北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元加與減（一）

買鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+()=13()+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是

怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹

幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多

抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替

鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

（3）,破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

（4）,想加法算減法因?yàn)?+6=15,所以15-9=6

師板書:9+（）=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最

喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

17—9—12—9—

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小

朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)

確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)

同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、

18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松

鼠摘了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋

友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題一一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有

幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自

己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么

有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深

對(duì)減法運(yùn)算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替

鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）,想加法算減法因?yàn)?+5=13,所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最

喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12—8=17—8=

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小

朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)

確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)

同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減

法）

快樂的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)

用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。

學(xué)習(xí)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1.談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什

么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與

現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1.12—7=5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的

方法多又對(duì)。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的

多樣性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

①因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。（師:看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

（1）因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。

2.小練習(xí)

11-6=14-6=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1.出示幻燈片:14-7=,12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)

1.畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2.比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎?

開會(huì)啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)

際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程：

—情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大

家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到

了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課一一開會(huì)啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用。表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,

加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

3、小活動(dòng)

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

跳傘表演（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁《跳傘表演》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的

表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表

演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色

降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色

降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問題，這節(jié)課我

們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，

再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部

分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的

意思。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

跳傘表演（二）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11T2頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。

2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

5、教師小結(jié)

通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，

希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.

2、出示圖片“送信”

學(xué)生用開火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3、完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸?/p>

學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

美麗的田園

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到

計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）

學(xué)習(xí)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。

師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰

明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成

白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示

題，請(qǐng)同學(xué)回答。

師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗

的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（觀察事物要按一定的順序。）

師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、

樹、鵝、羊的哪些信息？

（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。天空有H只小鳥，樹上有5只鳥。岸邊

有7只白羊，5只黑羊。）

師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？

師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一共有幾只鵝？）

師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。

（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是

14只鵝。所以用加法計(jì)算:8+6=14。）

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

（水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？）

師:誰會(huì)解答這個(gè)問題？

（一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2,多

2只。）

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

（一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？）

師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。

（這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所

以用減法計(jì)算：14-6=8。）

（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）

引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：14-8=6

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

生:我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是:6+8=1414-6=814-8=6o

師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減

法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請(qǐng)?jiān)?/p>

小組內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。

指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。

師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同

學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜鰩椎李}。

鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。

2.幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。

三.總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

練習(xí)一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

2.在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收

獲?有哪些疑問呢？

學(xué)生可能回答：我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺

小棒、擺花片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎？

?怎樣才能算得又對(duì)又快呢？

師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才

知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好

好學(xué)就會(huì)有收獲的。

二、探究新知：

1.看圖列式。（課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題）

（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

2.口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教

材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)

做個(gè)減法表

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，

初步嘗試用簡(jiǎn)單的語言表述整理的過程。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不

同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動(dòng)作快？

師：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。（多數(shù)學(xué)生是把

卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨

卡片太多了，找不著。）

師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個(gè)減法表解

決這個(gè)問題呢？

二、探討研究

1.小組內(nèi)商量方法。

2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡

片。

3.先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。

要求：（1）將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；（2）組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)

一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

4.組長(zhǎng)拿出教具學(xué)具，活動(dòng)開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。

師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果？

展示各組作品，各組成員介紹擺法。

5.將第17頁的減法表補(bǔ)充完整。

師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問題

出示物品單價(jià)：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個(gè)漢堡8元一斤葡萄18元

一盒餅干15元一支黑人牙膏12元一個(gè)牙杯9元

猜價(jià)格：

1.買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢？

2.20元買一斤葡萄，夠嗎？

3.（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

（2）一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

6.給你20元錢，你會(huì)買些什么？

四、課堂小結(jié)：

師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？

第二單元觀察物體

看一看（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)17頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體

所看到的形狀是可能不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展

觀察能力、空間想象能力和推理能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會(huì)說一說。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）

2、說口算過程。

3、給出簡(jiǎn)單物體，說出你看到了什么。

二、情景導(dǎo)入，引入新知。

師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察,

看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？

4

二

一1：我看到了筆筒的正面。

4

二

.2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是左邊還是右邊？）

4

二

一3：我看到了筆筒的下面。

4二

1

.5：我看到了筆筒的后面。

4

一

二6：我看到了筆筒的上面。

師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說得都很

對(duì)，既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么？請(qǐng)

