2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市小升初語(yǔ)文真題重組卷（部編版）

江蘇省揚(yáng)州市小升初語(yǔ)文真題重組卷（部編版）一．選擇題1．（2023?揚(yáng)州市）下列詩(shī)句中，對(duì)“春”的感情與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。 B．無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 C．若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。 D．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2．（2023?揚(yáng)州市）下列表述中不正確的一項(xiàng)是（）A．《學(xué)弈》短小精練，用一個(gè)完整的故事告訴讀者：只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。 B．《江上漁者》和柳宗元的《江雪》都以“漁翁”的形象表達(dá)了相似的情感。 C．《那個(gè)星期天》“這段時(shí)光不好挨”一句中的“挨”字寫(xiě)出了“我”等待的焦急。 D．《春天的故事》中“一位老人”是鄧小平爺爺，他是我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。3．（2023?揚(yáng)州市）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．辯論時(shí)，重點(diǎn)需要反駁別人，不需要證明自己。 B．“情以物遷，辭以情發(fā)”，當(dāng)心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊同一種事物的感受也會(huì)有所不同。C．文學(xué)作品中的人物，通常都是立體的、多面的，我們?cè)谠u(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。 D．成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分，制作時(shí)要能表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。4．（2023?揚(yáng)州市）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．見(jiàn)非洲人吃螞蟻，我大吃一驚，但導(dǎo)游說(shuō)這是司空見(jiàn)慣的事。 B．同學(xué)們遇到不懂的地方要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。 C．孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒爭(zhēng)論不休，問(wèn)其故。 D．明智的人善于見(jiàn)微知著，并不是未卜先知。5．（2023?揚(yáng)州市）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的是（）A．藤蔓（wàn）哪吒（zhǎ）雨雪霏霏（yù） B．鐵撬（qiào）日晷（guǐ）吞噬（shì） C．唾沫（tuò）蜇人（zhé）憲兵（xiàn） D．暫時(shí)（zàn）悼念（dào）頭暈?zāi)垦＃▁uán）6．（2023?揚(yáng)州市）同學(xué)們?cè)凇皶?shū)香浸校園”共讀活動(dòng)中，撰寫(xiě)了讀后感，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)充到讀后感的書(shū)名號(hào)中。（）（1）讓英雄精神成為我們的人生底色——讀《____》有感（2）不同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀《____》有感（3）成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神——讀《____》有感（4）我和高爾基比一比——讀《____》有感A．《名人傳》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《童年》 B．《童年》《名人傳》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 C．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《騎鵝旅行記》《名人傳》《童年》 D．《名人傳》《騎鵝旅行記》《童年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》7．（2023?揚(yáng)州市）下列選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．拔弄洪亮占據(jù) B．酷刑恰好萬(wàn)不得以 C．浪漫攪伴截然 D．建樹(shù)念叨奄奄一息8．（2023?揚(yáng)州市）下列關(guān)于《名人傳》的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的人物傳記。 B．《名人傳》被稱(chēng)為“三大英雄傳記”，又名“三巨頭傳”。 C．《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》。 D．《名人傳》告訴我們：立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。9．（2023?揚(yáng)州市）下面句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．今天看廟會(huì)的人真多，簡(jiǎn)直是木桶淘米，水泄不通。 B．無(wú)論什么季節(jié)，飯店都會(huì)在外面支起他們的飯桌，并且常常是座無(wú)虛席。 C．這個(gè)畫(huà)展非常好看，參觀的人絡(luò)繹不絕。 D．這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。10．（2023?揚(yáng)州市）下列說(shuō)法與《騎鵝旅行記》一書(shū)內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）A．《騎鵝旅行記》中的莫頓是一只有理想、不服輸?shù)拇蟀座Z。 B．《騎鵝旅行記》是瑞典塞爾瑪?拉格洛夫?yàn)閮和鶎?xiě)的一部童話作品。 C．尼爾斯在旅行途中有許多驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，如“勇斗狡猾的狐貍”“智取烏鴉山的盜賊”等。D．尼爾斯被小狐仙變成小矮人后，騎鵝跟著大雁去旅行，回到家后還是調(diào)皮搗蛋。二．填空題1．（2023?揚(yáng)州市）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。中國(guó)在dǐyù外敵qīnxí和解決自身發(fā)展困境中，經(jīng)受住了諸多考驗(yàn)。這是因?yàn)槲覀兗雀矣诜纯箒?lái)自外界的壓迫，也勇于在未知的科學(xué)lǐngyù中不斷探索。如今，雖然國(guó)際形勢(shì)愈發(fā)yánjùn，但我們不會(huì)páihuái不前，只會(huì)迎難而上，不懼風(fēng)雨。2．（2023?揚(yáng)州市）認(rèn)真傾聽(tīng)，從四個(gè)選項(xiàng)中，選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。（1）下列說(shuō)法與短文內(nèi)容不相符的是A.孩子寫(xiě)了“陽(yáng)光很活潑”，最后都被老師和父親否定了。B.孩子的父親親自到海邊觀賞日出，是因?yàn)樗朐诤⒆雍屠蠋熤g做出公平的評(píng)判。C.世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光也可以很活潑。D.“陽(yáng)光很活潑”這句富有詩(shī)意的話，源于孩子的純真童心。