5篇2023人教五年級上冊英語教案

5篇2023人教新版五年級上冊英語教案

樂觀探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同

學學習英語的愛好，培育同學學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英

語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為

進一步學習打下基礎。以下是我?guī)淼娜私绦掳嫖灏嗉壣蟽杂⒄Z教案

內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關心到您！

人教新版五班級上冊英語教案1

UnitlWhat'shelike?(第一課時)

一.教學內(nèi)容

MainscenePartA(let/strylet'stalk)

二.教學目標

1.能正確聽,說，朗讀“Whois...?He/Sheis...What/she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三.教學重點

同學能夠表演Mainscene和let/stalk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實際

狀況用英語爭論人物。

四.教學難點

用英語精確詢問并回答人物特征，如："Whois...?He/She

is...What/she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't."

五.課前預備

1.教材相配套的教學課件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自制的單詞卡

六、教學過程

Stepl.Warming-up

1.Let/slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別

展現(xiàn)年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴格等外貌與性

格特征，讓同學認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher??/

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

⑴.出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓同學觀看Who?Whatare

theytalkingabout?

(2).同學看圖片想象并回答老師的問題。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

⑶.老師引導同學蔣爭論的結果展現(xiàn)溝通。

⑷?聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5).老師領讀對話，同學仿照，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let'strylet'stalk

⑴listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創(chuàng)設情境:這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung

好不好?老師播放課件圖片，要求同學邊聽邊仿照。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。

(4)依據(jù)let/stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成

探究學習中第三題。

⑸同學表演，以檢查同學對本課對話的把握狀況，對做得較好的同

學予以表揚。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

SLWhat'she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

嬉戲規(guī)章：優(yōu)點大爆炸，發(fā)覺小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SLWhat'she/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:lshe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關習題。

3.Makeanewdialogueandactitout。

七.板書設計

Unit1What'shelike?其次課時教學設計

一.教學內(nèi)容

PartAlet/slearnaskandanswerlet/sspell

二.教學目標

1.連續(xù)學習，能夠正確聽，說，朗讀"Whois...?He/Sheis...What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等詢

問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并把握y/i/的發(fā)

音。

3.能夠聽懂，會說，會表演let,slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用

所學語言進行真實溝通和運用。

三.教學重點

同學能夠表演let,slearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實際狀況用英語爭

論人物。

四.教學難點

用英語精確詢問并回答人物特征，如"Whois...?He/She

is...What/she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't."等。

五.課前預備

多媒體課件，老師畫像，錄音機，磁帶

六.教學過程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科老師圖片，讓同學快速說出來，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who/sthisman/woman?

S:He/sheisour...

兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2.Presentation

l.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

老師出示剛才展現(xiàn)的老師圖片，讓同學猜一猜老師是什么性格？

T：guess,what/she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn/t.

兩組示范后，老師將卡片交給同學，進行生生對話。

2.展現(xiàn)Let'slearn圖片,快速讓同學說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片爭論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組爭論任課老師。

L預備好一張你喜愛的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓同學表演，以檢查同學對本課句型的把握狀況，對做得好的同

學予以表揚。

Step4Homework

Unit1What'shelike?第3課時教學設計

一.教學內(nèi)容

PartBlet'strylet'stalk

二.教學目標

1.連續(xù)學習"Who's...?He/sheis...What'she/shelike?”He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等詢問某人是誰，怎么樣的相

關交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let,stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所

學語言進行真實溝通和運用。

3.在對話溝通中使同學養(yǎng)成用英語溝通的習慣，培育良好的語音語

調和語感。

三.教學重難點

重點：同學能夠表演Let,stalk的交際內(nèi)容。

難點：能用Who's...?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't."進行真實交際。

五.課前預備

詞卡，課件

六.教學步驟

SteplWarming-up

l.singasong"who'syourteacher?"

2.我做你說。

請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演

old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學觀看并競賽猜詞，

同時將手中單詞卡片展現(xiàn)出來。

3.Let/slistenandchant.

