實(shí)踐專家研討會(huì)作業(yè)流程

實(shí)踐教授研討會(huì)步驟

一、實(shí)踐教授挑選要求

1、標(biāo)準(zhǔn)上，每個(gè)專業(yè)聘用12位企業(yè)教授，可依據(jù)實(shí)際情況確定人數(shù)，但不少于7人。2、所邀請(qǐng)企業(yè)教授要求是一線工程師、技術(shù)骨干、班組長(zhǎng)、車間主任層面為宜，避免邀請(qǐng)總裁、總經(jīng)理、人力資源部人員、行業(yè)協(xié)會(huì)管理人員。相比較而言，一線職員對(duì)于崗位性質(zhì)、工作內(nèi)容及要求全部比較了解，有利于取得和實(shí)際崗位直接相符合材料。3、要有對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書。4、在目前工作崗位上有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。5、善于思索，善于表示和合作。6、教授要覆蓋本專業(yè)所相同工作崗位，企業(yè)類型要有代表性。7、工作任務(wù)是整體和綜合性。8、自愿參與分析活動(dòng)。9、接收過相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)。二、確定實(shí)踐教授研討會(huì)名單實(shí)踐教授研討會(huì)教授名單序號(hào)教授姓名工作單位/部門職務(wù)/職稱1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

三、預(yù)約實(shí)踐教授，說明相關(guān)情況。為了促進(jìn)研討會(huì)愈加流暢，使論證材料愈加豐富，在和實(shí)踐教授預(yù)約時(shí)，應(yīng)要求教授在參與研討會(huì)前做好兩件事情。1、以書面形式簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)歷程(附件1)。職業(yè)歷程內(nèi)容包含個(gè)人在職業(yè)經(jīng)歷中從事過并對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響工作崗位、車間或其它具體企業(yè)工作范圍；依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)軌跡，即“初學(xué)者-崗位勝任者-熟練者-教授”，描述下自己是怎樣實(shí)現(xiàn)由“初學(xué)者”到“教授”轉(zhuǎn)變，要求每個(gè)階段舉出3--4個(gè)有代表性工作任務(wù)。2、請(qǐng)實(shí)踐教授思索，并將表格《崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)一覽表》填好(附件2)。思索內(nèi)容包含以下多個(gè)方面：(1)職業(yè)崗位：該職業(yè)中有哪些工作崗位；(2)工作職責(zé)：每個(gè)工作崗位職責(zé)；(3)工作任務(wù)：每個(gè)工作崗位中要完成單個(gè)工作任務(wù)；(4)職業(yè)能力：完成單個(gè)工作任務(wù)需要知識(shí)、技能和態(tài)度；四、籌備研討會(huì)工作1、挑選好主持人主持人含有以下基礎(chǔ)要求：(1)應(yīng)熟悉眾多不一樣職業(yè)課程開發(fā)；(2)決議能力；(3)掌握工作任務(wù)和職業(yè)能力分析基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)；(4)耐心；(5)組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)能力；(6)善于提問(比如針對(duì)工作分析，要具體問：這個(gè)崗位實(shí)際需要做什么？在你們單位這一工種技術(shù)員做什么？)2、挑選好統(tǒng)計(jì)員(1)最好熟悉本專業(yè)，確保能夠快速、正確地確定出全部可能技能定義用詞；(2)能按時(shí)參與職業(yè)分析全部活動(dòng)。文字書寫快速、清楚------負(fù)責(zé)寫卡；(3)熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、文字錄入速度比較快，可直接用計(jì)算機(jī)進(jìn)行錄入----負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算機(jī)編制表；3、材料準(zhǔn)備(1)會(huì)前寫好座位名牌；(2)泡沫板或白板、白紙；(3)錄音筆；(4)座位按適宜討論部署；(5)裝袋材料：會(huì)議日程、表格、用到概念說明和成功部分案例、白紙、筆；五、向?qū)嵺`教授發(fā)邀請(qǐng)函，告之研討會(huì)相關(guān)事宜。1、研討會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)。2、提醒實(shí)踐教授攜帶要求準(zhǔn)備材料(簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)歷程[附件1]和崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)一覽表[附件2])六、召開企業(yè)教授研討會(huì)，通知相關(guān)教授參與，組織相關(guān)人員接待。