你打開第18頁。

三、探索新知

讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。

四、鞏固練習(xí)

1、完成練一練

2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。

五、小結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到

的形狀可能是不同的。

2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象

能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1、在自己座位上，說一說你前后左右的同學(xué)。

2、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不同角度去觀察，這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》

（二）探究新知：

1、實(shí)物觀察，直接感知，初步體會(huì)。

出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。

誰愿意上來觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺(tái)觀察。）

（2）師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)汽車模型的哪一個(gè)面？生答師板書:正面。你

能說說這個(gè)面是什么形狀的嗎？

（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）

（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？

（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到

的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。

2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。

出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察？

（2）學(xué)生獨(dú)立連一連后反饋。

3、觀察書包，再體會(huì)。

出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。

（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個(gè)面看到的？

（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說一說你是怎么知道的呢？

（三）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）

1、第1題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真思考。

說一說：他們分別在什么位置看到房子？有什么主要特征？

2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？

哪幅圖是淘氣看到的？有什么主要特征？

3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。

說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍克伎迹河惺裁粗饕卣鳎?/p>

（五）課堂小結(jié)

第三單元生活中的數(shù)

數(shù)花生

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),

感知100的意義。

2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）

2、關(guān)于花生還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。

引入課題：數(shù)花生

二、探索新知

活動(dòng)一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。

（一個(gè)一個(gè)數(shù)的，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。）

師板書：數(shù)花生的方法

活動(dòng)二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對(duì)又快。

1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。

2、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出20個(gè)花生。

3、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。

4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100個(gè)花生。

孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。

四、鞏固練習(xí)

課本練習(xí)第23頁“練一練二

五、課堂小結(jié)

六、孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰和大家分享一下？

血，一、?，一

數(shù)一數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感

知100的意義。

2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)

單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過操作，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，體會(huì)“一”、“十”、“百二

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會(huì)數(shù)數(shù)了，你還會(huì)數(shù)嗎？

（會(huì)數(shù)）

那么現(xiàn)在老師考考你們：

1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。

（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）

2、找出兩個(gè)表現(xiàn)好的大組，進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。（兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)）

3、斜著進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。（五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）

4、我們大家一起數(shù)。（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）

二、探索新知

我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根

小棒呢？如果有多余的小棒，我們?cè)撊绾伪硎灸?？如果?shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡(jiǎn)單

呢？這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。

板書：數(shù)一數(shù)

打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊，建議孩子們十個(gè)十

個(gè)地?cái)?shù)，即是每十個(gè)圈到一個(gè)圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。

根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會(huì)一百的意義。圈的時(shí)候告訴孩子一下注意事項(xiàng)：

1、數(shù)十個(gè)；2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。

老師巡視，小組交流。

三、知識(shí)鞏固

課本第25頁“練一練”

四、課堂小結(jié)

今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一

條小方塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學(xué)會(huì)了嗎？

數(shù)豆子

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示

數(shù)。

2、進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫100

以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方式表示數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件豆子若干

學(xué)習(xí)過程：

一、新課探究

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)豆

子。下面大家把準(zhǔn)備好的豆子拿出來。

板書：數(shù)豆子

1、抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。

讓孩子們自己抓一把，然后估計(jì)一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，

再數(shù)一數(shù)。

2、拿出計(jì)數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受

數(shù)位的意義。

3、看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾?shù)位的有關(guān)知識(shí)。

4、撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

通過撥珠子，感受100,引入百位，知道從右邊起第三位是百位。

5、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。

（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一；第二位是十位，表示幾個(gè)十;

第三位是百位，表示幾個(gè)百。

（2）不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。

（3）會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認(rèn)識(shí)讀作、寫作。

強(qiáng)調(diào)：最高位不能是0,末尾的0不讀，個(gè)位上沒有用0占位。

6、數(shù)的組成。

34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

由7個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（）。

7、會(huì)用圖形表示數(shù)的組成。

這就考察了孩子對(duì)生活的觀察，同時(shí)也考察了孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)。大圖形表示

