可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)改革分析獲獎科研報告

可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)改革分析獲獎科研報告【關(guān)鍵詞】可視化程序;設(shè)計實驗;教學(xué)改革

為能提升可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的需要積極優(yōu)化，從而才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1.可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)的問題

可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)中的問題多樣，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

其一，課程類型定位不準(zhǔn)?？梢暬绦蛟O(shè)計實驗教學(xué)工作的實施過程中，在課程類型定位方面存在的問題比較突出，定位不準(zhǔn)的問題比較鮮明。可視化程序設(shè)計課程的實踐應(yīng)用性比較強(qiáng)，是計算機(jī)專業(yè)的必修課，而在實際課程的實驗有不同類型，綜合類型，設(shè)計類型，驗證類型，具體的教學(xué)中只是將課程作為語言類課程，讓學(xué)生多學(xué)一門語言課，少量綜合實驗僅限于本門課程綜合，對其他課程沒有過多考慮，對于綜合訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力沒有充分的考慮[1]。

其二，人才培養(yǎng)的針對性不強(qiáng)。可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)工作的開展過程中，為能有效提升課程教學(xué)質(zhì)量水平提升，在人才培養(yǎng)方向方面要明確，注重結(jié)合實際人才培養(yǎng)工作的需要進(jìn)行優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案，滿足市場對專業(yè)人才的需要。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)和社會需求矛盾問題比較突出，課程教學(xué)方面對人才培養(yǎng)的針對性沒有加強(qiáng)重視，這就會對課程教學(xué)的實效性產(chǎn)生影響。

其三，沒有明確教學(xué)和實習(xí)關(guān)系?？梢暬绦蛟O(shè)計實驗教學(xué)和學(xué)生的實習(xí)需要緊密對接，從而才能有助于凸顯專業(yè)課程教學(xué)的價值[2]。但從實際教學(xué)工作的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生實習(xí)場地分散，教師在實習(xí)指導(dǎo)答疑方面存在諸多的不利，實習(xí)經(jīng)費(fèi)和時間不足，無法保障指導(dǎo)學(xué)生正常實習(xí)，這就必然會影響學(xué)生未來的良好發(fā)展。

2.可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)改革措施

可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)改革工作的開展過程中，要能從措施的優(yōu)化落實方面加強(qiáng)重視，從以下措施的推進(jìn)方面加強(qiáng)重視：

2.1注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新改革

為能有效提升可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要從多角度進(jìn)行考量，有效優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生課程參與學(xué)習(xí)的積極性。將可視化程序設(shè)計課程內(nèi)容改成基于NET框架的VisualC#.NET程序設(shè)計內(nèi)容，要注重課程定位準(zhǔn)確，定位在綜合設(shè)計類型的課程。C#語言作為微軟推出的新可視化編程語言，這是專門為生成運(yùn)行在.NET框架上企業(yè)級應(yīng)用程序所設(shè)計，該語言吸收了其他語言的優(yōu)勢，比較簡單高效，類型安全，這一語言在未來的應(yīng)用發(fā)展方面將會是網(wǎng)絡(luò)以及桌面系統(tǒng)的首選編程語言[3]。

2.2注重實驗方案步驟有效優(yōu)化

可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)改革的工作開展，要能從實驗方案以及步驟的優(yōu)化方面加強(qiáng)重視，課程開設(shè)初期，要注重將課程教學(xué)實驗整體方案公布給學(xué)生，為學(xué)生展示典型實驗案例，這樣學(xué)生能比較直觀的看到最終設(shè)計成果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過精選比較后將實驗項目公布給學(xué)生，學(xué)生來選題。為避免學(xué)生不能完成任務(wù)，在實際教學(xué)過程中要注重讓學(xué)習(xí)能力差異大的學(xué)生進(jìn)行組隊，這樣能相互促進(jìn)和鍛煉提升，每個學(xué)生都能在項目活動中發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合項目難以程度將任務(wù)合理分配，學(xué)生在活動中能有效提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。每個學(xué)生要提交項目開發(fā)的文檔以及程序，內(nèi)容中有調(diào)查研究以及總體設(shè)計和數(shù)據(jù)庫設(shè)計等內(nèi)容[4]。實驗項目需求分析以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)節(jié)，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)課程的老師加入其中輔導(dǎo)學(xué)生項目開發(fā)，這對促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)就能起到積極作用。

2.3綜合利用資源提高教學(xué)實踐性

為能提高學(xué)生對可視化程序設(shè)計實驗的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生實踐能力，這就需要在教學(xué)的資源綜合性運(yùn)用方面加強(qiáng)重視，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，從而才能真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。學(xué)校規(guī)模在擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部各部門就是重要的資源，教師在實驗教學(xué)方面要能通過將資源加以綜合性運(yùn)用，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，這對實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力能起到積極促進(jìn)作用。其中，信息管理中心是比較重要的資源聚集場所，也是學(xué)校比較重要的教輔部門，校園網(wǎng)絡(luò)以及多媒體教師和計算機(jī)實驗室等都是比較重要的內(nèi)容，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)提升，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，以學(xué)生為中心進(jìn)行有效創(chuàng)新設(shè)計學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生在可視化程序設(shè)計實驗中提高實踐能力素質(zhì)，在這一基礎(chǔ)上才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)[5]。

2.4優(yōu)化實驗項目的教學(xué)法

提高可視化程序設(shè)計實驗教學(xué)的質(zhì)量，這就要求教師在教學(xué)法的應(yīng)用方面要加強(qiáng)重視，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ)。教師在實際課堂教學(xué)中，通過采用創(chuàng)新的方式幫助學(xué)生掌握可視化編程思想，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，新的教學(xué)方式能促進(jìn)學(xué)生參與到項目活動中去，也能方便教師觀察每個學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步以及興趣點(diǎn)，這對學(xué)生針對性提供學(xué)習(xí)方案有著保障。

3.結(jié)語

總之，可視化程序