（2）“他覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到‘陽(yáng)光真的很活潑’”，父親為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的感受？A.父親終于靜下心來(lái)，看到了日出時(shí)的美麗風(fēng)景。B.父親同情自己的兒子，所以看得特別仔細(xì)。C.父親受到了兒子的感染，對(duì)日出的景象產(chǎn)生了全新的感受。D.父親要畫(huà)一幅畫(huà)給老師，心情很激動(dòng)。3．（2023?揚(yáng)州市）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容或積累填空。在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，老師給孩子們送上祝福：??孩子，愿你們能珍惜時(shí)間，朱自清曾感嘆時(shí)間易逝：過(guò)去的日子，，；，。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？??孩子，愿你們能結(jié)識(shí)智者，因?yàn)榕c他們交談會(huì)有很大收獲，甚至抵得上多年讀書(shū)所得，正所謂“，。”當(dāng)他們指出你們的缺點(diǎn)時(shí)，你們一定要虛心接受，因?yàn)椤?，?！??孩子，愿你們愛(ài)上古詩(shī)詞，因?yàn)槟銈兛梢詮墓湃说闹腔壑屑橙I(yíng)養(yǎng)，凈化心靈，“，?！睆挠谥t的詩(shī)句中，讀懂了他的潔身自好；“，。”從鄭燮的詩(shī)句中看到了他的剛正不阿。??孩子，不管世界潮流如何變化，都希望你們不忘初心，勇敢前行。愿你們成為我們的驕傲，我們相信，“青，?！?．（2023?揚(yáng)州市）請(qǐng)根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（1），花重錦官城。（《春夜喜雨》）（2）中庭地白樹(shù)棲鴉，。（《十五夜望月》）（3）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，。（《日積月累》）（4）日初出滄滄涼涼，，此不為？（《兩小兒辯日》）5．（2023?揚(yáng)州市）按要求寫(xiě)語(yǔ)句。（1）經(jīng)典再現(xiàn)。①去的盡管去了，，去來(lái)的中間，？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)。（朱自清《匆匆》）②因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，。不管是什么人，。只要你說(shuō)得對(duì)，。（毛澤東《為人民服務(wù)》）（2）詩(shī)以抒情。杜甫用“，春風(fēng)花草香”抒發(fā)了對(duì)秀麗江山的贊美之情；高適用“，天下誰(shuí)人不識(shí)君”表達(dá)離別時(shí)對(duì)友人依依不舍之情；李賀借，”展現(xiàn)自己渴望一展抱負(fù)，保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。（3）句以明理?！?，事非經(jīng)過(guò)不知難”告訴我們要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，獲得真知；“窮則變，，”告訴我們面臨困境時(shí)要及時(shí)變通，適應(yīng)變化；“近水知魚(yú)性，”告訴我們實(shí)踐出真知。（4）言之有據(jù)。隨著科技的進(jìn)步，電腦越來(lái)越普及，在人們的學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮著重要的作用。六（1）班同學(xué)就“電腦時(shí)代需要/不需要練字”展開(kāi)了激烈的辯論。對(duì)此，你持什么樣的觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由（至少兩點(diǎn)）。你的觀點(diǎn)：你的理由：①②（5）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。我們心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話。大雁在叫走在鄉(xiāng)間小路上①心情好：②心情不好：三．語(yǔ)言表達(dá)1．（2023?揚(yáng)州市）結(jié)合聽(tīng)力材料，你覺(jué)得“我”偏愛(ài)何園的原因有哪些？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）四．文言文閱讀1．（2023?揚(yáng)州市）非連續(xù)性文本小兒不畏虎有婦人晝?nèi)罩枚荷成希揭掠谒?。虎自山上馳來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾①其一就懼；而兒癡，竟不知。虎亦尋②卒③去。噫，虎之食人，先被④之以威，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟！（作者：蘇軾：短文有刪減）【注釋】①庶幾：希望。②尋：隨即，不久。③卒：終于。④被：施加，給……加上。（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。白天，有個(gè)婦人將兩個(gè)小孩子放在沙灘上，自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑下來(lái)，婦人“”；兩個(gè)孩子“”。（用文中的句子回答）（2）與“通國(guó)之善弈者也”中的“之”意思相同的一項(xiàng)是A.沉水避之B.先被之以威C.不懼之人D.虎之食人（3）下列詞語(yǔ)對(duì)“二小兒”的表現(xiàn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.望而生畏B.無(wú)知者無(wú)畏C.初生牛犢不怕虎D.虎視眈眈（4）下列對(duì)短文內(nèi)容的理解，正確的打“?”，錯(cuò)誤的打“?”。A.短文運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)法突出人物形象。B.短文中的婦人面對(duì)老虎反應(yīng)敏捷、動(dòng)作迅速，說(shuō)明她不怕老虎。C.短文告訴我們?nèi)藗兠鎸?duì)艱難困苦、挫折磨煉，應(yīng)當(dāng)無(wú)所畏懼，這樣才有成功的希望。五．現(xiàn)代文閱讀1．（2023?揚(yáng)州市）非連續(xù)性文本楊梅①六月，該是故鄉(xiāng)早谷登場(chǎng)、楊梅成熟的季節(jié)了，故鄉(xiāng)的茶山楊梅，可以媲美于紹興蕭山梅，色澤之美，更有過(guò)之。一顆顆又圓又大，紅紫晶瑩像閃光的變色寶石。母親在大筐子里選出最好的給父親和我吃，我是恨不得連人都鉆進(jìn)簍子里，把爛的也帶核吞下去。②終于我吃出胃病來(lái)了。胃酸（冒涌）上來(lái)，整天不想吃飯，母親把楊梅核兒焙成灰，叫我用開(kāi)水服下去，幾次就好多了。母親正色地告誡我說(shuō)：“小春，你吃東西這樣任性，長(zhǎng)大了，一個(gè)人在外沒(méi)有媽的照顧，病了怎么辦？”我常常為母親的叮嚀感到厭煩，無(wú)知的童子，總以為一輩子都會(huì)在母親的（愛(ài)撫撫摸）下享受著幸福呢！③農(nóng)歷的六月初旬，是鄉(xiāng)間家家戶(hù)戶(hù)“嘗新”的好日子?！皣L新”就是新谷已經(jīng)收成了。農(nóng)家得做幾樣好菜，謝了谷神，請(qǐng)大家來(lái)喝杯慶祝的喜酒，吃碗又香又甜的紅米飯。酒席里最好吃的是四個(gè)大盤(pán)：一盤(pán)茄松，一盤(pán)蛤子，一盤(pán)切得方方正正的西瓜，一盤(pán)拿燒酒浸過(guò)的楊梅。這四樣?xùn)|西差不多家家相同。我愛(ài)酒又愛(ài)楊梅，（啜喝）著燒酒楊梅，下以茄松，剝剝蛤子，最后吃鮮甜的西瓜解渴，還有比這更快樂(lè)的事嗎？所以哪家請(qǐng)吃“嘗新”酒，總是我做代表，父親是懶得出門(mén)的。