期中復(fù)習(xí)綜合題- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

期中綜合題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面這段文字，完成任務(wù)。①歷史的星空，因有眾多杰出的人物而光輝燦爛。他們中有替父從軍、勤勞孝順、愛國勇敢的花木蘭，她在國家危難之時(shí)甲；有充滿愛國熱情的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多，他鉆研古籍，鉆得鍥而不舍，在祖國緊急的生死關(guān)頭乙；有隱姓埋名28年的“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙龋麨槿嗣?、為國家鞠躬盡cuì，死而后已；還有最可愛的志愿軍戰(zhàn)士，他們堅(jiān)韌剛強(qiáng)，淳樸謙遜，勇赴疆場(chǎng)拋頭顱、灑熱血……②他們是歷史星空中最閃耀的星星，綻放出斑lán的生命之光。他們都是丙的英雄。③閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對(duì)理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)。(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。鍥而不舍

鞠躬盡cuì

頭顱

斑lán(2)在甲、乙、丙三處依次填入成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．鋒芒畢露

至死不懈

鮮為人知B．深惡痛絕

鍥而不舍

可歌可泣C．氣沖斗牛

瀝盡心血

婦孺皆知D．挺身而出

拍案而起

當(dāng)之無愧(3)畫線部分句子有語病，請(qǐng)你寫出修改意見。二、選擇題2．下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。B．全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據(jù)地。C．十八大以后，各地發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，不斷完善充實(shí)提升，鍥而不舍地推進(jìn)各項(xiàng)工作。D．在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B．在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。C．有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D．為了防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。三、綜合性學(xué)習(xí)4．班級(jí)開展“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。(1)【活動(dòng)一：激發(fā)心志】為營造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你圍繞“愛國”這一主題，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)項(xiàng)目一：愛國詩詞朗誦會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目二：(2)【活動(dòng)二：陶冶心靈】班級(jí)舉行“天下國家”的主題愛國詩詞朗誦分享會(huì)。①請(qǐng)你以主持人的身份，為本次活動(dòng)擬寫一段開場(chǎng)白。（50字左右）②小文準(zhǔn)備朗讀舒婷的下面這首詩，請(qǐng)你為她選擇曲風(fēng)合適的配樂，并說明理由祖國啊，我親愛的祖國（節(jié)選）舒婷我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊，——祖國??！A舒緩深沉

