廣東省深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中階段檢測(cè)語(yǔ)文試卷

考試時(shí)間：120分鐘、試卷滿分：120分說(shuō)明：請(qǐng)考生在答題卷指定區(qū)域按要求規(guī)范作答，考試結(jié)束上交答題卷。一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與運(yùn)用(25分)中學(xué)部擬開(kāi)展以“致敬你，家國(guó)榜樣”為主題的綜合活動(dòng)，劃分了朗誦小組、文言小組、閱讀小組、戲劇小組、名著小組和寫作小組。朗誦小組打算以“國(guó)”的起源來(lái)導(dǎo)入這次活動(dòng)。甲骨文金文戰(zhàn)國(guó)文字篆文隸書楷書簡(jiǎn)體國(guó)，甲骨文(戈，武力)(口，即“郭”,城墻、城邑),兩者結(jié)合表示。金文再加篆文承續(xù)金文字形，隸變后楷書寫作“國(guó)”,如今簡(jiǎn)1.(1)根據(jù)以上提示，完成“兩者結(jié)合表示”:。(2分)(2)文言教材中，“國(guó)”字的義項(xiàng)有：①名詞，國(guó)家；②名詞，國(guó)都：③名詞，國(guó)防?！洞┚靡蝗恕分械摹皣?guó)人道之，聞之于宋君”中的“國(guó)”意思是(填序號(hào))。(2分)朗誦小組為本次活動(dòng)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你積極參加。小實(shí)：榜樣有很多，有為了中國(guó)核事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的“兩彈”元xūn鄧稼先：有偉大的愛(ài)國(guó)主義者、民主革命戰(zhàn)士聞一多；還有翻越老山界時(shí)，在崎嶇不平的石子路上hān然入睡的紅軍們……小驗(yàn)：我敬佩那些婦rú_皆知的英雄、.(成語(yǔ)：雕刻一件東西，一直刻下去不停止，比喻有恒心，有毅力)的科研人員，還有每一位默默無(wú)聞、恪盡職守的普通人……他們的身上都有著我們值得學(xué)習(xí)的地方，都把家國(guó)集體放在個(gè)人利益之前，都是當(dāng)之無(wú)愧的榜樣。他們的可貴品質(zhì)和jiǒngjiǒng目光一直指引著我們前進(jìn)。2.小深在記錄討論過(guò)程時(shí)將不會(huì)寫的字用拼音代替了，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全。(2分)元xūnhān然入睡3.請(qǐng)你根據(jù)括號(hào)中的意思在橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)；(2分)4.請(qǐng)你判斷加點(diǎn)詞“都”和“把”的詞性：、。(2分)5,劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確句子寫在橫線上(2分):(3分)A.我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)B.誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類。(海涅)C、你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。(泰戈?duì)?我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!7.和朗誦組一起理解古詩(shī)字里行間蘊(yùn)含的古人情懷，了解其中承載的民族精神文化。(10是韓愈筆下的“楊花榆英無(wú)才思，(2)”,思鄉(xiāng)念親思念，是李白春夜洛城聞笛時(shí)的“(4),何人不起故因情”,是岑參逢入京使時(shí)的“故園東望路漫漫，(5)”是木蘭“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，(6)是李商隱借賈生嘆息：(8),不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。悟理，是楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店時(shí)用比喻的含蓄表二、閱讀(共47分)(一)與文言小組一起，閱讀文言小故事，感受平凡人物的光芒。(11分)【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃。有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎?”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。(選自清袁枚《實(shí)蒜老叟》)【注釋】①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑，諷刺。③成：成全。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(2分)9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(2)楊取勢(shì)于十步外，奮拳擊之：10.下列對(duì)甲、乙兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.兩個(gè)文段開(kāi)頭都表現(xiàn)了年輕一方的本領(lǐng)高超，目的是為了烘托兩位老人技高一籌。B.乙文的賣蒜叟在比試后“徐徐負(fù)蒜而歸”,是因?yàn)樗驯粭疃喙鶄?，在假裝若無(wú)其C.甲文詳寫賣油翁“酌油”的情節(jié)，是為了突出賣油翁技藝高超，充分說(shuō)明了熟能生巧的D.甲、乙文章中的陳堯咨和楊二相公，兩人都恃技驕橫，輕視別人，最終被民間高人上了11.甲乙兩個(gè)故事有什么異同之處?(可以從人物、情節(jié)、主旨等方面進(jìn)行比較。)