2024年衛(wèi)生知識(shí)健康教育知識(shí)競(jìng)賽-家庭綜合素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年衛(wèi)生知識(shí)健康教育知識(shí)競(jìng)賽-家庭綜合素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.右腦學(xué)習(xí)，主要是訓(xùn)練孩子對(duì)事情的整體吸收和（）A、幻想力B、創(chuàng)作力C、感知力D、學(xué)習(xí)力2.兒童更喜歡通過(guò)（）發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律與邏輯，這能給兒童帶來(lái)喜悅。A、他人說(shuō)教B、語(yǔ)言故事C、一個(gè)事物D、看別人做3.情緒在感性范圍之內(nèi)，其產(chǎn)生完全是一個(gè)人的（）所控制，其過(guò)程難以自覺(jué)。A、潛意識(shí)B、意識(shí)C、本我D、自我4.冷漠型家長(zhǎng)對(duì)負(fù)面的情緒的看法是（）A、負(fù)面情緒有害B、對(duì)負(fù)面情緒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感C、負(fù)面情緒不應(yīng)出現(xiàn)D、接受負(fù)面情緒的出現(xiàn)，但不予干涉5.以下哪一個(gè)不會(huì)讓孩子更加守時(shí)？（）A、“電影一點(diǎn)鐘開(kāi)始，現(xiàn)在十二點(diǎn)半了”B、“晚餐七點(diǎn)鐘開(kāi)始，現(xiàn)在已經(jīng)六點(diǎn)半了”C、“快點(diǎn)，不然來(lái)不及了”D、“校車(chē)還有十分鐘就到了”6.運(yùn)用“（）”去處理與別人的關(guān)系，即了解和分享別人的看法和感受。A、愛(ài)屋及烏B、同情心C、同理心D、愛(ài)心7.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子使用正確的贊賞方式，以下正確的是（）A、“默書(shū)得到90分真是太好了，我看這全是因?yàn)槟阍谀瑫?shū)前的晚上，專(zhuān)心溫習(xí)，沒(méi)有看電視。這樣集中精神把書(shū)讀好，充足的準(zhǔn)備工夫，真有價(jià)值啊!”B、“這幅畫(huà)畫(huà)得很好，聽(tīng)說(shuō)你花了三個(gè)小時(shí)細(xì)心地畫(huà)，想不到你能有這樣的自制能力。其實(shí)做什么事都一樣，肯花三個(gè)小時(shí)去做準(zhǔn)備，成績(jī)一定會(huì)好?！盋、說(shuō)一聲“小明真棒”就趕快忙自己的事情了。D、拿出100元鈔票，說(shuō)“小明好棒，這是今天的獎(jiǎng)勵(lì)！”8.孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)文化之之外，在素質(zhì)教育方面比較重要的有：（）A、與人溝通的能力B、團(tuán)隊(duì)合作的能力C、認(rèn)識(shí)和處理自己的情緒的能力D、完善的人格9.當(dāng)孩子拒絕上音樂(lè)課時(shí)，你作為家長(zhǎng)應(yīng)該做的是（）A、拖孩子去B、哄騙孩子C、威脅孩子D、鼓勵(lì)孩子10.EQ型家長(zhǎng)在處理孩子的負(fù)面情緒的時(shí)候，通過(guò)分享引導(dǎo)孩子進(jìn)行情緒表達(dá)，當(dāng)情緒表達(dá)足夠的時(shí)候，孩子哪些方面會(huì)出現(xiàn)舒緩的跡象？（）A、面部表情B、說(shuō)話(huà)速度C、肢體動(dòng)作D、語(yǔ)氣11.家庭應(yīng)該是什么樣的系統(tǒng)？（）A、相互信任B、相互支持C、無(wú)話(huà)不談D、報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)12.家長(zhǎng)的生命狀態(tài)越好，越能（）孩子。A、管教B、打罵C、理解D、控制13.在親子關(guān)系中作為基礎(chǔ)理論的概念有：（）A、所有親子關(guān)系的改善，必先來(lái)自孩子的一些改變B、家長(zhǎng)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的最大決定因素C、每一個(gè)孩子都具備使他擁有一個(gè)成功快樂(lè)的人生必需的能力D、孩子的有些壞行為，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)父母的14.家長(zhǎng)對(duì)孩子深遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該是孩子的人生里面有（）A、成功B、快樂(lè)C、挫折D、失敗15.以下對(duì)自我價(jià)值的論述哪些是錯(cuò)誤的（）A、簡(jiǎn)單說(shuō)，自我價(jià)值就是自信、自愛(ài)、自尊B(yǎng)、自我價(jià)值決定一個(gè)人的一生成就C、對(duì)自己和別人的生命輕視，是在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有建立出足夠的自我價(jià)值D、自我價(jià)值的確認(rèn)，就是自信、自愛(ài)和自尊，而這三者是依循這個(gè)次序的：先建立自愛(ài)，才能建立自信，有了自信，才能建立自尊16.關(guān)于贊美孩子的方法，以下哪種觀(guān)念更正確？（）A、贊美可贊美之處，絕不是虛情假意的贊美B、強(qiáng)調(diào)孩子努力的過(guò)程，比稱(chēng)贊孩子的成就更為重要C、不要只是簡(jiǎn)單的“你真棒”，要說(shuō)出具體的原因D、只贊美孩子的成就，容易培養(yǎng)出做事華而不實(shí)、只追求表面成功的孩子17.孩子性格形成的主要因素是（）A、天生B、后天教育C、先天遺傳特征和后天教育影響的相互作用下18.下列的溝通模式中哪一些是正確的？（）A、喋喋不休B、認(rèn)真聆聽(tīng)C、打斷對(duì)方D、誠(chéng)懇的態(tài)度19.