(同歌詞)

Step2.Presentation

1.學習let/stry和let/stalk

(l)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.lsshestrict?

⑶老師引導同學將爭論的結果展現(xiàn)溝通。

⑷聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。

⑸老師領讀對話，同學仿照，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation

Playagame:我的偶像

嬉戲規(guī)章：介紹你喜愛的明星。

SI:Who/sthat...?

S2:...

SLWhat'she/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:lshe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.listenandrepeatthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關習題。

3.Makeanewdialogueandactitout.

七.板書設計

人教新版五班級上冊英語教案2

1.教學設計學科名稱

人教版PEP課標學校英語五班級上冊UnitlMyNewTeachers第一部

分單元教學提示

2.所在班級狀況，同學特點分析

本班學45人,其中女生18人,英語學習愛好深厚,課堂氣氛活躍。

3.教學內(nèi)容分析

4.教學目標

L力量目標：

(1)能運用所學詞匯簡潔描述自己老師的體貌特征及性格特點，如:

WehaveanewEnglishteacher.He/stallandstrong.He/sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里老師的狀況，如：Who'syourEnglish

teacher?Mr.Carter.He/sfromCanada.What/sheIike?He/stallandstrong.

⑶能夠聽瞳一些描述人物特征的簡潔對話。

⑷能夠聽懂、會唱歌曲"晰Neu,Teacher-",并能敏捷替換歌詞中

的科目及表示人物特征的形容詞。

2.學問目標：

⑴能聽、說、讀A、B部分Let'stalk和Let/sread的"四會"單詞和句

型。

(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let,slearn和ReadandWrite中的“四

會〃單詞和〃四會〃句型。

⑶能讀懂并理解A、B部分Readandwrite中的內(nèi)容,并依據(jù)提示

填充句子或回答問題。

(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能嫻

熟讀出例詞。

(5)了解Storytime,'rasktime,GoodtOknow等部分的內(nèi)容。

3.情感目標：

(1)培育同學喜愛、敬重老師的情感；

(2)注意培育同學觀看、記憶、思維和想象力量；

(3)培育同學在小組活動中樂觀與他人合作，相互關心，共同完成學

習任務；

(4)讓同學了解西方國家對人的稱呼方式，從而能敬重異國文化。

5.教學難點分析

1.把握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。

2.把握句型Who'syour...teacher?What's...：like?”,能在詳細語境中

使用并能進行拓展語言。

3.把握ea,ee,bl,br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關單詞。

6.教學課時：六課時

7.教學過程

FirstPeriod

(一)教學要點

1.能夠把握ALetslearn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能

運用其簡潔描繪人物特點。

2.能夠把握句型"Who'syour...teache門What's..」ike?”并能在詳細語

境中使用。

3.培育同學喜愛、敬重老師的情感。

(二)課前預備

L老師預備課件或相應的圖片。

2.老師預備各科老師的圖片或能代表各學科特點的圖片或實物。

3.老師預備A部分Let,slearn八個單詞的詞卡，其中"四會〃單詞寫

進四線格內(nèi)。

（三）教學過程

l.Warm—up/Revision（熱身/復習）

（l）DairyReport

T：HellOoboysandgirls.Welcomebackto

schooHLngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.（請個別同學談談感受）

T：NieetOseeyou!

S：NicetOseeyou,too!

（假如班內(nèi)正好有新同學轉進，老師可趁機介紹新同學，老師還可

以說：Rabbithasanew

teacher.He/stallandstrong.Doyouhavenew

teachers?引導同學說說新老師，從而為本課學習奠定基礎，接著老

師可以鼓舞同學們談論新奇事物，如新課本、新書包、新衣服、復習

old,new,long,short等描述性形容詞和Doyouhave...?l

have...WhatdOyoulike?llike...等已學句型，并可以引出

Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學鋪墊。）

（2）QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/--o

S：Short/Small/Old/WI]rite/...