(3分)(二)請(qǐng)和閱讀小組一起，閱讀非連續(xù)性文本，探討榜樣，提出建議。(9分)【引言】在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，偶像與榜樣發(fā)揮了重要作用。少他們還需要哪些引導(dǎo)呢?讓我們一起探討?！静牧弦弧渴紫扰枷衽c榜樣既有明顯的不同又互相聯(lián)系。在區(qū)別上，首先主選擇的，而榜樣大多是教師、家長(zhǎng)給孩子銷和市場(chǎng)運(yùn)作等，往往呈現(xiàn)的是完美化、理想化的形象，帶有“光環(huán)”者樹(shù)立的，更多體現(xiàn)的是社會(huì)價(jià)值和道德情操，更具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。質(zhì)的，也可能是劣質(zhì)的。而榜樣是教育者樹(shù)立的，質(zhì)量也是優(yōu)質(zhì)的。但是，偶像與榜樣不是割裂的，少年兒童可能既有偶像又有榜樣，也可人選存在交叉。少年兒童對(duì)偶像的崇拜，有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的榜樣。C.甲文詳寫賣油翁“酌油”的情節(jié)，是為了突出賣油翁技藝高超，充分說(shuō)明了熟能生巧的D.甲、乙文章中的陳堯咨和楊二相公，兩人都恃技驕橫，輕視別人，最終被民間高人上了11.甲乙兩個(gè)故事有什么異同之處?(可以從人物、情節(jié)、主旨等方面進(jìn)行比較。)(3分)(二)請(qǐng)和閱讀小組一起，閱讀非連續(xù)性文本，探討榜樣，提出建議。(9分)【引言】在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，偶像與榜樣發(fā)揮了重要作用。少他們還需要哪些引導(dǎo)呢?讓我們一起探討?！静牧弦弧渴紫扰枷衽c榜樣既有明顯的不同又互相聯(lián)系。在區(qū)別上，首先主選擇的，而榜樣大多是教師、家長(zhǎng)給孩子銷和市場(chǎng)運(yùn)作等，往往呈現(xiàn)的是完美化、理想化的形象，帶有“光環(huán)”者樹(shù)立的，更多體現(xiàn)的是社會(huì)價(jià)值和道德情操，更具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。質(zhì)的，也可能是劣質(zhì)的。而榜樣是教育者樹(shù)立的，質(zhì)量也是優(yōu)質(zhì)的。但是，偶像與榜樣不是割裂的，少年兒童可能既有偶像又有榜樣，也可人選存在交叉。少年兒童對(duì)偶像的崇拜，有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的榜樣?！静牧隙繅?mèng)想與追求經(jīng)歷73.3%作品或產(chǎn)品少年兒童選擇榜樣受誰(shuí)影響大?父母親人一同學(xué)朋友媒體課外書—→16.4%教材→14.6%成就大形象好人的有夢(mèng)想肯奮斗有學(xué)識(shí)有才華沒(méi)有以前有現(xiàn)在沒(méi)有聰明有個(gè)性【材料三】在少年兒童的偶像崇拜上，需要哪些引導(dǎo)?引導(dǎo)首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。孩子喜歡偶像有他們的理由與需求，要先了解他們?yōu)槭裁聪矚g明星偶像，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，與少年兒童“同頻共振”,才能更好地引導(dǎo)他們，把明星偶像的正能量精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌陜和砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。在尊重的基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)。在“飯圈”營(yíng)銷手段的裹挾下，對(duì)明星偶像高度認(rèn)同的少年兒童很有可能被不良價(jià)值觀誘導(dǎo)，發(fā)生粉絲間的互撕，或者為了偶像謾罵與自己持不同看法的人等。要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘“飯圈文化”中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀B.從“少年兒童選擇榜樣看重的因素”調(diào)查來(lái)看，少年兒童更看重榜樣的形象外貌。C.“少年兒童關(guān)注榜樣的信息”這一調(diào)查顯示D.“少年兒童選擇榜樣受誰(shuí)影響大”這一調(diào)查顯示，少年兒童選擇榜樣時(shí)受父母親人的影13.如何引導(dǎo)少年兒童的偶像崇拜?請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要概括。(3分)14.調(diào)查研究需要形成研究報(bào)告，請(qǐng)根據(jù)材料完成以下調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。(4分)當(dāng)代青少年榜樣意識(shí)的調(diào)查研究報(bào)告研究目的：了解當(dāng)代青少年對(duì)榜樣的看法和態(tài)度，并探究榜樣意識(shí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，為更好樹(shù)立榜樣意識(shí)，開(kāi)展榜樣教育，學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀的榜樣精神提出有效的可行性建議。(三)請(qǐng)與閱讀小組一起，閱讀文學(xué)作品，感悟品質(zhì)，為分享榜樣故事做準(zhǔn)備。(15分)。獨(dú)腿人生①應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準(zhǔn)備的，因此與世俗的鬧市區(qū)總保持一段距離。