B．低沉沮喪

C．激昂悲壯

D．歡快熱烈選項(xiàng)（填序號(hào)），理由是：(3)【活動(dòng)三：辨別心智】小語不積極參加此項(xiàng)活動(dòng)，他認(rèn)為，活動(dòng)會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，并且愛國那是長大后的事，現(xiàn)在談愛國為時(shí)尚早。作為好友，你如何勸說他？四、名句名篇默寫5．古詩文陶冶了我們的情懷：和郭茂倩探討樂府詩，“，”（《木蘭詩》）兩句讓我們領(lǐng)略了木蘭戰(zhàn)場(chǎng)生活的艱難苦寒；與韓愈漫步于晚春時(shí)節(jié)，面對(duì)爭(zhēng)芳斗艷的花木，他脫口而出“，”（《晚春》），這是草樹在盡情舒展生命的本色；與王維靜坐竹里館，“，”（《竹里館》）兩句以新穎的想象、幽靜閑遠(yuǎn)的格調(diào)，體現(xiàn)詩人悠遠(yuǎn)寧靜的心境，仿佛與自然的景致融為一體；路遇岑參，他以“，”（《逢入京使》），讓我們感受到與“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”一樣的遠(yuǎn)行者的復(fù)雜心理，全詩率性而成，用語自然，韻味醇厚雋永。五、名著閱讀6．個(gè)人與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，時(shí)代造就人?！恶橊勏樽印吩诿绹蛔g成英文，譯者修改了小說的結(jié)尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已經(jīng)賃不到車，身體也不允許再拉車。改為：祥子把小福子從白房子中搶了出來，二人團(tuán)圓，皆大歡喜?！跋囊沟那鍥觯幻媾苤?，一面覺到懷抱里的身體輕輕動(dòng)了一下，接著就慢慢地偎近他。她還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了?！保ㄓ⒆g本《駱駝祥子》結(jié)尾）你是否贊成這樣的改編？請(qǐng)結(jié)合小說主題說明理由。（不少于50字）六、文言文閱讀初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。——《木蘭詩》康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！顿u油翁》7．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）即更刮目相待()（2）昨夜見軍帖()（3）但手熟爾()8．請(qǐng)完成下面語句的翻譯及賞析。（1）及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”翻譯：等到魯肅路過尋陽，與呂蒙談?wù)?，大驚說：“①，。賞析：這句話描寫魯肅的神態(tài)和語言，側(cè)面表現(xiàn)②。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。翻譯：木蘭愿意為此買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。賞析：這是木蘭深思熟慮后的決定，從中可以讀出木蘭①的形象。（3）翁曰：“以我酌油知之?！狈g：賣油翁說：“①”賞析：賣油翁平靜鎮(zhèn)定的回答，正是他②形象的表現(xiàn)?！久髌渲尽ざY贊魅力品質(zhì)】9．魅力人物評(píng)選活動(dòng)中，呂蒙、木蘭、賣油翁高票入選。請(qǐng)你選擇其中一位，為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。（不少于50字）七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。藍(lán)色的手張立雄①那天下午，我在北悉尼放下乘客后，想找一個(gè)停車位。②此時(shí)，我看到一個(gè)佝僂的小老太，推著助步車從路對(duì)面走出，艱難而緩慢得像一只蝸牛。我找到車位，剛要泊進(jìn)去，卻見還在人行道上佇立喘息的她，對(duì)著我招起手來。③她是一個(gè)可愛清秀的小老太，上了車就嘰嘰喳喳起來，說：“剛過了馬路，就碰上了你，真是運(yùn)氣好。”說完，還學(xué)著年輕人的手勢(shì)，舉起手，像拉蒸汽火車汽笛似的再猛地往下一沉，口中一聲呼嘯：“yes！”④一位容易有幸福感的老人。⑤她要我在目的地附近的一家公園門前放下她，"這樣，我就可以多走一下路?！蔽易駠诠者M(jìn)那條公園路時(shí)，她又說，“每年十一月份，這里藍(lán)楹花盛開”。⑥她摸索著掏出皮夾子刷卡，然后，突然向我伸展了雙手的手背——我看到了一雙布滿青筋的藍(lán)色的手。我沒想到手背上的筋絡(luò)會(huì)這么密、這么淺、這么藍(lán)，仿佛一幅精致的、粗細(xì)線條縱橫交叉著的刺青，裹在了一雙手的骨骼上，神秘、神奇，又有點(diǎn)觸目驚心。⑦“你看，你的手真漂亮，有血有肉，而我的手已沒有軟組織，只有皮和筋了。”⑧“這是一種被判了死刑的疾病。”她說了一個(gè)術(shù)語，但我只聽懂“免疫系統(tǒng)”這一詞。⑨“就是和斯蒂芬·霍金差不多的?。俊蔽覇?。⑩“是的?！?我的腦海中即刻跳出一個(gè)可怕的詞——“漸凍癥”。?“多么美好的肌肉啊?！彼氖种冈谖业氖直成匣?，似乎滑出了一條陰陽的界限：我留在了生命的這一邊，她則滑向了生命的另一邊……?