中班教案《蝸牛的秘密》3篇

中班教案《蝸牛的秘密》3篇中班教案《蝸牛的秘密》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性

2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。

2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣的？

二、觀察蝸牛的外形

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，并通過討論、交流、探索，進(jìn)一步了解蝸牛的`外形特征

2、教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

四、教師結(jié)合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛

五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、請(qǐng)幼兒回家對(duì)蝸牛進(jìn)行試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲還是益蟲。

在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。

在這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，幼兒針對(duì)蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是，我請(qǐng)幼兒回家自己做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。

中班教案《蝸牛的秘密》2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲取：尋找蝸牛大行動(dòng);蝸牛實(shí)物及掛圖;觀察記錄表

活動(dòng)過程：

1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

2、觀察蝸牛的外形

分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

提問：蝸牛的什么是什么樣的?

蝸牛的殼像什么?

請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么?

蝸牛的身體是什么顏色的?

小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

3、談話了解蝸牛的.生活習(xí)性

提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。

教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么?

教學(xué)反思：

孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。

在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

中班教案《蝸牛的秘密》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2.體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重、難點(diǎn)：

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的`?

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎?

——我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。

二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示PPT《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)

——出示蝸牛殼圖片，觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)

——我們?cè)賮砜纯次伵５念^，它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

活動(dòng)延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過觀察