我沒(méi)有私車，只得乘公交車去。下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要四十分鐘。眼看約定的時(shí)間就要到了，我順手招了一輛人力三輪車。②朋友體諒我的窘迫，事先在電話中告知：若坐三輪，只需三元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車前還是問(wèn)了價(jià)?！拔逶??！避嚪蛘f(shuō)。我當(dāng)然不會(huì)坐，可四周就這輛三輪車。車夫見(jiàn)我猶豫，開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“總比坐出租合算吧，出租車起價(jià)就是六元呢。”這個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算，可五元再加一元，就是三元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算。我舉目張望，希望能再有一輛三輪車來(lái)。車夫說(shuō)：“上車吧，就收你三元?！边@樣，我高高興興地坐了上去。是因?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方，如果在前一個(gè)站，就只收三元。”隨后，他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然我還是收你三元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車。”他說(shuō)得這般誠(chéng)懇，話語(yǔ)里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著這座城市經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有五十歲以上的年紀(jì)。④車行一小段路程，我總覺(jué)得有點(diǎn)不太對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!⑤他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽著一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車夫向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，甚至卑鄙。我剛?cè)鲱^，我有一百三魄強(qiáng)壯，而他比我大二十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他的左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)飄動(dòng)的情形，我猜想他惟一的好腿一定瘦得可憐。然而，我卻大模大樣獨(dú)腿帶我前行。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲著。關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活啊?”言畢，快樂(lè)地笑了兩聲，身子便弓獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車也是鄙夷我的!它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎?車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前躥，我想他的臉我在為他高興，并暗暗受著鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他在后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。⑨待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易啊!”⑩他自豪地說(shuō)：“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過(guò)八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人!”①我問(wèn)：“怎么走這么遠(yuǎn)?”的車他們不坐偏要坐我的車。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿們成都人爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣!”?我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，?不由自主地，我又看著他的那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，(作者：羅偉章，文章有刪改)以下是小深讀這篇文章所做的【預(yù)學(xué)筆記】,請(qǐng)你幫他完善。15.完成思路梳理(3分):16.選擇賞析角度——修辭、詞語(yǔ)、描寫等，完成賞析式批注(6分):A.車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前搖動(dòng)(3分)B.他自豪地說(shuō)：“這算啥，今年初，我一口氣蹬過(guò)八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人!”(3分)17.結(jié)合《老王》與本篇文章內(nèi)容，完成聯(lián)想式批注(可以從二者的異同之處來(lái)進(jìn)行)。(3這位車夫，與老王是相似的，又是不同的。18.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，完成小深的質(zhì)疑式批注(3分):“我”最后為什么不問(wèn)他腿的事情呢?