“我很幸運(yùn)，我知道兩個(gè)人，在四十幾歲時(shí)，就患了這種病走了?！?從一個(gè)漸凍癥患者的口中說出“我很幸運(yùn)”的音節(jié)，像是雨中出現(xiàn)的一道彩虹，我感到安慰。其實(shí)，每一個(gè)得這種疾病的患者，都為治愈這種疾病，做出了貢獻(xiàn)；也為此后患者痛苦的減少，做出了犧牲。如果患者是無懼的、平靜的，那么，他們便是在向后人演示：生老病死，不過是一種自然。?于是，我也得到了一種安寧。我一邊為她打開車門，一邊問：“您是多久前被診斷的？”?“我和姐姐都遺傳自我的母親，我母親在我十四歲時(shí)就死了。”她并沒有直接回答我的問題，也許她潛意識(shí)里早就知道自己會(huì)得這種病，或許從十四歲開始，就一直在等待這個(gè)宿命，但只要能病得輕一點(diǎn)、多活一天，就是贏，就是幸運(yùn)。?我?guī)椭铝塑?，又把助步車扶給她。她千謝萬謝，剛邁步，又停下：“這是一條死路，你必須掉頭才能出去，但也不必急著掉頭，左拐下去，有一家咖啡館，有很好的咖啡。不要著急，我們都有很長的時(shí)間要活?！?她微笑著說，我也笑了，還學(xué)著她先前的樣子，舉起手臂，像拉蒸汽火車汽笛那樣猛地一拉，再加上一聲呼嘯——“yes！”?我把車開到小路的盡頭，但沒有左轉(zhuǎn)去喝咖啡，而是直接掉頭，想拍她幾張背影。這時(shí)，陽光正好，偌大的公園沒有一個(gè)人，草坪如氈、樹木如蔭，只有她一個(gè)人，迎著陽光悠悠地慢慢地走著?！x自2023年8月10日《新華日?qǐng)?bào)》，有刪改文學(xué)閱讀課上，老師和同學(xué)們閱讀分享了《藍(lán)色的手》。10．結(jié)合全文，說說你對(duì)文中畫橫線句“于是，我也得到了一種安寧”的理解。11．“像拉蒸汽火車汽笛那樣猛地一拉，再加上一聲呼嘯——‘yes！’”在文中兩次出現(xiàn)，這樣的構(gòu)思有什么妙處？12．聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。（1）我沒想到手背上的筋絡(luò)會(huì)這么密、這么淺、這么藍(lán)。（用“這么”來強(qiáng)調(diào)，給你怎樣的感覺？）（2）她的手指在我的手背上滑落，似乎滑出了一條陰陽的界限：我留在了生命的這一邊，她則滑向了生命的另一邊。（這個(gè)詞語可否刪去？）13．讀完這篇文章，你一定對(duì)“幸運(yùn)”一詞有深刻的印象，請(qǐng)圍繞這個(gè)詞語談?wù)劯惺?。?50字左右）厚植愛國情，砥礪報(bào)國志。學(xué)校開展愛國主義教育月活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。閱讀下列文段，回答小題。孤獨(dú)溫暖的旅程①有一個(gè)冬天，在京西賓館開會(huì)，好像是吃過飯出了餐廳，一位個(gè)子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老人。②當(dāng)時(shí)我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認(rèn)識(shí)。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點(diǎn)兒頭發(fā)也不留呀？”他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對(duì)于人類和生活的一些看法。③不久以后，我有機(jī)會(huì)去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)文學(xué)活動(dòng)，但是鼓動(dòng)著我對(duì)沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對(duì)那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對(duì)于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然到達(dá)一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢。我去沽源縣是個(gè)夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當(dāng)冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時(shí)光。我甚至向當(dāng)?shù)匚膶W(xué)青年打聽了有沒有一個(gè)叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地?fù)u著頭。馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠(yuǎn)的距離呀。我卻仍然體味著：一個(gè)連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對(duì)生活該有耐心和愛。④我的小說《玫瑰門》討論會(huì)在京召開，汪曾祺是被邀請(qǐng)的老作家之一。會(huì)上諶容告訴我，上午八點(diǎn)半開會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了。在這個(gè)會(huì)上他對(duì)《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好。