接待人員應(yīng)注意：1、為教授準(zhǔn)備好筆和統(tǒng)計(jì)本。2、接待教授時(shí)，負(fù)責(zé)搜集教授準(zhǔn)備材料，并立即進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，整理，方便會(huì)議上進(jìn)行討論。(這點(diǎn)很關(guān)鍵)六、研討會(huì)步驟圖第一步

主持人介紹研討會(huì)背景、目標(biāo)、方法和基礎(chǔ)指導(dǎo)思想第二步

主持人展示企業(yè)教授填寫資料第三步

確定含有挑戰(zhàn)性工作任務(wù)第四步

工作任務(wù)匯報(bào)和歸類第五步

經(jīng)典工作任務(wù)分析第六步

意見反饋和結(jié)束七、研討會(huì)具體內(nèi)容及相關(guān)人員應(yīng)注意事項(xiàng)1、主持人介紹研討會(huì)背景、目標(biāo)、方法和基礎(chǔ)指導(dǎo)思想此過程主持人介紹以下5方面內(nèi)容(1)主持人自我介紹；(2)簡(jiǎn)單介紹研討會(huì)背景、目標(biāo)、實(shí)踐教授作用和意義；①目標(biāo)：分析和表述職業(yè)經(jīng)典工作任務(wù)并根據(jù)難以程度進(jìn)行分類；②指導(dǎo)思想：每一個(gè)職業(yè)全部能夠用一定數(shù)量經(jīng)典工作任務(wù)進(jìn)行描述，沒有能比從事該職業(yè)專業(yè)人員更正確地描述這一職業(yè)。

③實(shí)踐教授選擇依據(jù)：能代表被分析職業(yè)，反應(yīng)職業(yè)經(jīng)典任務(wù)，還含有牢靠職業(yè)實(shí)踐知識(shí)。(3)經(jīng)典工作任務(wù)、職業(yè)發(fā)展階段等概念界定；①先說明兩個(gè)基礎(chǔ)概念職業(yè)發(fā)展階段是指職業(yè)歷程中所從事過并對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響工作崗位、生產(chǎn)車間和其它具體企業(yè)工作范圍。經(jīng)典工作任務(wù)是用完整代表性職業(yè)行為和反應(yīng)本質(zhì)工作關(guān)系描述職業(yè)工作。②具體敘述相關(guān)概念職業(yè)發(fā)展階段是指實(shí)踐教授在其職業(yè)發(fā)展歷程中從事過并對(duì)其個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響工作崗位、生產(chǎn)(部門)和其它具體企業(yè)工作范圍。(注意：這些工作崗位全部是含有代表性，反應(yīng)各階段工作(或經(jīng)營(yíng))過程特點(diǎn)；職業(yè)發(fā)展階段和技術(shù)職務(wù)有一定關(guān)系，但不一定一一對(duì)應(yīng)；階段之間不一定有清楚界限；職業(yè)發(fā)展階段越高，取得經(jīng)驗(yàn)越多。)經(jīng)典工作任務(wù)：一個(gè)職業(yè)經(jīng)典工作任務(wù)描述一項(xiàng)完整工作行動(dòng)，包含計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)定整個(gè)行動(dòng)過程，它反應(yīng)了職業(yè)工作內(nèi)容和形式和該任務(wù)在整個(gè)職業(yè)中意義、功效和作用。經(jīng)典工作任務(wù)同時(shí)也組成職業(yè)教育一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，每個(gè)職業(yè)通常由10-20個(gè)。代表性工作任務(wù)：是實(shí)踐教授經(jīng)歷、有案例性具體任務(wù)；這些任務(wù)有一定挑戰(zhàn)性，完成它能夠(或許要)提升工作能力；代表性工作任務(wù)三個(gè)特點(diǎn)：存在普遍性、個(gè)人職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷中關(guān)鍵性、工作任務(wù)完整性和具體性；包含只有部分實(shí)踐教授從事過，不過對(duì)本職業(yè)有普遍意義工作任務(wù)；可添加全部實(shí)踐教授全部為從事過，但有代表性或很快以后肯定需要完成工作任務(wù)。(4)向?qū)嵺`教授們具體說明工作任務(wù)和能力分析基礎(chǔ)要求及操作方法。主持人要結(jié)合其它職業(yè)已開發(fā)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表進(jìn)行講解，并回復(fù)教授們提出問題。(5)介紹研討會(huì)日程安排，其中應(yīng)該注意不要忽略休息時(shí)間、明確說明結(jié)束時(shí)間。