(四)請(qǐng)和名著小組一起，閱讀名著,汲取營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)精神。(12分)19.以下各項(xiàng)名著知識(shí)，說(shuō)法正確的是():(2分)A.《駱駝祥子》是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家老舍的代表作品，他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”和“語(yǔ)言大師”。小說(shuō)中虎妞難產(chǎn)而死是壓倒祥子的最后一根B.儒勒·凡爾納是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家，被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想是建筑學(xué)家，出版過(guò)關(guān)于潛艇建造方面的專著,因此受到尼摩艇長(zhǎng)的格外尊重。C.主人公尼摩艇長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，還是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)殖民壓迫的戰(zhàn)士，把生命看得高于一切，最終在戰(zhàn)斗中犧牲了。D.《海底兩萬(wàn)里》有著曲折的情節(jié)和對(duì)海洋知識(shí)的介紹，潛水艇、水服、電的使用等，一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。20.批注法是閱讀名著的常用方法，請(qǐng)幫小圳完成《駱駝祥子》的批注。(5分)章節(jié)小圳同學(xué)的批注第一章殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳第七章“先生另找人吧!這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧……”第二十三章現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)多大關(guān)系，人都該死!你感受到祥子怎樣的變化?他變化的原因是什么?21.閱讀下面的文字，完成下面小題。(5分)一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開(kāi)的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了!我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。這場(chǎng)面只是剎那間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來(lái)翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺(jué)得蹲在我身旁的尼摩艇長(zhǎng)忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過(guò)去，與它展開(kāi)了搏斗?！貏e是，當(dāng)尼摩艇長(zhǎng)從衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里時(shí)，他更是驚詫不已。真不知他心里此刻怎么想。印度人雙手顫抖著接過(guò)這位水中人的施舍。從他那雙驚疑恐懼的眼睛里，不難看出，他不知道這幾個(gè)既救了他一命又讓他發(fā)了財(cái)?shù)娜?，究竟是些什么神人?1)這段故事發(fā)生在“諾第留斯號(hào)”航行過(guò)程中的哪個(gè)海域?現(xiàn)場(chǎng)還有“我”的兩位同伴，他們是誰(shuí)?(2分)(2)結(jié)合選段及本章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)尼摩艇長(zhǎng)有哪些認(rèn)識(shí)，除此之外，再補(bǔ)充他的一個(gè)品質(zhì)。(3分)凡人你我他，也有一幀幀讓人動(dòng)容的畫面，也有一個(gè)個(gè)值得被銘記的樣子。請(qǐng)你以“我記住了你的樣子”為題寫一篇2.字?jǐn)?shù)600字以上。1中學(xué)部2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期階段檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與運(yùn)用(25分)中學(xué)部擬開(kāi)展以“致敬你，家國(guó)榜樣”為主題的綜合活動(dòng)，劃分了朗誦小組、文言小組、閱讀小組、戲劇小組、名著小組和寫作小組。朗誦小組打算以“國(guó)”的起源來(lái)導(dǎo)入這次活動(dòng)。甲骨文金文戰(zhàn)國(guó)文字篆文隸書楷書簡(jiǎn)體國(guó)，甲骨文(戈，武力)(口，即“郭”,城墻、城邑),兩者結(jié)合表示。金文再加篆文承續(xù)金文字形，隸變后楷書寫作“國(guó)”,如今簡(jiǎn)1.(1)(2分)根據(jù)以上提示，完成“兩者結(jié)合表示”:_。(2)(2分)文言教材中，“國(guó)”字的義項(xiàng)有：①名詞，國(guó)家；②名詞，國(guó)都；③名詞，國(guó)防?！洞┚靡蝗恕分械摹皣?guó)人道之，聞之于宋君”中的“國(guó)”意思是(填序號(hào))?！敬鸢浮?1)用武力保護(hù)自己的土地(2)②【綜合題】朗誦小組為本次活動(dòng)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你積極參加。小實(shí)：榜樣有很多，有為了中國(guó)核事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的“兩彈”元xūn__鄧稼先；有偉大的愛(ài)國(guó)主義者、民主革命戰(zhàn)士聞一多；還有翻越老山界時(shí)，在崎嶇不平的石子路上hān然入睡的紅軍們……小驗(yàn)：我敬佩那些婦rú皆知的英雄、(成語(yǔ)：雕刻一件東西，一直刻下去不停止，比喻有恒心，有毅力)的科研人員，還有每一位默默無(wú)聞、恪盡職守的普通人……他們的身上都有著我們值得學(xué)習(xí)的地方，都把家國(guó)集體放在個(gè)人利益之前，都是當(dāng)之無(wú)愧的榜樣。