走進昆蟲世界綜合實踐活動實施專項方案

第六課《有趣昆蟲》綜合實踐活動實施方案一、課題由來綜合實踐課是著眼于生活本身課程，老師能夠更大程度發(fā)揮發(fā)明性，設計出貼近學生生活、有趣多樣教學活動。我之所以設計這個題為《昆蟲世界》活動，其原因是：1、源自生活。我校學生全部生活在農村，蒼蠅、蚊子、小螞蟻等等小昆蟲是學生所很熟悉，學生對此有一定感性認識。2、迎合愛好。對于二年級孩子來說她們對周圍事物有著強烈好奇心，她們渴望了解身邊這些昆蟲好友，期望經過自己研究來認識和分辨哪些是益蟲哪些是害蟲，找出昆蟲和自己生活有著怎樣關系。3、樹立環(huán)境保護意識。經過搜集樣本、研究昆蟲活動過程是學生知道人和昆蟲要友好相處，保護益蟲和她們生活環(huán)境。二、課題依據

綜合實踐課是著眼于生活本身課程,針對綜合實踐課標設計理念,整合各學科知識,進行綜合實踐學習已成為現在和以后世界教育發(fā)展一個新特點,也是美術課程應該含有特征.老師能夠更大程度發(fā)揮發(fā)明性,設計出有趣多樣教學活動設計,貼近學生在各科所學到知識及生活經驗,以學生問題和愛好出發(fā),在活動中掌握比較,探究,合作學習方法,使學生形成對身邊世界愛好,培養(yǎng)發(fā)覺和處理問題能力,及多元學科不一樣領域綜合利用能力.小學綜合實踐活動要回歸生活，我們就不能將學生囿于學校，要引領學生走出校門，在校外開展豐富多彩活動，用自己眼睛觀察生活，用自己心靈感受生活，用自己方法去碩士活。所以，活動組織形式要依據時空特點，或班級，或小隊，因地制宜，因“效”制宜。要經過豐富生活體驗活動，滿足學生天性，讓學生在活動中取得愉快和愉悅同時取得發(fā)展。三、課程目標1、認知目標：經過學生搜集資料，喂養(yǎng)昆蟲，探討比較多種昆蟲不一樣特點，能由探討活動取得發(fā)覺和新認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題信心和樂趣。2、能力目標：（1）搜集相關昆蟲資料，編寫昆蟲謎語，以觀察日志形式統計昆蟲形態(tài)，改變，嘗試編寫童話劇……培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表示能力。（2）

融入自己情感利用不一樣表現方法畫出漂亮昆蟲，也能夠利用日常生活中常見材料制作昆蟲工藝品。（3）學習昆蟲叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道人類從昆蟲身上知道了哪些知識，這些知識幫助人類研究發(fā)明了哪些有用東西，讓她們知道人類和有益昆蟲是好友。保護益蟲和她們生活環(huán)境，即從小方面培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識。四、活動設計和實施：第一階段：身邊環(huán)境大搜索——觀察和發(fā)覺1、部署學生在校園內，或住家院子里進行觀察尋求，并統計看到小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋求時要注意安全，并能專注，平靜觀察，不可用手隨便捉取。2、激勵學生親自喂養(yǎng)些小昆蟲，比如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈…想探討有趣昆蟲生活，揭開昆蟲生活奧秘，最好措施當然是自己親手喂養(yǎng)昆蟲啦，因為同學們從照料昆蟲過程中，會慢慢發(fā)覺它可愛，并自然喜愛上它，對于昆蟲生活也就了解越多！千萬別忘了統計觀察到現象，天天全部會有驚喜發(fā)覺，這些決非從書本和網絡上能夠學到。3、每人填寫《身邊小蟲子》統計表，將觀察到蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習性﹑本事﹑生活環(huán)境等進行統計，感愛好而又不懂問題可統計在表上以備課堂上提問，也能夠自己查詢資料后填寫。身

邊

小

蟲

子

名稱

長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么尤其之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習性和本事在哪里發(fā)覺疑問

