教師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思6篇

第第頁老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思6篇老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思篇1本學(xué)期，我負(fù)責(zé)嵩高一班級4個班的授課任務(wù)，工作異常繁重，常有力不從心的感覺，但還是咬牙挺下來了。無論是教學(xué)思想，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)本領(lǐng)的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平常工作過程中，我自發(fā)遵守學(xué)校規(guī)章制度，重視自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象?？釔弁瑢W(xué)，掛念同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康進(jìn)展制造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。重視學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、公正和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)本身幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。作業(yè)批改適時，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余，時刻覺得本身有一種被淘汰的緊迫感受，要為本身充充電，特別是作為一名中同學(xué)物老師，與生物科技的進(jìn)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過程中，總覺得本身在各個方面的學(xué)問還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不絕自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步，此外，爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上，也漸漸地有了本身的一套思維。1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問之前，幫忙同學(xué)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的緊要目標(biāo)之一，正確的.生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、討論生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更快速更精準(zhǔn)地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，重視培育同學(xué)的自主、合作和交流等各方面本領(lǐng)探究性學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)形成對生命世界的正確諳習(xí)、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增長獨(dú)立思考的本領(lǐng)，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合討論性學(xué)習(xí)活動的開展提高同學(xué)的探究、協(xié)作的本領(lǐng)。3、教育同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中重視理論聯(lián)系實(shí)際重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中找尋學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的喜好，有利于自動取得學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具應(yīng)用性，更有利于對生物學(xué)核心學(xué)問和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確諳習(xí)，幫忙同學(xué)規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而變化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受本領(lǐng)的不同，布置彈性作業(yè)由于同學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱誠而不夠重視，導(dǎo)致中同學(xué)物學(xué)問嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外激勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題，使每個同學(xué)都能學(xué)有所得，保持長期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱誠和學(xué)習(xí)干勁。6、激勵同學(xué)動手制作生物模型，親自準(zhǔn)備試驗(yàn)材料，開展家庭小試驗(yàn)的活動，加深對學(xué)問的理解和把握。7、科學(xué)引導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，適時招集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集同學(xué)對教學(xué)的建議。8、章節(jié)復(fù)習(xí)時接受問題性答疑替代傳統(tǒng)的學(xué)問性回顧和歸納，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對章節(jié)的學(xué)問進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。9、適時確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，激勵同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識，敢于表達(dá)本身的觀點(diǎn)，同時教育同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不絕的探究、借鑒與完善。老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思篇2師德，即老師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個老師特別的緊要，由于老師是同學(xué)行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及曾有過精辟的論述，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚的意識到：正確認(rèn)得自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。那么怎么樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為最緊要的是應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面自發(fā)加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。一、敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)。教育著先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對本身的選擇無怨無悔，不記名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工，應(yīng)當(dāng)立志從走上三尺講臺的那一天起，就把本身的一切毫無保存的交給黨的教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新本身的學(xué)問，不絕提高本身的素養(yǎng)，不絕完善本身，才能教好同學(xué)。在中國教育事業(yè)發(fā)生重點(diǎn)變革的新時期，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，每一位老師都應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)。首先要不絕學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策、法律法規(guī)，提高自身的思想政治素養(yǎng)。其次，要變化教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。老師只有不絕地更新和拓寬本身的學(xué)問領(lǐng)域，在工作中不絕地討論教材，討論同學(xué)，反思本身的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需求。二、酷愛同學(xué)，教書育人。愛是教育的別名，酷愛是最好的老師。千百年來，衍生出一種崇高的老師職業(yè)道德，就是酷愛同學(xué)，教書育人?？釔弁瑢W(xué)就是珍惜每一個同學(xué)，信任每一個同學(xué)都能成才。堅(jiān)持以人為本，做到敬重同學(xué)，不諷刺挖苦，不鄙視體罰同學(xué)，掛念同學(xué)各方面的進(jìn)展，嚴(yán)格要求同學(xué)，積極為他們解決實(shí)際問題。保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益；公正、公正地對待同學(xué)，與同學(xué)保持民主、公正的師生關(guān)系?？釔弁瑢W(xué)、教育同學(xué)，就要敬重同學(xué)的人格，擅長寬容同學(xué)。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今日的老師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強(qiáng)加的，掌控式的，而是公正的，負(fù)責(zé)任的，是相互能感受的。在今日要敬重同學(xué)的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的同學(xué)，更加要倍加關(guān)愛，予以敬重，擅長寬容。由于寬容是對被教育者的珍惜信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時也是老師和同學(xué)人格公正的實(shí)在表現(xiàn)。三、行為示范，為人師表。老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更緊要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行對同學(xué)來說具有示范性。