古代詩歌知識(shí)清單及練習(xí) 2024年中考語文二輪專題

詩歌知識(shí)清單及練習(xí)品味詞句

1.煉動(dòng)詞。使描繪的人或物更形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2.煉形容詞。使句子更形象、富于表現(xiàn)力。

3.煉虛詞?？苫钴S情韻，開合呼應(yīng)，化板滯流動(dòng)。

4.煉疊詞。增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

5.煉數(shù)量詞。有助于渲染氣氛、描景狀物，表情達(dá)意、說明事理，使語言富于表現(xiàn)力。答題格式“XX”（字/詞）在句中是……意思，（詞、句子）運(yùn)用了……的手法。表現(xiàn)了……的特點(diǎn)\品格\事件。

3.表達(dá)了……的情感。4.在結(jié)構(gòu)上起………作用。把握主旨抓標(biāo)題。一首詩（詞）的標(biāo)題往往是這首詩（詞）的核心，或概括其主要內(nèi)容，或暗示其感情基調(diào)，或表明其體裁，可幫助我們理解詩（詞）的主題及作者的情感。有些詩（詞）的標(biāo)題就直接揭示了詩（詞）的主旨。

2.找“詩（詞）眼”。一首詩（詞），總有一兩個(gè)表現(xiàn)情感主旨的詞句，即“詩（詞）眼”。

3.析意象。意象即詩（詞）中帶有主觀感情色彩的景和物，如楊柳表示送別懷遠(yuǎn)，月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，松柏表示堅(jiān)忍、正直，梧桐表示凄涼悲傷，荷花和竹子寓意高潔，猿鳴和杜鵑啼渲染凄涼和哀傷，羌笛和烽煙代表思鄉(xiāng)和戰(zhàn)爭(zhēng)……抓住這些意象可以幫助我們把握作者的思想感情。

4.聯(lián)背景。有些詩（詞），僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其情感，這時(shí)要借助作者的個(gè)人經(jīng)歷、作品的寫作背景來理解作者的情感。

答題格式這首詩（詞）描繪了……的景物\（對(duì)象……的事情），營(yíng)造了一種……的氛圍，表達(dá)（抒發(fā)）了詩（詞）人……的思想感情。描繪畫面找出所描寫的事物。找名詞，要找全。

2.找出事物的修飾語。以形容詞為主，要準(zhǔn)確。

3.連詞成句，描述景物。加上修飾語和其他句子成分。展開聯(lián)想，豐富句子。用生動(dòng)、富有藝術(shù)美感的語言豐富句子。答題格式長(zhǎng)版本（描述畫面內(nèi)容）、短版本（形容詞+圖畫名）語言風(fēng)格

常見語言風(fēng)格：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、豪邁飄逸、低沉婉約……

答題格式用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

指出意境和作者的感情。意象月亮：思鄉(xiāng)、真摯的友誼；杜鵑鳥：哀怨、凄涼或思?xì)w的情思；松樹：高潔、堅(jiān)貞；蓮：與“憐”音同，借以表達(dá)愛情；

鷓鴣鳥：旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒；蟬：傷感、高潔之士；梧桐：凄涼悲傷；鴻雁：思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅感；浮云：在外漂泊的游子；丁香：愁思或情結(jié)；菊花：堅(jiān)強(qiáng)、清高、冰清玉潔、超凡脫俗；

梅花：不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)；反映自己不愿同流合污的品質(zhì)松柏；堅(jiān)貞不屈、孤直堅(jiān)強(qiáng)；

竹：堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓、忠貞、有節(jié)操；

黍離：對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜之情；

草木：草木繁盛反襯荒涼，抒發(fā)盛衰興亡感慨；

冰雪：心志忠貞、品格高尚；寫作手法表現(xiàn)手法

借景抒情：作者將想要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景或物中，通過描寫景或物抒發(fā)感情。情景交融，渾然一體，含蓄地表達(dá)出作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力。

示例：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句借景抒情，交代了事件發(fā)生的時(shí)間和惡劣天氣，渲染了陰沉黑暗的氣氛，表現(xiàn)了詩人黯然悲慘的心境。（八年級(jí)下冊(cè)）

寓情于景：作者將感情融于特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或生活場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情。使詩歌的情感含蓄、耐人尋味。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”兩句寓情于景，以悲景襯離情，表達(dá)了對(duì)友人旅途艱辛的關(guān)懷之情。（七年級(jí)上冊(cè)）

