在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：初中美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的理解能力，讓學(xué)生能夠在欣賞美的過(guò)程中培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著重要作用。因此初中美術(shù)教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學(xué);實(shí)踐能力

初中美術(shù)的教學(xué)沒(méi)有條條框框，學(xué)生也十分喜歡，所以初中美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，制定適合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放、全面的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正感受到美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)而樹立起實(shí)踐探索的意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升藝術(shù)欣賞能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。就要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。所以教師要合理地創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生在一種充滿藝術(shù)魅力的環(huán)境中，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的記憶和理解，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐探索的興趣。

以人美版初中美術(shù)課本教材為例，教師在教學(xué)《文藝復(fù)興的頌歌——》時(shí)，就可以利用多媒體將波提切利的壁畫《春》展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生沉浸在這種廣泛的文化情境中。此外，教師還可以加入文藝復(fù)興時(shí)期的其它優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些作品的了解和欣賞，能夠?qū)Α拔乃噺?fù)興”這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有所認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野，能夠自由地想象。這樣一來(lái)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在這種充滿文化氣息的情境中進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。

二、讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

初中美術(shù)教學(xué)中，手工制作課程是必不可少的，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。所以，在手工制作課中，教師應(yīng)該讓學(xué)生全面參與，這樣才能全面地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生積極展現(xiàn)一些優(yōu)秀的手工作品，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作欲望。

以人美版初中美術(shù)課本教材為例，教師在教學(xué)《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)》時(shí)，就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行小組合作或者自行創(chuàng)作，通過(guò)紙板的切割、曲折、設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的沙發(fā)和椅子。在此過(guò)程中，教師要以問(wèn)題步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作品的思考，然后再有目的地進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐中找到思路，進(jìn)而感受創(chuàng)作的快樂(lè)。在完成作品之后，教師還可以將學(xué)生的作品放在講臺(tái)之上，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或者互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的作品。由此，也能讓學(xué)生在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，更加促進(jìn)自身實(shí)踐能力的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

正所謂“興趣是最好的老師”，只有對(duì)一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，才能活躍自己的思維，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，以此才能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐探索。由此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，這樣才能提高學(xué)生在課堂中的專注度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。

以人美版初中美術(shù)課本教材為例，教師在教學(xué)《墨與彩的韻味》時(shí)，就可以采用一種以情激趣的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。首先，教師可以播放一些十分具有中國(guó)韻味的古典曲，讓學(xué)生沉浸在美好的意境中，接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)水墨畫，體會(huì)墨與色相互交融形成的神奇效果，感受到水、墨、色交融變化的獨(dú)特韻味，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)水墨畫的認(rèn)知。最后教師再做示范，比如濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色、用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑等等，讓學(xué)生看到墨和色交相輝映的效果，知道水墨畫獨(dú)特韻味的形成過(guò)程，這樣便能讓學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，教師便可以因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐。

四、引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教學(xué)是分為兩個(gè)步驟的，一是教師的傳授，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重知識(shí)的講解，還要注重引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方式，這樣才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以教師要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法和技巧，幫助學(xué)生探索出一條最適合自己學(xué)習(xí)的方式，讓他們能夠在課外進(jìn)行積極實(shí)踐，以此吸收更多的美術(shù)知識(shí)。這樣便能在增強(qiáng)自己美術(shù)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的美術(shù)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中美術(shù)教師應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，選擇最適宜的教學(xué)方式，盡量讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的美