另外，會(huì)后分析和整理資料如需對(duì)研討會(huì)錄音，還應(yīng)取得各實(shí)踐教授代表同意。2、主持人展示企業(yè)教授提供資料

依據(jù)會(huì)前搜集行業(yè)教授個(gè)人資料(個(gè)人職業(yè)歷程和該崗位職員需要從事工作任務(wù)),尤其是每個(gè)教授對(duì)崗位職員需要從事工作任務(wù)要搜集齊全，然后用多媒體進(jìn)行展示，方便于企業(yè)教授進(jìn)行討論。3、確定含有挑戰(zhàn)性工作任務(wù)

在企業(yè)教授提供工作任務(wù)中，讓企業(yè)教授分別敘述下，所搜集工作任務(wù)中，哪些任務(wù)含有挑戰(zhàn)性(挑戰(zhàn)性是出于客觀任務(wù)難度還是出于主觀準(zhǔn)備不足)。主持人或老師能夠向企業(yè)教授進(jìn)行提問(如哪一時(shí)刻感到困難？怎樣克服困難？現(xiàn)在再碰到類似困難應(yīng)怎樣處理等)

4、工作任務(wù)匯總注意：教授說羅列出工作任務(wù)是她們個(gè)人具體任務(wù)，同時(shí)還包含她自己沒有從事過但其它教授從事過普遍工作任務(wù)。我們將以此為基礎(chǔ)，確定和描述一個(gè)職業(yè)經(jīng)典工作任務(wù)。匯總要求：(1)全體實(shí)踐教授和老師一起參與匯總；(2)盡可能將會(huì)議前各實(shí)踐教授所羅列工作崗位及對(duì)應(yīng)崗位中工作任務(wù)匯中在一起。并將任務(wù)寫在準(zhǔn)備好卡片上，一張卡片只能寫一個(gè)任務(wù)。(3)然后確定那些只有部分教授從事過工作任務(wù)。先由推薦教授介紹這些任務(wù)，然后大家集體討論決定是否列入共同任務(wù)重。(4)考慮是否有這么任務(wù)：全部組員全部未經(jīng)歷過，確是對(duì)職業(yè)有代表性，或是很快未來可能對(duì)職業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵影響。這么任務(wù)也應(yīng)被列入工作任務(wù)范圍內(nèi)。

5、工作任務(wù)匯報(bào)和歸類

將全部卡片全部放在粘貼板上，然后大家集體商議，將全部工作任務(wù)進(jìn)行歸類。把歸為一類任務(wù)卡進(jìn)行編號(hào)，統(tǒng)一寫在《經(jīng)典工作任務(wù)表》(附件3)中，即確定行動(dòng)領(lǐng)域。6、經(jīng)典工作任務(wù)分析《XXX專業(yè)經(jīng)典工作任務(wù)難易程度分析表》中8項(xiàng)內(nèi)容分別和各工作任務(wù)是否相符進(jìn)行評(píng)定打分。相符，畫(+)；不符，畫(-)；難以判定畫(0)。問卷填寫時(shí)間為45分鐘，具體以下表。XXX專業(yè)經(jīng)典工作任務(wù)難易程度分析表

