《送杜少府之任蜀州-王勃導(dǎo)學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《送杜少府之任蜀州-王勃》導(dǎo)學案一、導(dǎo)學目標1.了解《送杜少府之任蜀州》的作者、背景和創(chuàng)作背景；2.理解詩歌的主題和意境；3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法；4.感受詩歌所傳達的情感和思想。二、導(dǎo)學內(nèi)容1.作者簡介王勃（650-676年），字子安，唐代詩人。他是王勃與李白并稱“王李”，是唐代初期的重要詩人之一。他的詩歌以豪放、豪邁、雄渾見長，對后世詩人產(chǎn)生了深遙的影響。2.詩歌背景《送杜少府之任蜀州》是王勃為送別老友杜少府出任蜀州刺史而作的詩歌。詩中表達了詩人對老友的離別之情，同時也抒發(fā)了對國家興亡、社會風尚的思考。3.詩歌賞析（1）主題：離別之情。詩人通過描繪友誼之深，表達了對老友的不舍和祝福。（2）意境：詩中描繪了風景秀麗的蜀州，表現(xiàn)了詩人對友誼的珍視和對友人前途的期許。（3）結(jié)構(gòu)：全詩共七十二字，分為七節(jié)，每節(jié)十字。每節(jié)都通過對景物的描寫，表達了不同的情感。（4）修辭手法：運用了對仗、排比、夸張等修辭手法，使詩歌更加生動、漂亮。4.情感與思想王勃在詩中表達了對友誼的珍視和對友人前途的期許，同時也反映了他對國家興亡、社會風尚的關(guān)注。詩歌中蘊含著深厚的人情味和思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了詩人的高尚情操和社會責任感。三、導(dǎo)學過程1.導(dǎo)入：通過介紹王勃的背景和《送杜少府之任蜀州》的背景，引發(fā)學生對詩歌的興趣和好奇心。2.進修：逐節(jié)解讀詩歌，分析其主題、意境、結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。3.討論：引導(dǎo)學生討論詩歌中所表達的情感和思想，激發(fā)學生的思考和感悟，增進學生對詩歌的感悟和領(lǐng)悟。4.總結(jié)：通過總結(jié)詩歌的主題、意境、結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學生對整首詩歌有一個全面的認識和理解。四、教室作業(yè)1.默寫《送杜少府之任蜀州》的全文；2.嘗試用自己的話語詮釋詩歌中的意境和情感；3.選取詩中的一句或一段，寫一篇短文，表達對友誼和離別的感悟。五、拓展延伸1.了解其他唐代詩人的作品，比較不同詩人的風格和思想；2.組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)；3.閱讀相關(guān)的歷史資料，了解唐代社會背景和歷史事件，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意義。六、教學反思通過本次詩歌導(dǎo)學，學生能夠深入理解《送杜少府之任蜀州》的主題和意境，感受詩歌所傳達的情感和思想。同時，通過討論和作業(yè)，學生能夠培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力和表達能