母親又是這樣不吃、那樣不嘗的，我就樂(lè)得單身赴宴，吃得前仰后合地回家。④后來(lái)，我家搬到了杭州，蕭山的楊梅也一樣鮮甜，樣子是橢圓的，顏色是粉紅或白梅的，看起來(lái)遠(yuǎn)不及故鄉(xiāng)的茶山梅漂亮。我因?yàn)槲柑郏呀?jīng)不能多吃。母親仍是在簍子里選出最大最好的幾顆留給父親與我吃。星期天回家，我端著藤桌椅坐在院子里，母親就把一碟子用鹽水洗過(guò)的楊梅放在我面前，說(shuō)：“小春，只吃十個(gè)，晚飯后再吃十個(gè)?！蔽乙幻孀鲋鷶?shù)，一面把楊梅放在嘴里慢慢兒啜著甜汁。那些代數(shù)題，一道也做不出，十個(gè)楊梅卻在萬(wàn)分不舍得吃的情形下被吃光了。母親笑著端著剩下的說(shuō)：“再吃一個(gè)，明天的代數(shù)就考個(gè)楊梅大的零分?！蔽乙残χ仙臈蠲分温湓诰毩?xí)簿上。⑤那一年，我們回到故鄉(xiāng)，父親病了，不宜吃楊梅?？墒堑搅藯蠲烦墒斓募竟?jié)，他還是想吃，每次只能吃?xún)蓚€(gè)。有一次，父親的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，送了他一對(duì)玲瓏別透的水晶小碟子，父親自是心愛(ài)萬(wàn)分。母親把兩個(gè)紫透的楊梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子擺上幾朵茉莉花與一枝芝蘭。一清早叫我端去放在父親的枕邊。聞著芝蘭的陣陣清香，父親把楊梅拿在手指尖上，（端詳觀察）半晌說(shuō)：“你母親愛(ài)花，愛(ài)水果，可是她從不戴花，也不吃水果，只默默地培養(yǎng)得花兒開(kāi)了，果子結(jié)了。她一生都是那么寧?kù)o淡泊！”⑥一九四一年初夏，母親叫小叔寫(xiě)信告訴我：“孩子，早點(diǎn)回家吧！回家正趕上楊梅最好的時(shí)候。媽又得為你揀一顆顆晶瑩的大楊梅了。”我感謝母親比海更深的愛(ài)。⑦然而，歲月流轉(zhuǎn)，兒時(shí)那種吃楊梅的任性與歡樂(lè)，此生永不會(huì)再有了！（選自《琦君散文》，有刪改）（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~并打“√”。（2）閱讀文章，完成下列表格。關(guān)注語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感受人物形象。請(qǐng)從以上角度對(duì)第④段中劃波浪線的句子進(jìn)行批注：。結(jié)合全文，我仿佛看到了一位、的母親。（4）選文結(jié)尾“然而，歲月流轉(zhuǎn)，兒時(shí)那種吃楊梅的任性與歡樂(lè)，此生永不會(huì)再有了！”你讀出了作者的情感。下列結(jié)尾情感傳達(dá)的方式與之相似的一項(xiàng)是A.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？B.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。（5）下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖茿.第①段中一個(gè)“鉆”字形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)楊梅的嗜愛(ài)。B.第⑤段借對(duì)父親的描寫(xiě)，讓母親這一形象更加具體、飽滿(mǎn)。C.在幾件事例的細(xì)膩描繪中，“最大”“最好”這幾個(gè)字眼重復(fù)出現(xiàn)，可以刪去。D.第②段劃線句是作者內(nèi)心的獨(dú)白，表達(dá)了自己對(duì)母親的叮嚀感到厭煩的后悔。（6）“情以物遷，辭以情發(fā)。”在作者眼中楊梅“一顆顆又圓又大，紅紫晶瑩像閃光的變色寶石”寄托了作者對(duì)母親的。在你眼中這種感情可以是早晨一碗熱乎乎的面條，也可以是。2．（2023?揚(yáng)州市）閱讀最后的母愛(ài)①很長(zhǎng)時(shí)間了，我一直無(wú)法忘記她。②她曾經(jīng)是我的病人，一位年過(guò)六旬的老人。她的一雙兒女將她送來(lái)時(shí)，她雖然已經(jīng)非常憔悴，但依然保持著一個(gè)女人并未隨時(shí)光老去的優(yōu)雅——頭發(fā)沒(méi)有白，梳理的非常整齊；黑色開(kāi)衫毛衣套在一件墨綠色的襯衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦。習(xí)慣性地先微笑再開(kāi)口，笑容蒼白但很真誠(chéng)。③她的女兒說(shuō)她剛退下來(lái)，之前是大學(xué)教授，曾經(jīng)在國(guó)外呆過(guò)幾年。但檢查的結(jié)果很無(wú)情，腦瘤，已經(jīng)晚期。職業(yè)本能告訴我，她的時(shí)間不多了，甚至已經(jīng)沒(méi)有手術(shù)價(jià)值——即使手術(shù)，也無(wú)法延長(zhǎng)她的生命，只能讓她白白承受手術(shù)的痛苦。④看得出來(lái)，她的兒女很孝順，目光里滿(mǎn)是焦灼和憂(yōu)慮，但在她面前，還是努力保持著一份輕松。她的兒子偷偷告訴我，若檢查結(jié)果不太好，不要告訴她實(shí)情；只要有一線希望，他們會(huì)不惜一切代價(jià)拯救母親。⑤在我想如何婉轉(zhuǎn)地告訴她的兒女這樣的情況時(shí)，她卻敲開(kāi)了我的門(mén)。⑥“我不是來(lái)詢(xún)問(wèn)檢查結(jié)果的，我的身體狀況我很清楚?！彼⑿χf(shuō)。我愣了一下，決定不再隱瞞，便點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，情況不太好?！彼廊晃⑿χf(shuō)：“我想請(qǐng)求您幫我安排手術(shù)。”我再次愣住，這樣的要求并不理智，停頓了一下，我說(shuō)：“也許保守治療會(huì)更好一些。”“不！”她果斷地說(shuō)：“我要手術(shù)，可以做手術(shù)的是嗎？況且，保守治療的費(fèi)用并不比手術(shù)少?！雹咚鋈晃兆∥业氖终f(shuō)：“能夠手術(shù)我還可以給他們一份希望，讓他們相信我還有康復(fù)的可能；若連手術(shù)都無(wú)法做了，他們一定會(huì)很絕望，我不想他們現(xiàn)在就絕望?！雹噙@是我做醫(yī)生的第十三個(gè)年頭，在此之前，我不記得自己遇見(jiàn)過(guò)多少病人，給多少病人做過(guò)手術(shù)，又給過(guò)多少病人無(wú)藥可救的絕望答案，也不記得邂逅過(guò)多少相互疼愛(ài)和不舍的親人——父母子女、兄弟姐妹……因?yàn)榻?jīng)歷太多，我已經(jīng)不再隨同他們悲傷和感動(dòng)，可眼前這個(gè)平靜而憔悴的老人，還是讓我難以抑制地有流淚的沖動(dòng)——一切都在走向結(jié)束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她還要用枯樹(shù)上的最后一片綠葉給孩子們最后一線希望。兒女們一直努力地計(jì)劃怎樣瞞她，卻不知道，母親為了給他們短暫的希望，不惜額外承受一份身體的痛苦和折磨。⑨十天后，她在兒女的注視下被推上了手術(shù)臺(tái)。⑩手術(shù)很順利，但已毫無(wú)意義，轉(zhuǎn)回病房的一個(gè)月里，每次去查房，我都會(huì)看到她的兒女在那里無(wú)微不至地照顧她。這個(gè)在女兒口中一輩子都不愿意麻煩人的女人，在最后的時(shí)間里，盡情地麻煩著她的孩子們，耍小脾氣，要求他們幫她翻身，給她唱歌、讀報(bào)紙、做各種飯菜……背著孩子，她偷偷對(duì)我說(shuō)：“讓他們盡心盡力吧，這樣，以后我不在了，他們會(huì)因?yàn)檫@些付出而得到安慰，就不會(huì)太痛苦了?！?半年后，她去世了。她的兒女沒(méi)有太過(guò)悲傷，如她所說(shuō)，他們付出了能夠付出的一切，在母親最后的時(shí)間里，用盡力氣去愛(ài)了一場(chǎng)，雖然母親的離開(kāi)依然讓他們難過(guò)，但他們已經(jīng)沒(méi)有遺憾——因?yàn)楸M力了。?在對(duì)母愛(ài)的詮釋中，她的表達(dá)方式讓我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛開(kāi)，以母親的名義，開(kāi)的那樣飽滿(mǎn)、絢爛。