【廣州市】人教版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一課好朋友

【教學(xué)內(nèi)容】：

唱：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》

二，【教學(xué)目的】：

學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，賞識(shí)以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑，歡快的情

緒。

三,【教材分析】：

《你的名字叫什么？》以親切的話(huà)語(yǔ)增加了老師和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，以音

樂(lè)的方式增進(jìn)了教師和同學(xué)交往。

《拉勾勾》通過(guò)相互拉勾，使學(xué)生間的關(guān)系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方

式記錄音的高低。

《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。

描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品，樂(lè)曲通俗易懂，情緒生動(dòng)活潑，常被選作兒童音樂(lè)欣賞

教材。

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國(guó)作曲家普萊亞于1905

年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛(ài)心的小狗在林

陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可爰。

四，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》

2,認(rèn)標(biāo)記

3,以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑情緒

五，【教具準(zhǔn)備】：

鋼琴，磁帶，錄音機(jī)

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《你的名字叫什么》

提出本學(xué)期要求

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

教師自我介紹

練習(xí)起立，坐下，問(wèn)好，聽(tīng)著音樂(lè)做

復(fù)習(xí)幼兒園所教歌曲：

請(qǐng)小朋友上臺(tái)演唱表演

幼兒園的歌真好聽(tīng)，小朋友現(xiàn)升入一年級(jí)，成了小學(xué)生，也要學(xué)很多歌，

聽(tīng)很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂(lè)課。

-,新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入：小朋友都是從不同學(xué)校，不同班級(jí)，現(xiàn)升到一年級(jí)，你們想成

為好朋友嗎？剛才老師介紹了自己，接下來(lái)要小朋友介紹一下跟老

師邊說(shuō)邊拍手，老師示范，學(xué)生跟做，指名學(xué)生介紹自己

2,下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一手歌，學(xué)會(huì)這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？

3,聽(tīng)錄音（教師范唱）

4,跟老師讀歌詞

5,逐句學(xué)唱

重點(diǎn)第一、二樂(lè)句

小朋友，當(dāng)你想認(rèn)識(shí)其他小朋友，想和它交朋友，你會(huì)怎么問(wèn)？能兇巴巴

的嗎？（示范），那應(yīng)怎樣？請(qǐng)個(gè)別小朋友去試著問(wèn)一下？

所以，唱時(shí)也要很親切的。

反復(fù)唱，唱熟后進(jìn)行游戲教師，學(xué)生對(duì)唱，注意：教師很親切的問(wèn)

小朋友學(xué)生XXX處邊說(shuō)邊拍手準(zhǔn)確。

學(xué)生與學(xué)生對(duì)唱（請(qǐng)一個(gè)小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）

同座相互對(duì)唱

2,放錄音，跟唱

四，認(rèn)標(biāo)志：

出示：告訴學(xué)生，以后看到這個(gè)標(biāo)志就表示"唱歌"

告訴學(xué)生這個(gè)標(biāo)志是"聽(tīng)賞""游戲""動(dòng)腦筋"

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《拉勾勾》

復(fù)習(xí)《你的名字叫什么？》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

二,復(fù)習(xí)歌曲：

《你的名字叫什么？》請(qǐng)個(gè)別小朋友表演

三,新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入：小朋友已相互認(rèn)識(shí)，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互

拉拉勾。跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）金勾勾，銀勾勾，

小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。我們把它編

成歌好嗎？

2,放錄音（教師范唱）

3,學(xué)唱：

采用模唱注意三拍子韻律

連唱：

有表情地唱

提示:

成了好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，好朋友之間應(yīng)是怎樣的？

學(xué)生自由發(fā)言

那唱時(shí)應(yīng)怎樣？（親切的，友好的）

邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。

表演：

老師請(qǐng)小朋友示范表演，其它小朋友唱。

同座邊唱邊表演

請(qǐng)小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演

請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，其它小朋友

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

2,欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

3,《口哨與小狗》

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生齊步走的動(dòng)作進(jìn)教室。

二,新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入（聽(tīng)音樂(lè)），師問(wèn)：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？伴你進(jìn)教