在這里，我不能用感激兩個(gè)字來回報(bào)這些意見，我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄。這位藝術(shù)家在回憶錄里寫到當(dāng)老之將至?xí)r，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長面目出現(xiàn)，動(dòng)不動(dòng)就以教訓(xùn)青年為樂事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒有名堂地奉迎青年，以證實(shí)自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛的老頭。這個(gè)老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時(shí)光，用自己誠實(shí)而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。⑤我常想，汪曾祺在沽源創(chuàng)造出的“熱鬧”日子，是為了派遣孤獨(dú)，還是一種難以排遣的孤獨(dú)感是他覺得世界更需要人去撫慰呢？前不久讀到他為一個(gè)年輕人的小說集所作的序，序中他借著評(píng)價(jià)那年輕人的小說道出了一句“人是孤兒”。⑥我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干（可能他還有一種獨(dú)到的晾制方法）收藏起來。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。⑦于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)，從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑧這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儗剀芭c歡樂不求回報(bào)地贈(zèng)予了世人吧？用文學(xué)，或者用蘑菇。14．【理事件】作者在回憶汪曾祺先生的時(shí)候，既有與汪老的直接接觸，也有從書本中了解的汪老。閱讀文章填寫表格。事件印象①目光溫和而又剔透下放沽源研究土豆②③一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛的老頭帶著自己采集、晾干的蘑菇回京，并為家人烹制④15．【品情感】請(qǐng)為文章劃線句子設(shè)計(jì)朗讀重音，并說說這樣處理的理由。當(dāng)冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時(shí)光。16．【賞形象】文章還善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，請(qǐng)結(jié)合文中細(xì)節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析汪曾祺的形象。（至少找出兩處細(xì)節(jié)加以分析）17．【悟主旨】標(biāo)題是“溫暖孤獨(dú)的旅程”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“溫暖”“孤獨(dú)”分別體現(xiàn)在哪里？八、作文18．按要求作文。光未然遇見黃河，紅軍戰(zhàn)士遇見老山界，魯迅遇見《山海經(jīng)》，從此他們命運(yùn)的情境就不再一樣；遇見慧眼識(shí)珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠(yuǎn)見卓識(shí)的上級(jí)，呂蒙非復(fù)“吳下阿蒙”；遇見身世寒微的阿長，魯迅獲得了半世溫暖；遇見身懷絕技的賣油翁，陳堯咨收斂了傲氣。如此，你定會(huì)感嘆：生命中遇見某些人某些物，是多么幸運(yùn)！請(qǐng)以“遇見你，是我的幸運(yùn)”為題目，寫一篇作文。要求：（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，不要套作，不得抄襲；（2）文體自選；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。參考答案：1．(1)qiè瘁lú斕(2)D(3)把“能喚醒我們對(duì)理想的憧憬追求”與“能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)”位置顛倒。（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音的能力。鍥而不舍（qiè）：比喻有恒心，有毅力。鞠躬盡（cuì）——鞠躬盡瘁：形容做事小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。頭顱（lú）：腦袋；人的頭。斑lán——斑斕：色彩燦爛絢麗。（2）本題考查成語正確運(yùn)用的能力。“鋒芒畢露”的意思是常用來形容人傲氣逼人、逞強(qiáng)好勝，或者形容人喜歡表現(xiàn)自己的才能?！爸了啦恍浮钡囊馑嫉剿蓝疾凰尚?，比喻對(duì)某件事（信念）有著執(zhí)著的追求，對(duì)事業(yè)堅(jiān)持不懈?！磅r為人知”的意思是很少有人知道?！吧類和唇^”指厭惡、痛恨到極點(diǎn)。