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。邂逅：詮釋?zhuān)海?）仔細(xì)讀劃“____”的句子，這里的描寫(xiě)呈現(xiàn)了母親的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用兩三個(gè)詞概括一下。（3）第6自然段中，“我愣了一下”是因?yàn)?；“我再次愣住”是因?yàn)椤＃?）文中這位母親以她獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)母愛(ài)，具體表現(xiàn)為：①；②。（5）劃“～～～”的句子描寫(xiě)得很精彩，請(qǐng)賞析該句。（6）首段“很長(zhǎng)時(shí)間了，我一直無(wú)法忘記她。”在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．（2023?揚(yáng)州市）閱讀。??①春天又到了。??②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。??③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。??④他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，都引起同學(xué)們一次激動(dòng)的心跳。??⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在欣賞一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，親切、大聲地說(shuō)：“好！好！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問(wèn)的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。??⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。??⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。??⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“豆腐塊兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說(shuō)笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。??⑨這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十，身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？??⑩已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到劉老師了，然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。???劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（1）請(qǐng)為選文擬一個(gè)合適的題目。（2）文章回憶了劉老師的四件事：笑談腿疾、、、，其中描寫(xiě)得最詳細(xì)的事是：。（擬成小標(biāo)題）（3）聯(lián)系短文內(nèi)容，揣摩劉老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，在正確的表述下面畫(huà)“____”。①“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！保ǔ镣摧p松）②“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?lì)驚訝）（4）細(xì)讀短文第⑥﹣⑨段，完成填空。①劉老師的幸福時(shí)刻是：，從中你感受到：。②“這情景使我深深感動(dòng)”，作者當(dāng)時(shí)心里會(huì)想：。（5）聯(lián)系上下文，讀懂語(yǔ)句的含義。①“教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情……”對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.劉老師編的故事太好笑了。B.劉老師的樂(lè)觀幽默感染了同學(xué)們。C.劉老師身體殘疾，同學(xué)們既為他難過(guò)，又對(duì)他的樂(lè)觀感到敬佩。②“他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！毕铝袑?duì)句中“理想的風(fēng)箏”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.劉老師以他的行動(dòng)感染學(xué)生，教育學(xué)生，在學(xué)生心里播下了理想的種子。B.劉老師一直喜愛(ài)放風(fēng)箏，放了許多風(fēng)箏。C.劉老師不僅在放風(fēng)箏，也在放飛自己的理想。（6）畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，一定也有一位“劉老師”在你的心靈深處，請(qǐng)你寫(xiě)一條畢業(yè)贈(zèng)言送給他（她）。（友情提醒：請(qǐng)選用一種修辭手法）六．習(xí)作1．（2023?揚(yáng)州市）謝謝你，科學(xué)發(fā)明，是你讓我們的生活日益精彩；謝謝你，經(jīng)典名著，是你讓我懂得明理自??；謝謝你，挫折，是你讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；謝謝你，最美逆行者，是你舍身護(hù)我們周全；謝謝你……請(qǐng)將題目“謝謝你，”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：在具體事例中真實(shí)自然地表達(dá)情感，語(yǔ)句通順，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。字?jǐn)?shù)不少于400字。

參考答案與試題解析一．選擇題1．【答案】D【分析】考查詩(shī)歌情感主旨。要掌握詩(shī)歌情感主旨首先要理解詩(shī)歌意思，再結(jié)合背景資料和自己的理解去感受詩(shī)人想要表達(dá)的情感。【解答】A．“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”出自宋代王觀的《卜算子?送鮑浩然之浙東》，意思：如果你到江南能趕上春天，千萬(wàn)要把春天的景色留住。詩(shī)人在友人臨行之際，從心底發(fā)出的深情祝愿，“千萬(wàn)”二字道盡了詩(shī)人殷殷叮囑之意，那深沉的惜春之情、惜別之情盡在不言之中。B．“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”出自宋代晏殊的《浣溪沙》，意思：花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)。此句表現(xiàn)出詞人的巧思深情，以自然事物的消逝抒發(fā)詩(shī)人對(duì)生命短暫、時(shí)光不再的淡淡閑愁。C．“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住”出自宋代黃庭堅(jiān)的《清平樂(lè)》，意思：若是有人知道春天歸去之處，請(qǐng)叫它仍舊回來(lái)的我同住。詩(shī)人寫(xiě)對(duì)春天消逝的感傷，對(duì)逝去春光的留戀，表現(xiàn)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著和追求。D．“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”出自清代高鼎的《村居》，意思：農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。