他們的可貴品質(zhì)和jiǒngjiǒng目光一直指引著我們前進(jìn)?！拘☆}】2.(2分)小深在記錄討論過(guò)程時(shí)將不會(huì)寫的字用拼音代替了，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全。【小題】3.(2分)請(qǐng)你根據(jù)括號(hào)中的意思在橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)：【小題】4.(2分)請(qǐng)你判斷加點(diǎn)詞“都”和“把”的詞性：2【小題】5.(2分)劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確句子寫在橫線上：【答案】他們的身上都有著值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們都把家國(guó)集體放在個(gè)人利益之前，他【問(wèn)答題】6.(3分)小圳將在朗誦會(huì)上朗誦，請(qǐng)你從下列句子中挑選合適的句子，并仿照示例進(jìn)行朗誦設(shè)計(jì)。A.我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)B.誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類。(海涅)C.你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。(泰戈?duì)?我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!朗誦設(shè)計(jì)：朗誦時(shí)要飽含熱愛(ài)黃河的深情，帶著激昂的語(yǔ)氣，兩個(gè)“偉大堅(jiān)強(qiáng)”表達(dá)了對(duì)黃河的贊美，要重讀。【答案】可以從情感、語(yǔ)氣和重音、語(yǔ)速、停頓等角度設(shè)計(jì)朗誦。設(shè)計(jì)參考如下：A朗誦時(shí)要飽含對(duì)祖國(guó)和人民的深情，帶著深沉的語(yǔ)氣，兩個(gè)“人民”要重讀。B此句帶有哲理，朗誦時(shí)可以大聲而緩慢，引起聽(tīng)眾的思考，“祖國(guó)”和“人類”對(duì)舉重讀。C此句文學(xué)色彩濃厚，可用抒情而且輕快的語(yǔ)調(diào)，在“讓你的愛(ài)”后稍微停頓，重讀“陽(yáng)光”“自由”。(能夠從兩個(gè)以上的角度進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)則可)【問(wèn)答題】7.和朗誦組一起理解古詩(shī)字里行間蘊(yùn)含的古人情懷，了解其中承載的民族精神文化。(10分)與自然對(duì)話，是王維的“與自然對(duì)話，是王維的“獨(dú)坐幽篁里，(1)是韓愈筆下的“楊花榆英無(wú)才思，(2)是趙師秀的(3)“_,青草池塘處處蛙”。思鄉(xiāng)念親諷喻悟理對(duì)話自然3【答案】(1)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯(2)惟解漫天作雪飛(3)黃梅時(shí)節(jié)家家雨(4)此夜曲中聞?wù)哿?5)雙袖龍鐘淚不干(6)但聞黃河流水鳴濺濺(7)隔江猶唱后庭花(8)可憐夜半虛前席(9)政入萬(wàn)山圍子里，一山放過(guò)一山攔【綜合題】(一)與文言小組一起，閱讀文言小故事，感受平凡人物的光芒。(11分)【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃。有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微領(lǐng)之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲旁睨，而挪揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許。傲之曰：“叟能如是乎?”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。(選自清袁枚《賣蒜老叟》)【注釋】①堵：墻。②挪揄：出言嘲笑、諷刺。③成：成全?！拘☆}】8.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(2分)(1)公亦以此自矜：(2)有賣油翁釋擔(dān)而立；(3)咳嗽不絕聲：(4)徐徐負(fù)蒜而歸：【答案】矜：夸釋：放絕：斷徐：慢慢地【小題】9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微領(lǐng)之：(2)楊取勢(shì)于十步外，奮拳擊之：(1)(賣油翁)看到他射箭十支能夠射中八九支，只不過(guò)微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。(省略，但，微，頷各05分)(2)(2)楊二相公在十步外擺好架子，沖上前去舉起拳頭用力打他。(倒裝，取勢(shì)，奮拳，之各05分)【小題】10.下列對(duì)甲、乙兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.兩個(gè)文段開(kāi)頭都表現(xiàn)了年輕一方的本領(lǐng)高超，目的是為了烘托兩位老人技高一籌。B.乙文的賣蒜叟在比試后“徐徐負(fù)蒜而歸”,是因?yàn)樗驯粭疃喙鶄诩傺b若無(wú)其事。C.甲文詳寫賣油翁“酌油”的情節(jié)是為了突出賣油翁技藝高超，充分說(shuō)明了熟能生巧的道理。D.甲、乙文章中的陳堯咨和楊二相公，兩人都恃技驕橫，輕視別人，最終心服口服。