托物言志：作者不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、起興等手法，把自己的某種理想或人格融于某種具體事物中。通過描寫的事物間接表現(xiàn)主題和情感，含蓄雋永。

示例：《己亥雜詩》（其五）中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，詩人以“落紅”自喻，以落紅護(hù)花生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)的情懷。（七年級(jí)下冊(cè)）

直抒胸臆：作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。真切自然，感情濃烈，能夠感染讀者，引起共鳴。

示例：《錢塘湖春行》中“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”運(yùn)用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖早春之景的喜愛。

渲染：指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的鋪敘、形容或烘托，以營(yíng)造氛圍、突出形象、深化主題。

示例：《白雪歌送武判官歸京》中“胡琴琵琶與羌笛”用具有西域特色的樂器渲染出送別宴飲時(shí)的場(chǎng)景和氛圍。（九年級(jí)下冊(cè)）

象征：通過特定的容易引起聯(lián)想的具體事物，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。使詩歌立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻，給讀者留下深刻印象。

示例：《無題》中用“春蠶絲”象征“情思”，“蠟淚”象征“相思之淚”，表現(xiàn)了詩人對(duì)感情的至死不渝。（九年級(jí)上冊(cè)）

襯托：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的藝術(shù)手法。常見的有以動(dòng)襯靜、以樂景襯哀情等。能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

示例：《望岳》中“一覽眾山小”寫詩人想象登上絕頂放眼四望所看到的景象，以“眾山小”襯托出泰山的高大，表現(xiàn)了詩人的豪情壯志。（七年級(jí)下冊(cè)）

虛實(shí)結(jié)合：虛與實(shí)互相聯(lián)系，互相滲透與轉(zhuǎn)化，從而大大豐富了詩歌中的意象，開拓了詩歌的意境，可以使詩歌更力生動(dòng)，為讀者提供更廣闊的想象空間。

示例：《觀滄?！分械摹八五ｅ！椴ㄓ科稹笔钦鎸懘蠛?，屬于實(shí)寫；“日月之行，若出其里”是詩人的想象，屬于虛寫。（七年級(jí)上冊(cè)）

烘托

通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

示例：《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”，用兩個(gè)“籠”字渲染出一種朦朧凄涼的氣氛，從中流露出詩人迷?？鄲灥男那?，這是非常典型的烘托手法。（七年級(jí)下冊(cè)）

動(dòng)靜結(jié)合：指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。使詩歌更生動(dòng)、鮮活，富有感染力。示例：《天凈沙

?秋思》靜景與動(dòng)景相互映襯，處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相互映襯，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。（七年級(jí)上冊(cè)）修辭手法

夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用等有意夸大或縮小。突出作者想要表達(dá)的情感。

示例：《春望》中“家書抵萬金”運(yùn)用夸張的修辭手法，體現(xiàn)了家書的珍貴和詩人對(duì)家人的思念之情。（八年級(jí)上冊(cè)）

擬人：把事物人格化，將物當(dāng)作人來寫。增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。示例：《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“峰巒如聚，波濤如怒”主要運(yùn)用擬人的修辭手法，從視覺和聽覺兩個(gè)方面生動(dòng)形象地寫出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要，（九年級(jí)下冊(cè)）

雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用語言文字上同義、同形或同音的關(guān)系，使一句話關(guān)涉兩件事。使語言表達(dá)含蓄，給人以深刻的印象。

示例：《過零丁洋》中“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，概括了詩人兩次難忘了的經(jīng)歷，巧借地名的險(xiǎn)惡寫出形勢(shì)的險(xiǎn)峻和個(gè)人境況的?？?。（九年級(jí)下冊(cè)）對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)相對(duì)應(yīng)或相近、相同的意思。增強(qiáng)節(jié)奏感，使詩句更加朗朗上口。

示例：《游山西村》中“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”運(yùn)用對(duì)偶，寫了熱鬧的鄉(xiāng)俗民事。（七年級(jí)下冊(cè)）

用典：引用古籍中的故事或詞句，使詩歌含蓄雋永，增強(qiáng)感染力。

示例：《雁門太守行》中“報(bào)君黃金臺(tái)上意”引用“黃金臺(tái)”的典故，表達(dá)了將士們誓死報(bào)國(guó)的決心。（八年級(jí)上冊(cè)）