“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。“可歌可泣”容英勇悲壯的事跡值得歌頌，感人至深。“氣沖斗?！毙稳菖瓪鉀_天或氣勢(shì)很盛?！盀r盡心血”比喻付出了全部精力?！皨D孺皆知”的意思是婦女和小孩子都知道。形容事情散播得非常廣，大家都知道?！巴ι矶觥毙稳菝鎸?duì)著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來?！芭陌付稹钡囊馑际且慌淖雷用腿徽酒稹Ｐ稳輵嵟綐O點(diǎn)。“當(dāng)之無愧”的意思是意思是擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無須感到慚愧。甲處：依據(jù)“他們中有替父從軍、勤勞孝順、愛國勇敢的花木蘭，她在國家危難之時(shí)”可知，這是寫出花木蘭在國家危難之時(shí)所采取的行動(dòng)。據(jù)此可知，應(yīng)選用“挺身而出”。乙處：依據(jù)“有充滿愛國熱情的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多，他鉆研古籍，鉆得鍥而不舍，在祖國緊急的生死關(guān)頭”可知，這里是描繪出作為詩人的聞一多在國家危難之時(shí)應(yīng)的做法。據(jù)此可知，應(yīng)選用“拍案而起”。丙處：依據(jù)“們是歷史星空中最閃耀的星星，綻放出斑斕的生命之光。他們都是”可知，這是寫出作者對(duì)上述這些人物的評(píng)價(jià)，他們都是歷史上的英雄人物，是名副其實(shí)的。據(jù)此可知，應(yīng)選用“當(dāng)之無愧”。（3）本題考查辨析修改病句能力。畫線句語序不當(dāng)。依據(jù)人們的認(rèn)識(shí)邏輯可知，“閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對(duì)理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)?！边@句話中的“能喚醒我們對(duì)理想的憧憬追求”與“能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)”這兩個(gè)分句的語序不當(dāng)，應(yīng)先“感受非凡的氣質(zhì)”，然后“領(lǐng)悟到他們高高尚的理想和追求”。2．DA.“潛心貫注”形容做事用心專注?！皾撔呢炞ⅰ庇迷谶@里與句子里的“心會(huì)神凝”相照應(yīng)，體現(xiàn)了他認(rèn)真的態(tài)度，使用正確；B.“氣沖斗牛”形容豪氣或氣勢(shì)極盛。結(jié)合“奮勇殺敵，沖出了重圍”可知，“氣沖斗?！庇迷谶@里體現(xiàn)了將士們氣勢(shì)非常盛，符合語境；C.“鍥而不舍”比喻有恒心、有毅力，堅(jiān)持不懈。“鍥而不舍”用在這里體現(xiàn)了各地積極堅(jiān)持推進(jìn)各項(xiàng)工作，符合語境；D.“雨后春筍”意思是春雨之后竹筍長得很多很快，比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。該詞是褒義詞，本句用來形容造假名牌產(chǎn)品，褒貶不當(dāng)；3．BA.主語殘缺。刪掉“通過”或“讓”；C.前后矛盾。把“成敗”改為“成功”；D.成分贅余。刪掉“不”；4．(1)開放型試題，符合題意即可。示例：愛國人物故事會(huì)，愛國人物手抄報(bào)，愛國名言展示會(huì)等(2)開放型試題。答題內(nèi)容為：稱謂+引入語、問候語+活動(dòng)的內(nèi)容、方式、主題+導(dǎo)入語。示例：敬愛的老師與親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們?cè)谶@里開展愛國詩歌朗誦會(huì)，請(qǐng)大家優(yōu)美的詩歌表達(dá)你的愛國之情，下面我宣布本次朗誦會(huì)正式開始。選A文中老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船這幾個(gè)意象寫了祖國的貧困、落后，但在艱難困苦中不屈不撓的形象，所以朗讀時(shí)需要舒緩一點(diǎn)，因?yàn)檫@些意象前面的修飾語顯示出祖國所遭受的苦難，抒發(fā)作者為祖國遭受不幸而痛苦、悲哀的感情，所以需要讀深沉一點(diǎn)，所以整體需要舒緩與深沉的基調(diào)。（言之有理即可）(3)開放型試題。要有稱呼，圍繞主題，委婉地勸說，言之有理即可。示例1：小語同學(xué)，愛國與學(xué)習(xí)并不矛盾，我們的活動(dòng)也是學(xué)習(xí)的一部分啊，這不正是愛國的體現(xiàn)嗎？而且，愛國不分年齡，在人生的任何階段都可以以適當(dāng)?shù)姆绞絹韾蹏?。所以，?qǐng)你積極參加我們的活動(dòng)吧。你說對(duì)嗎？示例2：愛國是每個(gè)人最基本的素質(zhì)，愛國是一種權(quán)利，更是一種義務(wù)。一個(gè)人無論身處何時(shí)、何地、何種情況，都應(yīng)該熱愛自己的祖國，雖然我們是中學(xué)生，學(xué)習(xí)很忙，但是我們也可以用我們的方式來愛國。5．朔氣傳金柝寒光照鐵衣草木知春不久歸百般紅紫斗芳菲深林人不知明月來相照馬上相逢無紙筆憑君傳語報(bào)平安6．示例一：不贊成。