(xù)，時(shí)光變得那么柔軟、醇厚而悠長(zhǎng)！(取材于傅洪文的同名文章)本文作者以散文的自由筆法抒寫了太平橋與吉安人的情緣。先由太平橋引出了【甲】及“我”對(duì)太平橋的別樣情懷，接著借【乙】引出了太平橋在“我”心中的象征意義，最后圍繞“春到太平”敘寫寓于其中的豐富情感。（2分）文章第⑩段畫線句是吉安老人的話。結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么。（2分）這是一篇充滿美感和詩(shī)意的作品，其中有景物的美、文化的美、氛圍的美、人情的美……請(qǐng)你任選一處語(yǔ)句，加以品味。（3分）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目《春到太平》的理解。（3分）（三）閱讀《傳遞善意是最好的感謝》，完成20-22題。（共7分）傳遞善意是最好的感謝①近來(lái)，一則視頻引發(fā)熱議：高鐵上，女孩看到一位大叔坐得筆直，就主動(dòng)上前幫他調(diào)整了靠背，后者不好意思地說(shuō)道：“我不懂?！痹u(píng)論區(qū)，有人點(diǎn)贊“邊調(diào)節(jié)還邊給大叔講解，下次他就知道怎么調(diào)了”，有人發(fā)問(wèn)“這是誰(shuí)的爸爸第一回坐高鐵”，也有人主動(dòng)發(fā)起“在外都幫幫陌生人的父母”的約定，跟帖留言者眾多。②說(shuō)起來(lái)，“陌生人父母互助條約”其實(shí)是一個(gè)流傳已久的網(wǎng)絡(luò)約定——在外遇到了需要幫助的老人，盡量伸手幫一把。這次我?guī)土四愕陌謰專锌赡芟麓文憔蜁?huì)幫到我的爸媽。一句口頭的承諾，全憑自愿，但從一個(gè)個(gè)視頻，一段段暖心的文字中不難看出，不少年輕人是在切實(shí)踐行這個(gè)約定的。主動(dòng)幫助他人，也大大方方說(shuō)“希望陌生人幫幫自己的爸媽”，其中透著當(dāng)代年輕人獨(dú)特的真誠(chéng)與可愛。有道是“【甲】”?，F(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，又何嘗不是對(duì)傳統(tǒng)美德的新踐行？③我們還要看到，“陌生人父母互助條約”所適用的多數(shù)都是像調(diào)節(jié)高鐵座椅靠背一樣舉手之勞的小事情。當(dāng)今社會(huì)更新加速，新技術(shù)新應(yīng)用層出不窮，每個(gè)人的生活中都會(huì)愈發(fā)頻繁地面臨各種各樣的“第一次”，“信息鴻溝”“常識(shí)短板”大量存在。尤其是老年人出門在外，面對(duì)各種新事物，更會(huì)有手足無(wú)措之感。比如同樣是坐高鐵，年輕人早已輕車熟路，一些老人卻是第一次，什么都不敢亂碰，只能小心翼翼、板板正正地坐著；同樣是就醫(yī)，過(guò)去排隊(duì)問(wèn)診耗時(shí)費(fèi)力但流程簡(jiǎn)單，現(xiàn)在線上線下來(lái)回操作，剛上手時(shí)很容易暈頭轉(zhuǎn)向。無(wú)論是年齡代溝導(dǎo)致的認(rèn)知滯后，還是地區(qū)發(fā)展帶來(lái)的信息差異，在一些人眼里的“小兒科”，可能就是其他人撓頭的大問(wèn)題?！啊疽摇俊薄３鍪謳鸵话?，耐心解答一番，幫助他人更從容地適應(yīng)現(xiàn)代生活，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文明程度。④從更大范圍看，在應(yīng)對(duì)社會(huì)老齡化方面，“陌生人父母互助條約”也算一個(gè)頗具啟發(fā)意義的民間方案。可以預(yù)見，隨著社會(huì)老齡化不斷深入，適老化建設(shè)方面的種種新問(wèn)題還會(huì)層出不窮。除了不斷優(yōu)化制度，也有必要讓人與人之間的善意互助成為社會(huì)常態(tài)。畢竟，每個(gè)躊躇不安的老人身旁總會(huì)有陌生人，他們?nèi)裟軣嵝纳斐鲈?，小小?wèn)題也就迎刃而解了。⑤“你不懂沒關(guān)系，我愿意教你”“下一個(gè)路口還有我”……網(wǎng)絡(luò)之上，善意的互動(dòng)、美好的約定，還在繼續(xù)。期待這些正能量能更多傳遞到現(xiàn)實(shí)生活中，推動(dòng)“人人助我、我助人人”蔚然成風(fēng)。（取材于《北京日?qǐng)?bào)》晁星同名文章）閱讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)題目中“傳遞善意”的含義。（2分）21．請(qǐng)為文章【甲】【乙】?jī)商庍x填恰當(dāng)?shù)木渥?。（只填序?hào)）（2分）A.勿以善小而不為B.老吾老以及人之老22．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第④段畫線句是如何推進(jìn)論證的。（3分）五、寫作（40分）23．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。