親子關(guān)系的基本要決有：（）A、沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的B、孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的指令C、凡事總有最好的方法D、溝通的意義決定于所采用的方式20.至今不成功，只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到（）的效果。A、實(shí)際B、預(yù)期C、一定D、滿(mǎn)意21.以下哪種信念和價(jià)值讓孩子更能體會(huì)上學(xué)讀書(shū)的樂(lè)趣：（）A、學(xué)到學(xué)習(xí)方法B、將來(lái)多些機(jī)會(huì)C、容易出人頭地D、更容易找到工作22.夫妻出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，這樣做的家長(zhǎng)孩子會(huì)有很多的得益：（）A、說(shuō)明雙方產(chǎn)生意見(jiàn)的正面動(dòng)機(jī)B、在沖突中避免做人身攻擊及使用不適當(dāng)?shù)难栽~或行為C、尊重家庭成員之間的關(guān)系與信任D、不能妥協(xié)，妥協(xié)方會(huì)在孩子面前失去威信23.“來(lái)，爸爸帶你玩去，不要再哭了?！边@是（）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型24.世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人，因此對(duì)一件事情的看法不同是很正常的，如果一方堅(jiān)持讓對(duì)方接受自己的觀(guān)點(diǎn)，沖突就會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)沖突出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該遵守哪些原則和做法？（）A、回避，當(dāng)做什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)B、旁征博引說(shuō)服對(duì)方同意自己的觀(guān)點(diǎn)C、避免使用不恰當(dāng)?shù)难赞o和行為D、接納對(duì)方的不同，說(shuō)明雙方產(chǎn)生沖突的正面動(dòng)機(jī)25.家長(zhǎng)的責(zé)任不是給予孩子人生中每件想要的東西，而是（）孩子學(xué)會(huì)如何處理人生中的欲望及每次的得失。A、引導(dǎo)B、教育C、幫助D、解決26.面對(duì)孩子時(shí)，家長(zhǎng)要正確看待自己的身份這包括：（）A、家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)給孩子愛(ài)和支持B、家長(zhǎng)不是超人，也是完美的人，家長(zhǎng)只是平常人C、家長(zhǎng)用語(yǔ)言和行為來(lái)證實(shí)所說(shuō)的道理，所說(shuō)和所做的必須一致D、家長(zhǎng)與孩子有相同和平等的需求，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子都是人27.孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，若得不到足夠的（），便不能充分地培養(yǎng)出內(nèi)心的自我價(jià)值。A、肯定B、鼓勵(lì)C、支持D、批評(píng)28.“你要懂事一點(diǎn)?！比绻议L(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)出這樣的指令后，孩子不聽(tīng)是因?yàn)橹噶畲嬖谀姆矫娴膯?wèn)題？（）A、帶有批評(píng)的感覺(jué)B、口吻太冷靜C、不清晰D、孩子不知道家長(zhǎng)說(shuō)的具體是什么意思29.父母對(duì)孩子的引導(dǎo)模式正確的有幾項(xiàng)？（）A、把事情交給孩子，完全要孩子自己想辦法B、每當(dāng)孩子帶著問(wèn)題來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)先不急于回答而是問(wèn)：“你說(shuō)呢？”引導(dǎo)孩子自己解決他的問(wèn)題C、家長(zhǎng)不是告訴孩子該怎么做，也不是撒手不管，而是跟孩子說(shuō)，引導(dǎo)他想辦法，培養(yǎng)孩子的能力D、培養(yǎng)孩子“有問(wèn)題便開(kāi)口問(wèn)”的心態(tài)，對(duì)孩子的問(wèn)題馬上直接給出答案30.父母的（）是開(kāi)啟孩子潛能之門(mén)的鑰匙。A、表?yè)P(yáng)B、獎(jiǎng)勵(lì)C、鼓勵(lì)D、接納31.下列的溝通模式中哪一些是不可取的？（）A、互相指責(zé)B、以偏概全C、長(zhǎng)篇大論D、憤怒的情緒32.小明拿出他的糖果送給剛到訪(fǎng)的客人吃，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？（）A、家長(zhǎng)肯定孩子的做法，給小明“真乖”的贊賞B、當(dāng)他第二次這樣做時(shí)，客人不想吃了，家長(zhǎng)對(duì)此表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度C、當(dāng)他第二次這樣做時(shí)，客人不想吃了，家長(zhǎng)讓孩子“不要妨礙大人的談話(huà)”D、家長(zhǎng)肯定孩子的做法，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“我們都很喜歡小明的糖果，但是現(xiàn)在我們有重要的事討論，暫時(shí)不想吃糖果。待我們想吃的時(shí)候再向你要，好嗎？”33.（）是生活中正常而且有用的行為，因?yàn)檫@樣做更會(huì)得到別人的尊敬和諒解。A、逃避B、承認(rèn)錯(cuò)誤C、互相推諉責(zé)任D、轉(zhuǎn)移目標(biāo)34.