室的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？為什么？

2,學(xué)聽(tīng)?zhēng)煶鍪疽恢欢鋱D形。問(wèn)：這師什么？有什么用處？（討

論）師小結(jié)：耳朵可以聽(tīng)聲音。下面老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)小朋

友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？

3,初聽(tīng)《口哨與小狗》聽(tīng)后討論你會(huì)學(xué)狗教嗎？你會(huì)學(xué)小鳥(niǎo)

飛嗎？看圖，你看到了什么？通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，你覺(jué)得小主認(rèn)和狗怎么

樣？小主人吹著口哨，和心爰的小狗在林蔭道上散步，你覺(jué)得心情怎樣？

你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

4,復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生隨著音樂(lè)走步。

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1,導(dǎo)入：老師拿來(lái)一個(gè)玩具，看看好玩嗎？你喜歡哪些玩具呢？看

來(lái)小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會(huì)

是怎樣得呢？大家聽(tīng)我講個(gè)故事。

2,初聽(tīng)：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸

地睡著了進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號(hào)聲，你會(huì)吹

喇叭嗎？（請(qǐng)小朋友學(xué)吹喇叭）0接著一個(gè)個(gè)靈巧可爰地玩具兵隨著軍號(hào)聲，

精神抖擻地從箱子里列隊(duì)走出來(lái)，神氣十足的號(hào)手吹著歡快的進(jìn)行曲，走在隊(duì)

伍的最前列，你會(huì)學(xué)著走走嗎？（聽(tīng)音樂(lè)隨著樂(lè)曲走一走）調(diào)皮的玩具們

隨著樂(lè)曲在歡快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙

一聲令下，于是玩具們爭(zhēng)先恐后地爬進(jìn)了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷(xiāo)聲匿跡。

3,復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

第二課快樂(lè)的一天

-,教學(xué)內(nèi)容：

（-）唱：其多列跳繩

（二）聽(tīng)：快樂(lè)的一天

二教學(xué)目標(biāo):

（-）能注意集中的聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)

習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)

歡快、活潑的情緒。

（三）知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)

拍、初步做到均勻、正確。

三,教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)

奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童''上山揀竹葉"，''砍

竹筒"，''背上彩色書(shū)包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由

自在的小鳥(niǎo)生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。

二,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

三，教具準(zhǔn)備

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

讀出走與跑的長(zhǎng)短練習(xí)隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：

二,復(fù)習(xí)《拉勾勾》

三,感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小

朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說(shuō)嗎？跟老師說(shuō)：我去

做游戲我去踢足球老師與學(xué)生對(duì)問(wèn)：老師：你去做什么？我去

做游戲創(chuàng)編：老師分別問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。出示請(qǐng)小

朋友說(shuō)說(shuō)看到了一個(gè)小朋友在干什么？走請(qǐng)小朋友邊拍手邊說(shuō)''走"要

求：讀''走"時(shí)要穩(wěn)，不能說(shuō)成''走哦"

出示：

方法：出示一條拍一條指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

游戲：請(qǐng)小朋友上來(lái)，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講

名方法，

方法：教師排，學(xué)生拍。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍

教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒。

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》指名學(xué)生

唱同座邊唱邊表演

二,新歌教學(xué)：

1,復(fù)習(xí)走跑跑要求：邊拍手邊讀''走"時(shí)，不能讀成''走哦"

邊拍手邊讀''跑跑"時(shí),不能太疲軟

2,《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生

拍打節(jié)奏

3,故事導(dǎo)入：

4,跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

5,學(xué)唱第一段采用模唱教師用肢體語(yǔ)言提示：讓學(xué)生理解歌詞

采用師生接唱

6,連唱

7,跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍逐句模唱歌詞接唱

連唱第二段歌詞

8,跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語(yǔ)言提示，讓學(xué)生理解歌詞

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作

三段歌詞連起來(lái)放錄音，學(xué)生跟唱

啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡(jiǎn)短討論

那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）

邊唱邊表演

教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合（或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的