此句描寫(xiě)了春天時(shí)的大自然，寫(xiě)出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色，令讀者感受到萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛。結(jié)合釋義可知，A、B、C三項(xiàng)均表達(dá)了惜春之意，D項(xiàng)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。故選：D。2．【答案】B【分析】考查課文理解、詩(shī)歌情感主旨。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹緼．正確。B．有誤?！督蠞O者》通過(guò)反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！督饭串?huà)獨(dú)釣寒江的漁翁形象，借以表達(dá)詩(shī)人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。表達(dá)的情感不相似。C．正確。D．正確。故選：B。3．【答案】A【分析】本題考查了辯論、文體知識(shí)、實(shí)踐作業(yè)等。辯論，它指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)；辯論（賽）旨在培養(yǎng)人的思維能力。辯論的特點(diǎn)是人員的雙邊性，辯論觀點(diǎn)的對(duì)立性，論證的嚴(yán)密性，追求真理的目的性?！窘獯稹緽、C、D正確。A．有誤，辯論時(shí)不僅要證明自己的觀點(diǎn)，還要反駁別人的觀點(diǎn)。故選：A。4．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料?！窘獯稹緼.司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。與語(yǔ)境相符。B.不恥下問(wèn)：向比自己地位低、知識(shí)少的人請(qǐng)教，不覺(jué)得恥辱。與語(yǔ)境不相符。C.爭(zhēng)論不休：形容爭(zhēng)辯個(gè)沒(méi)完。與語(yǔ)境相符。D.見(jiàn)微知著：指見(jiàn)到細(xì)微的苗頭，就能預(yù)知事物發(fā)展的方向。能透過(guò)微小的現(xiàn)象看到本質(zhì)，推斷結(jié)論或結(jié)果。與語(yǔ)境相符。故選：B。5．【答案】B【分析】考查漢字讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼.有誤。吒：意思是“同“咤”，[叱（chì）咤]發(fā)怒，吆喝”，讀“zhà”。意思是“神話傳說(shuō)中的人名用字”，讀“zhā”。因此“哪吒”的“吒”應(yīng)該讀“zhā”。B.正確。C.有誤。蜇：意思是“[海蜇]又名水母。腔腸動(dòng)物，身體半球形，隆起成傘狀。生活在海中”，讀“zhé”。意思是“毒蟲(chóng)叮刺。刺痛”，讀“zhē”。因此“蜇人”的“蜇”應(yīng)該讀“zhē”。D.有誤?！邦^暈?zāi)垦！钡摹把！睉?yīng)該讀“xuàn”。故選：B。6．【答案】A【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。【解答】《名人傳》主要寫(xiě)了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。《騎鵝旅行記》主要寫(xiě)了尼爾斯家住在瑞典南部，不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，總是調(diào)皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物。一個(gè)初春，尼爾斯的父母有事外出，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被對(duì)方用妖法變成了拇指般大的小人兒。這時(shí)一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，歷時(shí)八個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。尼爾斯從一個(gè)調(diào)皮貪玩、任性懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)的人變成了一個(gè)機(jī)智勇敢、善良懂事、熱愛(ài)學(xué)校的人、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》主要寫(xiě)了以湯姆?索亞為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。《童年》講述了主人公阿廖沙在一個(gè)充滿(mǎn)矛盾和暴力的家庭中度過(guò)的童年生活。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。故讓英雄精神成為我們的人生底色——讀《名人傳》有感；不同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀《騎鵝旅行記》有感；成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神——讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》有感；我和高爾基比一比——讀《童年》有感。故選：A。7．【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，撥弄：用手腳或棍棒等來(lái)回地?fù)軇?dòng)等。故“拔弄”的“拔”錯(cuò)誤。B.有誤，萬(wàn)不得已：表示無(wú)可奈何，不得不如此。故“萬(wàn)不得以”的“以”錯(cuò)誤。C.有誤，攪拌：用手或器械在混合物中轉(zhuǎn)動(dòng)。故“攪伴”的“伴”錯(cuò)誤。D.正確。故選：D。8．【答案】B【分析】考查了經(jīng)典名著、作家及其作品。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品?！窘獯稹俊睹藗鳌肥怯?9世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》三部傳記。小說(shuō)敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬，意大利雕塑家、畫(huà)家、詩(shī)人米開(kāi)朗琪諾，俄國(guó)作家、思想家列夫?托爾斯泰這三位名人苦難、坎坷的一生?！睹藗鳌繁环Q(chēng)為“三大英雄傳記”，又名“巨人三傳”，這本書(shū)告訴我們：古今之立大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。選項(xiàng)A、C、D說(shuō)法正確，選項(xiàng)B說(shuō)法有誤。故選：B。9．【答案】B【分析】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色?！窘獯稹緼、C、D正確；B.有誤，座無(wú)虛席：座位沒(méi)有空著的，形容觀眾、聽(tīng)眾或出席的人很多。與語(yǔ)境不符。故選B。10．【答案】D【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品?！窘獯稹緼、B、C說(shuō)法正確。D.說(shuō)法有誤。尼爾斯被小狐仙變成小矮人后，騎鵝跟著大雁去旅行，回到家后變成了一個(gè)有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。故選：D。二．填空題1．【答案】抵御侵襲領(lǐng)域嚴(yán)峻徘徊【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋旱钟忠u領(lǐng)域嚴(yán)峻徘徊2．【答案】略3．