當(dāng)與子女的意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)將如何處理：（）A、他（或她）考慮事情不周到，我要替他（或她）拿主意B、聽(tīng)取子女的看法后，一同協(xié)調(diào)沖突C、為了不讓子女生氣，盡量滿(mǎn)足他（或她）D、其它35.EQ型家長(zhǎng)對(duì)情緒的態(tài)度是：（）A、認(rèn)識(shí)情緒B、接受情緒的出現(xiàn)C、面對(duì)情緒D、無(wú)需處理，時(shí)間是最好的醫(yī)生36.家長(zhǎng)與孩子有相同和平等的需求，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子都是人，所以（）A、孩子應(yīng)該得到公平對(duì)待，家長(zhǎng)也是一樣的B、孩子希望別人對(duì)他們和藹、友善，家長(zhǎng)也是一樣的C、孩子在做得不好時(shí)，應(yīng)得到諒解和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)也是一樣的D、家長(zhǎng)不能只注重了對(duì)孩子的單方面關(guān)注，卻忽略了自己37.關(guān)于“黃金時(shí)間”描述的正確的句子有：（）A、“黃金時(shí)間”是家長(zhǎng)與子女一起做一些雙方喜歡一起做的活動(dòng)B、“黃金時(shí)間”應(yīng)每周至少一次C、在“黃金時(shí)間”里，家長(zhǎng)的注意力在孩子的問(wèn)題上，要嚴(yán)格的指出來(lái)D、“黃金時(shí)間”是幫助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系的，所以要增加對(duì)孩子的嘉許，增加對(duì)孩子行為的描述，增加與孩子的肢體接觸38.為使家人經(jīng)常運(yùn)用“溝通二十條”，可以考慮以下的做法：（）A、把“溝通二十條”張貼在顯眼的地方，例如冰箱門(mén)上B、每月定期討論一次，各人每次挑選兩條作為未來(lái)一個(gè)月里需要特別注意的改變C、在最初開(kāi)始做時(shí)，每人可以挑選兩條，并且定下運(yùn)用時(shí)間，在時(shí)間結(jié)束時(shí)自我評(píng)價(jià)，也可以由家中其他人給予審核意見(jiàn)D、每月定期討論一次，每個(gè)人都要把“溝通二十條”里的每一條作為行動(dòng)指南39.一個(gè)人維持生存在這個(gè)世界的基本原動(dòng)力，是他的“（）”。A、自我價(jià)值B、自信C、自愛(ài)D、自尊40.兒童的自信是建立在（）A、比其他兒童做得好B、比其他學(xué)得快C、比其他聰明D、對(duì)自己能力的把握上41.幫助孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)出足夠的EQ，所遵循的是EQ的定義，即：（）A、清楚認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用情緒去幫助自己B、我們還應(yīng)該使孩子明白負(fù)面情緒的正面意義和幫助孩子學(xué)習(xí)對(duì)情緒的意義設(shè)計(jì)出思想和行為，因而使自己提升C、了解和分享別人的想法和感受D、培養(yǎng)孩子對(duì)其他人有愛(ài)心，又有包容別人、諒解別人的能力42.你認(rèn)為以下哪些做法能促進(jìn)家庭和諧：（）A、家庭中的每一個(gè)人相互忍讓?zhuān)潜３趾椭C的唯一方法B、親人是最可以分享自己感受的人，說(shuō)出自己的感受，往往可以消除誤會(huì)，減少爭(zhēng)吵的可能性C、把親人看成是比任何事情更重要的，站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，并且以此作為所有說(shuō)話(huà)和行為的依據(jù)D、多制造一些輕松的，不說(shuō)抱怨話(huà)的相處時(shí)刻，可以消解壓力和不和43.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你認(rèn)為比較好的溝通方式是：（）A、給孩子講道理，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)B、一邊說(shuō)話(huà)，一邊做其他事C、耐心誠(chéng)懇地傾聽(tīng)并先肯定孩子44.孩子不用心聆聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，經(jīng)常你說(shuō)你的我做我的，主要是因?yàn)椋海ǎ〢、孩子長(zhǎng)大了有自己的主意了B、家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有好好聆聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)引起的C、孩子處在叛逆期，和家長(zhǎng)對(duì)著干45.家長(zhǎng)應(yīng)該（）孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)。A、監(jiān)督B、幫助C、輔導(dǎo)D、聽(tīng)之任之46.很多保姆帶孩子，父母在家只跟父母，父母一走只跟保姆，真正的原因是（）A、孩子依賴(lài)父母B、保姆對(duì)孩子很好C、孩子沒(méi)有安全感D、其他47.孩子年齡不大卻經(jīng)常發(fā)脾氣，并不認(rèn)錯(cuò)，要強(qiáng)，家長(zhǎng)采用哪種方式：（）A、訓(xùn)斥孩子并要求孩子馬上認(rèn)錯(cuò)B、不要理會(huì)，脾氣發(fā)過(guò)了自然沒(méi)事了C、先照顧孩子的情緒，并為孩子制造培養(yǎng)出能力的機(jī)會(huì)48.家長(zhǎng)發(fā)出的指令若屬于以下的一種，孩子會(huì)較容易抗拒：（）A、不清晰，例如：“你要乖一點(diǎn)?！盉、用正面詞語(yǔ)，“走過(guò)來(lái)坐在我身旁”C、用詢(xún)問(wèn)方式，例如：“你可不可以拾起那件玩具？”