動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）

放音樂(lè)，邊唱邊表演

（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）

選出''小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集

中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作,

第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)此不

疲。

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、2,復(fù)習(xí)《其多列》

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

二,復(fù)習(xí)《其多列》

邊打節(jié)奏邊唱《其多列》

三,新歌教學(xué)：

1,出示''長(zhǎng)繩"問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么？你喜歡跳繩嗎？

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開(kāi)心了。

2,放錄音

3,教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

先出示節(jié)奏譜：

方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。

按''走,跑跑"拍打不說(shuō)''走,跑跑”，只拍手。

4,跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

連唱，第一段歌詞

按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞

采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀

模唱

逐句跟唱接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

連唱，第二段歌詞。

聽(tīng)錄音

第一，二句請(qǐng)小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。（提示：''跳躍"看土要小朋友打

乒乓，老師分別用兩種方法唱）

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用

唱，請(qǐng)小朋友說(shuō)哪一種好聽(tīng)？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）

按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。

表演：

小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。

邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。

（比賽）請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出''小小舞蹈家”

第四教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1,欣賞《快樂(lè)的一天》

2,復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)過(guò)程】

一,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

二,復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三,欣賞《快樂(lè)的一天》

1,提問(wèn)，聽(tīng)老師吹''小鳥(niǎo)"，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？

（五點(diǎn)）

2,第一次聽(tīng)描寫(xiě)早晨的音樂(lè)。邊聽(tīng)，教師邊在黑板上加畫(huà)，貼上鮮花，

樹(shù)木，草、鳥(niǎo)、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽(tīng)完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）

3,第二次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，

還是歡快的早晨，為什么？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》

4,第三次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛

了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你！在欣賞

樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話(huà)、草、樹(shù)、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。

5,在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。

6,聽(tīng)賞《上學(xué)去》''金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開(kāi)了笑臉，樹(shù)

上的小鳥(niǎo)在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀！”

讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽(tīng)賞

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作

7,聽(tīng)賞《來(lái)學(xué)習(xí)》

背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

討論

聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢?

討論

你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）

邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

8,聽(tīng)音樂(lè)《做游戲》

9,欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)

表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎？

請(qǐng)小朋友表演

音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地

聽(tīng)音樂(lè)

你能邊聽(tīng)邊做動(dòng)作嗎？

第五教時(shí)

【教學(xué)要求】：

1,學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞2,兩種情緒對(duì)比

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)齊步走

二,復(fù)習(xí)歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊表演

請(qǐng)個(gè)別小朋友表演

三,新歌教學(xué)：

1,復(fù)習(xí)第一段按節(jié)奏朗讀歌詞唱一邊邊唱邊表演

2,學(xué)習(xí)第二段歌詞師：小朋友，你知道''跳繩為了什么？（教師可用

肢體語(yǔ)言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉朗讀第一段歌詞

邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式3,學(xué)唱第二段歌詞采用聽(tīng)唱法

重點(diǎn)練唱方法：1,聽(tīng)唱法

3,采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱

4,教師用動(dòng)作提示聯(lián)唱請(qǐng)個(gè)別小朋友唱

加對(duì)作表演，教師可提示

邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）

二段歌詞連起來(lái)

邊唱邊表演

教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（連）

請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。

請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是

連，還是跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更

能表現(xiàn)跳繩的輕巧

同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，

體會(huì)歌曲情緒。

第三課祖國(guó)您好

一，【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

頌祖國(guó)

表演：國(guó)旗國(guó)旗真美麗

同唱一首歌

編創(chuàng)與活動(dòng)

二，【教學(xué)目標(biāo)】：

（-）知道國(guó)旗使祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)

國(guó)歌》。

（二）能用自然。親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《同唱一首

歌》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱爰之情。

（三）能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

=,【教材分析】：

（-）《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域?yàn)榘硕?，全曲只?/p>

一個(gè)樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一

音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱爰祖國(guó)的真摯感情。

（二）《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，時(shí)人民音樂(lè)家聶

耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)

作。銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)》具有莊嚴(yán)、雄偉、氣勢(shì)磅薄的音響效

果，聽(tīng)來(lái)使人感到精神振奮，斗志昂揚(yáng)。

四，【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1,用自然，親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

