《歸去來兮辭（并序）》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第第頁課題歸去來兮辭教學目標了解作者及序的相關(guān)知識。掌握重要的文言知識。品味作者“樂”與“樂中帶憂”的情感。重點難點掌握重要的文言知識。2、品味作者“樂”與“樂中帶憂”的情感。教學內(nèi)容一、導入1、同學們，陶淵明傳世作品共有詩125首，文12篇，被后人編為《陶淵明集》。我們來回顧一下學習過陶淵明哪些作品，能說出幾篇嗎？《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸園田居》2、從你過學過的這些作品中，你覺得陶淵明是一個怎樣的人？淡泊寧靜，率真自然，崇尚自然，安貧樂道3、同學們對陶淵明這么熟悉，可以講一個能反映他品行的故事呢？陶淵明不為五斗米折腰不為五斗米折腰的故事，這次拂袖而去讓他感到內(nèi)心特別愉悅，終于遂了自己的心愿，做了自己想做的事情，于是就將自己的心情寫了出來，這就是今天我們要學習的《歸去來兮辭》。二、初步學習（一）序其實這只是他辭官的一個引子，那么他真正的辭官原因是什么呢？一起來讀序言，用筆畫出說明他辭官原因的語句，并說說你的理解。（請學生分享）（1）需要注意的字詞：“瓶”通“缾”：米缸。生生：生1：維持（動）生2：生活（名）稔：莊家成熟。（2）原因：我們知道陶淵明是一個崇尚自然的人，我們曾經(jīng)學過的《歸園田居》中的“性本愛丘山”就是最直接的表述，這篇小序中有哪一句和這句大意相似的嗎？本性愛自然，為什么還要出仕？小序中有告訴我們原因嗎？“質(zhì)性自然，非矯厲所得。”說自己本性率真，不是造作勉強所能改變的?！坝嗉邑殻膊蛔阋宰越o。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。”可為什么后面還是選擇歸去呢？主要原因：“質(zhì)性自然，非矯厲所得?！庇幸活w崇尚自然，熱愛田園生活的心。直接原因：“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職?！保ǘ┙忸}1、下面我們帶著這些理解，來看看題目應(yīng)如何解釋？“歸去來兮”就是歸去，“來”和“兮”都是助詞，沒有實在意義?！稗o”是一種文體?！皻w去”顯得過于簡單了，我們可以給它加一些限定語嗎？（如，歸何處？）“歸”可以講成回歸田園；“去”有離開的意思，可以講成離開官場。2、辭是一種文體

辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。起源于戰(zhàn)國時的楚國，故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦，辭和賦還是有區(qū)別的。一般說來，辭重言情，賦重鋪陳。因此，這是一篇抒情小賦。從形式上講是要求有一定的節(jié)奏和押韻的，又具有散文在表達情感上比較自由的特點，所以我們在讀的時候就要將“辭”的這個韻味讀出來。（三）朗讀1．初讀請同學們齊讀全文，注意讀準字音。2、你們覺得這篇課文我們需要注意哪些字詞啊？出示生字詞：惆悵chóuchànɡ：失意狀。??諫：勸止使改正。????飏yánɡ：舟慢行狀。?熹xī微：微明，天未大亮。???衡宇：簡陋的房子。?樽zūn：盛酒器。眄miǎn：斜視，本文指隨意看。??????庭柯kē：院中樹木。????容膝：指簡陋的居室。策扶老：拄手杖。??????矯jiǎo首：抬頭。岫xiù：山洞。??????????翳翳yì：陰暗的樣子。???盤桓huán：徘徊不去。???棹zhào：船槳，本文指劃船。?窈窕yǎotiǎo：幽深曲折的樣子。皋ɡāo：高敞之地。????乘化：順應(yīng)死生變化，聽其自然。翻譯下列句子：①歸去來兮，田園將蕪胡不歸？②既自以心為形役，奚惆悵而獨悲?、畚蛞淹恢G，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。④乃瞻衡宇，載欣載奔。⑤策扶老以流憩，時矯首而遐觀。⑥歸去來兮，請息交以絕游！世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？