D、多個(gè)指令，例如：“收拾玩具、整理睡房、洗手，然后來(lái)和我們一起吃晚飯。”49.“你再吵我就打你?！边@是（）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型50.傳統(tǒng)上的“多讀幾遍”的讀書(shū)方法，只用到了我們3個(gè)內(nèi)感官（思考模式）之中的一種，是哪種（）A、內(nèi)視覺(jué)B、內(nèi)聽(tīng)覺(jué)C、內(nèi)感覺(jué)51.青少年的哪些行為是為了引起注意？（）A、打扮出格B、惡作劇C、暴力破壞D、拖延或失言52.自我價(jià)值不足的人會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？（）A、自私B、謙虛C、自愛(ài)D、貪便宜53.“太空時(shí)間”是一個(gè)挽救瀕臨破裂的關(guān)系的技巧，需要家長(zhǎng)和孩子在雙方心情都很好的情況下進(jìn)行，在“太空時(shí)間”里，雙方要做到：（）A、不再爭(zhēng)論和相互抱怨B、不算舊賬C、談一些開(kāi)心的事D、重點(diǎn)提出一些未解決的事進(jìn)行討論54.“孩子，你可不可以速度快一點(diǎn)？”如果家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)出這樣的指令后，孩子不聽(tīng)是因?yàn)橹噶畲嬖谀姆矫娴膯?wèn)題？（）A、指令不清晰B、有諷刺的感覺(jué)C、問(wèn)詢(xún)的方式，孩子覺(jué)得可以選擇“不可以”D、本來(lái)就是商量的口氣，所以不一定要聽(tīng)55.“回你房間哭去，我可不想跟你說(shuō)話(huà)?！边@樣處理孩子情緒的家長(zhǎng)屬于？（）A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型56.在“黃金時(shí)間”里，讓孩子決定活動(dòng)的進(jìn)行，家長(zhǎng)則把注意力放在改變言語(yǔ)及行為的模式方面。以下的三類(lèi)言語(yǔ)及行為應(yīng)該減少：（）A、描述——例如：“你在考慮應(yīng)該要哪一個(gè)?！盉、質(zhì)詢(xún)——例如：“為什么你不把它拾起來(lái)？”C、命令——例如：“把單車(chē)停在那邊?！盌、批評(píng)——例如：“你這樣做不像樣嘛!”57.“為什么”是孩子語(yǔ)言敏感期的表現(xiàn)。在為什么面前，我們要做（）、簡(jiǎn)潔解答。A、概括B、含糊C、正確D、不確定58.一個(gè)理想的家庭環(huán)境具備以下哪幾項(xiàng)特征？（）A、每個(gè)成員樂(lè)于助人，富于愛(ài)心B、可以把愛(ài)當(dāng)做要決或交際的籌碼C、敢于嘗試，敢于認(rèn)錯(cuò)，接受別人的錯(cuò)誤，以身作責(zé)D、無(wú)論樂(lè)趣或悲愁，每個(gè)成員都樂(lè)于與家長(zhǎng)分享59.溝通的意義決定于對(duì)方的（）A、反應(yīng)B、回應(yīng)C、答復(fù)D、答案60.溝通的意義決定于對(duì)方的響應(yīng)，所以（）A、每個(gè)人都為滿(mǎn)足自己內(nèi)心的一些需求而做事B、話(huà)有很多種方法說(shuō)出來(lái)，用孩子聽(tīng)得明白、能接受的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、說(shuō)話(huà)模式對(duì)他說(shuō)話(huà)，會(huì)有最好的效果C、每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀(guān)及行為規(guī)則都有不同，所以不能要求孩子聽(tīng)話(huà)D、一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)61.（）孩子社會(huì)興趣的發(fā)源地。A、學(xué)校B、幼兒園C、家D、社會(huì)62.兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)必是從（）開(kāi)始。A、概念B、邏輯C、知識(shí)D、感覺(jué)63.孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自于家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令。因此（）A、家長(zhǎng)的指令，若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難追隨B、家長(zhǎng)需要把孩子的行為與動(dòng)機(jī)分開(kāi)C、孩子嘗試不同的方法，是想找出其中最好的一個(gè)D、家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了下次也會(huì)跟著做64.面對(duì)孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的態(tài)度來(lái)看待自己的身份，家長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。A、超人B、完美C、平常D、長(zhǎng)輩65.孩子激動(dòng)時(shí)，（）能使強(qiáng)烈的情緒慢慢平息。A、接納B、欺騙C、禁止D、訓(xùn)斥66.青少年叛逆行為的目的，包括（）A、獲得注意B、報(bào)復(fù)C、追求興奮刺激D、以看到別人痛苦為樂(lè)67.當(dāng)孩子跟家長(zhǎng)聊起學(xué)校的事，家長(zhǎng)最正確的反應(yīng)是？（）A、很專(zhuān)注地聽(tīng)并給予意見(jiàn)B、太忙不予理會(huì)C、一邊忙自己的事一邊回應(yīng)幾句68.當(dāng)孩子有憤怒、悲哀及恐懼等情緒的時(shí)候，你認(rèn)為哪種方式可以對(duì)孩子的情緒方面加以有效輔導(dǎo)：（）A、“不要哭，媽媽帶你去買(mǎi)冰激凌”B、“你在吵鬧，我就打你”C、“愛(ài)哭就哭吧，哭完我再跟你說(shuō)話(huà)”D、“孩子，你看來(lái)有些難過(guò)，告訴我發(fā)生了什么”69.