（1）“君子欲訥于言而敏于行。”世上許多事，只要肯動(dòng)手做，就并不難；“不積跬步，無(wú)以至千里。”世上許多事，只要肯堅(jiān)持下去，就并不難……請(qǐng)將“只要肯”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。（2）我們與陌生人的約定，促使善意在心間流動(dòng)；春風(fēng)與楊柳的約定，催生點(diǎn)點(diǎn)綠意的萌發(fā)；陽(yáng)光與夜晚的約定，讓世界保持著平衡與和諧……請(qǐng)你以“美好的約定”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：請(qǐng)將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。。

參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）1（1）答案：C（2分）（2）答案：B（2分）2（1）答案示例：我選乙。圖片中北京商務(wù)中心區(qū)高樓林立，不但彰顯了都市的繁華，而且展現(xiàn)出向上的朝氣。（共2分。內(nèi)容，1分；使用關(guān)聯(lián)詞，1分）（2）答案：略（1分）3（1）答案：B（2分）（2）答案：C（2分）（3）答案示例：“語(yǔ)文”二字帶火了風(fēng)景圖片，名山大川的封面也讓更多人鐘愛語(yǔ)文。（共2分。調(diào)整語(yǔ)序，1分；“也”字位置，1分）（4）答案：A（2分）二、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）（共4分）4．答案：關(guān)山度若飛（1分。有錯(cuò)該空不得分）5．答案：一鼓作氣（1分。有錯(cuò)該空不得分）6.答案示例：①不義而富且貴②于我如浮云（共2分。每空1分。有錯(cuò)該空不得分）（二）（共5分）7．答案示例：①軍旅生活②可憐白發(fā)生（共2分。每空1分）答案示例：畫線句抓住了戰(zhàn)場(chǎng)上最具典型特征的“馬”和“弓”，寫出馬快弦急，說(shuō)明戰(zhàn)斗的激烈，襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無(wú)畏。情感豪邁，風(fēng)格雄壯。（共3分。形象，1分；理解，2分）（三）（共7分）9．答案：A（2分）答案：B（2分）答案示例：①不食嗟來(lái)之食②義不貪生③舍生而取義（共3分。每空1分）鏈接一：建武六年，授溫序?yàn)橹]者，升為護(hù)羌校尉。溫序巡視部屬到襄武，被隗囂別將茍宇拘劫。茍宇對(duì)溫序說(shuō):“你如果同我合作，天下是可以得手的?！睖匦蛘f(shuō):“我受國(guó)家重任，按職責(zé)應(yīng)當(dāng)效死命，大義所在，決不能貪生怕死，茍且背叛朝廷的恩德。茍宇等人又勸說(shuō)他。溫序一向有氣力，大怒，大聲對(duì)茍宇等人喝道:“丑虜哪敢脅迫漢將!”就用節(jié)擊殺了幾個(gè)人。賊人多，爭(zhēng)著要?dú)匦?。茍宇止住他們說(shuō):“這是義士為節(jié)而死，可以給他一把劍?！睖匦蚪舆^(guò)劍，在嘴里銜著胡須，環(huán)視周圍的人說(shuō):“既然被賊所逼迫殺害，不要讓土弄臟我的胡須?！本头鼊Χ馈ｆ溄佣糊R國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重的饑荒。黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，以供路過(guò)饑餓的人來(lái)吃。有個(gè)饑餓的人用袖子蒙著臉，無(wú)力地拖著腳步，莽撞地走來(lái)。黔敖左手端著吃食，右手端著湯，說(shuō)道:“喂!來(lái)吃吧!”那個(gè)饑民揚(yáng)眉抬眼看著他，說(shuō):“我就是不愿吃嗟來(lái)之食，才落到這個(gè)地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，終于餓死了。三、名著閱讀（5分）12.答案示例：《簡(jiǎn)·愛》的主人公簡(jiǎn)，自幼父母雙亡，寄住在舅媽家。在舅媽向?qū)W校負(fù)責(zé)人散播自己善于撒謊的謠言時(shí)，簡(jiǎn)當(dāng)場(chǎng)回?fù)簦掖┚藡寕紊频拿婢?。面?duì)生活中的不公，她勇于抗?fàn)?，捍衛(wèi)尊嚴(yán)，成長(zhǎng)為人格獨(dú)立、內(nèi)心強(qiáng)大的女性。（共5分。選擇人物，1分；內(nèi)容，2分；分析合理，2分）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）13.答案示例：C（2分）14.答案：甲（2分）15.答案示例：①以人為本②傳承文化③全民參與（共3分。每空1分）（二）（共10分）16.答案示例：【甲】“春到太平”的來(lái)由【乙