拼讀單詞Tall,Short,Old。

（以對說反義詞的形式鞏固復習描述性形容詞，然后滲透直拼理論

引導同學拼寫單詞，解決五個“四會〃單詞。）

2.Presentation（呈現(xiàn)）

（l）Lookandsay

老師事先預備同學熟識的卡通人物圖片可進行如下提問，

T：WhatisTululike?lsheolld?

S：No,heisyoung.

（通過其次個問題的提出，引導同學理解前一個問題的意思。經(jīng)過

幾輪問答后，可以只問第一個問題，想必同學也會知道如何應答了，

以此突破句型教學難點。）

（2）教學funny

①老師拿出大耳朵圖圖的照片問同學：

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.

②T：0isfunny?Canyoushowus?

（老師還可再舉幾個例子如DonaldDucko

TomandJerry來關心同學理解Funnymeansinter-—esting.Heoften

引導同學談論其他人物甚至班級里

makesUShappy,andheisfunnyo

的同學，來鞏固對單詞的意義理解及詳細語境的運用。）

⑶教學smart

（由于chant中要消失這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以

借助clever來解釋smart,同時出示“聰慧的一休〃的圖片關心同學熟

悉單詞，再讓同學談論班級里有著smart風格的同學關心進一步理解。）

T：Yes,HowfunnyTomandJerryalelAndlookatthispicture.WhOis

he?Yes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

（老師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段關心他

們對語言進行感性熟悉。）

⑷教學kind

如老師指著白雪公主的照片：

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

（引出單詞kind,同上方法練習，并引導同學談論自己的老師，從

而引出ALet'Slearn部分的句型練習。）

（5）T：Oh,yourmathteacheriskind,butwhois

yourmathteacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who/Syourartteacher._

S：MissCai.

T：What'Sshelike?

S：She/Syoungandbeautiful_.

（老師可展現(xiàn)人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代

表電腦老師，并引導同學用以上句型描述老師。)

(6)PresentationofthedialogueofLet'SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara'Steacher?Let/Slookandlisten.

(Playfhetape)

(老師可再引導同學分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話嫻熟運

用，機械性操練必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwith

yourpartner,usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)

(l)Let?Sfindout

①Let'Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ingmeyour

teachers.AndnowIknowmoreaboutthem.Let/Sfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現(xiàn)Let，Sfindout圖片及文字內(nèi)容引導同學通過

朗讀并找關鍵詞理解段落意思完成任務，同時也滲透了初步閱讀的方

法。

②Let'Sguess

T：WhOCantalkaboutoneofyourteachersandletUSguessz/Whois

he?”

老師引導同學選擇一位老師仿照Let，Sfindout說一段話，讓其他同

學猜猜他是誰。在猜想過程中有必要告知同學：西方國家習慣稱呼老

師為Mr,Miss,Mrs,而且我們還應告知同學Mr,Miss,

Mrs.后面應當跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以用上Goodtoknow

的內(nèi)容。

(2)Let'Schant

①老師在以上環(huán)節(jié)可以把關鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜

出mathteacher是young,Englishteacher是beautiful等,可板書如

下：

mathteacheryoung

Englishteacherbeautiful

Chineseteacherkind

artteacherfunny

musicteacherold

老師引導同學把它們編成歌謠，如：

Mymathteacherisveryyoung.MyEnglish

teacherisbeautiful.

MyChineseteacherisSOkind.Myartteacheris

funny,funny.

Mymusicteacherisold,butcansingnice

songs-

同時也可自然地引出Page2的Let'Schant。

②T：Now,let'slistenandfindout.Whatare

theseteacherslike?(Playthetape)

老師通過提問"What'Sthemathteacher

like?〃等問題引導同學回答并轉變黑板板書，使之成為LefSchant

部分的提示詞，如：

mathteachersmart

Englishteacherkind

P.Eteacherstrong

musicteachernicesongs

這樣也有助于同學快速記憶chant內(nèi)容。

4.Assessment(檢測評價)

FinishActivityBook.