因此老師作為人類文明的傳播者，更應(yīng)當(dāng)注意為人師表，嚴(yán)格要求本身，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，模范卻能吸引人?！崩蠋熥陨砭褪且粔K豐富的教育資源，老師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得同學(xué)的敬重和信任，以本身高尚的人格和品質(zhì)去教育，影響同學(xué)。老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思篇3本學(xué)期，依據(jù)學(xué)科實(shí)際和學(xué)校工作布置要求，本備課組全部成員一如既往認(rèn)真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。截止學(xué)期末，各項(xiàng)教學(xué)工作都已如期完成。實(shí)在工作情況總結(jié)如下：一、總體情況。依據(jù)學(xué)校的布置，本學(xué)期初一x個班共配備了x名歷史老師，在日常教學(xué)中，備課構(gòu)成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未顯現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組全部老師都能較好完成本身的教學(xué)工作任務(wù)，同學(xué)充足率均在xx%以上。二、備課情況。一期來我們時刻堅(jiān)持集體協(xié)作的思想，從本學(xué)期第一周開始到學(xué)期末，均能堅(jiān)持每周四上午第一二節(jié)課的集體備課，訂立學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，討論重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置教學(xué)進(jìn)度，尤其是在教學(xué)最后一階段時能很好的訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃，編寫復(fù)習(xí)提綱、練習(xí)資料、專題復(fù)習(xí)材料，使得初一教學(xué)工作能正常有序的進(jìn)行，提高了同學(xué)復(fù)習(xí)的效率，兼顧了減負(fù)和增效。三、存在問題。初一總體成績比較理想，班級平均分相差x分左右。但還存在一些問題，好像學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，同學(xué)分析學(xué)科學(xué)問與社會熱點(diǎn)、把握學(xué)問與解題本領(lǐng)有機(jī)結(jié)合方面仍有待提高。四、努力方向。更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課構(gòu)成員的思想入手，要不充足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，把握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課構(gòu)成員的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高?？傊?，一學(xué)年來我們初一三位老師都在竭心盡力地做好本身的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的進(jìn)展。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不絕創(chuàng)新，將工作做得更好，為xx明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思篇4活動內(nèi)容：1、大班男孩子跳跳兔活動，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過每一個輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行。2、大班女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的盡頭，繞過塑料障礙物（老師特意放置），然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束。察看結(jié)果：1、大班男孩子在跳的過程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒能把握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過。2、大班女孩子基本都能聽口令起跑，但在繞障礙物時有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過了障礙物，但沒能回到本身的跑道上。反思及策略：大班幼兒對戶外活動總是很期望，但假如無組織無紀(jì)律的活動會讓他們在短時間的興奮過后處于索然無味的狀態(tài)，有目的有組織的活動能讓幼兒在活動中靜聽、思考，譬如他需要傾聽活動內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)定行動，在別人游戲的時候?qū)W會耐性等待，通過幾天活動能培育大班幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和相互協(xié)作的本領(lǐng)。對于部分不能理解活動規(guī)定的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提示。通過重復(fù)提示能讓大班幼兒更好的記憶并理解。激勵較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績予以適時稱贊，讓他品嘗到成功的樂趣，從而樹立幼兒的自信念。對于活動有困難的幼兒，老師適時予以幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思篇5教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承當(dāng)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育氣力，本學(xué)期我走訪了大部分同學(xué)家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素1、家長具有把孩子教育，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的猛烈愿望。因此家長往往能充足孩子的各種要求。包含供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充分的兒童用品，供應(yīng)廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長重視對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的同學(xué)家長年齡都在3040歲之間，他們自身都愛過良好的教育。因此他們能認(rèn)得到教育的緊要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的增補(bǔ)作用。二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、正由于家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在評論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。2、家長望子成龍，只看重本身子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素養(yǎng)教育不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教育的氣力。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實(shí)不下來。4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒峭瑢W(xué)的自治力較差，不能很好管束好本身；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使同學(xué)形成了不良的心理品質(zhì)。老師網(wǎng)了課工作總結(jié)與反思篇6將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)進(jìn)展的主體——老師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培育培育二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建設(shè)的核心是老師的師德，老師的師德決議了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又決議了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推動素養(yǎng)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決議老師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，確定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學(xué)的敬重本身；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生；老師不公正地看待同學(xué)，把同學(xué)清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給同學(xué)造成極大的心理損害；追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，緊要有以下幾個方面：一是老師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只重視同學(xué)的智育進(jìn)展，忽視了同學(xué)人格培育，沒有注意心靈的溝通。二是老師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育同學(xué)需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對同學(xué)惡語誹謗，重者對同學(xué)體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛同學(xué)。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，老師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的實(shí)在行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的緊要課題:一、變化教育理念，實(shí)施差異教育同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，是進(jìn)展的主體。老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