2,能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

五，【教具準(zhǔn)備】：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

第一教時(shí)【教學(xué)要求】

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

模唱歌譜。

【教學(xué)過(guò)程】：

一,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

二,復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》

完整的唱一邊

邊唱邊表演

三,新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入（出示國(guó)旗）

師：小朋友看看，這是什么？

是的，這是一面紅旗，下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的？

學(xué)生討論

師：我們的國(guó)旗美不美

2,跟老師朗讀歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、

紅云的歌詞卡片

師：老師給這些歌詞陪上音樂(lè)好嗎？

3,聽(tīng)錄音、感受歌曲情緒？

4,學(xué)唱歌詞：

模唱：

重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句"真美麗和第二句"照大地的音高變化

第三句我愿變朵小紅云

米用聽(tīng)唱法

連唱

放錄音，輕聲跟唱

表演（先教師提示，學(xué)生表演、然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)，要表演與別人不一

樣的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美）

請(qǐng)個(gè)別小朋友邊唱邊表演

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表

那么，我們?cè)诔璧臅r(shí)候就應(yīng)該很親切地充滿(mǎn)贊美地唱。

跟音樂(lè)有感情地連唱。

5,模唱歌譜：

6,跟著教師唱，輕唱歌譜

教師唱譜，學(xué)生拍手拍腿，感知強(qiáng)弱

邊唱譜邊拍手拍腿

放音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊做拍手拍腿動(dòng)作

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

二,復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1,教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作

2,邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切

3,指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。

三,聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1,導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽(tīng)。

聽(tīng)后提問(wèn)：

你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？在什么時(shí)候聽(tīng)到的？知道這首歌的名字嗎？

簡(jiǎn)介《國(guó)歌》

這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是人民音樂(lè)家

聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。

師：一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢？

學(xué)生自由回答

（升旗儀式時(shí)，重大會(huì)議時(shí)，運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí)，新聞聯(lián)播前）

師：每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)

的歌，應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿(mǎn)熱爰祖國(guó)得感情。

復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱。

跟著教師輕唱。

注意：不能喊唱。

師：在國(guó)際比賽中，運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯，就要奏我國(guó)的國(guó)歌，為什么？

學(xué)生討論

師：運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你有沒(méi)有看到表情怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

師：師的，在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗，態(tài)度嚴(yán)肅，不許亂動(dòng)，

不能笑。

再聽(tīng)，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

創(chuàng)編

聽(tīng)：《頌祖國(guó)》

【教學(xué)過(guò)程】：

-,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

二，編創(chuàng)節(jié)奏：

出示圖格

教師按圖格模打

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏。

看哪個(gè)學(xué)生打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。

可橫里接，也可豎里接。

三，聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1,導(dǎo)入：

出示"新疆人"幻燈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的。

你會(huì)跳新疆舞嗎？教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿

除了這些動(dòng)作，你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？

2,聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍

的？

聽(tīng)后學(xué)生討論。

你會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作嗎？

教師哼唱學(xué)生做動(dòng)作。

3,復(fù)聽(tīng)

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

要求：隨著音樂(lè)做動(dòng)作

可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作

4,放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演

除了會(huì)跳新疆舞，你還會(huì)跳其它民族的舞蹈嗎？

教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動(dòng)作

第四教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》

表演《同唱一首歌》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

二,新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入：放音樂(lè)《頌祖國(guó)》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)說(shuō)除了上節(jié)課了解到的

有新疆維吾爾自治區(qū)，還有哪些？

學(xué)生自由討論

幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。

教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們

爰祖國(guó)就象爰自己的媽媽。

2,聽(tīng)錄音（教師范唱）

朗讀歌詞（跟教師朗讀）

3,教師彈旋律，學(xué)生哼唱（跟老師唱）

注意口形，聲音輕輕地。

跟老師唱，熟悉旋律。

出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍

空白的蓮花做吃蟲(chóng)的動(dòng)作

學(xué)唱歌詞：

（模唱）采用聽(tīng)唱法

重點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止

聲斷氣連

方法：先用吃蟲(chóng)子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用P的力度，第二句用f的力度

提示：怎樣唱得更親切

采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)

唱出三拍子韻律

連唱

采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》

除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？

拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對(duì)拍，拍手拍手背

教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作，要求打準(zhǔn)三拍子

學(xué)生試著用其它的方法

用拍手拍腿說(shuō)說(shuō)自己的名字，教師舉例

學(xué)生邊拍手拍腿邊說(shuō)