【答案】如輕煙被微風(fēng)吹散了如薄霧被初陽(yáng)蒸融了聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)良藥口口利于忠言逆耳利于行粉骨碎身渾不怕要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)取之于藍(lán)而青于藍(lán)【分析】考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)、名言警句和古詩(shī)文默寫(xiě)。注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書(shū)，增加知識(shí)積累?！窘獯稹恐熳郧逶袊@時(shí)間易逝：過(guò)去的日子，如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？??孩子，愿你們能結(jié)識(shí)智者，因?yàn)榕c他們交談會(huì)有很大收獲，甚至抵得上多年讀書(shū)所得，正所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！碑?dāng)他們指出你們的缺點(diǎn)時(shí)，你們一定要虛心接受，因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！??孩子，愿你們愛(ài)上古詩(shī)詞，因?yàn)槟銈兛梢詮墓湃说闹腔壑屑橙I(yíng)養(yǎng)，凈化心靈，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！睆挠谥t的詩(shī)句中，讀懂了他的潔身自好；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！睆泥嵺频脑?shī)句中看到了他的剛正不阿。??孩子，不管世界潮流如何變化，都希望你們不忘初心，勇敢前行。愿你們成為我們的驕傲，我們相信，“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！惫蚀鸢笧椋喝巛p煙被微風(fēng)吹散了如薄霧被初陽(yáng)蒸融了聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)良藥口口利于忠言逆耳利于行粉骨碎身渾不怕要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)取之于藍(lán)而青于藍(lán)4．【答案】（1）曉看紅濕處；（2）冷露無(wú)聲濕桂花；（3）子欲養(yǎng)而親不待；（4）及其日中如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼乎。【分析】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育?！窘獯稹浚?）出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。（2）出自唐代王建的《十五夜望月》。（3）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。（4）“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”這句話選自《兩小兒辯日》。故答案為：（1）曉看紅濕處；（2）冷露無(wú)聲濕桂花；（3）子欲養(yǎng)而親不待；（4）及其日中如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼乎。5．【答案】（1）①來(lái)的盡管來(lái)著又怎樣地匆匆呢兩三方斜斜的太陽(yáng)②就不怕別人批評(píng)指出誰(shuí)向我們指出都行我們就改正；（2）遲日江山麗莫愁前路無(wú)知己何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋；（3）書(shū)到用時(shí)方恨少變則通通則久近山識(shí)鳥(niǎo)音；（4）電腦時(shí)代需要練字。①書(shū)法是中國(guó)文化的傳承，勤于練字能夠放松人的精神，放慢生活的節(jié)奏。②練字能提高人們的文化修養(yǎng)，陶冶人們的思想道德情操。（5）①心情好：我走在鄉(xiāng)間小路上，白云悠悠，風(fēng)兒微微，空中的大雁情不自禁地放開(kāi)歌喉，唱著悅耳的歌。②心情不好：我走在鄉(xiāng)間小路上，烏云匯聚，疾風(fēng)掃過(guò)，空中的大雁發(fā)出凄厲的叫聲?！痉治觥勘绢}考查現(xiàn)代文、古詩(shī)文、名言警句的識(shí)記和默寫(xiě)、辯論討論及情景寫(xiě)話。根據(jù)題干要求，明確知識(shí)要點(diǎn)，逐一作答?！窘獯稹浚?）本題考查現(xiàn)代文默寫(xiě)。①句子出自朱自清的《匆匆》，原句：去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。②句子出自毛澤東的《為人民服務(wù)》，原句：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（2）本題考查古詩(shī)的理解性識(shí)記與默寫(xiě)。杜甫的《絕句》原文：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生機(jī)盎然的春天的喜愛(ài)與贊美之情。高適的《別董大》原文：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。后兩句表達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)對(duì)友人依依不舍之情。李賀的《馬詩(shī)》原文：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。本詩(shī)寫(xiě)作者在其短暫的一生中，一直懷有建功立業(yè)之心，為此，他甚至寧愿投筆從戎。但這一理想終難實(shí)現(xiàn)，所以他的詩(shī)中總會(huì)有一股郁郁不平的悲憤之氣?！昂萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！痹?shī)人借馬表達(dá)自己渴望施展雄才、建功立業(yè)之情。（3）本題考查名言警句的識(shí)記與默寫(xiě)。根據(jù)“告訴我們要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，獲得真知”可知名言是“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。本則諺語(yǔ)，出自于古代佳句集錦《增廣賢文》中的勉聯(lián)。根據(jù)”告訴我們面臨困境時(shí)要及時(shí)變通，適應(yīng)變化“可知名言是“窮則變，變則通，通則久”，這句話反映了事物的變化和發(fā)展的規(guī)律，表明了變通應(yīng)對(duì)困境的重要性。根據(jù)“告訴我們實(shí)踐出真知?！笨芍允恰敖~(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”，此句意思是：臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。（4）本題考查辯論討論。根據(jù)題干確定觀點(diǎn)，然后言之有據(jù)，自圓其說(shuō)即可。示例：電腦時(shí)代需要練字。①書(shū)法是中國(guó)文化的傳承，勤于練字能夠放松人的精神，放慢生活的節(jié)奏。②練字能提高人們的文化修養(yǎng)，陶冶人們的思想道德情操。（5）本題考查情景寫(xiě)話。運(yùn)用景物描寫(xiě)，襯托出人物的心情。示例：①心情好：我走在鄉(xiāng)間小路上，白云悠悠，風(fēng)兒微微，空中的大雁情不自禁地放開(kāi)歌喉，唱著悅耳的歌。②心情不好：我走在鄉(xiāng)間小路上，烏云匯聚，疾風(fēng)掃過(guò)，空中的大雁發(fā)出凄厲的叫聲。