(l)AskSstotakeouttheirActivityBook,then

askthemtolookatExercise1andExercise2.

(2)Havethemdosomelisteningexercises.

(3)HaveSschecktheanswers.

5.Add—activities(課夕卜活動)

(l)Discussthepictures.

(2)老師讓同學預備一些家人、伴侶、老師等

的照片，課后進行描述，在下一堂課上引導他們

利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學語

言進行交際。

人教新版五班級上冊英語教案3

教學目標

學問目標:1、把握Let'stalk中的重要句型"Who's...?He's/She's

Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."并在相像的情景中正確替

換句中關鍵詞，練習新語言。

2、能夠完成Groupwork中的活動。

3、能夠聽懂LeKtry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習。

力量目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。

情感目標:通過小組活動和嬉戲,提高同學合作溝通的力量。

教學重難點

1、重點:把握重要句型"Who's...?He's/She'sIshe/she...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisn't."并在相像的情景中正確替換句中關鍵詞，練

習新語言。

2、難點:一般疑問句"Ishe/she...?及其確定和否定回答。

教學過程

（一）熱身/課前測：

1、chant調動同學的樂觀性

（chant內(nèi)容含有兩位老師，隨著說唱速度,分兩部分展現(xiàn)chant內(nèi)容

及相應老師圖片）。

1課件展現(xiàn)

tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓同學

說出相應單詞，并用該單詞說句。

3、用山羊頂角的形式檢測同學已學反義詞的把握。

（二）呈現(xiàn)新知

1、通過principal,引出Letstalk。

2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/man,she/he及

對應的運用。

3、讓同學展現(xiàn)"Whos?Hes/Shes”句型問答，操練一般疑問句

"\she/she”及確定、否定回答。

4>Letssay展現(xiàn)三幅圖及主要對話句型，小組內(nèi)對話，展現(xiàn)并找出相

應的圖畫。

（三）趣味操練

1、"猜一猜〃（Groupwork:猜老師或伴侶）按對話挨次展現(xiàn)句型，并提

示可用詞匯（young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/

strict/active/pretty/beautiful/quieto

2、“辨一辨，，:聽Let'stry錄音，消失橢圓形圈圈出相應的圖片展現(xiàn)答

案。

（四）目標檢測

Readandwrite"Yes"or"No".先展現(xiàn)帶有圖片的短文，同學完成題

目后，在一一展現(xiàn)問題答案，訂正。

作業(yè)

1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.

2.Groupwork:Guessyourfriend.

3.Preview:Readandwrite.

人教新版五班級上冊英語教案4

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson29

教學目標學問目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能依據(jù)

物體的遠近，正確使用this和that。

力量目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學習愛

好。

能樂觀主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和thato

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復習（Warming-up/Revision）

1）播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2）把小動物面具掛在墻上，讓同學說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入（Presentation）

1）展現(xiàn)本課教學掛圖，讓同學觀看，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本課錄音，讓同學聽，然后爭論自己的猜想是否正確。

3）再放錄音，讓同學認真聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最終

找到了嗎？

4）指導同學跟讀錄音。

5）讓同學四人一組分角色表演會話。

6）鼓舞同學戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練（Practice）

1）老師將全班劃分成6?8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的

最上面都寫有"失物招領處”。要求每組畫出3?4種物品，供其它組

認領。

2）每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分

留在本組供應物品。用所學句型進行交際活動。

3）播放本課投影片，讓同學邊看邊配音。

4.拓展活動（Additionalactivities）

1）回家聽本課錄音，仿照語音語調。

2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

人教新版五班級上冊英語教案5

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教學目標學問目標:能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat,jacket,

jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.

力量目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學習愛

好。

能樂觀主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

嫻熟把握物品所屬關系的表達方式。

教學難點嫻熟把握物品所屬關系的表達方式。

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復習（Warm