自編動(dòng)作表演

教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生分組表演

放錄音，學(xué)生表演

比一比，哪一組表演的動(dòng)作最優(yōu)美

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)

第四課可爰的動(dòng)物

【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽(tīng)：三只小豬

快樂(lè)的小熊貓

表演：動(dòng)物說(shuō)話(huà)

我有一只小羊羔

編創(chuàng)與活動(dòng)

【教學(xué)目的】：

一能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和

睦相處。

二能用親切柔和的聲音唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》《我有一只小羊羔》，用歌聲和表

演表達(dá)出愛(ài)護(hù)之情。

三在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

四認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘、學(xué)習(xí)和探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強(qiáng)弱。

【教材分析】

管旋樂(lè)合奏《快樂(lè)的小熊貓是美術(shù)片《熊貓百貨商店》一個(gè)片段，由兒童

音樂(lè)作曲家段時(shí)俊作曲。作者在樂(lè)曲中運(yùn)用不同音色的樂(lè)器去刻畫(huà)被擬人化了

的動(dòng)物的性格。以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言塑造了活潑、可爰的小熊貓和唧唧喳喳的小

鳥(niǎo)等音樂(lè)形象，全曲由三個(gè)部分組成。

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用親切柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

能正確地朗讀歌詞，并讀出二拍子的強(qiáng)弱

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：引導(dǎo)談話(huà)：今天的音樂(lè)課我們要一起去參觀。音樂(lè)課上怎么參觀

彈奏表現(xiàn)汽車(chē)或火車(chē)的旋律，讓學(xué)生想象乘什么車(chē)？

（律動(dòng)）模仿火車(chē)、汽車(chē)的節(jié)奏，速度、力度。

隨著音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)做開(kāi)汽車(chē)或火車(chē)的動(dòng)作。

引導(dǎo)談話(huà)"農(nóng)村到啦！聽(tīng)，誰(shuí)在唱著歌歡迎我們？

（放小河流水聲）放錄音《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》第一段。

在小河邊一只什么走來(lái)了。（出示小雞圖片）

小雞怎樣叫的？

你想學(xué)小雞唱歌嗎？

學(xué)唱

跟老師唱，拍手出打穩(wěn)節(jié)奏

你會(huì)用動(dòng)作表演小雞嗎？

邊唱邊做動(dòng)作（自由表演）

聽(tīng)，誰(shuí)也在唱歌

出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）

門(mén)前有條小河流，河里流著兩只鴨。

原來(lái)是小鴨子，小鴨子也歡快的唱起了歌

放錄音

我們一起來(lái)學(xué)小鴨子唱歌好嗎？

學(xué)唱（跺腳處跺腳）

（小鴨子怎樣走路）你會(huì)學(xué)小鴨子走路嗎？

學(xué)生個(gè)別表演，討論，這個(gè)動(dòng)作是小鴨子在趕什么呢？

邊唱邊表演

出示"小青蛙圖片

放錄音

邊唱邊做青蛙跳動(dòng)作

這些小動(dòng)物可爰嗎？你怎么做？

連唱，唱時(shí)要親切、表達(dá)我們小朋友的爰護(hù)之情

一部分學(xué)生邊唱邊表演

一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏（木魚(yú)）

提問(wèn)：小朋友還會(huì)看到什么動(dòng)物？你能把它編到歌詞里去，并把動(dòng)作表現(xiàn)

出來(lái)

自編歌詞，邊編邊唱邊表演

可編小羊、小狗、小牛等，讓學(xué)生自由想象

欣賞電子琴演奏《請(qǐng)來(lái)看看我們的農(nóng)莊》，用電子琴模仿各種動(dòng)物叫聲及

活潑的襯詞以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野

教師選編一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鴨搖搖擺擺，馬蹄的的噠噠，魚(yú)兒搖

動(dòng)尾巴，讓學(xué)生分組即興表演。

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

聆聽(tīng)《三只小豬》、《快樂(lè)的小熊貓》

復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

邊唱邊表演

律動(dòng)熟練

欣賞：

1,《三只小豬》

導(dǎo)入：出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

你聽(tīng)到過(guò)小豬的叫聲嗎？

你想聽(tīng)音樂(lè)是如何表現(xiàn)小豬的呢？

初聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

你會(huì)用動(dòng)作表演小豬嗎？

請(qǐng)學(xué)生試著做動(dòng)作，可學(xué)小豬走路，學(xué)小豬的鼻子模樣

用手表示豬的耳朵

再聽(tīng)