老舍的《駱駝祥子》通過舊北京一個(gè)人力車夫的悲劇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在社會(huì)低層的勞動(dòng)人民命運(yùn)的深切關(guān)懷和同情，揭露了把祥子逼進(jìn)墮落深淵的黑暗社會(huì)。原作的結(jié)尾更符合作品主題的表達(dá)，祥子必然會(huì)是那個(gè)時(shí)代的犧牲品。改編后的情節(jié)削弱了這部作品的表現(xiàn)力。示例二：贊成。改變后的大團(tuán)圓結(jié)局，雖然削弱了作品對(duì)黑暗社會(huì)的批判力度，但是讓讀者內(nèi)心有了一絲苦澀的希望。老實(shí)健壯、吃苦耐勞的祥子歷經(jīng)生活的坎坷，終于有了奮斗帶來的回報(bào)，更符合普通讀者的心理預(yù)期。況且僅改編結(jié)尾，并不影響整部小說對(duì)二十年代老北京社會(huì)底層勞動(dòng)人民命運(yùn)的表現(xiàn)。7．另，另外軍中的文告同“耳”，相當(dāng)于罷了8．你現(xiàn)在的才干和謀略不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了呂蒙才略的驚人長進(jìn)熱愛親人、報(bào)效祖國（或關(guān)愛雙親、深明大義，或孝敬父母、勇于擔(dān)責(zé)）憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道射箭是憑手熟的道理沉穩(wěn)老練、從容自若9．示例一：知錯(cuò)就改，你身體力行；學(xué)有所成，令好友刮目。你用自己的經(jīng)歷告訴世人開卷有益的價(jià)值。你就是東漢最有潛質(zhì)的將領(lǐng)——呂蒙。示例二：花木蘭，一個(gè)傳奇的名字，一段永恒的贊歌。鐵騎當(dāng)前，你毅然決然替父從軍，你用深明大義寫下孝的真諦、忠的道義。你就是名副其實(shí)的巾幗英雄！示例三：專注，讓你閃光。精益求精的工匠精神，在你身上體現(xiàn)的淋漓盡致。你讓世人懂得了熟能生巧的道理，更讓謙遜的品德為世人稱頌！7．本題考查文言實(shí)詞。（1）即更刮目相待：就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。更：另，另外；（2）昨夜見軍帖：昨天晚上看見了軍中的文告。軍帖：軍中的文告；（3）但手熟爾：只是手熟罷了。爾：同“耳”，相當(dāng)于罷了。8．本題考查翻譯及賞析。（1）重點(diǎn)詞語：才略，才干和謀略；非復(fù)，不再是；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！這句話是對(duì)魯肅的神態(tài)和語言描寫，通過描寫魯肅對(duì)呂蒙的稱贊，側(cè)面反映了呂蒙讀書取得的非凡成就。（2）重點(diǎn)詞語：為，介詞，為了；市，買；鞍馬：馬鞍和馬匹；“愿為市鞍馬，從此替爺征”，木蘭愿意為此買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征，木蘭想到軍中的文告上有父親的名字，而父親也沒有大兒子，不忍心看到年邁的父親去征戰(zhàn)，于是決定替父從軍，表現(xiàn)了她的孝順、深明大義。（3）重點(diǎn)詞語：以，憑，靠；酌，舀取，這里指倒入；“以我酌油知之”，憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道射箭是憑手熟的道理，結(jié)合“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”可知，面對(duì)陳康肅逼人的氣勢(shì)，賣油翁演示倒油絕活，表現(xiàn)他的神閑氣穩(wěn)、從容自若。9．本題考查語言表達(dá)。示例一：呂蒙，你知錯(cuò)就改，坦誠豪爽，善交益友。你認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)憤勤學(xué)最終學(xué)有所成。你是一身膽氣肯于學(xué)習(xí)的將軍，是中國古代將領(lǐng)勤能補(bǔ)拙、篤志力學(xué)的代表。示例二：花木蘭，你女扮男裝，不畏艱險(xiǎn)，英姿颯爽。“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，你淡泊名利，你用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓青春在血染的戰(zhàn)場(chǎng)上絢麗綻放。示例三：賣油翁，你有著沉著鎮(zhèn)靜的態(tài)度、嫻熟高超的技術(shù)、不卑不亢的品質(zhì)、毫不驕矜的品德，是你讓世人懂得了熟能生巧的道理。參考譯文甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。參考譯文乙：嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對(duì)著房門織布。聽不見織布機(jī)織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？在惦記什么？木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在惦記什么。昨天晚上看見了征兵的文書，君主在大規(guī)模征兵，征兵的名冊(cè)有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，從此開始替代父親去征戰(zhàn)。