⑦悅親戚之情話，樂琴書以消憂（五）課文結(jié)構(gòu)同學們已經(jīng)在誦讀中慢慢走進陶淵明的田園了，讀懂了內(nèi)容，讀出了情感。下面我們來看一下，本文的寫作順序是怎樣的？辭官歸家初抵家門閑居在家耕種閑話縱情山水三、文本細讀，體味情感有人認為陶淵明的這篇文章是表達他歸隱田園的志向，充滿了喜悅之情。也有人認為作者的情感并不是單一的，有喜悅，也有憂愁。你同意哪一種？（一）討論第一類看法討論第一個觀點：本文表達對田園生活的向往，充滿了喜悅之情。同意的，請說說依據(jù)，以及你的分析。（分析的過程中可以加一些字詞意義的理解）歸心似箭：“問征夫以前路，恨晨光之熹微?！保ā昂蕖保┬老踩艨瘢骸澳苏昂庥?，載欣載奔，僮仆歡迎，稚子候門……攜幼入室，有酒盈樽?！保ā氨肌弊?，你能想象到什么場景？“樽”的用法）天倫之樂：“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏……園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。”（提問“引”“怡”“眄”“日”“策”幾個詞的解釋以及用法）安居之樂：“悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥嚕蜩轮?。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。”（“情話”、“西疇”、“或……或”、“窈窕”的用法及意義）山水之樂：“懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩?！毙〗Y(jié)：全篇圍繞著作者的鄉(xiāng)間生活寫著歸隱的樂趣，如顧盼園中之景的悠然自得，如春種秋收的田中之樂。陶淵明顯然是一個熱愛生活、懂得生活的人。文中有著“自斟自酌”“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的閑適快意；雖然也許有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的勞累，但是“衣沾不足惜，但使愿無違”，盡享勞動之樂，與大自然和諧相處，縱情山水，從中獲得了慰藉和快樂。板書：辭官歸家初抵家門閑居在家耕種閑話縱情山水歸心似箭欣喜若狂天倫之樂安居之樂山水之樂——歸隱之樂（二）討論第二類看法討論第一個觀點：我們再來討論一下第二類看法，同意的，請說說依據(jù)，以及你的分析。1、樂天安命“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？”里面透露出了天命思想，有種認命的味道。如果真的快樂無比，無憂無慮，那還有什么好認命的呢？）2、樂中隱憂你能找出一些表現(xiàn)出作者內(nèi)心的困惑和矛盾的句子嗎？“田園將蕪胡不歸？”、“奚惆悵而獨悲？”、“復(fù)駕言兮焉求？”、“曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？”、“樂夫天命復(fù)奚疑！”這些疑問句，說明陶淵明內(nèi)心還是有困惑、不甘心和矛盾。畢竟是一個讀書人，古人言：“學而優(yōu)則仕”作者也想通過做官來實現(xiàn)自身價值和遠大的理想，只是怎奈這官場黑暗，無法實現(xiàn)自身的理想和抱負。我們再來看看這些句子都有什么特點？都有一個疑問代詞。疑問代詞的運用：指物的可譯為“什么”、“為什么”“哪里”“在哪里”（1）胡“田園將蕪胡不歸？”（為什么）“胡為乎遑遑欲何之？”（什么）（2）奚“奚惆悵而獨悲？”（為什么）“樂夫天命復(fù)奚疑！”（什么）（3）焉“復(fù)駕言兮焉求”（什么）（4）曷“曷不委心任去留？”（通“何”，為什么）（5）何“胡為乎遑遑欲何之”（哪里）可見，作者內(nèi)心真的還是有矛盾的。那么，文中還有哪些句子透露出與“矛盾”不一樣的情感？“園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)?！庇虚T卻常常關(guān)，說明不是常有人來玩。透露出一種孤寂，同時也有一種在享受孤獨之感?！熬棒梏枰詫⑷耄瑩峁滤啥P桓。”（“翳翳”、“孤松”）“懷良辰以孤往”看來是“古來圣賢皆寂寞”啊。那他又為什么會有孤獨的情懷呢？清高小結(jié)：這些透露出