復(fù)聽(tīng)

邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表演

《快樂(lè)的小熊貓》

導(dǎo)入：

出示圖，講一個(gè)故事

清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)

著小腦呆。唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的一棵大

樹(shù)上，小鳥(niǎo)看到小熊正忙開(kāi)了。兩只活潑可爰的小熊貓來(lái)到池塘邊打水，隨著

擦響，小熊貓把水筒丟進(jìn)了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只

小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與小鳥(niǎo)互

相致意問(wèn)早，不一會(huì)兒，小熊貓走進(jìn)商店，高高興興地準(zhǔn)備接待來(lái)買(mǎi)東西的顧

客。

邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事

你會(huì)用動(dòng)作表演小熊嗎？

請(qǐng)學(xué)生自由表演

復(fù)聽(tīng)

教師講解，學(xué)生表演

森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂(lè)）

小鳥(niǎo)醒來(lái)了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出

了窩。放音樂(lè)，學(xué)生表演。

兩只活潑可爰的小熊貓來(lái)到池塘邊打水。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路

上還與小鳥(niǎo)互相致意問(wèn)早。

學(xué)生邊聽(tīng)邊表演

學(xué)生復(fù)述故事情景

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】

認(rèn)識(shí)木魚(yú)和碰鐘感受不同的音色特點(diǎn)

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》，并根據(jù)歌曲編創(chuàng)歌曲

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

1,音樂(lè)游戲：

聽(tīng)聽(tīng)我時(shí)誰(shuí)？

師分別敲擊木魚(yú)和碰鈴

閉眼聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同點(diǎn)

看圖分組用樂(lè)器打擊

幻燈出示樂(lè)器：

樂(lè)器自我介紹

請(qǐng)學(xué)生分別打擊

練習(xí)

幻燈出示：農(nóng)家小院圖：

小朋友說(shuō)出有哪寫(xiě)小動(dòng)物，復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

4,猜謎：頭上彎彎角，毛兒白又白，愛(ài)吃嫩青草，見(jiàn)人喊媽媽

生答：小羊

出示小羊，草原美景

5,師：今天我們要來(lái)唱一唱小羊羔

跟老師朗讀歌詞

聽(tīng)錄音范唱

學(xué)生律動(dòng)

感受歌曲給你的感覺(jué)師什么樣的？

生答：優(yōu)美等

放錄音，小朋友輕聲哼唱

再來(lái)一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會(huì)的,老師和同學(xué)一起解決

有表情的演唱歌曲找自己的小伙伴表演

6,選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏

分組討論，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)

用碰鈴為師伴奏

分組分角色表演：唱歌伴奏跳舞上臺(tái)展示評(píng)價(jià)

7,創(chuàng)編歌詞

出示小花貓，小花狗仿照原歌編創(chuàng)教師先示范小組討論自

選一種動(dòng)物創(chuàng)編

8，小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物

第五課愛(ài)勞動(dòng)

【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽(tīng)：勞動(dòng)最光榮

三個(gè)和尚

表演：洗手絹

大家來(lái)勞動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

一,通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)地歡快情緒和音樂(lè)

所描繪地人物形象。體會(huì)本課主題一爰勞動(dòng)。

以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲地內(nèi)

容。用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。

能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題

通過(guò)圖譜"走歐"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《洗手絹》

邊唱邊表演

用打擊樂(lè)器伴奏

編創(chuàng)

【教學(xué)過(guò)程】

組織教學(xué)：

1,導(dǎo)入：今天天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小

蜜蜂都忙開(kāi)了，你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

請(qǐng)朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)

放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》

聽(tīng)后學(xué)生回答

師：原來(lái)是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說(shuō)明他們什么

呢？

（爰勞動(dòng)）

他們邊飛邊采蜜。造新房的心情怎樣?