孩子覺(jué)得父母親有“代溝”的主要原因是什么？（）A、年齡差距B、家長(zhǎng)經(jīng)常不聽(tīng)孩子的話(huà)C、與父母缺乏溝通和理解70.家長(zhǎng)應(yīng)怎樣對(duì)待子女的要求？（）A、一呼百應(yīng)B、多考慮，適時(shí)答應(yīng)C、其他71.以下哪些方式，能夠幫助孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)：（）A、大聲命令并附加獎(jiǎng)勵(lì)的條件B、用盡量簡(jiǎn)短的正面詞語(yǔ)，清楚明確只說(shuō)一次C、若孩子堅(jiān)持抗拒的態(tài)度，家長(zhǎng)應(yīng)該實(shí)行預(yù)先定下的懲罰72.孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的（）A、肯定B、表?yè)P(yáng)C、命令D、指令73.孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，所有行為的背后必有其（）動(dòng)機(jī)。A、正反兩面B、正面C、消極D、積極74.家長(zhǎng)無(wú)需太過(guò)于執(zhí)著孩子聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，因?yàn)椋海ǎ〢、凡事聽(tīng)話(huà)就行了，容易減少用腦的機(jī)會(huì)，就不能發(fā)展出更高的智力B、聽(tīng)話(huà)是性格依賴(lài)的溫床C、家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子發(fā)展出獨(dú)立自主的能力，也就是說(shuō)隨著孩子的成長(zhǎng)“聽(tīng)話(huà)”是逐年減少的D、若想下一代比上一代更好，就必須在某些地方能容忍孩子的不聽(tīng)話(huà)，尤其在孩子青春期的時(shí)候75.EQ型處理他人情緒的方法共有4個(gè)步驟：（）A、接受、分享、肯定與引導(dǎo)、策劃B、接受、交談、肯定與引導(dǎo)、策劃C、交談、接受、肯定與引導(dǎo)、策劃D、分享、接受、肯定與引導(dǎo)、策劃第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與心愛(ài)的事物分手，使孩子明白以下的道理：（）A、世界上所有美好的事物，總有別離的一天B、在與它一起的時(shí)候，應(yīng)該好好地對(duì)待它C、在事物離去后，把那段回憶好好保存起來(lái)，并且總結(jié)和體會(huì)個(gè)中的意義，以幫助自己建立更快樂(lè)成功的未來(lái)D、要好好地享受它帶給自己的好處，珍惜與它一起的樂(lè)趣2.長(zhǎng)時(shí)間與積極向上的、快樂(lè)的成人在一起，（）就會(huì)變成孩子的主要心態(tài)，時(shí)間再長(zhǎng)一些就會(huì)變成孩子的一種品質(zhì)。A、文明B、成就C、自律D、快樂(lè)3.孩子最大的恐懼是（）A、考試成績(jī)不好沒(méi)法跟父母交待B、父母不再愛(ài)他并拋棄他C、老師把自己的不良行為告知父母D、失去小伙伴，小朋友不跟他玩4.小孩受到關(guān)愛(ài)和幫助還沒(méi)有什么感覺(jué)，但他簡(jiǎn)單地建立起一種（）感和秩序感。A、成就B、安全C、挫敗D、依賴(lài)5.（）是提升生命最關(guān)鍵的契機(jī)。A、食物B、衣服C、知識(shí)D、愛(ài)6.負(fù)面情緒其實(shí)就是（）A、動(dòng)力B、朋友C、阻力D、敵人7.如果孩子的行為表現(xiàn)讓父母感到痛心傷心，那么他的目的可能是（）A、獲得注意B、爭(zhēng)取權(quán)利C、自暴自棄D、報(bào)復(fù)8.目前家庭教育中被家長(zhǎng)所容易忽視或不知的是（）A、營(yíng)養(yǎng)B、智力開(kāi)發(fā)C、才能培養(yǎng)D、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性的塑造9.家庭對(duì)子女成長(zhǎng)過(guò)程中的影響（）A、大B、一般C、不大D、其他10.無(wú)論在家庭還是社會(huì)中，一個(gè)人不能也不可能改變另一個(gè)人，他只能做到：（）A、改變自己（觀(guān)念、態(tài)度、做法）B、做一些事，使對(duì)方想改變C、為自己做一些安排，無(wú)論對(duì)方有沒(méi)有改變，都不影響自己的成功快樂(lè)11.在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最脆弱的階段是：（）A、0—3歲B、3—6歲C、9—14歲D、14—18歲12.孩子建立自信心的途徑，可以用3點(diǎn)歸納：（）A、多說(shuō)、多做、多肯定B、多做、多做到、多因做到而得到肯定C、多鼓勵(lì)、多做、多肯定D、多認(rèn)可、多說(shuō)、多做13.父母在孩子心目中應(yīng)該是什么樣的角色？（）A、居高臨下的家長(zhǎng)B、可以信賴(lài)的朋友C、必須服從的人D、最怕的人E、最厭煩的人14.關(guān)注孩子的飲食，讓孩子健康成長(zhǎng)，你認(rèn)為以下哪種方式更科學(xué)：（）A、孩子愛(ài)吃的東西就是身體缺乏的，是有營(yíng)養(yǎng)的B、孩子發(fā)育快，平時(shí)一定要多給孩子補(bǔ)充維生素等營(yíng)養(yǎng)品C、孩子飲食要平衡膳食，合理營(yíng)養(yǎng)，重視戶(hù)外活動(dòng)15.關(guān)于“愛(ài)”的說(shuō)法，你認(rèn)同哪一種：（）A、“愛(ài)”是人的本能，無(wú)需學(xué)習(xí)B、家長(zhǎng)不可以將“愛(ài)”作為籌碼，對(duì)孩子開(kāi)出條件C、“愛(ài)”是一種能力，需要不斷學(xué)習(xí)16.