設(shè)問：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，自問自答。能引人注意，啟發(fā)思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使詩歌起波瀾，有變化，并引起下文。示例：《望岳》中“岱宗夫如何？齊魯青來了”運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，統(tǒng)領(lǐng)全詩，在自問自答中不僅體現(xiàn)了詩人見到泰山的喜悅和興奮之情，也突出了泰山高大、秀麗的特點(diǎn)。（七年級(jí)下冊(cè)）比喻：用跟甲事物有相似特點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。甲是本體，乙是喻體。生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)。

示例：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句運(yùn)用“沉舟”“病樹”比喻久遭貶謫的詩人自已。（九年級(jí)上冊(cè)）

鞏固練習(xí)1.閱讀下面的詩歌，完成小題。蘇武李白蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。白雁上林飛，空傳一書札③。牧羊邊地苦，落日歸心絕④?？曙嬙驴撷荼?，饑餐天上雪。東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁⑥別。泣把李陵⑦衣，相看淚成血?！咀⑨尅竣偬K武：西漢時(shí)期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時(shí)修建的御苑：“書札”指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時(shí)戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒有成功。下面對(duì)這首詩歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)”寫蘇武被扣押匈奴十九年，始終不辱使命。表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)定不移、矢志不渝的民族氣節(jié)。B．“白雁上林飛，空傳一書札”寫蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)?！鞍籽銈鲿?。不僅體現(xiàn)了蘇武行事之周全，也表達(dá)出他思鄉(xiāng)之迫切。C．“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”描繪了環(huán)境和天氣的惡劣，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的深重苦難。D．“東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別”寫出歸途之遙遠(yuǎn)，同時(shí)也表達(dá)出蘇武對(duì)生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感。2.閱讀下面一首詞，完成小題。西江月·黃陵廟①張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽樓上?！咀ⅰ竣龠@首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“滿載一船明月”中“載”字將月光具象化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。B．“平鋪千里秋江”與《岳陽樓記》中“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出開闊的意境。C．“斜陽”與馬致遠(yuǎn)筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。D．“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動(dòng)的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。閱讀下面的古詩，完成下面小題。浩氣吟（其三）（明）瞿式耜①正襟危坐待天光，兩鬢依然勁似霜。愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂。須知搒辱②神無變，旋③與衣冠④語益莊。莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香。注釋：①瞿式耜（sì）：明末反清將領(lǐng)，被清軍俘虜，最終被害。②搒（péng）辱：拷打侮辱。③旋：指回到牢房。④衣冠：指有正義感有道德的人。3.下列對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“勁似霜”運(yùn)用比喻，寫出詩人的年邁，“勁”字表現(xiàn)詩人誓把牢底坐穿的決心。B．“階下鬼”一詞寫出詩人已抱定必死的決心，無論如何嚴(yán)刑拷打，神色始終不變。C．尾聯(lián)化用“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，表明詩人要垂名史冊(cè)的愿望。D．全詩激揚(yáng)澎湃，表達(dá)了詩人壯志未酬的憤懣之情，與讀者情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。4.“殿中狂”“語益莊”分別表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？這兩種不同的態(tài)度展現(xiàn)了詩人怎樣的形象？5.閱讀“宋韻在古詩”分類梳理活動(dòng)中收集到的《春早得雨》，完成探究。春早得雨【宋】陸游稻陂方渴雨，蠶箔①卻憂寒。更有難知處，朱門惜牡丹。【注釋】①蠶箔：養(yǎng)蠶的器具，俗稱蠶簾。這里指代蠶。：“朱門”指代①________，杜甫有詩“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。因?yàn)椤阿赺_______”，他們似乎不喜歡下雨。：從“稻陂”“蠶箔”可見，詩歌還描寫了另一個(gè)群體：③________?！暗沮榉娇视?，蠶箔卻憂寒”一句，可借鑒白居易《賣炭翁》中寫賣炭翁矛盾心理的“④________，________”句解讀。：《春早得雨》應(yīng)該歸到情趣、情懷、哲理哪一類呢？結(jié)合詞句簡(jiǎn)要闡述一下吧。：⑤___________________________________水調(diào)歌頭·盟鷗辛棄疾帶湖①吾甚愛，千丈翠奩②開。先生③杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處，嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔④，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀。東岸綠陰少，楊柳更須栽。[注釋]①帶湖：在今江西上饒。②翠奩（lián）：綠色鏡匣。③先生：作者自稱。④疇昔：以往。作者“甚愛”的帶湖有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7．有人認(rèn)為，全詞表面上用筆輕松，與“愁”字無涉，實(shí)則“識(shí)盡愁滋味”后“欲說還休”。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說說你的理解。離亭燕張昇①一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼獲花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞②。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。注釋：①張昇（992—1077）字杲卿，一生經(jīng)歷了北宋由真宗到神宗國(guó)運(yùn)漸衰的過程，這首詞是他辭官退居金陵（南京）后所作。離亭燕，詞牌名。②低亞：低垂。8．對(duì)這首詞的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是一首寫景懷古詞，寫作者退居金陵后登高樓所見，由眼前之景引發(fā)思考與感慨。B．首句點(diǎn)明季節(jié)，不同于一般詩詞寫秋的蕭瑟，而是寫出美麗如畫又恣意灑脫的秋景。C．上闋中“浸”字寫出長(zhǎng)江水天相接的景致，接著描寫了晴空澄澈、江波瀲滟的畫面。D．下闋從遠(yuǎn)望天際到近看酒家，六朝變遷成為“閑話”，含蓄批評(píng)世人不關(guān)心國(guó)事。護(hù)生吟宋