你能用動(dòng)作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？

放錄音，學(xué)生聽(tīng)著錄音表演

出示：臟衣服

這衣服怎樣？如果你發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）

師：小蜜蜂，小喜鵲,都那么爰勞動(dòng)，小朋友自己的事也要自己做

你會(huì)學(xué)媽媽洗衣服嗎？平時(shí)看見(jiàn)媽媽怎么洗衣服的。

學(xué)一學(xué)，做一做

我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）

洗得真認(rèn)真沒(méi)，開(kāi)心嗎？在來(lái)一次好嗎？

放音樂(lè)，教師伴唱

剛才老師唱的歌，好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

朗讀歌詞（老師敲碰鈴）

學(xué)唱第一段

出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹?zhàn)约合?/p>

朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動(dòng)作邊讀歌詞

自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點(diǎn)？采用不同速度唱，

慢的速度你覺(jué)得怎樣？（連唱）前二句也采用對(duì)比方法唱，為什么采用連貫的

唱（表示自己洗后自己曬）

師：自己洗自己曬，開(kāi)心嗎？我們邊洗邊連起來(lái)唱好嗎？

出示：碰鈴，木魚(yú)。你會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？（自由練）

教師彈歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

下面進(jìn)行比賽：

每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看誰(shuí)洗得最開(kāi)心

其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)樂(lè)器的學(xué)生用動(dòng)作表演

評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)

你會(huì)為這首歌起個(gè)名字嗎？（洗手絹）

日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？

你會(huì)編成歌唱嗎？

進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏

學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》（熟悉旋律）

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作《勞動(dòng)最光榮》

復(fù)習(xí)《洗手絹》

邊唱邊做動(dòng)作

新歌教學(xué)

出示：

打準(zhǔn)走（歐先拍打xxxx|xx||xxxx|xx||重點(diǎn)：XXXX

xxIx-IxO||XXX|XX|XXX|XXIIxxxxIXXXIXO|xO|

然后連起來(lái)拍打

教師彈《大家來(lái)勞動(dòng)》旋律、學(xué)生拍打。"走，跑跑"想在心里

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏：

教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲

掃地、發(fā)出什么聲音（聽(tīng)后說(shuō)）與上面擦桌子的聲音進(jìn)行比較

在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)模仿嗎？

如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書(shū)的聲音

讓學(xué)生自由想象，小組討論

加歌詞按節(jié)奏朗讀

跟讀

學(xué)生連讀

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》

用打擊樂(lè)器伴奏

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)表演

新歌教學(xué)：

復(fù)習(xí)《洗手絹》

邊做動(dòng)作邊唱歌

師：平時(shí)你參加哪些勞動(dòng)呢？

做勞動(dòng)師的各種動(dòng)作

教師彈旋律，學(xué)生做動(dòng)作

邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞

學(xué)唱

教師范唱一邊

逐句學(xué)唱

重占?

出示節(jié)奏譜

要求：先排擊

然后連起來(lái)拍

教師彈旋律，學(xué)生拍打

連唱，處理，你覺(jué)得歌曲情緒怎樣？（有力）

鞏固：

游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里

邊唱歌詞邊表演

用打擊樂(lè)器伴奏：

分組自由練

教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚(yú)，碰鐘伴奏

按要求伴奏

學(xué)生練一邊

邊唱歌詞邊伴奏

比賽：

每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)"最佳小歌手"

其他小朋友用打擊樂(lè)器伴奏，或表演

第四教時(shí)

【教學(xué)要求】：

欣賞《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)和尚》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué):

欣賞：《勞動(dòng)最光榮》

出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后討論這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評(píng)了什么？

學(xué)生聽(tīng)后討論，進(jìn)行思想教育（熱爰勞動(dòng)）

復(fù)聽(tīng)，用動(dòng)作表演

輕聲哼唱歌詞，唱后用線(xiàn)條表示自己的感受

是~優(yōu)美的（蘭色）

還是歡快的（黃色角色表演欣賞：《三個(gè)和尚》

初聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)著音樂(lè)想象"音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣得故事？"

為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？

得出勞動(dòng)換來(lái)美好生活得道理

復(fù)聽(tīng)