出現(xiàn)嚴(yán)重沖突或盛怒身體訊號(hào)包括：（）A、呼吸急促B、心跳加速C、出汗D、面部膚色變紅17.孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)所需要的家庭環(huán)境是：（）A、每個(gè)成員都有自己的地位和生活空間，并且受到尊重B、成員之間有相同的看法和做法C、成員樂(lè)于與家人分享，無(wú)論是樂(lè)趣或者悲愁D、成員們視信任、支持與愛(ài)為家庭里的最高價(jià)值，每個(gè)成員都非常重視這些價(jià)值18.現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有四類(lèi)做法，你認(rèn)為哪些做法有利于孩子的成長(zhǎng)：（）A、代替孩子成長(zhǎng)B、妨礙孩子成長(zhǎng)C、控制孩子成長(zhǎng)D、幫助孩子成長(zhǎng)19.你認(rèn)為作為家長(zhǎng)最重要的責(zé)任是：（）A、幫助孩子充分成長(zhǎng)，發(fā)展孩子的自主能力B、教會(huì)孩子聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話(huà)，做個(gè)乖孩子C、為孩子安排好一切，讓孩子少走彎路20.在孩子一歲左右，（）是孩子認(rèn)識(shí)世界的主要鏡子。A、嘴巴B、眼睛C、心靈D、耳朵21.下面是家長(zhǎng)常見(jiàn)的回應(yīng)孩子方式，屬于建議、給解決方案或意見(jiàn)的是（）A、“你不妨跟老師談?wù)勥@件事?！盉、“在這件事情上你大錯(cuò)特錯(cuò)了?！盋、“你有那樣的感覺(jué)是因?yàn)槟阍趯W(xué)校不順利事。”D、“你的足球踢得怎么樣了？”22.如果家長(zhǎng)替代孩子成長(zhǎng)而不是幫助的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)以下哪些情況？（）A、孩子成長(zhǎng)會(huì)能夠很好的照顧自己，增添了孩子的能力B、孩子會(huì)培養(yǎng)出很好的自發(fā)性，積極的態(tài)度，自律、自信和自尊C、孩子學(xué)不到，會(huì)依賴(lài)和缺乏自信，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)D、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大后要付出很大的痛苦代價(jià)23.“人生總有不如意的時(shí)候。”這是（）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型24.下面是家長(zhǎng)常見(jiàn)的回應(yīng)孩子的方式，屬于命令、指揮、控制的是（）A、“你有能力把它做好?！盉、“不許那樣和媽媽說(shuō)話(huà)！”C、“等過(guò)幾年再?zèng)Q定大學(xué)的事”D、“你什么時(shí)候開(kāi)始這樣想的？”25.成功的家長(zhǎng)與孩子溝通技巧能夠達(dá)到以下的效果：（）A、孩子更聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)B、家長(zhǎng)更能引導(dǎo)孩子做出良好的行為C、家長(zhǎng)、孩子之間的感情更為融洽D、因此孩子能更好地成長(zhǎng)26.屬于限制性思維方式的有哪些選項(xiàng)？（）A、凡事總有至少3個(gè)解決方法B、我不能依靠別人C、所有行為背后必有其正面動(dòng)機(jī)D、有夠好的方法，每個(gè)人完全追隨27.父母在沖突之后雙方達(dá)到妥協(xié)或一致意見(jiàn)時(shí)，要在孩子面前用行動(dòng)表現(xiàn)沖突的結(jié)束，可以做的動(dòng)作有：（）A、說(shuō)多謝對(duì)方的讓步B、握手C、拉手或者擁抱D、改變語(yǔ)氣、面露笑容28.當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上取得了較大進(jìn)步，你覺(jué)得用哪種方式贊賞孩子會(huì)更有效果：（）A、孩子，你真棒B、好孩子，有出息，爸爸要好好獎(jiǎng)勵(lì)你C、孩子，你在學(xué)習(xí)上有這么大的進(jìn)步，說(shuō)明你是一個(gè)認(rèn)真努力踏實(shí)上進(jìn)的孩子，相信你會(huì)做的更好29.分居、離婚無(wú)疑對(duì)孩子的傷害是最大的，以下哪些做法會(huì)把傷害降低：（）A、盡量避免對(duì)孩子說(shuō)另一位家長(zhǎng)的不是B、告訴孩子：爸爸媽媽雖然不在一起了，兩人仍會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)他、照顧他C、再婚的父母，逼孩子稱(chēng)呼自己的新伴侶為“爸爸”或“媽媽”D、向孩子說(shuō)明家長(zhǎng)之間的問(wèn)題不是孩子的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該只由兩個(gè)大人解決30.父母的哪些行為會(huì)影響孩子（）A、粗俗的語(yǔ)言B、暴躁的脾氣C、夫妻關(guān)系不融洽D、不良習(xí)慣E、不良嗜好31.如果孩子的行為表現(xiàn)讓父母感到?jīng)]面子，下不了臺(tái)，權(quán)威受到威脅，那么他的目的可能是（）A、獲得注意B、爭(zhēng)取權(quán)利C、追求興奮刺激D、報(bào)復(fù)32.“人生總是有不如意的時(shí)候嗎！像你這么大的時(shí)候，我已經(jīng)很會(huì)照顧自己了，你也要想想我們對(duì)你的期望，父母容易么”這樣處理孩子的情緒的家長(zhǎng)屬于哪種類(lèi)型？（）A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型33.用EQ型用語(yǔ)正確的是：（）A、不理睬對(duì)方、不回答B(yǎng)、誠(chéng)懇地對(duì)話(huà)C、一面說(shuō)話(huà)，一面做其他事D、放下手中事，誠(chéng)懇地對(duì)話(huà)34.