參考譯文丙：康肅公問道：“你也會(huì)射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了?！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理。”于是老翁取過一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃梢姶?，只好笑著將老翁打發(fā)走了。10．示例：患有漸凍癥的老人說出“我很幸運(yùn)”的音節(jié)后，我被這種面對(duì)疾病無懼、平靜的做法所安慰，被老人豁達(dá)、從容的生活態(tài)度所感染?！鞍矊帯笔歉锌?，是敬佩，是汲取到力量后的鎮(zhèn)定。11．示例：第一次出現(xiàn)是老人感嘆自己運(yùn)氣好，剛過了馬路就碰上了我。是樂觀的動(dòng)作語言。第二次出現(xiàn)是我被老人的情緒感染，“學(xué)著她先前的樣子”而有的動(dòng)作語言。這樣構(gòu)思，前后照應(yīng)，不僅文意貫通，結(jié)構(gòu)也很嚴(yán)謹(jǐn)。12．（1）連用三個(gè)“這么”形容老人手背上的筋絡(luò)“密”“淺”“藍(lán)”的程度，這密密麻麻、緊貼皮膚、顏色怪異的筋絡(luò)，讓“我”十分震驚。（2）不能刪去。這是我得知老人患有漸凍癥后的難過、同情的心情坦露?！八坪酢币辉~讓我覺得好像我們之間已經(jīng)有了陰陽的界限。刪去該詞，就把這種感覺寫實(shí)了。13．示例：“幸運(yùn)”是文中老人多次提及的詞語，是她面對(duì)疾病時(shí)的樂觀和從容，是她對(duì)待生活的熱愛和感恩。剛過了馬路，沒有等就碰上我，在老人來說就“真是運(yùn)氣好”；比其他患者“病得輕一點(diǎn)、多活一天”，就很幸運(yùn)；她能感受到生活的無限美好，賞盛開的藍(lán)楹花，品嘗美味的咖啡，沐浴午后的陽光。因?yàn)樾闹袝r(shí)時(shí)感到“幸運(yùn)”，所以他活得坦然而從容。10．本題考查詞句理解。結(jié)合?段“從一個(gè)漸凍癥患者的口中說出‘我很幸運(yùn)’的音節(jié)，像是雨中出現(xiàn)的一道彩虹，我感到安慰。其實(shí)，每一個(gè)得這種疾病的患者，都為治愈這種疾病，做出了貢獻(xiàn)；也為此后患者痛苦的減少，做出了犧牲。如果患者是無懼的、平靜的，那么，他們便是在向后人演示：生老病死，不過是一種自然”可知，當(dāng)“我”聽到患有漸凍癥的老人說出“我很幸運(yùn)”的音節(jié)后，“我”內(nèi)心受到巨大震撼，“我”被老人這種豁達(dá)坦然的的生活態(tài)度所感染，“于是，我也得到了一種安寧”表達(dá)出“我”對(duì)老人的敬佩以及自己從中感受力量的鎮(zhèn)定。11．本題考查句段作用。結(jié)合③段“她是一個(gè)可愛清秀的小老太，上了車就嘰嘰喳喳起來，說：‘剛過了馬路，就碰上了你，真是運(yùn)氣好?！f完，還學(xué)著年輕人的手勢(shì)，舉起手，像拉蒸汽火車汽笛似的再猛地往下一沉，口中一聲呼嘯：‘yes！’”可知，這句話是老人感嘆自己運(yùn)氣好，剛過馬路就遇到了“我”，表現(xiàn)出老人的樂觀。結(jié)合?段“她微笑著說，我也笑了，還學(xué)著她先前的樣子，舉起手臂，像拉蒸汽火車汽笛那樣猛地一拉，再加上一聲呼嘯——‘yes！’”可知，這句話是作者被老人的情緒感染，“學(xué)著她先前的樣子”而有的動(dòng)作語言。文章兩次出現(xiàn)同一句話，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。12．本題考查詞句理解賞析。（1）“這么”可理解為如此，結(jié)合“我沒想到手背上的筋絡(luò)會(huì)這么密、這么淺、這么藍(lán)”可知，作者連用三個(gè)“這么”，意在強(qiáng)調(diào)老人手背筋絡(luò)“密”“淺”“藍(lán)”的程度，突出表現(xiàn)作者看到老人手背后的震驚之情。（2）“似乎”意為仿佛、好像。結(jié)合“她的手指在我的手背上滑落，似乎滑出了一條陰陽的界限：我留在了生命的這一邊，她則滑向了生命的另一邊”可知，“似乎”一詞寫出“我”得知老人患有漸凍癥后的難過、同情的心情坦露，表明“我”認(rèn)為與老人之間已經(jīng)有了陰陽的界限。刪去該詞，就把這種感覺寫實(shí)了，表達(dá)效果與實(shí)際不符，因此不能刪去。13．本題考查感悟啟示。開放試題，言之有理即可。示例：文中身患漸凍癥的老人剛過了馬路，沒有等就碰上我，在老人來說就“真是運(yùn)氣好”；比其他患者“病得輕一點(diǎn)、多活一天”，就很幸運(yùn)。“幸運(yùn)”一詞是老人常說的話。老人不因自己的病痛而抱怨生活，也并未因疾病而悲傷沮喪，相反卻能享受每一天，將每一天都當(dāng)作是上天的恩賜，認(rèn)為自己是一個(gè)幸運(yùn)的人。這啟示我們：生活中面對(duì)痛苦或不如意，不要悲觀氣餒。嘗試換一種心態(tài)，以積極陽光的心態(tài)迎接每一天。14．①在京西賓館開會(huì)初次相遇主動(dòng)招呼②對(duì)生活有耐心和愛③真實(shí)而細(xì)致地評(píng)價(jià)《玫瑰門》④收藏起一切的孤獨(dú)，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂15．