難易程度標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)典工作任務(wù)/行動(dòng)領(lǐng)域1234567...N1、僅憑通常性技術(shù)工作規(guī)則不足以完成工作任務(wù)++0+0-+

02、在完成任務(wù)過程中能取得對(duì)職業(yè)概括了解-++00--

-3、完成工作任務(wù)步驟常常無法預(yù)見

4、完成工作任務(wù)需要基礎(chǔ)技能和知識(shí)

5、在完成工作任務(wù)過程中能對(duì)技術(shù)工作細(xì)節(jié)有良好認(rèn)識(shí)

6、只有經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間熟悉過程后才能完成這個(gè)工作任務(wù)

7、在完成工作任務(wù)時(shí)候能夠很好識(shí)別職業(yè)關(guān)聯(lián)性

8、我會(huì)把這個(gè)工作任務(wù)交給一名剛進(jìn)入我部門需要入門初學(xué)者去做

(填表說明：和實(shí)際情況相符，畫(+)；不符，畫(-)；難以判定畫(0)，“+”越多工作任務(wù)越難，“-”越多說明工作任務(wù)越輕易。)上表中描述了多個(gè)經(jīng)典工作任務(wù)要求特征，難度各有差異，這就形成了經(jīng)典工作任務(wù)難度等級(jí)，教授們給出答案就是對(duì)經(jīng)典工作任務(wù)分析結(jié)果，以此為基礎(chǔ)就能夠?qū)?jīng)典工作任務(wù)進(jìn)行難易分類。這有便于后面學(xué)習(xí)情境安排。應(yīng)該注意是：工作任務(wù)表述要求采取“對(duì)象+動(dòng)詞”或“動(dòng)詞+對(duì)象”格式，通常不超出8個(gè)字，如“用戶關(guān)系建立和維護(hù)”、“金融產(chǎn)品營(yíng)銷”等。工作任務(wù)表述必需明確，能表現(xiàn)行業(yè)職責(zé)或?qū)嶋H要做事情，而且必需是行業(yè)能接收術(shù)語。操作類：操作、采集、配置、標(biāo)定、使用、挑選等；程序類：排序、連接、制造、調(diào)整、準(zhǔn)備、安裝等；理會(huì)類：理會(huì)、閱讀、摘錄、尋求等；知識(shí)類：了解、了解、應(yīng)用；處理問題類：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、排除、估算、計(jì)算、選擇、部署等；管理組織類：組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等。八、結(jié)束主持人就整個(gè)座談會(huì)過程和內(nèi)容征求和會(huì)代表意見，比如是否遺漏了什么問題。主持人問詢會(huì)議代表對(duì)座談會(huì)結(jié)果評(píng)價(jià)，能夠以議論形式進(jìn)行，也能夠采取每人一句總結(jié)講話，或單項(xiàng)評(píng)分方法進(jìn)行。主持人感謝大家參與并宣告座談會(huì)結(jié)束。[本文部分內(nèi)容摘自：嚴(yán)中華，職業(yè)教育課程開發(fā)和實(shí)施---基于工作過程系統(tǒng)化職教課程開發(fā)和實(shí)施[M]，清華大學(xué)出版社，.9]

附件1教授個(gè)人職業(yè)歷程表姓名

性別

民族

出生年月

政治面貌

學(xué)歷

職業(yè)（工種）

職業(yè)資格等級(jí)

技術(shù)職稱

身份證號(hào)碼

辦電

手機(jī)

職業(yè)歷程(時(shí)間階段)工作崗位（或部門）工作任務(wù)

在該時(shí)間段，所在崗位（如高爐煉鐵：熱風(fēng)爐工、上料工、爐前工、看水工、技術(shù)員、工段長(zhǎng)等）在該崗位（或部門）所從事各階段含有代表性、挑