【答案】B賣蒜叟徐徐負(fù)蒜而歸，是一種瀟灑和淡然的姿態(tài)，突出他淡泊名利，不是被傷和假裝?！拘☆}】11.甲乙兩個(gè)故事有什么異同之處?(可以從人物、情節(jié)、主旨等方面進(jìn)行比較。)(3分)【答案】相同之處：人物：甲、乙文章中的陳堯咨和楊二相公，兩人都恃技驕橫，輕視別人；賣油翁和賣蒜叟都是身懷絕技隱姓埋名的高手；情節(jié)：都是富貴者恃技驕橫，輕視別人，被對(duì)方輕視“睨之”不服，之后被對(duì)方絕技所折服；主旨：都體現(xiàn)了“人外有人，不可驕傲自大”的道理；寫法：都運(yùn)用了對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫。4不同之處：賣油翁結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了熟能生巧，賣蒜叟結(jié)尾突出的是淡泊名利的形象。(能從兩個(gè)以上角度結(jié)合內(nèi)容比較分析，每個(gè)角度結(jié)合原文且分析合理得1.5分)【綜合題】(二)請(qǐng)和閱讀小組一起，閱讀非連續(xù)性文本，探討榜樣，提出建議。(9分)【引言】在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，偶像與榜樣發(fā)揮了重要作用。少年兒童更崇拜什么樣的人?他們還需要哪些引導(dǎo)呢?讓我們一起探討?！静牧弦弧颗枷衽c榜樣既有明顯的不同又互相聯(lián)系。在區(qū)別上，首先，偶像往往是少年兒童自主選擇的，而榜樣大多是教師、家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立的，或是社會(huì)倡導(dǎo)人們?nèi)W(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了主流價(jià)值觀和道德規(guī)范，更具權(quán)威性。第二，偶像與榜樣的特征不同，給少年兒童的感受也不同。偶像借助流行文化、商業(yè)營(yíng)銷和市場(chǎng)運(yùn)作等，往往呈現(xiàn)的是完美化、理想化的形象，帶有“光環(huán)”。而榜樣由于是教育者樹(shù)立的，更多體現(xiàn)的是社會(huì)價(jià)值和道德情操，更具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。第三，目的性不同。榜樣更多是用來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)榜樣的行為、品質(zhì)，而偶像更多是用來(lái)崇拜的。比如一個(gè)孩子崇拜某個(gè)運(yùn)動(dòng)員，覺(jué)得他“太厲害了”“太神了”,但并不一定想著自己也要做個(gè)運(yùn)動(dòng)員。第四，偶像與榜樣的質(zhì)量不同。偶像是少年兒童根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選擇的，因此可能是優(yōu)質(zhì)的，也可能是劣質(zhì)的。而榜樣是教育者樹(shù)立的，質(zhì)量也是優(yōu)質(zhì)的。但是，偶像與榜樣不是割裂的，少年兒童可能既有偶像又有榜樣，也可能偶像和榜樣的人選存在交叉。少年兒童對(duì)偶像的崇拜，有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的榜樣?！静牧隙拷滩摹?4.6%聰明有個(gè)性成就大形象好入品好有夢(mèng)想背奮斗有學(xué)識(shí)有才華沒(méi)有【材料三】在少年兒童的偶像崇拜上，需要哪些引導(dǎo)?引導(dǎo)首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。孩子喜歡偶像有他們的理由與需求，要先了解他們?yōu)槭裁聪矚g明星偶像，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，與少年兒童“同頻共振”,才能更好地引導(dǎo)他們，把明星偶像的正能量精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌陜和砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。在尊重的基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)。在“飯圈”營(yíng)銷手段的裹挾下，對(duì)明星偶像高度認(rèn)同的少年兒童很有可能被不良價(jià)值觀誘導(dǎo)，發(fā)生粉絲間的互撕，或者為了偶像謾罵與自己持不同看法的人等。要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘“飯圈文化”中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀與“飯圈文化”等亞文化對(duì)接?！拘☆}】12.下列對(duì)材料二的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“少年兒童偶像與榜樣”的調(diào)查顯示，少年兒童有榜樣的比例較高。C.“少年兒童關(guān)注榜樣的信息”這一調(diào)查顯示，少年兒童最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想與追求。D.“少年兒童選擇榜樣受誰(shuí)影響大”這一調(diào)查顯示，少年兒童選擇榜樣時(shí)受父母親人的影響最大?！敬鸢浮緽因素最多，而“形象好”的因素偏低。由此得出，少年兒童更看重榜樣的能力，而非形象外貌。【小題】13.如何引導(dǎo)少年兒童的偶像崇拜?請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要概括。