第二階段：有趣昆蟲——交流和思索1、每組發(fā)一張大紙，學生將自己找到或喂養(yǎng)昆蟲樣子畫在紙上。2、全班展示，大家討論哪些昆蟲樣子是正確，介紹說明所畫昆蟲特征（如樣子、生活習性等）。幫助有錯誤同學更正。3、分組討論《身邊小蟲子》，找出哪些是昆蟲家族組員，并說明理由，共同歸納昆蟲特征。

4、老師搜集學生不懂問題加以整理后展現，分組自由選擇相關昆蟲問題，查詢資料，相互交流﹑探討，自主處理問題。你

知

道

嗎？--有

關

昆

蟲

問

題1昆蟲是什么？2昆蟲有多個類？3昆蟲是怎樣長大？4昆蟲全部有害嗎？5從昆蟲那里我們能夠學到什么？得到什么啟發(fā)？6昆蟲為何越開越少？7昆蟲假如全部消失死亡對我們人類會有影響嗎？8你能采取哪些方法來保護有益昆蟲？……(學生提出問題)指導探究答案方法，能夠登陸網站（.com）；查找書籍《大眼看世界——造訪動物王國》；搜集報紙信息、問問家長等方法。第三階段：智慧小博士——交流問題和方法

1、各小組代表向全班匯報自己小組研究問題、答案和研究方法。（配合實物投影儀、剪輯資料報導及倡議書不一樣形式）2、進行“猜猜我是誰”昆蟲猜謎游戲，并評出優(yōu)勝小隊，頒發(fā)獎杯。每個小組要選擇多個昆蟲作為本組形象代表，并經過設計謎語讓其它組來猜。這要求對該昆蟲外貌特征，生活習性有相當程度認識和了解才能出題。經過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知學習態(tài)度。3、提議并激勵學生以小組為單位發(fā)揮自己優(yōu)勢和專長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲卡片，并利用實物投影儀﹑教室內張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學習。第四階段：漂亮昆蟲——觀察和表現教學準備：千奇百怪昆蟲（圖片），多種昆蟲仿真標本，音樂（昆蟲叫聲）

1、捉蟲游戲（老師事先部署好場景，將昆蟲玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中…）學生在模擬自然環(huán)境中捉蟲子…感受新奇﹑有趣﹑發(fā)覺﹑探究愉快！2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知基礎上，可針對自己最感愛好一部分做深入觀察研究，（引導學生從外形和色彩角度進行觀察﹑記憶）3、你捉到昆蟲長什么樣？它哪一部分最有趣、最漂亮、最吸引人？（從整體上說，外形細長形，或是短而胖，或圓溜溜…顏色鮮亮或是暗淡…）4、激勵并指導學生利用畫筆展現各類昆蟲漂亮。老師出示幾張范畫，學生欣賞，說說她們是怎樣表現昆蟲？（1）寫實法：

畫現實中昆蟲,要仔細觀察昆蟲形狀.結構和顏色,（能夠參考自己搜集圖片，和捉到蟲子）尤其注意這種昆蟲獨特之處,細致刻畫。（2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲全部特征全部畫出來，而是合適利用概括夸張，如蝴蝶身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美地方，而翅膀要尤其強調利用夸張手法，畫再大些，上面花紋還能夠添得更漂亮些。

（3）擬人法：這些可愛昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，她給予昆蟲以人個性和特征，如勤勞小蜜蜂，爭強好勝蟋蟀，威武螳螂，討厭蒼蠅等，畫時還能夠添上自己想象。（4）再展示多種利用廢舊材料制作昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創(chuàng)作魅力。思索自己利用何種方法，怎樣進行表現？（強調畫面獨特征，激勵學生大膽表現自己喜愛昆蟲，能夠獨立完成，也能夠合作。）第五階段：我是一只…（綜合和展示）游戲：我是一只…（蝴蝶、鍬甲…）1肢體游戲，學著昆蟲蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難…2將自己飾演成一個昆蟲。采取小組合作方法進行道具準備（如面具、頭飾制作，服裝設計，音樂選擇及排演活動）。激勵