自己創(chuàng)編合著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角色

合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情

音的強(qiáng)弱

用生活中的例子做對(duì)比講解

如：老虎合小貓的叫聲

師在鋼琴上彈兩個(gè)音對(duì)比，讓小朋友聽(tīng)辯

師彈奏輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演（引導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的，想到的聲音

用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)教師彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表演

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L

強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地

第六課小精靈

一，【教學(xué)內(nèi)容】：

1,聆聽(tīng)《小青蛙》

2,野蜂飛舞表演《小青蛙找家》《小蜻蜓》

3,編創(chuàng)與活動(dòng)

二，【教學(xué)目的】：

通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》

感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)

大自然的心情。

用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音

樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情

緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線(xiàn)條、動(dòng)

作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。

三，【教材分析】：

《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯

性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表

達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)犭?、頌揚(yáng)之情。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后

的印象

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《小青蛙找家》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：講故事，出示幻燈

青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可爰的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不

管是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)："媽

媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲(chóng)吃吧"媽媽高興地說(shuō)："好吧，孩

子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家。"小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳

地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多高

興了，媽媽說(shuō)地話(huà)他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可

是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起

來(lái)。

"小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？"

放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）

請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演

你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？

跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放錄音伴奏，教師唱詞

歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

跟教師朗讀歌詞

學(xué)唱歌詞：

跟教師學(xué)唱

說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得

快，叫得快

連唱

小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？

教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇

你會(huì)用線(xiàn)條表示嗎？

最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

打擊樂(lè)器伴奏

自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打

教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏

比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最

好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

第二教時(shí)

聽(tīng)：《小青蛙》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué):

新歌教學(xué):

導(dǎo)入：兒歌

河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，

"撲通"一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀"呱"。

提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

請(qǐng)小朋友在黑板上自由地畫(huà)上自己最喜歡地小青蛙。要求：每個(gè)人地畫(huà)要

河別人不一樣畫(huà)地速度要快，形態(tài)各異。最好畫(huà)滿(mǎn)黑板，學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師彈奏

《小青蛙》主旋律伴奏

感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段

提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青

蛙的故事嗎？

初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成

一副“音畫(huà)”

邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)

師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)

雨。

雨越下越大，打雷了。

雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了

雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，暗！他們跳遠(yuǎn)了。

復(fù)聽(tīng)全曲

邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等

邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象

創(chuàng)作音響

分組創(chuàng)作表演

吹口哨，學(xué)鳥(niǎo)鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學(xué)蛙叫

鋼琴學(xué)水聲、沙球

學(xué)雨聲

人聲學(xué)風(fēng)吹

大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴

人聲學(xué)鳴叫

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《小蜻蜓》

用打擊樂(lè)器伴奏

【教學(xué)過(guò)程】：

-，組織教學(xué)：

用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒

請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作

聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)

老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？

師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢?

老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶

來(lái)的情緒上的變化）

二聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演：

師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）

說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）

跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到

果園里去捉害蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）

歌表演2~3遍

三學(xué)習(xí)歌曲：

教師范唱歌詞

我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？

跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲

糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句

演唱歌曲

師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你

唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。

下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？

背唱歌詞

創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲

開(kāi)展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演

其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳

從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手

最佳小歌手進(jìn)行卡拉OK表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔

扮演小蜻蜓飛出教室

四、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)

第七課《小小音樂(lè)家》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《法國(guó)號(hào)》

2、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

5、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感

受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同

情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用做

感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，3/8拍子，

進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行

的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。

鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一

主題相比，音響顯得豐滿(mǎn)，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激

動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音

樂(lè)逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)

曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜

爰的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自?xún)晌蛔髑业氖?，?/p>

牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)

曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯

勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏

曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜爰的一首名曲。

樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演

奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效

果，把洋娃娃那可爰活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作

于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行

曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可爰形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲

宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感

到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌

曲充滿(mǎn)了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可爰形

象。

5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉

〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)

奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平

穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句

法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完

滿(mǎn)的結(jié)束了全句。譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣

炫耀自己"會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感覺(jué)。

2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第

二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧："嗡"唱得強(qiáng)，"巴"唱得輕巧，"誰(shuí)在唱歌"要唱得

連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完