十，小圖形表示一。

二、鞏固練習(xí)

課本第27頁“練一練”。

三、課堂小結(jié)

孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？

誰的紅果多（比較數(shù)的大小）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較

100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道100以內(nèi)數(shù)的順序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、探索新知

孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯?，想去嗎？那就抱?/p>

坐直。咦，前面是誰??？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰來說一說。

（把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息）

生：我看到小熊和小猴在比紅果。（觀察得真仔細(xì)，你真棒）

生：我知道小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。

生：我知道小熊的紅果比小猴的多

生：我知道小猴的紅果比小熊少

生：我知道小熊比小猴多3個(gè)。

孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們

已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰能說

說你的想法？

生：18再數(shù)3個(gè)就是21了，所以18小于21

生：我是用數(shù)的組成來比較的，21里有2個(gè)十和1個(gè)一組成的；18里有1

個(gè)十和8個(gè)一組成的，所以21大于18.

生：我是用小棒比較的。

孩子們，你們的比較方法真多，可見你們?cè)谡n下預(yù)習(xí)得真好，老師還有一種

方法要告訴你們：那就是用計(jì)數(shù)器，剛才有個(gè)孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我

們就用數(shù)位來比較數(shù)的大小。

21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;

最高位上得數(shù)字小，這個(gè)數(shù)就小。（讓孩子們齊讀）

老師再寫出兩個(gè)數(shù)，你們比一比。（3233）誰會(huì)比較？

生：33大于32

師：說說你的想法。

生：因?yàn)?2在33的前面，所以32小于33.

生：因?yàn)槭簧隙际?,個(gè)位上一個(gè)是3,一個(gè)是2,所以32小于33.

你們說的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時(shí)我

們就比較個(gè)位上的數(shù)（也可以說是下一位上的數(shù)）。

100和99,說一說誰大？并說出你的想法。（用計(jì)數(shù)器撥出）

小組交流，互相說一說。

小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，最

高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；

2、位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小。

二、鞏固練習(xí)

1、課本第28頁“看一看，填一填”

2、課本第29頁“練一練”

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進(jìn)行分類，誰來給大家說一說?

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、

“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步

逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用語言比較相對(duì)大小關(guān)系

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的

意義，并會(huì)用語言描述。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法

嗎？

（讓學(xué)生說一說，并出幾道比較大小題練一練）

今天老師要帶你們?nèi)ヰB(yǎng)殖場(chǎng)參觀一下，愿意去嗎？

引入課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)

二、探索新知

養(yǎng)殖場(chǎng)真熱鬧啊，小動(dòng)物真多，誰能說說圖中的信息。

1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。

生：我知道雞最多，鵝最少。

生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。

你們說得都對(duì)，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？

（多很多）

今天我們學(xué)到了一個(gè)詞“多很多"，誰能再說一說。

那反過來我們?cè)撊绾握f呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多

這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說呢？

生：雞比鴨多一些。（為什么這么說呢？你怎么想的？）

因?yàn)樗鼈兿嗖詈苌?，所以說雞比鴨多一些，反過來鴨比雞少一些。

師：說得真好，掌聲送給他。（板書：多一些，少一些）

大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰愿意和老師玩一玩，猜一猜？

2、出示大屏幕。（猜小兔的數(shù)量）

孩子們都積極參與其中。

3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）

出現(xiàn)了“差不多”，板書并且讓孩子以自己的想法說一說。

4、誰能從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)詞，用自己的話舉出一個(gè)例子說一說。

這就考察到孩子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而理解這幾個(gè)關(guān)鍵詞的意義。

三、鞏固練習(xí)

1、幻燈片的練習(xí)題

2、數(shù)學(xué)課本第31頁“練一練”

四、課堂小結(jié)

1、認(rèn)識(shí)了關(guān)鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少

得多”、“差不多”，并體會(huì)其中的意義。

2、會(huì)正確用這幾個(gè)詞，并會(huì)用自己的話舉例說一說。

做個(gè)百數(shù)表

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)32—33頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)

的大小。

2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會(huì)補(bǔ)全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

孩子們，我們學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)你還記得嗎？那

么老師現(xiàn)在考考你們。

1、我們這學(xué)習(xí)過數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎？

生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

生2：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)

生3：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)

生4：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)

（非常好，看來大家掌握得不錯(cuò)，各組加1分）

2、有關(guān)數(shù)位的問題。我們學(xué)過幾個(gè)數(shù)位？分別是哪幾個(gè)？各表示什么

意義？

師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（寫數(shù)

23、34、50>92、100.