“蠻橫”“肆虐”“挨”等字詞要重讀，這幾個(gè)字詞突出塞外環(huán)境的惡劣，進(jìn)一步凸顯汪老生活的不易，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)汪老處境的同情，以及對(duì)汪老樂觀堅(jiān)強(qiáng)的品格的敬佩之情。16．示例：①“身著灰色棉衣”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了汪老的樸素與質(zhì)樸。②“笑著”“鐵凝，你的腦門上怎么一點(diǎn)兒頭發(fā)也不留呀？”“打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子”，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了汪老的平易近人、和藹可親。③“上午八點(diǎn)半開會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了汪老對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有架子。17．“溫暖”體現(xiàn)在汪老對(duì)世界的愛中，包括愛素昧平生的年輕人、家人以及所有需要撫慰的孤獨(dú)的靈魂，所以汪老讓作者感到溫暖?！肮陋?dú)”體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是汪老無人訴說內(nèi)心的孤獨(dú)，只能通過畫馬鈴薯來排解內(nèi)心的痛苦；二是汪老無私地將自己的溫馨和歡樂贈(zèng)予了世人，更多地為他人著想，所以擁有了孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂。14．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合①段“有一個(gè)冬天，在京西賓館開會(huì)，好像是吃過飯出了餐廳，一位個(gè)子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老”②段“當(dāng)時(shí)我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認(rèn)識(shí)。但這位灰衣老人卻招呼了我”概括可得：在京西賓館開會(huì)初次相遇主動(dòng)招呼；二空，結(jié)合③段“馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠(yuǎn)的距離呀。我卻仍然體味著：一個(gè)連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對(duì)生活該有耐心和愛”概括可得：對(duì)生活有耐心和愛；三空，結(jié)合④段“我的小說《玫瑰門》討論會(huì)在京召開，汪曾祺是被邀請(qǐng)的老作家之一。會(huì)上諶容告訴我，上午八點(diǎn)半開會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了。在這個(gè)會(huì)上他對(duì)《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端地說好”概括可得：真實(shí)而細(xì)致地評(píng)價(jià)《玫瑰門》；四空，結(jié)合⑦段“于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)”、⑧段“這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儗剀芭c歡樂不求回報(bào)地贈(zèng)予了世人吧”概括可得：收藏起一切的孤獨(dú)，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。15．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合“當(dāng)冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時(shí)光”可知，這句話應(yīng)重讀“蠻橫”“肆虐”，突出塞外氣候的惡劣；同時(shí)也要重讀“捱”，表明汪曾祺在塞外惡劣環(huán)境下生活的不易，進(jìn)而表達(dá)作者對(duì)汪曾祺的同情以及對(duì)汪曾祺樂觀堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的贊美。16．本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。從②段“他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子”、④段“在這個(gè)會(huì)上他對(duì)《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好”可以看出汪曾祺的真誠和熱情；從③段“描述各式各樣的馬鈴薯圖譜”可知他對(duì)生活的熱愛；從⑥段“親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂”可知他對(duì)家庭的珍視。17．本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合選文第③段他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆”可知，選文敘寫汪者被下