(2分)5【答案】①首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，了解兒童喜歡明星偶像的原因，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，同時(shí)在此基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)；②要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘“飯圈文化”中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀與“飯圈文化”等亞文化對(duì)接。(每點(diǎn)1分，意對(duì)即可)【小題】14.調(diào)查研究需要形成研究報(bào)告，請(qǐng)根據(jù)材料完成以下調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔當(dāng)代青少年榜樣意識(shí)的調(diào)查研究報(bào)告研究目的：了解當(dāng)代青少年對(duì)榜樣的看法和態(tài)度，并探究榜樣意識(shí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，為更好樹(shù)立榜樣意識(shí)，開(kāi)展榜樣教育，學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀的榜樣精神提出有效的可行性建議。【答案】(1)研究結(jié)論：①榜樣對(duì)青少年的成長(zhǎng)引導(dǎo)起著重要的作用；②應(yīng)培養(yǎng)青少年積極向上的榜樣意識(shí)(2)建議：①學(xué)生自己：通過(guò)閱讀書籍、參觀博物館、參加文化節(jié)等方式主動(dòng)了解優(yōu)秀榜樣，增進(jìn)對(duì)優(yōu)秀榜樣的認(rèn)識(shí)。②學(xué)校：定期組織“學(xué)習(xí)榜樣”活動(dòng)，通過(guò)展示優(yōu)秀榜樣事跡、游覽榜樣博物館、開(kāi)展朗誦會(huì)、播放音視頻等方式增進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀榜樣的了解，讓優(yōu)秀的榜樣走進(jìn)學(xué)生【綜合題】(三)請(qǐng)與閱讀小組一起，閱讀文學(xué)作品，感悟品質(zhì)，為分享榜樣故事做準(zhǔn)備。①應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準(zhǔn)備的，因此與世俗的鬧市區(qū)總保持一段距離。我沒(méi)有私車，只得乘公交車去。下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要四十分鐘。眼看約定的時(shí)間就要到了，我順手招了②朋友體諒我的窘迫，事先在電話中告知：若坐三輪，只需三元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車前還是問(wèn)了價(jià)?！拔逶?。”車夫說(shuō)。我當(dāng)然不會(huì)坐，可四周就這輛三輪車。車夫見(jiàn)我猶豫，開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“總比坐出租合算吧，出租車起價(jià)就是六元呢?！边@個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算，可五元再加一元，就是三元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算。我舉目張望，希望能再有一輛三輪車來(lái)。車夫說(shuō)：“上車吧，就收你三元?！边@樣，我高高興興地坐了上去。③車夫一面蹬車，一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要五元其實(shí)也沒(méi)多收你的?！彼f(shuō)，“那是因?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方，如果在前一個(gè)站，就只收三元?！彪S后，他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然我還是收你三元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車?！彼f(shuō)得這般誠(chéng)懇，話語(yǔ)里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著這座城市經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有五十歲以上的年紀(jì)。④車行一小段路程，我總覺(jué)得有點(diǎn)不太對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的6三輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!⑤他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽著一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車夫向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。⑥我猛然間覺(jué)得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，甚至卑鄙。我剛?cè)鲱^，我有一百三十多斤的體重，體魄強(qiáng)壯，而他比我大二十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他的左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)飄動(dòng)的情形，我猜想他惟一的好腿一定瘦得可憐。然而，我卻大模大樣地坐在車上，讓他用獨(dú)腿帶我前行。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。