幼兒時(shí)期大多數(shù)的行為目的是（）A、爭(zhēng)取權(quán)力B、報(bào)復(fù)C、獲得注意D、表現(xiàn)優(yōu)越感35.孩子不喜歡讀書(shū)、做作業(yè)，是孩子學(xué)習(xí)不好的主要原因，以下哪些方式可以幫助孩子：（）A、反復(fù)告訴孩子只有學(xué)習(xí)好才會(huì)考上好大學(xué)，有好工作B、每次孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)前使孩子先進(jìn)入積極愉悅的狀態(tài)中C、及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，幫助孩子改變內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒等不良感受36.在溝通不好的家庭里，很容易聽(tīng)到一些有問(wèn)題的話(huà)語(yǔ)：（）A、意思不清晰不明確B、相互指責(zé)C、喋喋不休D、無(wú)心聆聽(tīng)37.家長(zhǎng)處理孩子的負(fù)面情緒，首先要（）孩子的情緒。A、分享B、接受C、引導(dǎo)D、肯定38.（）家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言：來(lái)，別哭了，我給你買(mǎi)玩具去，不要再發(fā)脾氣了。A、冷漠型B、說(shuō)教型C、交換型D、懲罰型39.信念系統(tǒng)是原動(dòng)力，信念系統(tǒng)可以分為：（）A、理念B、價(jià)值C、規(guī)條D、信念40.“你回你的房間吧，等你的氣消了再出來(lái)！”這是（）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型41.交換型的家長(zhǎng)認(rèn)為：（）A、孩子的情緒就不應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)B、孩子在傷心或者生氣的時(shí)候，應(yīng)該逗笑她（他）C、有情緒是不對(duì)的，對(duì)孩子出現(xiàn)的情緒非常反感D、關(guān)鍵是道理，只要把道理講明白了，孩子的情緒自然會(huì)消失42.孩子在成長(zhǎng)中受誰(shuí)的影響最大？（）A、網(wǎng)絡(luò)B、父母C、老師D、朋友43.關(guān)于現(xiàn)代家長(zhǎng)的說(shuō)法，你認(rèn)可哪一種：（）A、家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的家長(zhǎng)，在任何時(shí)候永遠(yuǎn)給孩子愛(ài)和支持B、家長(zhǎng)并不是超人，也不是完美的人C、家長(zhǎng)和孩子有相同的需要D、自己不準(zhǔn)備改變，而只想改變孩子的家長(zhǎng)，是不會(huì)成功的44.（）可以幫助孩子擺脫或減輕在面對(duì)一種環(huán)境時(shí)的不良情緒A、肯定法B、交換法C、獎(jiǎng)勵(lì)法D、抽離法45.“自己做錯(cuò)了還生氣，是不是想找打呀！”這樣處理孩子的情緒的家長(zhǎng)屬于？（）A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型46.（）決定一個(gè)人的一生成就。它也是當(dāng)今社會(huì)里種種個(gè)人問(wèn)題的基本根源!A、自我價(jià)值B、自愛(ài)C、自信D、自尊47.家長(zhǎng)給孩子發(fā)出的正確的指令應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？（）A、嚴(yán)厲，比如多用“必須”B、用正面詞語(yǔ)，不含“不”字，更有推動(dòng)力C、清晰明確，比如“下次一定好好考”改成“下次考試提高2分”D、指令簡(jiǎn)短清晰，不超過(guò)15個(gè)字更容易記48.培養(yǎng)孩子責(zé)任感的方法，包括（）A、賞罰是靈丹妙藥B、言行的示范C、充裕的時(shí)間D、良好的支持系統(tǒng)49.懲罰型家長(zhǎng)常見(jiàn)的行為表現(xiàn)是：（）A、孩子常常因?yàn)楸磉_(dá)生氣、憤怒、悲傷等情緒而受到家長(zhǎng)的責(zé)罵、懲罰B、注意孩子的情緒的出現(xiàn)，并視之為與孩子加強(qiáng)聯(lián)系和溝通的良好機(jī)會(huì)C、把注意力放在孩子的情緒和情緒發(fā)泄的行為上，而不嘗試去了解孩子產(chǎn)生情緒的原因D、抱著不予干涉的想法，讓孩子自己去找方法宣泄情緒50.不少家長(zhǎng)非常重視孩子的考試排名，你認(rèn)同以下哪種觀(guān)點(diǎn)：（）A、教育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更重要，不斷超越自己才是真正的進(jìn)步B、考試排名比成績(jī)更能反映出孩子學(xué)習(xí)的努力程度和學(xué)習(xí)的好壞C、考試排名能使孩子明白自己的狀況，更有前進(jìn)的動(dòng)力51.幫兒童熟悉新環(huán)境、消除不穩(wěn)定情緒，使他心情好起來(lái)，最好的方法是給他（）A、愛(ài)B、自由C、美好D、愛(ài)和自由52.幼兒期學(xué)什么東西不重要，重要的是（）A、讓兒童自己發(fā)展自己的心智、生命、認(rèn)知能力、認(rèn)知技巧B、讓兒童多背一些詩(shī)詞，因?yàn)檫@是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期C、多學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后形成數(shù)的概念大下好基礎(chǔ)D、多認(rèn)字，為以后的閱讀能力打好基礎(chǔ)53.自我價(jià)值建立過(guò)程中依次的順序是：（）A、自信、自愛(ài)、自尊B(yǎng)、自愛(ài)、自信、自尊C、自尊、自愛(ài)、自信D、自愛(ài)、自尊、自信54.