故答案為：（1）①來(lái)的盡管來(lái)著又怎樣地匆匆呢兩三方斜斜的太陽(yáng)②就不怕別人批評(píng)指出誰(shuí)向我們指出都行我們就改正；（2）遲日江山麗莫愁前路無(wú)知己何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋；（3）書(shū)到用時(shí)方恨少變則通通則久近山識(shí)鳥(niǎo)音；（4）電腦時(shí)代需要練字。①書(shū)法是中國(guó)文化的傳承，勤于練字能夠放松人的精神，放慢生活的節(jié)奏。②練字能提高人們的文化修養(yǎng)，陶冶人們的思想道德情操。（5）①心情好：我走在鄉(xiāng)間小路上，白云悠悠，風(fēng)兒微微，空中的大雁情不自禁地放開(kāi)歌喉，唱著悅耳的歌。②心情不好：我走在鄉(xiāng)間小路上，烏云匯聚，疾風(fēng)掃過(guò)，空中的大雁發(fā)出凄厲的叫聲。三．語(yǔ)言表達(dá)1．【分析】略四．文言文閱讀1．【答案】（1）倉(cāng)皇沉水避之戲沙上自若；（2）C；（3）C；（4）A.√；B.×；C.√。【分析】《小兒不畏虎》參考譯文：有個(gè)婦人白天將兩個(gè)小孩安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑了下來(lái)，婦人慌忙地潛入水里來(lái)躲避老虎，兩個(gè)小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。老虎仔細(xì)地盯著他們看了很久，甚至用頭來(lái)觸碰他們，希望讓其中一個(gè)能夠感到害怕，可是小孩很天真，最終還是不知道害怕，最后，老虎終于離開(kāi)了。估計(jì)老虎吃人，先要對(duì)人施加威風(fēng)來(lái)嚇唬人；可是（對(duì)于）不害怕的人，它的威風(fēng)也就沒(méi)有施展的地方！【解答】（1）考查內(nèi)容理解。由“婦人倉(cāng)皇沉水避之”可知，老虎從山上跑下來(lái)，婦人慌忙地潛入水里來(lái)躲避老虎；由“二小兒戲沙上自若”可知，兩個(gè)孩子還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。（2）考查字詞解釋。通國(guó)之善弈者也：全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。之：的。A.沉水避之：潛入水里來(lái)躲避老虎。之：代詞，指老虎。B.先被之以威：先要對(duì)人施加威風(fēng)來(lái)嚇唬人。之：代詞，指人。C.不懼之人：不害怕的人。之：的。D.虎之食人：老虎吃人。之：無(wú)實(shí)意。結(jié)合釋義可知，與“通國(guó)之善弈者也”中的“之”意思相同的是“不懼之人”，故選C。（3）考查內(nèi)容理解。A.望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。B.無(wú)知者無(wú)畏：什么都不知道的人也就什么都不會(huì)害怕。C.初生牛犢不怕虎：剛生下來(lái)的小牛不怕老虎。比喻年輕人勇敢大膽，無(wú)所畏懼。D.虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地盯著。由“二小兒戲沙上自若”可知，兩個(gè)小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍，故詞語(yǔ)“初生牛犢不怕虎”對(duì)“二小兒”的表現(xiàn)概括最恰當(dāng)，故選C。（4）考查情感主旨、內(nèi)容理解。由“婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥烈允椎钟|，庶幾其一懼；而兒癡，竟不知”可知，因?yàn)閶D人知道老虎的可怕之處，因畏懼而躲避到水中，兩個(gè)孩子不懂得老虎的威風(fēng)，無(wú)所畏懼，令老虎悻悻而去。文段運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)法突出人物形象，告訴我們?nèi)藗兠鎸?duì)艱難困苦、挫折磨煉，應(yīng)當(dāng)無(wú)所畏懼，這樣才有成功的希望。故A、C正確。B有誤。故答案為：（1）倉(cāng)皇沉水避之戲沙上自若；（2）C；（3）C；（4）A.√；B.×；C.√。五．現(xiàn)代文閱讀1．【答案】（1）涌愛(ài)撫啜端詳；（2）為吃楊梅積極做“嘗新”的代表母親給父親送楊梅；（3）通過(guò)母親的神態(tài)，我感受到了母親對(duì)孩子的愛(ài)；通過(guò)母親風(fēng)趣的語(yǔ)言，我感受到了母親與孩子關(guān)系親密溫柔體貼寧?kù)o淡泊；（4）對(duì)兒時(shí)美好時(shí)光的懷念（或：對(duì)母親的深切懷念）A；（5）C；（6）愛(ài)與思念示例：冬天的一件棉衣?！痉治觥勘疚囊浴皸蠲贰睘榫€索，記敘了“我”吃楊梅吞核兒吃出胃病來(lái)；為吃楊梅“我”積極做“嘗新”的代表；母親給父親送楊梅。文章表現(xiàn)了母親的無(wú)私、賢惠和善良，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)分析。第一空，“冒”指往外透；往上升。“涌”指像水升騰那樣冒出或升起。文中指胃酸像水升騰那樣冒出，故為：涌。第二空，“愛(ài)撫”指帶著愛(ài)意去撫摸或體恤的行為?！皳崦敝赣檬州p輕摩挲、按著并來(lái)回移動(dòng)。文中指母親的疼愛(ài)撫慰。故為：愛(ài)撫。第三空，“啜”小口小口地喝?！昂取敝肝骋后w或流質(zhì)食物。文中指小口地喝酒。故為：啜。第四空，“端詳”指仔細(xì)地觀察、凝視或注視某人或某物的細(xì)節(jié)?！坝^察”指有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的一種高級(jí)形式。文中指仔細(xì)地觀察、凝視，故為：端詳。（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“所以哪家請(qǐng)吃‘嘗新’酒，總是我做代表”，概括為：為吃楊梅積極做“嘗新”的代表。結(jié)合“母親把兩個(gè)紫透的楊梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子擺上幾朵茉莉花與一枝芝蘭。一清早叫我端去放在父親的枕邊”，概括為：母親給父親送楊梅。（3）本題考查句子批注?！澳赣H笑著端著剩下的說(shuō)”是對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)?！霸俪砸粋€(gè)，明天的代數(shù)就考個(gè)楊梅大的零分”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)。母親語(yǔ)言風(fēng)趣，表現(xiàn)了母親與孩子關(guān)系親密、和諧。結(jié)合“母親把兩個(gè)紫透的楊梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子擺上幾朵茉莉花與一枝芝蘭。一清早叫我端去放在父親的枕邊”“你母親愛(ài)花，愛(ài)水果，可是她從不戴花，也不吃水果，只默默地培養(yǎng)得花兒開(kāi)了，果子結(jié)了。她一生都是那么寧?kù)o淡泊”分析，表現(xiàn)了母親溫柔體貼、寧?kù)o淡泊。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)尾“然而，歲月流轉(zhuǎn)，兒時(shí)那種吃楊梅的任性與歡樂(lè)，此生永不會(huì)再有了”表達(dá)了作者對(duì)兒時(shí)美好時(shí)光的懷念，以及對(duì)母親的深切懷念。“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”表達(dá)了對(duì)日子一去不返的留戀，對(duì)美好時(shí)光的懷念。故選：A。（5）本題考查內(nèi)容理解與分析。ABD.正確；C.有誤，在幾件事例的細(xì)膩描繪中，“最大”“最好”這幾個(gè)字眼寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的愛(ài)。不能刪去。故選：C。（6）本題考查文章主旨把握。第一空，結(jié)合“你母親愛(ài)花，愛(ài)水果，可是她從不戴花，也不吃水果，只默默地培養(yǎng)得花兒開(kāi)了，果子結(jié)了。