陸游飛來山鳥語惺忪①，卻是幽人半睡中。野竹成陰無彈射，不妨同享北窗風(fēng)。示小廝宋

陸游血肉淋漓味足珍，一般痛苦怨難伸。設(shè)身處地捫心想，誰肯將刀割自身？注：①惺忪：形容聲音輕快悅耳。9．“鳥”在兩首詩中均是主要意象，請(qǐng)分析“鳥”意蘊(yùn)的不同。10．請(qǐng)判斷兩首詩最能體現(xiàn)以下哪種思想？并簡(jiǎn)述理由。A．道家：逍遙

B．佛家；慈悲答案1.A（B.“白雁上林飛，空傳一書札”意思是他利用白色大雁傳信息，飛到了漢武帝的上林苑。再結(jié)合注釋“西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人”可知，“蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)?！籽銈鲿卞e(cuò)誤；C.“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”意思是渴了就飲用寒冷的冰窖水，餓了就食用天上的飄雪。是寫蘇武的艱苦，“寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的深重苦難”錯(cuò)誤；D.“東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別”意思是終于在漢武帝的關(guān)懷下，蘇武可以從遙遠(yuǎn)的漠北回歸長(zhǎng)安了，他和李陵臨河訣別，愴惻心欲絕。是寫和李陵的依依不舍，“表達(dá)出蘇武對(duì)生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感”錯(cuò)誤。）2.C（C.有誤，“都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”說法錯(cuò)誤。詞中的“斜陽”表達(dá)的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠(yuǎn)的“夕陽”才有思鄉(xiāng)之情。）3．D（“表達(dá)了詩人壯志未酬的憤懣之情”表述錯(cuò)誤。根據(jù)頸聯(lián)“須知搒辱神無變，旋與衣冠語益莊”和尾聯(lián)“莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香”分析，詩句的意思是任憑敵人的拷打侮辱，卻神色不變，回到牢房與衣冠之士談?wù)搹?fù)國(guó)，不要笑話老夫把生死看的很淡，我以文天祥為榜樣，愿意犧牲自己在青史中留下自己的姓名。此處表達(dá)了自己視死如歸，舍身報(bào)國(guó)的態(tài)度。）4．對(duì)敵人，鄙視辱罵；對(duì)堅(jiān)貞不屈者，非常敬重；塑造了一位舍生忘死、英勇無畏、以身報(bào)國(guó)的愛國(guó)詩人。5①豪門貴族（富人、權(quán)貴等）②（惜）牡丹③勞動(dòng)人民（農(nóng)民、百姓、窮人等）④可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒⑤示例1：陸游寫了窮人和富人對(duì)雨的不同態(tài)度及其原因，表現(xiàn)了他的“憫農(nóng)”情懷，暗含對(duì)豪門貴族的批評(píng)。所以應(yīng)歸入“情懷”類。示例2：陸游寫了窮人和富人對(duì)雨的不同態(tài)度及其原因，揭示出一種哲理：對(duì)于同一事（物），不同的人因不同原因會(huì)有不同的立場(chǎng)（態(tài)度）。