由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參

加生日會(huì)的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進(jìn)去

吧！

二、新授課

怎么回事？看來是我們?cè)绲搅?，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些

數(shù)寶寶沒來?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，你知道誰沒來嗎？

1、讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。

（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵(lì)）

這個(gè)表格就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)——《百數(shù)表》。

板書：做個(gè)百數(shù)表

2、觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置,

你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：橫著看：每次多（少）1

豎著看：每次多（少）10

斜著看：（1）個(gè)位每次多（少）1,十位每次多（少）1

（2）除了10,個(gè)位每次少（多）1,十位每次多（少）1.

3、現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給了小壽星，大家也一

起來看看吧！

4、這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能正確涂出來嗎？試試

看。

（1）把個(gè)位上的數(shù)是“0”的涂上綠色。

（2）把個(gè)位上的數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色。

（3）把個(gè)位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。

（4）把個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1的涂上紅色。

老師巡視，表揚(yáng)涂對(duì)的孩子，鼓勵(lì)并糾正涂錯(cuò)的孩子。

6、有幾個(gè)數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個(gè)寶寶嗎？說對(duì)了笑

臉就送給你。

試試看吧。（真聰明，笑臉?biāo)徒o你了，繼續(xù)加油哦！）

7、讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧！

（放音樂）

8、要吃蛋糕了，好高興??！有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能

抓到？抓到是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！出示“捉迷藏”，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

9、時(shí)間過得好快啊！大家開心嗎？這個(gè)時(shí)候小熊求助了，大家看，小熊在

寫門號(hào)，估計(jì)是難住了吧？我們?nèi)蛶退伞?/p>

（你們真是個(gè)好孩子）

三、課堂小結(jié)

孩子們，參加過0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們?cè)谝黄鹜嫠?，大家感覺怎么樣？

我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們

大家分享一下嗎？

練習(xí)二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)34—35頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物或模型圖的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義。

2、通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)

2、會(huì)圈：每十個(gè)圈到同一個(gè)圈里。

3、會(huì)估：給出一些實(shí)物，你能很好估出來有多少。

4、數(shù)的組成：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（），會(huì)根據(jù)圖示說出數(shù)的組

成。

5、會(huì)比較大小：（1）數(shù)位相同；（2）數(shù)位不同。

6、會(huì)用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、

差不多。

7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會(huì)應(yīng)用。

二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）

I、填一填

讓孩子通過實(shí)物和模型圖體會(huì)數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫

法。

2、我撥你寫。

同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)寫。

3、誰吃的蟲子最多？誰吃的蟲子最少？

目的是讓學(xué)生體會(huì)最多、最少的概念。

4、按規(guī)律填一填。

讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。

5、小鳥回家（連線）

鞏固數(shù)的大小比較。

6、在你認(rèn)為合適的答案下面畫圓。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎么想

的。

7、在計(jì)數(shù)器上撥四個(gè)珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，寫一寫。

本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一

部分。

8、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)

是多少？

讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。

第四單元有趣的圖形

認(rèn)識(shí)圖形

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36—37頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片

學(xué)習(xí)過程：

一、新課探究

同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）

但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老

師一起探究的孩子請(qǐng)抱臂坐直。

1、先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）

生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正

確地說出來。

小組間進(jìn)行交流。

2.、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所

以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長(zhǎng)方形。

生2：我能得到一個(gè)正方形。

一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢？誰說得對(duì)呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)

說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明了孩子對(duì)物體的理解。

根據(jù)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。

3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？

預(yù)設(shè)：

生1：圓，我是畫出來的

生2：我是印出來的。

大家說得都很對(duì)，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師

還帶來