她一生都是那么寧?kù)o淡泊”等內(nèi)容分析，在作者眼中楊梅“一顆顆又圓又大，紅紫晶瑩像閃光的變色寶石”寄托了作者對(duì)母親的愛(ài)與思念。第二空，是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：冬天的一件棉衣。故答案為：（1）涌愛(ài)撫啜端詳；（2）為吃楊梅積極做“嘗新”的代表母親給父親送楊梅；（3）通過(guò)母親的神態(tài)，我感受到了母親對(duì)孩子的愛(ài)；通過(guò)母親風(fēng)趣的語(yǔ)言，我感受到了母親與孩子關(guān)系親密溫柔體貼寧?kù)o淡泊；（4）對(duì)兒時(shí)美好時(shí)光的懷念（或：對(duì)母親的深切懷念）A；（5）C；（6）愛(ài)與思念示例：冬天的一件棉衣。2．【答案】（1）文中指偶然遇見(jiàn)。文中指對(duì)母愛(ài)的解釋。（2）優(yōu)雅、消瘦、真誠(chéng)；（3）她對(duì)自己的病況了解且坦然她在了解自身病況的情況下依然主動(dòng)要求做手術(shù)；（4）①為了給孩子們短暫的希望，母親不惜額外承受一份身體的苦痛和折磨，主動(dòng)要求做手術(shù)；②母親在最后的時(shí)間里，盡情地麻煩著孩子們，只為孩子們不會(huì)有遺憾；（5）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“母親生命中最后的日子”比作“枯樹(shù)上的最后一片綠葉”，生動(dòng)地體現(xiàn)了母親深沉的愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)這位母親的感佩之情。（6）①開(kāi)篇點(diǎn)明“她”，強(qiáng)調(diào)無(wú)法忘記，設(shè)置懸念，吸引讀者；②獨(dú)句成段，直接抒發(fā)感情，表達(dá)那位已故母親給“我”心靈帶來(lái)的震撼：③和最后一段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整?！痉治觥慷涛闹饕獙?xiě)了一位身患絕癥的母親，在明知手術(shù)無(wú)法延長(zhǎng)生命的情況下，仍堅(jiān)持為兒女做手術(shù)，并在術(shù)后盡情麻煩兒女，希望兒女在她離世后不會(huì)過(guò)于悲傷的故事。文章通過(guò)講述這個(gè)故事，歌頌了母愛(ài)的偉大，并呼吁人們要珍惜與母親相處的時(shí)光，感恩母愛(ài)。【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。邂逅：根據(jù)短文中“也不記得邂逅過(guò)多少相互疼愛(ài)和不舍的親人——父母子女、兄弟姐妹……”可知，“邂逅”在文中指偶然遇見(jiàn)。根據(jù)短文中“在對(duì)母愛(ài)的詮釋中，她的表達(dá)方式讓我震撼?！笨芍霸忈尅痹谖闹兄笇?duì)母愛(ài)的解釋。（2）本題考查句子的理解與分析。從句子“頭發(fā)沒(méi)有白，梳理的非常整齊；黑色開(kāi)衫毛衣套在一件墨綠色的襯衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦。習(xí)慣性地先微笑再開(kāi)口，笑容蒼白但很真誠(chéng)?！敝小笆崂淼姆浅ＵR”“她人略瘦”“笑容蒼白但很真誠(chéng)”可知，這里的描寫(xiě)呈現(xiàn)了母親優(yōu)雅、消瘦、真誠(chéng)。（3）本題考查內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)短文中“‘我不是來(lái)詢(xún)問(wèn)檢查結(jié)果的，我的身體狀況我很清楚?！⑿χf(shuō)。我愣了一下，決定不再隱瞞，便點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：‘是的，情況不太好。’她依然微笑著說(shuō)：‘我想請(qǐng)求您幫我安排手術(shù)’我再次愣住。”可知，“我愣了一下”是因?yàn)樗龑?duì)自己的病況了解且坦然；“我再次愣住”是因?yàn)樗诹私庾陨聿r的情況下依然主動(dòng)要求做手術(shù)。（4）本題考查內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)短文中“‘我不是來(lái)詢(xún)問(wèn)檢查結(jié)果的，我的身體狀況我很清楚。’她微笑著說(shuō)。我愣了一下，決定不再隱瞞，便點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：‘是的，情況不太好?！廊晃⑿χf(shuō)：‘我想請(qǐng)求您幫我安排手術(shù)’我再次愣住?！笨芍?，為了給孩子們短暫的希望，母親不惜額外承受一份身體的苦痛和折磨，主動(dòng)要求做手術(shù)。根據(jù)短文中“這個(gè)在女兒口中一輩子都不愿意麻煩人的女人，在最后的時(shí)間里，盡情地麻煩著她的孩子們，耍小脾氣，要求他們幫她翻身，給她唱歌、讀報(bào)紙、做各種飯菜……背著孩子，她偷偷對(duì)我說(shuō)：‘讓他們盡心盡力吧，這樣，以后我不在了，他們會(huì)因?yàn)檫@些付出而得到安慰，就不會(huì)太痛苦了。’”可知，母親在最后的時(shí)間里，盡情地麻煩著孩子們，只為孩子們不會(huì)有遺憾。（5）本題考查句子的理解與分析。句子“但她還要用枯樹(shù)上的最后一片綠葉給孩子們最后一線希望?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，將“母親生命中最后的日子”比作“枯樹(shù)上的最后一片綠葉”，生動(dòng)地體現(xiàn)了母親深沉的愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)這位母親的感佩之情。（6）本題考查句段作用。根據(jù)短文中“很長(zhǎng)時(shí)間了，我一直無(wú)法忘記她?！薄霸趯?duì)母愛(ài)的詮釋中，她的表達(dá)方式讓我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛開(kāi)，以母親的名義，開(kāi)的那樣飽滿(mǎn)、絢爛?！笨芍锥巍昂荛L(zhǎng)時(shí)間了，我一直無(wú)法忘記她?！痹谌闹械淖饔檬牵孩匍_(kāi)篇點(diǎn)明“她”，強(qiáng)調(diào)無(wú)法忘記，設(shè)置懸念，吸引讀者；②獨(dú)句成段，直接抒發(fā)感情，表達(dá)那位已故母親給“我”心靈帶來(lái)的震撼：③和最后一段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。故答案為：（1）文中指偶然遇見(jiàn)。文中指對(duì)母愛(ài)的解釋。（2）優(yōu)雅、消瘦、真誠(chéng)；（3）她對(duì)自己的病況了解且坦然她在了解自身病況的情況下依然主動(dòng)要求做手術(shù)；（4）①為了給孩子們短暫的希望，母親不惜額外承受一份身體的苦痛和折磨，主動(dòng)要求做手術(shù)；②母親在最后的時(shí)間里，盡情地麻煩著孩子們，只為孩子們不會(huì)有遺憾；（5）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“母親生命中最后的日子”比作“枯樹(shù)上的最后一片綠葉”，生動(dòng)地體現(xiàn)了母親深沉的愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)這位母親的感佩之情。（6）①開(kāi)篇點(diǎn)明“她”，強(qiáng)調(diào)無(wú)法忘記，設(shè)置懸念，吸引讀者；②獨(dú)句成段，直接抒發(fā)感情，表達(dá)那位已故母親給“我”心靈帶來(lái)的震撼：③和最后一段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。3．【答案】（1）我的老師；（2）艱難板書(shū)班上提問(wèn)放追風(fēng)箏追放風(fēng)箏；（3）①輕松；②鼓勵(lì)；（4）①放風(fēng)箏劉老師童心未泯、樂(lè)觀的品格；②劉老師身有殘疾，還那樣樂(lè)觀