“黃金時(shí)間活動(dòng)方案”包括四個(gè)步驟，家長(zhǎng)與孩子共同執(zhí)行，這四個(gè)步驟是：（）A、挑選活動(dòng)B、訂下“約會(huì)”C、家長(zhǎng)新行為模式D、活動(dòng)完結(jié)后的討論55.（）是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。A、家長(zhǎng)的愛(ài)B、稱(chēng)贊C、嘉許D、獎(jiǎng)勵(lì)56.針對(duì)青少年（）類(lèi)不良行為，家長(zhǎng)較有效的做法是：避免處罰，建立信任關(guān)系。A、引起注意B、報(bào)復(fù)C、追求權(quán)力D、自覺(jué)能力不足57.孩子在學(xué)習(xí)上碰到困難，父母的態(tài)度應(yīng)該是（）A、指責(zé)孩子太笨B、鼓勵(lì)孩子克服困難，適當(dāng)給予指點(diǎn)C、包辦代替58.積極向上的、快樂(lè)的成人自然會(huì)給孩子帶來(lái)輕松和（）A、成就B、向上C、快樂(lè)D、自由59.小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程之中，每有負(fù)面情緒出現(xiàn)，大人正確的引導(dǎo)方式是（）A、學(xué)會(huì)憑身邊的成年人的表示而決定行動(dòng)B、清楚認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用情緒去幫助自己C、了解和分享別人的想法和感受D、學(xué)習(xí)把自己的情緒壓抑在心里60.情緒智能的英文縮寫(xiě)是（）A、EQB、PQC、IQD、FQ61.心目中理想的家庭環(huán)境，主要是指（）A、把房間裝修得豪華、漂亮B、父母親能滿(mǎn)足自己多方面的要求C、營(yíng)造安全、民主、輕松的家庭氛圍62.孩子成長(zhǎng)到12—18歲，會(huì)有一些重要的轉(zhuǎn)變，如果家長(zhǎng)不諒解和不懂得配合這些變化，對(duì)親子關(guān)系會(huì)有很大的負(fù)面影響：（）A、溝通迅速惡化B、離家出走C、反叛D、頻繁的爭(zhēng)吵63.幫助孩子建立自信、自愛(ài)和自尊的技巧有（）A、幫助孩子根據(jù)自己的能力、興趣和價(jià)值觀(guān)，制訂一些切合實(shí)際的目標(biāo)，并且不斷給他鼓勵(lì)B、日常家庭里的事，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，容許孩子的參與計(jì)劃及決定，并且尊重對(duì)孩子的承諾C、孩子的事，一定要孩子自己完成D、有時(shí)因孩子行為不對(duì)，家長(zhǎng)在加以教導(dǎo)時(shí)容易產(chǎn)生情緒，家長(zhǎng)應(yīng)待情緒回復(fù)穩(wěn)定時(shí)再去斥責(zé)孩子64.舒緩緊張狀態(tài)的方法有：（）A、安排一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)間，比如來(lái)到大自然中或者參加一些自己感興趣的活動(dòng)B、憑借學(xué)習(xí)提升自己，參加一些心理方面的課程C、堅(jiān)持，狀態(tài)總會(huì)好起來(lái)的D、沒(méi)法改變，就這樣吧65.助人更好的方法是給對(duì)方更多選擇，指定必須用某個(gè)方法，則是企圖（）對(duì)方。A、操縱B、幫助C、保護(hù)D、強(qiáng)制66.家長(zhǎng)幫助孩子應(yīng)付挑戰(zhàn)的心理調(diào)控技巧，有（）A、肯定法、獎(jiǎng)勵(lì)法、抽離法B、交換法、抽離法、借力法C、獎(jiǎng)勵(lì)法、抽離法、借力法D、抽離法、制造未來(lái)景象、借力法67.面對(duì)父母發(fā)生沖突時(shí)，正確引導(dǎo)孩子的說(shuō)法是：（）A、“我認(rèn)為應(yīng)該這樣做，是因?yàn)檫@能讓全家人多一點(diǎn)時(shí)間休息?！盉、“你這個(gè)人真沒(méi)良心!”C、“我相信你這樣做是為了大家好?！盌、“我的意見(jiàn)不會(huì)有錯(cuò)，你們要都接受?！?8.孩子在某種程度上，都是叛逆的，要想幫助孩子解決問(wèn)題，首先要改變的是（）A、孩子B、父母C、老師D、家人69.家長(zhǎng)偶然說(shuō)錯(cuò)了一句話(huà)，當(dāng)家長(zhǎng)察覺(jué)時(shí)應(yīng)該怎樣做？（）A、裝作沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，繼續(xù)和孩子的談話(huà)B、將錯(cuò)就錯(cuò)，按照錯(cuò)誤的內(nèi)容繼續(xù)C、先不用解釋?zhuān)院蟀l(fā)生同樣的事情的再按正確的說(shuō)法解釋D、坦然的對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才說(shuō)錯(cuò)了”70.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，初到一個(gè)新環(huán)境，（）是首要問(wèn)題A、光度B、氛圍C、愛(ài)D、安全71.讓孩子感受到家的溫馨，以下方法不適合的是（）A、讓家人覺(jué)得家的門(mén)永遠(yuǎn)是開(kāi)的B、勇敢地把愛(ài)說(shuō)出來(lái)C、家人常在一起游戲D、給孩子我們認(rèn)為最好的最需要的72.沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的，這可以解釋為：（）A、一個(gè)人不能控制另一個(gè)人B、家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會(huì)跟著做C、接受一個(gè)行事的動(dòng)機(jī)，便能接受這個(gè)人D、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致，所以孩子的看法與你的或者其他人的不同，沒(méi)有什么奇怪73.談話(huà)時(shí)，父母公平、禮貌、體諒的態(tài)度，孩子會(huì)（）