⑦前面是一段緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎，我下車，我們把車推過(guò)去?！彼泵χ浦梗骸皼](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活啊?”言畢，快樂(lè)地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹囕啺l(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車也是鄙夷我的!它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎?車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前躥，我想他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)?⑧坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不知怎么,我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤。我在為他高興，并暗暗受著鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在后面，把坡扔在后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。⑨待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易啊!”⑩他自豪地說(shuō)：“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過(guò)八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人!我問(wèn)：怎么走這么遠(yuǎn)??他說(shuō)：“有兩個(gè)韓國(guó)人來(lái)成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車他們不坐偏要坐我的車。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣!”?我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。?車夫又說(shuō)：“下了車，那兩個(gè)韓國(guó)人流了眼淚，說(shuō)的什么話我不懂，但我想，他們一定不會(huì)說(shuō)我是再種。”?不由自主地，我又看著他的那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)(作者：羅偉章，文章有刪改)以下是小深讀這篇文章所做的【預(yù)學(xué)筆記】,請(qǐng)你幫他完善。事件：坐上三輪——(1)———瞪著獨(dú)腿——坐車上坡——聽(tīng)他故事心情：高高興興——不太對(duì)勁——惆悵悲涼——(2)——(3)【答案】(1)1.察覺(jué)顛簸(2)暗受鼓舞(為他高興)(3)心酸豪邁(心酸自豪)【小題】16.選擇賞析角度——修辭、詞語(yǔ)、描寫等，完成賞析式批注(6分):A.車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前搖動(dòng)(3分)B.他自豪地說(shuō)：“這算啥，今年初，我一口氣登過(guò)人八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人!”(3分)7【答案】:A句運(yùn)用擬人修辭，從“尖叫”“極不情愿”中寫出三輪車前進(jìn)艱難的現(xiàn)狀，烘托出車夫的艱辛與頑強(qiáng)，表達(dá)了作者的擔(dān)心和慚愧。B句運(yùn)用語(yǔ)言描寫，“這算啥呢!“一口氣”等寫出了車夫心中的自豪，表現(xiàn)出車夫的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了作者的敬佩。(擬聲詞、動(dòng)詞等角度都可)這位車夫，與老王是相似的，又是不同的。 【答案】他與老王同樣，身份普通，有著生理缺陷，卻都有著一顆善良淳樸的心：他是一個(gè)獨(dú)腿的三輪車夫，在行車時(shí)真摯地提醒顧客下次行程需注意的地方。他是生活的強(qiáng)者，面對(duì)生活的不幸，車夫“坦蕩而快樂(lè)”,剛強(qiáng)而自尊：克【小題】18.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，完成小深的質(zhì)疑式批注(3分):“我”最后為什么不問(wèn)他腿的事情呢?【答案】①同情車夫的遭遇，怕勾起他的傷心回憶。在上坡時(shí)，我的內(nèi)心十分自責(zé)，聽(tīng)聞車夫的故事，更②敬佩車夫，覺(jué)得不必再問(wèn)。當(dāng)車夫爬上坡，我發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，讀出了我對(duì)他的敬意，聽(tīng)聞車夫的“爭(zhēng)氣”,我內(nèi)心產(chǎn)生近乎悲壯的心情：車夫雖然比普通人少了一條腿，卻③不必再問(wèn)。他雖然斷了一條腿，但那條獨(dú)腿支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)車夫獨(dú)腿時(shí)，覺(jué)得自己很不人道，甚至卑鄙，表現(xiàn)出我的自責(zé)與對(duì)車夫的同情，但是三輪車夫艱難爬上了緩坡，令我感到他是一個(gè)生活的強(qiáng)者。他告訴我的往事，更讓我看到了一個(gè)全力維護(hù)尊嚴(yán)的車夫形象。我不問(wèn)他，或許有同情，但更多的是對(duì)他生活態(tài)度的欽佩。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)以上得3分。)【